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小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿1
引言：
在幼兒園的小班中，教導孩子們學(xué)會(huì )與人交往是一項重要的任務(wù)。通過(guò)教授“小鴨子找朋友”的主題，有助于培養幼兒的團隊合作能力、社交技巧和友善交往習慣。本教案將圍繞小鴨子尋找朋友的故事，設計了一些活動(dòng)，以幫助幼兒理解友誼的重要性，并培養他們之間的友好合作。
簡(jiǎn)介故事《小鴨子找朋友》：
從小，小鴨子就對周?chē)膭?dòng)物充滿(mǎn)好奇，并渴望交到新朋友。他踏上了一段尋找朋友的旅程。在他的冒險中，他遇到了許多不同的動(dòng)物，如兔子、猴子、小鳥(niǎo)等。小鴨子試圖用各種方式接近這些動(dòng)物，然后邀請他們成為朋友。然而，不同的動(dòng)物對待小鴨子的`方式卻各不相同。有些動(dòng)物很友好地接受了他的邀請，而有些則拒絕了他的請求。小鴨子學(xué)到了友誼不是自己?jiǎn)畏矫娴�，而是需要雙方都愿意互相接納，幫助和支持的。
活動(dòng)一：情景劇表演
在課堂上，教師可以選擇幾個(gè)故事中的場(chǎng)景，邀請幼兒參與角色扮演。將幼兒分成小組，每個(gè)小組扮演一個(gè)場(chǎng)景，比如小鴨子遇到兔子或小鴨子遇到猴子。教師可以指導幼兒們討論每個(gè)角色的感受和應對方式。通過(guò)自己身臨其境的角色扮演，幼兒們可以更好地理解友善、接納和溝通的重要性。
活動(dòng)二：制作好朋友拼圖
在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒將得到一張大紙板和一些剪紙。幼兒被鼓勵根據自己對友情的理解和想象，設計和繪畫(huà)他們所期望的好朋友。他們可以選擇自己心儀的動(dòng)物或其他孩子作為朋友的形象。完成后，幼兒將把這些拼圖展示給大家，并在展示過(guò)程中分享自己的想法。這對于培養幼兒的創(chuàng )造力和表達能力非常有益。
活動(dòng)三：團隊游戲——小鴨子找朋友
這個(gè)游戲是為了幫助幼兒們加強團隊合作和交流的能力。將幼兒分成幾個(gè)小組，并在教室或室外設置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。幼兒們要通過(guò)情景模擬，扮演小鴨子并找到規定的朋友，比如兔子、猴子等，然后一起到達終點(diǎn)。游戲過(guò)程中，教師可以引導幼兒們學(xué)習與他人合作、相互幫助和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)四：朋友鏈條
在課堂上，教師可以給每個(gè)幼兒一條顏色各異的紙條，讓他們寫(xiě)下一些友好的表達，如“你是我的好朋友”、“我喜歡和你玩”等。幼兒們將自己的紙條連成一條長(cháng)長(cháng)的鏈條，并形成朋友圈。這個(gè)活動(dòng)不僅可以鼓勵幼兒們積極表達友善之情，還加強了他們之間的聯(lián)系和合作。
結語(yǔ)：
通過(guò)教授“小鴨子找朋友”的故事和相關(guān)活動(dòng)，幼兒將學(xué)會(huì )如何在和他人交往中展示友善、接納和分享。這將有助于他們發(fā)展團隊合作能力、提高社交技巧，并培養出友善、樂(lè )于助人的素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒將體會(huì )到友誼的意義和重要性，從而為日后的人際交往打下堅實(shí)的基礎。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的.語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干�；顒�(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)。難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn)：它會(huì )找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞
觀(guān)看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。
�。�1）故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認字。
�。�2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？
�。�3）一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？
�。�4）一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么回答的？
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿3
我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》，我將從設計意圖、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一、活動(dòng)意圖
小鴨找朋友是個(gè)簡(jiǎn)單的故事。語(yǔ)言相對簡(jiǎn)單，重復性強，有利于小班幼兒的理解和學(xué)習。故事中根據不同動(dòng)物的生活習性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復性動(dòng)物對話(huà)，適合小班兒童語(yǔ)言發(fā)展水平。
但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì )領(lǐng)域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè )。
對于小班孩子而言，本次語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，有助于小班孩子在社會(huì )交往，交朋友方面的提高，更可以讓他們學(xué)習到“新”的交朋友方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2、活動(dòng)目標：根據教材和小班兒童的特點(diǎn)，從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標
�。�1）理解故事的內容，討論小動(dòng)物之間的對話(huà)。因為是語(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事形式出現的，所以理解故事內容，學(xué)說(shuō)曉東之間的對話(huà)也就成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的課件帶動(dòng)幼兒的表達欲望。
�。�2）親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習慣。這項活動(dòng)的難點(diǎn)在于區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物。在活動(dòng)中出現的小動(dòng)物有的會(huì )游泳，有的不會(huì )游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習性，讓孩子知道不會(huì )游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
�。�3）明白朋友之間應該友好互助，可以用禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)的目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備：
1、物質(zhì)準備：故事《小鴨找朋友》，小動(dòng)物頭飾。
2經(jīng)驗準備：孩子們有一定的交友經(jīng)驗，也懂得一些淺顯的禮貌用語(yǔ)：如早教、老師再見(jiàn)等。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我一共設計了四個(gè)環(huán)節，根據小班兒童的年齡特點(diǎn)，從一只啼哭的鴨子作為話(huà)題來(lái)喚起孩子們的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣，讓孩子們了解小動(dòng)物之間的故事、對話(huà)理論等。
�。�1）（第一部分）對話(huà)導論，引發(fā)好奇心。
3-4歲兒童好奇心強，思維活躍，愿意學(xué)習新事物。我會(huì )通過(guò)提出問(wèn)題，談話(huà)導入。激發(fā)孩子的興趣和好奇心，自然引導孩子進(jìn)入故事情境。
教師導入：“今天老師請來(lái)一位小動(dòng)物，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？”“會(huì )在地上走，會(huì )在水里游，走起路來(lái)?yè)u又擺，唱起歌來(lái)：
嘎！嘎！嘎！
”“是誰(shuí)呀？”（小鴨子）
教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天小鴨去游泳，游著(zhù)游著(zhù)覺(jué)得自己玩真沒(méi)意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。
他會(huì )找誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找朋友》。第一環(huán)節猜謎導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和思維。
�。�2）（第二個(gè)環(huán)節是）看課件，聽(tīng)故事，引導孩子學(xué)習禮貌用語(yǔ)。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？
小結：原來(lái)鳥(niǎo)和兔子不會(huì )游泳，所以他們不能在水里和鴨子玩。小海龜會(huì )游泳，在水里和鴨子玩耍。
第二個(gè)環(huán)節是完全欣賞，熟悉故事中的人物和它們的習慣，主要是為第二個(gè)目標而設計的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
�。�3）分段欣賞故事，引導孩子模仿故事中的對話(huà)，鞏固禮貌用語(yǔ)。
1、我將扮演小鴨的角色，孩子們會(huì )成群地扮演其他動(dòng)物，表演故事，并精通對話(huà)�！罢埬愫臀乙黄鹜婧脝�？”“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！闭堄變赫f(shuō)出其中的禮貌用語(yǔ)。（兒童表演時(shí)應模仿小動(dòng)物）
2一只小鴨在池塘里游泳，不停地游泳。池塘里沒(méi)有朋友。一只鳥(niǎo)從池塘邊飛過(guò)，小鴨（老師）喊道：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請你和我一起玩好嗎？”小鳥(niǎo)（小朋友）說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！�
教師提問(wèn)：小鴨對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？鳥(niǎo)兒禮貌地拒絕了，為什么不和它一起游泳呢？小鳥(niǎo)不會(huì )游泳它會(huì )什么呢？
3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò)，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！�
老師問(wèn)：一只兔子來(lái)了，小鴨說(shuō)了什么？小兔子是怎么回答的？為什么兔子不能和鴨子玩？小兔子也不會(huì )游泳它會(huì )什么呢？
4、第三段：一只小貓從池塘邊路過(guò)，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？
�。ㄐ∝垥�(huì )怎么說(shuō)？）（對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會(huì )用對不起)小貓（小朋友）說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩�！�
教師提問(wèn)：小貓真有禮貌，會(huì )用對不起。為什么小貓不能和鴨子一起游泳？那小貓會(huì )什么呢？
5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過(guò)，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂(lè )！
老師問(wèn)：小鴨邀請青蛙成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？青蛙為什么能和鴨子一起游泳？
這一環(huán)節是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)，主要是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，從而發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言表達能力，小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達的完整性，所以也就在此環(huán)節中體現這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì )游泳，有的動(dòng)物是不會(huì )游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習性是一個(gè)很好的契機。有時(shí)候我們不能滿(mǎn)足別人提出的要求，要學(xué)會(huì )拒絕，婉言拒絕別人也是一門(mén)藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
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教師邀請一個(gè)小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
第四個(gè)環(huán)節是讓孩子們模仿故事中的小動(dòng)物來(lái)表演，這也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固了孩子們已經(jīng)掌握的對話(huà)。
在這次活動(dòng)中，我采用了謎語(yǔ)、xx課件、故事表演等教學(xué)形式，調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，我運用猜謎語(yǔ)的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。運用xx和課件的教學(xué)手法，給幼兒更直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時(shí)，讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物“飛、跳、游”的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞“飛、跳、游”。
后的教學(xué)延伸環(huán)節中，我通過(guò)讓幼兒表演故事內容，進(jìn)一步體驗找朋友的樂(lè )趣，學(xué)習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動(dòng)。
以上是我對活動(dòng)的設計和思考，謝謝。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
�。�、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
�。�、初步知道朋友之間要和睦相處。
活動(dòng)準備：《小鴨找朋友》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：
1、畫(huà)面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
2、畫(huà)面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友？
3、畫(huà)面（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
4、自由交流：
老師：你和誰(shuí)是好朋友？
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
小結：
1、老師：幼兒園的`朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè )了。
2、請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂(lè )。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿5
設計意圖
小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的`途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
《小鴨找朋友》VCD一盤(pán)電視機DVD機
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)：
1、畫(huà)面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。
幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2、畫(huà)面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友？
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。
幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫(huà)面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰(shuí)是好朋友？
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友�！�
小結
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè )了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂(lè )。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好！
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿6
設計思路：
小班的孩子來(lái)園2個(gè)月了，離開(kāi)朝夕相處的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，有些家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定孩子的情緒，最好的途徑之一就是讓他們擁有自己的`好朋友。因此我設計了“小兔找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的，體驗有朋友的喜悅心情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
2、初步發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、初步知道朋友間要友好相處。
1、（畫(huà)面一）小兔為什么要哭呢？
2、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧！
3、（畫(huà)面二）小兔為什么找不到朋友？
6、（畫(huà)面三）小鴨子找到朋友了。
7、你們的好朋友是誰(shuí)呢？告訴大家吧！
1、小兔為什么哭？后來(lái)想出了什么好辦法？
2、怎樣才能找到朋友？
請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱，體驗有朋友的快樂(lè )。
三、游戲《找朋友》幼兒園里朋友真多。有許多小朋友，還老師這個(gè)大朋友，幼兒園真開(kāi)心。讓我們一起唱一起跳吧�。ǚ乓魳�(lè )唱歌跳舞自然結束）
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿7
一、說(shuō)活動(dòng)教材
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習。故事中根據不同動(dòng)物的生活習性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動(dòng)物對話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì )領(lǐng)域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè )。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè )活動(dòng)：找朋友等，對朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂(lè )意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
�。�1）說(shuō)活動(dòng)目標
根據教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標，活動(dòng)目標如下：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
分析：從三條目標來(lái)看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，從而發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點(diǎn)。第二條是認知目標，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì )游泳，有的動(dòng)物是不會(huì )游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習性是一個(gè)很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
�。�2）說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)
分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出文檔僅供參考
現的，所以理解故事內容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達欲望。
�。�3）說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物
分析：在活動(dòng)中出現的小動(dòng)物有的會(huì )游泳，有的不會(huì )游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習性，讓孩子知道不會(huì )游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、前期知識準備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。
2、在活動(dòng)中的準備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事，并對故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說(shuō)活動(dòng)設計流程
本次活動(dòng)我共設計了四個(gè)環(huán)節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)等等，第一環(huán)節語(yǔ)言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個(gè)目標設計的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)，主要是為第一個(gè)目標也是本次活動(dòng)的主導目標服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話(huà)，如未掌握的可延伸到區角。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與講述活動(dòng)，感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè )的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容，學(xué)習運用禮貌語(yǔ)言拒絕別人。
3、能對圖片進(jìn)行觀(guān)察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜的頭飾若干。
4、各種小動(dòng)物圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲表演導入活動(dòng)，引導幼兒感知、理解講述對象。
�。�1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)對小鴨子的認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
�。�3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測情節的發(fā)展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開(kāi)心？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進(jìn)行講述。
�。�1）播放第一張圖片，引導幼兒觀(guān)察和講述。
教師：接著(zhù)誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì )怎么回答小鴨呢？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
�。�2）自由講述第二張圖片，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰(shuí)來(lái)了？小鴨子會(huì )怎樣說(shuō)？小兔子會(huì )答應嗎？為什么？
�。�3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè )的心情。
教師：小烏龜會(huì )說(shuō)什么？它們在做什么？為什么會(huì )這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）鼓勵幼兒根據教學(xué)掛圖自由講述。
�。�2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學(xué)習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥(niǎo)和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候，是怎樣說(shuō)的？你拒絕好朋友的`時(shí)候可以怎樣說(shuō)？
�。�3）引導幼兒討論故事情節發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒(méi)有生氣，為什么？小烏龜為什么會(huì )小鴨子一起玩？
�。�4）師幼小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習，拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說(shuō)：“對不起！”然后說(shuō)說(shuō)為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
�。�1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
�。�2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學(xué)說(shuō)拒絕他人時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�3）幼兒討論：還有哪些動(dòng)物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰(shuí)可以和小鴨子一起玩呢？
�。�4）根據幼兒的回答出示相應的動(dòng)物圖片，師幼進(jìn)行小結。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒熟悉各種小動(dòng)物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長(cháng)、更有趣的故事，老師用繪畫(huà)的方式記錄仿編內容。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的'發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)圖片若干張。
2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。
3、音樂(lè )《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由介紹“我的好朋友是xxx”請幼兒介紹“我的好朋友是xxx”，并與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語(yǔ)“小鴨”，并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會(huì )游泳，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。
2、師：你怎么知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )對小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì )說(shuō)什么呢？練習說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，繼續練習對話(huà)。
�。�1）個(gè)別扮演角色說(shuō)（與老師對說(shuō)）
�。�2）幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。
�。�3）自由交流說(shuō)。
4、講述最后一段討論：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開(kāi)展
�。�1）老師說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒說(shuō)相應的動(dòng)詞。
�。�2）老師做動(dòng)作，幼兒猜相應的動(dòng)詞。
�。�3）個(gè)別、集體、小組輪流說(shuō)。
五、集體舞《找朋友》。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，對動(dòng)畫(huà)很感興趣，故將此活動(dòng)的內容設計成Flash動(dòng)畫(huà)的形式，來(lái)吸引幼兒的注意力、活動(dòng)開(kāi)始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了、""小鴨子迷路了、""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè )，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小鴨找朋友小班教案說(shuō)課稿10
設計思路：
小班的幼兒已來(lái)園兩個(gè)多月了，漸漸適應了幼兒的日常生活，初步開(kāi)始自己社會(huì )交往。常常會(huì )聽(tīng)到“劉淳祥是我的好朋友”“老師是我的好朋友”等等的話(huà)語(yǔ)，甚至有時(shí)候有個(gè)別小朋友因為生病很長(cháng)時(shí)間沒(méi)來(lái)幼兒園，一來(lái)園就受到其幼兒的熱烈歡迎�；丶視r(shí)，也能主動(dòng)跟其他小朋友告別，幼兒園成了小朋友們交往的小天地，他們一起學(xué)習，一起游戲，一起成長(cháng)，借用小鴨找朋友這一故事，體會(huì )到交朋友的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內容，體會(huì )找朋友的樂(lè )趣。
3、嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
flash動(dòng)畫(huà)，圖片，小鴨玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
今天我們小一班來(lái)了一個(gè)客人，你們聽(tīng)，他來(lái)了，（教師用呷呷的聲音），你們說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)��？
今天小鴨給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽(tīng)��？小鴨說(shuō)了：想聽(tīng)故事，那就要來(lái)考考小朋友，你們本領(lǐng)大不大，好嗎？
2、出示圖片，供幼兒觀(guān)察。小鴨又說(shuō)了：我要考小朋友的問(wèn)題呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，答案都在圖片里。
老師說(shuō)：小鴨已經(jīng)對我說(shuō)了，說(shuō)答案都在圖片里，小朋友們老師跟你們一起來(lái)找找看
問(wèn)題：圖片一，出現了那幾個(gè)小動(dòng)物？圖片二上接著(zhù)又出現了誰(shuí)？猜猜圖片上你覺(jué)得小動(dòng)物們在干什么？
教師：剛剛小朋友們已經(jīng)開(kāi)動(dòng)小腦筋了，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底有沒(méi)有小朋友猜對了？
3、播放動(dòng)畫(huà)？原來(lái)啊小鴨在找朋友玩，可是小鳥(niǎo)不會(huì )游泳，所以啊不能陪小鴨玩了。
接著(zhù)小鴨又找到了那個(gè)小動(dòng)物啊，猜猜他會(huì )不會(huì )成為小鴨的'好朋友，為什么？
教師：最后小鴨找到了自己的好朋友，為什么最后是烏龜成了小鴨的好朋友
教師：小朋友，你們還知道哪些動(dòng)物也可以成為小鴨的好朋友？
4、幼兒自己來(lái)找朋友，說(shuō)說(shuō)自己的理由
5、結束
讓幼兒去大自然找朋友。
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