_認識百以?xún)鹊臄到贪?/title> <meta name="keywords" content="認識百以?xún)鹊臄到贪?> <meta name="description" content="作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的認識百以?xún)鹊臄到贪�，僅供參考，希望能夠幫助"> <link rel="canonical" href="http://m.hafencaoymj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" src="http://m.hafencaoymj.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); </script> <link href="http://m.hafencaoymj.com/static/css/article.6.css" type="text/css" 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class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/" title="教案">教案</a></span> <span id="loplokre26" class="source"><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="loplokre26" class="content"> <div id="loplokre26" class="excellent_articles_box"><ul> <li id="loplokre26" class="excellent_articles_title">相關(guān)推薦</li> </ul></div> <p>認識百以?xún)鹊臄到贪?/p><p>　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的認識百以?xún)鹊臄到贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg" alt="認識百以?xún)鹊臄到贪?/></p> <h2>認識百以?xún)鹊臄到贪?</h2> <p>　　活動(dòng)設計背景</p><p>　　數學(xué)來(lái)源于生活，幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)數學(xué)知識，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個(gè)孩子；吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對應，等等。由此可見(jiàn)，數學(xué)是運用于日常生活的，數的內容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數學(xué)中不但存在方向性的序數，還存在著(zhù)二維空間序數的認知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數感知的有機整合。</p><p>　　活動(dòng)目標</p><p>　　1、認識5以?xún)鹊男驍�，引導幼兒從左到右，再從右到左識別各個(gè)物體的位置。</p><p>　　2、能在一定空間順序中找出正確的序數。</p><p>　　3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。</p><p>　　4、培養幼兒在計算活動(dòng)中的學(xué)習興趣。</p><p>　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</p><p>　　重點(diǎn)：從不同方位觀(guān)察認識5以?xún)刃驍翟谛蛄兄械奈恢谩?/p><p>　　難點(diǎn)：能流暢的順數和倒數5以?xún)鹊母餍驍�，并能在序列中迅速找到自己的位置�?/p><p>　　活動(dòng)準備</p><p>　　1、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。</p><p>　　2、兒歌《打老虎》的音樂(lè )朗誦及圖片，一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長(cháng)方形盒子，五個(gè)標有1—5序數的小皮球，標有1—5序數的氣球若干。</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程</p><p>　　出示圖片《打老虎》，以提問(wèn)的方式導入，激發(fā)孩子的興趣，接著(zhù)打開(kāi)《打老虎》的音樂(lè )，讓孩子聽(tīng)兩遍后一提問(wèn)的方式逐步引導孩子說(shuō)出兒歌的'內容“一二三四五…..五四三二一”，從而導出1—5這幾個(gè)序數，出示準備好的材料，引導孩子如何認識盒子內五個(gè)格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學(xué)習序數1—5，倒數回來(lái)5—1，報數1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺操作，教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學(xué)知識，然后再慢慢加深難度，讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數字來(lái)尋找自己的位置，并及時(shí)加以引導和鼓勵，已達到活動(dòng)目標。最后，以?xún)焊琛洞蚶匣ⅰ返囊魳?lè )朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結束教學(xué)活動(dòng)。</p><p>　　教學(xué)反思</p><p>　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗成功，在操作過(guò)程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養學(xué)習興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到游戲時(shí)的秩序問(wèn)題，氣球上相同的序數太多，導致了游戲混亂的場(chǎng)面，如果再上這堂課，我會(huì )從這方面加以改進(jìn)，是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。</p><h2>認識百以?xún)鹊臄到贪?</h2> <p>　　幼兒園珠心算教案：百以?xún)葦档恼J識</p><p>　　游戲名稱(chēng)：旋轉的陀螺。</p><p>　　游戲目標：幫助幼兒鞏固兩位數的珠映象。</p><p>　　游戲準備：玩具陀螺、數卡、珠碼卡。</p><p>　　游戲玩法：家長(cháng)和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺，當陀螺停止后，根據數或珠碼，取相應的數卡或珠卡。家長(cháng)進(jìn)行檢查。</p><p>　　幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档恼J識綜合活動(dòng)</p><p>　　游戲目標：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。</p><p>　　游戲準備：</p><p>　　1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫(huà)上珠碼0—9。</p><p>　　2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。</p><p>　　游戲玩法：</p><p>　　1、家長(cháng)把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進(jìn)行排列，直到拼完為止。</p><p>　　2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開(kāi)上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來(lái)了。</p><p>　　3、也可在彩圖的背面畫(huà)上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫(xiě)上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。</p><p>　　對家長(cháng)的話(huà)：</p><p>　　9以?xún)葦档恼J識已經(jīng)全部結束了，家長(cháng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著(zhù)問(wèn)），請您表?yè)P鼓勵孩子，這說(shuō)明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！</p><p>　　回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面一位數5筆第5—8組。</p><p>　　幼兒園珠心算教案：復習4以?xún)葦档恼J識</p><p>　　游戲名稱(chēng)：快快放。</p><p>　　游戲目標：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數對應。</p><p>　　游戲準備：</p><p>　　1、圍棋棋子若干、空盤(pán)。</p><p>　　2、1—4的數、珠卡、物體圖。</p><p>　　游戲玩法：</p><p>　　1、家長(cháng)報數，孩子迅速在空盤(pán)上用圍棋棋子進(jìn)行擺放。</p><p>　　2、家長(cháng)把1—4的數、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數、珠卡、物體連線(xiàn)，然后和孩子一起檢驗是否正確。</p><p>　　對家長(cháng)的話(huà)：</p><p>　　1——4的珠映象建立是孩子學(xué)習珠心算的基礎，家長(cháng)在路上可以有意識地問(wèn)問(wèn)孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時(shí)，說(shuō)明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表?yè)P，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。</p><p>　　幼兒園珠心算教案：百以?xún)葦档膿苤?/p><p>　　游戲名稱(chēng)：你說(shuō)我做。</p><p>　　游戲目標：復習鞏固100以?xún)鹊母鲾�，正確進(jìn)行撥珠。</p><p>　　游戲準備：1——100的珠數卡、算盤(pán)。</p><p>　　游戲玩法：家長(cháng)和孩子一起玩，爸爸或媽媽說(shuō)100以?xún)鹊娜我庖粋€(gè)數，讓孩子找出相應的珠、數，并能在算盤(pán)上用正確的指法撥出。</p><p>　　附：指法</p><p>　　1）撥、去11——14、21——24、31——34、41——44時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左右手都用拇指；去時(shí)左右手都用食指。</p><p>　　2）撥、去15、25、35、45時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇指、右手用食指；去時(shí)左手用食指、右手用食指。</p><p>　　3）撥、去16——19、26——29、36——39、46——49時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇指、右手用拇食指；去時(shí)左手用食指、右手用拇食指。</p><p>　　4）撥、去51——54時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用食指、右手用拇指；去時(shí)左手用食指、右手用食指。</p><p>　　5）撥、去55時(shí)指法都一樣。左右手都用食指。</p><p>　　6）撥、去56——59時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用食指、右手用拇食指；去時(shí)左手用食指、右手用拇食指。</p><p>　　7）撥、去61——64時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇食指、右手用拇指。；去時(shí)左手用拇食指、右手用食指。</p><p>　　8）撥、去65、75、85、95時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇食指、右手用食指；去時(shí)左手用拇食指、右手用食指。</p><p>　　9）撥、去66——69、76——79、86——89、96——99時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左右手拇食指同時(shí)并攏；去時(shí)左右手用拇食指同時(shí)分開(kāi)。</p><p>　　幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档闹奔又睖p綜合活動(dòng)</p><p>　　游戲名稱(chēng)：買(mǎi)水果。</p><p>　　游戲目的：熟練掌握9以?xún)戎奔又睖p，提高心算能力。</p><p>　　游戲準備：水果若干種類(lèi)，上有9以?xún)戎奔又睖p的算式題。</p><p>　　游戲玩法：</p><p>　　1、孩子和爸爸媽媽一起買(mǎi)水果，做對水果上的題目就能買(mǎi)到水果，看誰(shuí)買(mǎi)得多又快。</p><p>　　2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。</p><p>　　附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。</p><p>　　2 3 3 7 9 2</p><p>　　1 1 - 2 - 5 -7 5</p><p>　　5 5 6 1 - 2 - 6</p><p>　　- 7 - 6 2 5 4 3</p><p>　　6 - 2 - 5 1 5 5</p><p>　　—— —— —— —— —— ——</p><p>　　對家長(cháng)的話(huà)：</p><p>　　祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì )了9以?xún)葦档恼J識和直加直減珠心算，這與您的.支持和鼓勵是分不開(kāi)的，老師深表謝意！</p><p>　　下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以?xún)葦档恼J識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長(cháng)您能繼續配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。</p><p>　　我們下學(xué)期再見(jiàn)了！</p><p>　　回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以?xún)葦档闹奔又睖p。</p><p>　　幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档闹睖p</p><p>　　游戲名稱(chēng)：玩牌。</p><p>　　游戲目的：鞏固9以?xún)葦档闹睖p的看心算。</p><p>　　游戲準備：撲克牌中各花色牌1—9。</p><p>　　游戲玩法：家長(cháng)和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據牌上的數字進(jìn)行任意加減</p><p>　　答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒(méi)牌的為勝。</p><p>　　附：快速看打算（聽(tīng)心算）。</p><p>　　6 9 7 1 8 9</p><p>　　2 - 3 0 1 1 - 2</p><p>　　0 0 1 5 0 0</p><p>　　- 1 6 - 2 -1 - 4 1</p><p>　　—— —— —— —— —— ——</p><p>　　對家長(cháng)的話(huà)：家長(cháng)取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數減小數的游戲，看誰(shuí)算得快！</p><p>　　輔導提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時(shí)，請家長(cháng)鼓勵孩子用“實(shí)撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象。</p><h2>認識百以?xún)鹊臄到贪?</h2> <p><strong>　　教學(xué)內容：</strong></p><p>　　75頁(yè)例1</p><p><strong>　　學(xué)習目標：</strong></p><p>　　知識與技能：經(jīng)歷數數的過(guò)程，掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?認識計數單位“百、千”，初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。</p><p>　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。</p><p>　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)習重點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)習難點(diǎn)：滿(mǎn)十需要進(jìn)一時(shí)的數數方法。</p><p><strong>　　學(xué)習準備：</strong>多媒體課件、小棒、計數器。</p><p><strong>　　學(xué)習過(guò)程：</strong></p><p>　　課前三分鐘：</p><p>　　同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會(huì )數數嗎？請你（1）一個(gè)一個(gè)的數，從18數到25 （2）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100（各找一名學(xué)生數）同學(xué)們數的真不錯，又快又準！</p><p><strong>　　正式上課：</strong></p><p><strong>　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)</strong></p><p>　　1、猜一猜</p><p>　　課件出示體育館圖片：</p><p>　　師引導學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥(niǎo)巢）2008年的奧運會(huì )就是在這里舉辦的，現在我們一起來(lái)參觀(guān)一下奧運會(huì )的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？</p><p>　�。ㄉ碌母鞑幌嗤�</p><p>　　2、揭示課題</p><p>　　師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 看來(lái)這個(gè)數肯定比較100多得多呀，過(guò)去我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，現在用這些數還能表示出這個(gè)意思嗎？今天我們就學(xué)習一些比100更大的數，我們先從1000以?xún)鹊臄甸_(kāi)始學(xué)習好嗎？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）</p><p><strong>　　二、探究新知：</strong></p><p><strong>　�。ㄒ唬⿺禂�，認識1000以?xún)鹊臄�，理�?0個(gè)一百是一千（共17分鐘）活動(dòng)一：數一數（15分鐘）</strong></p><p>　　數正方體，建立1000個(gè)小正方體的直觀(guān)感像。</p><p>　　師：我這里有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的（舉起一個(gè)小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個(gè)怎么辦？（數一數）你打算怎么數？</p><p>　　匯報：一個(gè)一個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，一百個(gè)一百個(gè)的數......</p><p>　　師：那我們就小組合作，數一數它是由多少個(gè)小正方體組成的？想一想，怎樣數能很快的數完？完成后要說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的`。（出示合作要求）小組合作數正方體。</p><p>　　匯報：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百，一百一百的數，10個(gè)一百是一千。（“你是怎么數出來(lái)的？”找兩個(gè)小組匯報，小組匯報后追問(wèn)：這兩組同學(xué)他們都是怎么數的？一個(gè)一個(gè)的數，正好數了幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？十個(gè)十個(gè)的數，正好數了幾個(gè)十？10個(gè)十是幾？一百一百的數，正好數了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)：數許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數這種方法與一百一百的數這種方法，哪種方法更好？那我們就用同學(xué)們總結的方法一起來(lái)數數。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？繼續一百一百地數（課件再從上一層一層</p><p>　　地拉出數一次）重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。正好數了幾個(gè)一百？一百一百的數，十個(gè)一百是？</p><p>　　活動(dòng)二：學(xué)生總結：（2分鐘）</p><p>　　通過(guò)數數，你有什么發(fā)現？（小組討論）</p><p>　　師：Ａ、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十。師：b、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是一百。師：c、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是一千。</p><p><strong>　�。ǘ┱J識計數單位：（5分鐘）</strong></p><p>　　師：想一想，我們剛才數數的時(shí)候，當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，以個(gè)做計數單位，（板書(shū)：個(gè)）當物體個(gè)數再多一些時(shí)，可以一十一十的數，以十做計數單位，（板書(shū)：十）當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，以百做計數單位。（板書(shū)：百）那數更多的物體時(shí)呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，它應該寫(xiě)在哪兒呢？板書(shū)：千。請你在你的計數器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。</p><p>　　通過(guò)觀(guān)察這些計數單位，思考：你發(fā)現了什么？相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書(shū)：進(jìn)率10</p><p>　　師小結：在計數器上從右邊起第一位是？（個(gè)位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）</p><p><strong>　�。ㄈ⿹芤粨�，撥1000以?xún)鹊臄担海?0分鐘）</strong></p><p>　　關(guān)于數數，同學(xué)們有這么多發(fā)現，真了不起。下面我們做一個(gè)數數比賽。</p><p>　　1、在三百五十六的后面連續數出5個(gè)數。</p><p>　　2、教師用課件演示計數器撥珠學(xué)生齊數，學(xué)習數數。</p><p>　　從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？</p><p>　　3、游戲：我撥你數，使用自己手里的計數器，學(xué)生邊撥邊數</p><p>　　從100，一個(gè)一個(gè)的數到120</p><p>　　從198，一個(gè)一個(gè)數到203</p><p>　　從220，一十一十數到310</p><p><strong>　　三、鞏固提高：</strong></p><p>　　不使用任何工具數數。</p><p>　�、購�198數到206，大聲數，開(kāi)始！數后找出你認為最難數的地方。（199到200的轉變）</p><p>　�、趶�985數到1000，同桌你數一個(gè)我數一個(gè)，開(kāi)始。</p><p>　�、蹚�890數到1000，學(xué)生齊數。數后找出你認為最難數的地方。（999到1000的轉變）</p><p>　�、軘党�496后面連續的五個(gè)數。</p><p>　�、輸党�890前面連續的五個(gè)數</p><p>　　發(fā)散題：</p><p>　　師：大家數的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）</p><p>　　師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。</p><p><strong>　　四、總結提高，拓展延伸</strong></p><p>　　1、今天的學(xué)習你通過(guò)什么的方法，學(xué)會(huì )了什么？</p><p>　　其實(shí)，在我們的生活中1000以?xún)鹊臄档教幙梢?jiàn)。（播放課件）</p><p>　　2、出示天山實(shí)驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來(lái)，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，現在天山實(shí)驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個(gè)班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實(shí)驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽(tīng)到了哪些數？這里的數有100以?xún)鹊臄�，也有比一百大的數。明天的數學(xué)課我們繼續來(lái)讀寫(xiě)這些大數。</p><p>　　板書(shū)設計： 1000以?xún)葦档恼J識</p><p>　　10個(gè)一是十千百十個(gè) 10個(gè)十是一百每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十 10個(gè)一百是一千</p><h2>認識百以?xún)鹊臄到贪?</h2> <p>　　活動(dòng)題目：</p><p>　　找朋友</p><p>　　活動(dòng)目標：</p><p>　　1、認識10以?xún)认噜彅?/p><p>　　2、感知一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系</p><p>　　活動(dòng)材料：</p><p>　　1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1—10的長(cháng)條點(diǎn)卡</p><p>　　2、數字卡1—10，每人一份</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　1、認識6的相鄰數</p><p>　　教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？</p><p>　　教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數字卡表示它們得數目。</p><p>　　教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？</p><p>　　教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？</p><p>　　教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？</p><p>　　2、感知相鄰數之間的關(guān)系</p><p>　　教師出示1—10的.長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字卡教師：教師指著(zhù)8的長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。</p><p>　　教師：1個(gè)數字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？</p><p>　　教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？</p><p>　　3、游戲：找朋友</p><p>　　教師：老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。</p><p>　　教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。</p><p>　　有效提問(wèn)：</p><p>　　1、每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？</p><p>　　2、6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？</p><p>　　3、6的前面是幾？6的后面是幾？</p><p>　　4、數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？</p><p>　　有效詞匯：</p><p>　　相鄰數，報數，關(guān)系活動(dòng)延伸：</p><p>　　活動(dòng)建議：</p><p>　　提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。</p><p>　　區角活動(dòng)：</p><p>　　在區角中引導幼兒觀(guān)察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。</p><p>　　家園共育：</p><p>　　請孩子觀(guān)察自己及鄰居家的門(mén)牌號碼，散步時(shí)觀(guān)察一條街中的每一個(gè)門(mén)牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數的認識。</p><h2>認識百以?xún)鹊臄到贪?</h2> <p>　　教學(xué)目標</p><p>　　1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p><p>　　2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級的數的寫(xiě)法，培養遷移能力。</p><p>　　3.感受大數在日常生活中的應用，體會(huì )大數的用途，培養數感。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档膶?xiě)法。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的寫(xiě)法。</p><p>　　教法與學(xué)法</p><p>　　1.教學(xué)時(shí)首先巧設疑問(wèn)，指明學(xué)習方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、掌握知識、形成技能。</p><p>　　2.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生在觀(guān)察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以?xún)葦档膶?xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。</p><p>　　承前啟后鏈</p><p>　　教學(xué)過(guò)程</p><p><strong>　　一、情境創(chuàng )設，導入課題</strong></p><p>　　預設a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：</p><p>　　(1)長(cháng)江是亞洲第一長(cháng)河，全長(cháng)六千三百九十七米。</p><p>　　(2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。</p><p>　　(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆</p><p>　　2.練習：這些信息中有一些數據，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習本上寫(xiě)出，集體訂正。</p><p>　　3.思考：想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄翟趺磳?xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)</p><p>　　【品析：以回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法導入新課，鞏固復習這部分知識，是為下面學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數在生活中的應用�！�</p><p>　　預設b具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂(lè )大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內外鑄滿(mǎn)佛教名經(jīng)，計二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題：橫線(xiàn)上的數該怎樣寫(xiě)呢？這節課我們就一起來(lái)研究?jì)|以?xún)葦档膶?xiě)法。老師板書(shū)課題。</p><p>　　【品析：以風(fēng)景區介紹的形式引出數學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習，感受學(xué)習數學(xué)的必要性，同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)�！�</p><p>　　預設c信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認真的觀(guān)察了一番，我發(fā)現我�，F有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數據寫(xiě)出來(lái)嗎？老師巡視指導，并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。(3678，2600)</p><p>　　小結：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法法則：寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，從高位�?xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。</p><p>　　【品析：這樣引入新課，創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，為下面學(xué)習寫(xiě)億以?xún)葦底鳒蕚洹?/p><p><strong>　　二、師生合作，探究新知</strong></p><p>　　◎億以?xún)葦档膶?xiě)法</p><p>　　1.寫(xiě)數：二十三萬(wàn)零一百八十四</p><p>　　課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè )大鐘內外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。</p><p>　　各小組合作，根據之前的知識經(jīng)驗，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示：可以先寫(xiě)出數位順序表，再把數寫(xiě)在下面。</p><p>　　提問(wèn)：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數的方法。</p><p>　　討論：你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級寫(xiě)起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級，而把184寫(xiě)在個(gè)級？“萬(wàn)”字有什么特別之處呢？</p><p>　　“萬(wàn)”字很重要，“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級，就在萬(wàn)級上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣)，184就寫(xiě)在個(gè)級上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0。</p><p>　　【品析：將自主探索、合作交流融入到數學(xué)學(xué)習中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì )從高位寫(xiě)起，都會(huì )把23寫(xiě)在萬(wàn)級，把184寫(xiě)在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要性。寫(xiě)萬(wàn)級上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過(guò)“個(gè)級上的數怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候寫(xiě)0”這一教學(xué)難點(diǎn)�！�</p><p>　　2.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百</p><p>　　試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：這些數位數比較多，注意檢查。</p><p>　　提示：寫(xiě)的對不對呢？讀一讀自己寫(xiě)的數。</p><p>　　【品析：學(xué)生對億以?xún)葦档膶?xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數，強化學(xué)生的認識，為總結寫(xiě)數方法做準備�！�</p><p><strong>　　三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得</strong></p><p>　　質(zhì)疑：五萬(wàn)零三這個(gè)數會(huì )寫(xiě)嗎？</p><p>　　學(xué)生嘗試寫(xiě)出。</p><p>　　在寫(xiě)數練習中，引導學(xué)生明白寫(xiě)數與讀數的不同，讀數是每級中間或級首有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數位上都應寫(xiě)0。</p><p>　　【品析：補充五萬(wàn)零三這個(gè)數的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結大數的寫(xiě)法做好知識鋪墊�！�</p><p><strong>　　四、課末小結，融會(huì )貫通</strong></p><p>　　今天我們學(xué)習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？</p><p>　　通過(guò)總結提升，進(jìn)一步鞏固億以?xún)葦档?寫(xiě)法：寫(xiě)數的順序和讀數的順序一樣，也要先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。明確哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在那個(gè)數位上應寫(xiě)0。</p><p><strong>　　五、教海拾遺，反思提升</strong></p><p>　　1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習新知識。在引導學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以?xún)鹊臄档膶?xiě)法的基礎上，運用知識的遷移，引導學(xué)生思考億以?xún)鹊臄等绾螌?xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數，積累經(jīng)驗，再解決更大的數。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認識，給學(xué)生留下了深刻的印象。</p><p>　　2.讀、寫(xiě)結合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生運用讀、寫(xiě)結合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生對億以?xún)葦档淖x寫(xiě)能力，并讓學(xué)生寫(xiě)完數后，將寫(xiě)完的數讀一讀，檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，培養嚴謹的治學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。</p><h2>認識百以?xún)鹊臄到贪?</h2> <p>　　第一課時(shí)</p><p>　　教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內容，練習一第1～5題。</p><p>　　教學(xué)目標：</p><p>　　1.使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。</p><p>　　2.掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p><p>　　3.通過(guò)情境創(chuàng )設、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數的成功體驗;培養學(xué)生分析、綜合的能力。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級的數。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。</p><p>　　讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。</p><p>　　教學(xué)方法與手段：</p><p>　　小組合作、討論、交流</p><p>　　教具準備：</p><p>　　多媒體課件、計數器。</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　一、揭示課題：億以?xún)葦档恼J識</p><p>　　二、出示目標：1.使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數知道億以?xún)雀鱾€(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。</p><p>　　三、自學(xué)指導：1、掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p><p>　　多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)省(市、自治區)的人口數。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息?發(fā)現了什么?</p><p>　　2、探究交流，獲取新知</p><p>　　1.以北京市人口數為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。</p><p>　　2.計數器操作，認識計數單位。</p><p>　　問(wèn)題：在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么?</p><p>　　用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。</p><p>　　問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)十要怎樣?</p><p>　　認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)</p><p>　　讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。</p><p>　　3.小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。</p><p>　　問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系?</p><p>　　4.認識數位和數位順序表</p><p>　　(1)學(xué)習數位。將13819000按數位順序寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)、計數單位，表示有多少個(gè)這樣的計數單位。</p><p>　　(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少。</p><p>　　(3)學(xué)習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。</p><p>　　四.達標檢測：完成第4頁(yè)“做一做”。</p><p><strong>　　五、.討論：</strong></p><p>　　(1)投影出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個(gè)數，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。</p><p>　　(2)小組討論：</p><p>　　a.含兩級的數怎么讀?</p><p>　　b.萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同?</p><p>　　c.數位上出現0又該怎么讀?</p><p>　　(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結，并訂正例題呈現的數的讀法。</p><p>　　六、鞏固練習，完成第5頁(yè)“做一做”。</p><p>　　七、本課小結</p><p>　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會(huì )、收獲。</p><p>　　課后作業(yè)：</p><p>　　完成練習一的第1～5題。</p><p>　　課后反思：</p><p>　　億以?xún)葦档恼J識(第二課時(shí))</p><p>　　教學(xué)內容：億以?xún)葦档膶?xiě)法例3</p><p>　　教學(xué)目標：</p><p>　　1、根據數位順序的數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p><p>　　2、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的`概括、推理。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有0的數的寫(xiě)法。</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　一、出示課題：</p><p>　　二、出示目標：根據數位順序的數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p><p>　　三自學(xué)指導：(一)、教學(xué)例3：</p><p>　　1、板書(shū)：據統計，20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護母親河”行動(dòng)。</p><p>　　問(wèn)：這些數怎樣寫(xiě)?</p><p>　　2、問(wèn)：這些數的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數位分別是幾?怎樣寫(xiě)?板書(shū)：</p><p>　　千百十萬(wàn) 千百十個(gè)</p><p>　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)</p><p>　　位位位位位位位位</p><p>　　六千八百五十萬(wàn)： 6 8 5 0 0 0 0 0</p><p>　　三千零八十萬(wàn)：</p><p>　　一千五百六十九萬(wàn)三千：</p><p>　　六百七十二萬(wàn)三千一百一十三：</p><p>　　3、想一想：整萬(wàn)的數怎樣寫(xiě)?</p><p>　　學(xué)生歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級上寫(xiě)多少，再寫(xiě)個(gè)級的4個(gè)0。</p><p>　　四、達標檢測：完成練習第6題</p><p>　　五、先學(xué)后教：</p><p>　　1、誰(shuí)能說(shuō)出數位順序表。請同學(xué)上來(lái)板書(shū)</p><p>　　2、二千零五萬(wàn)四千五百四十萬(wàn)六千四百二萬(wàn)零五</p><p>　　問(wèn)：這些數既有萬(wàn)級又有個(gè)級，應先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?</p><p>　　3、檢驗。</p><p>　　4、含有兩級數應怎樣寫(xiě)?先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?</p><p>　　數位沒(méi)有單位，怎么辦?</p><p>　　學(xué)生歸納：先寫(xiě)萬(wàn)級再寫(xiě)個(gè)級。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。</p><p>　　六、練習：做一做中的練習。</p><p>　　知識拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯數字的發(fā)明、發(fā)展歷史。</p><p>　　七、課堂小結</p><p>　　今天這節課我們學(xué)習了哪些知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?</p><p>　　億以?xún)葦档恼J識(第三課時(shí))</p><p>　　教學(xué)內容：比較數的大小，書(shū)第13、14頁(yè)的例4、5，練習二的第1～3題</p><p>　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )比較億以?xún)葦档拇笮?</p><p>　　會(huì )將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葹閿档谋容^，及會(huì )將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )比較億以?xún)葦档拇笮?/p><p>　　教具準備：小黑板、圖片</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　一、出示課題: 比較數的大小，二、出示目標：學(xué)會(huì )比較億以?xún)葦档拇笮?</p><p>　　會(huì )將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數</p><p>　　三、自學(xué)指導：</p><p>　　1、投影出示：在○里填上“>”、“</p><p>　　999○1010 601○564 687○678</p><p>　　說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比較的并說(shuō)出四位數與三位數比較，四位數比三位數大;兩個(gè)三位數比較，百位上數大的那個(gè)數就大;百位上的數相同，十位上數大的那個(gè)數就大。</p><p>　　2、學(xué)生根據以前所學(xué)知識先試做后看書(shū)檢驗。</p><p>　　3、學(xué)生小結：比較兩個(gè)數的大小，如果位數不同，那么位數多的那個(gè)數就大;如果位數相同，左起第一位上的數大的那個(gè)數就大;如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數……</p><p>　　讓學(xué)生任意選兩個(gè)數來(lái)進(jìn)行比較，歸納方法：(要求從不同數位和相同數位兩種情況說(shuō)明)</p><p>　　2、練習：完成相應的做一做。</p><p>　　讓學(xué)生獨立完成，全班進(jìn)行訂正。</p><p>　　五、先學(xué)后教：例5：</p><p>　　(一)、學(xué)生自學(xué)。</p><p>　　(1)、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數，為了讀、寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們常常把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數。怎能樣改寫(xiě)，請大家自學(xué)課本。</p><p>　　(2)、問(wèn)：怎樣改寫(xiě)的?</p><p>　　小結：萬(wàn)位在右起第五位，整萬(wàn)的數萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了。</p><p>　　六、鞏固應用，強化提高</p><p>　　完成相應的做一做。</p><p>　　課后作業(yè)：練習二 1、2</p><p>　　七、課堂小結</p><p>　　教師：同學(xué)們回憶一下，這節課我們都學(xué)了哪些知識?通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲?我們在比較數的大小要注意些什么?(學(xué)生小結后教師做概括性的總結和評價(jià)。)</p><script>s("content_relate");</script><p>【認識百以?xún)鹊臄到贪浮肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/jiaoan/7077481.html" title="億以?xún)葦档恼J識教案">億以?xún)葦档恼J識教案</a><span>02-11</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/391713703.html" title="億以?xún)葦档恼J識教案">億以?xún)葦档恼J識教案</a><span>08-10</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/1007353571.html" title="《100以?xún)葦档恼J識》教案">《100以?xún)葦档恼J識》教案</a><span>08-13</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/985044389.html" title="萬(wàn)以?xún)葦档恼J識教案">萬(wàn)以?xún)葦档恼J識教案</a><span>03-19</span></p><p><a target="_blank" href="http://m.hafencaoymj.com/doc/1015225058.html" title="關(guān)于《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案">關(guān)于《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案</a><span>03-19</span></p><p><a target="_blank" 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