- 《電腦棋手》教案 推薦度：
- 《電腦棋手》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
電腦棋手教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的電腦棋手教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電腦棋手教案1
設計思路：
《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下
棋，幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀(guān)察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關(guān)系越來(lái)越密切,本設計一開(kāi)始就出示“電腦”圖片，引起學(xué)生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎上讓學(xué)生再次讀文，畫(huà)出成語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語(yǔ)，有梯度的學(xué)習培養了學(xué)生積累好詞的習慣。
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣；培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極動(dòng)腦的習慣。
2．學(xué)習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。 3．理解課文中出現的成語(yǔ)。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中出現的成語(yǔ)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激趣導入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你們玩過(guò)這游戲嗎？請看�。ㄕ故菊n件第三屏）誰(shuí)最會(huì )玩？今天，老師就帶你們來(lái)認識一位特殊的棋手——電腦棋手。
�。ǘ┌孱}，讀題。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠x課文，圈出不理解的詞語(yǔ)，標好自然段。
�。ǘ﹥扇诵〗M互幫互學(xué)四字成語(yǔ)。
�。ㄈ⿴熤该f(shuō)說(shuō)成語(yǔ)意思。
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋，感覺(jué)怎樣？
三、按要求讀課文，并用課文中的'話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。
1、默讀課文，想一想，下棋前，“我”和電腦棋手說(shuō)了什么？
2、分角色朗讀電腦棋手和我的對話(huà)。
3、談?wù)剰摹叭藱C對話(huà)”中，你有什么感受？
與電腦下棋，別有一番情趣。
4、剛開(kāi)始時(shí)，“我”是怎樣與電腦棋手對局的？
我，小心翼翼；電腦棋手，敏捷應對。
5、下棋中，“我”違規了，它怎樣？
當“我”違反規則時(shí)，電腦棋手還會(huì )“嘟——”地發(fā)出警告，提醒我予以糾正。
6、“我”失敗了，它怎樣？
屏幕上會(huì )出現“請重新開(kāi)始”的字樣。
7、剛開(kāi)始幾局的比賽結果如何？從文中找出具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
我輸了，“棋高一著(zhù)、敗下陣來(lái)�！�
8、“我”下“怪棋”及取得勝利了，它又怎樣？
屏幕上便會(huì )出現一排醒目的文字：“你贏(yíng)了！”
9、想一想：“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
原因是我發(fā)現電腦棋手對常規的棋路“棋高一著(zhù)”而對虛虛實(shí)實(shí)，真真假假的“怪棋”無(wú)可奈何，猶豫不決。我想到人們在編程序時(shí)一定沒(méi)有輸入這樣的“先例”。于是“我”調整戰術(shù)，用電腦棋手難以對付的怪棋對付它，最終反敗為勝。
四、知識拓展
從“我”反敗為勝中，你體到出了什么？
告訴我們只有認真觀(guān)察，動(dòng)腦思考，多動(dòng)手去實(shí)踐才能取得勝利。
五、教學(xué)反思
六、課后作業(yè)
1、想一想，做一做。
2、課文內容我會(huì )填。
板書(shū)設計：
9電腦棋手我
照照常規棋譜走
電腦
敏捷應對
我輸
�。ㄕJ真觀(guān)察
動(dòng)腦思考
難以應對
我贏(yíng)動(dòng)手實(shí)踐）
突破常規的“怪棋”
電腦棋手教案2
教學(xué)目標:
1、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極動(dòng)腦的習慣。
2、學(xué)習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
難點(diǎn)：理解文中出現的成語(yǔ)。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。
2、積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，了解內容。
教具準備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課文題目
1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時(shí)都用電腦干什么呢?你們和電腦下過(guò)棋嗎?
2、今天學(xué)習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì )興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!
3、板書(shū)課題
學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識。
【設計意圖：談話(huà)，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)興趣�！�
二、 初讀課文，學(xué)習生字
1、出示學(xué)習提示：
�、僮杂勺x課文。
�、谶呑x邊標出自然段，畫(huà)出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況
�、俪鍪旧挚ㄆ�，集體認讀。
�、趲熒餐斫庠~語(yǔ)的.意思。
望塵莫及、規則、風(fēng)度等詞。
�、蹟U展詞語(yǔ)。
�、苷J讀多音字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。
4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。
學(xué)生自學(xué)生字，小組內交流記憶字形的方法，借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習組詞;認讀多音字，并練習組詞;觀(guān)察生字的間架結構，練習書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較，了解字形特點(diǎn)。寫(xiě)字時(shí)對于字的筆畫(huà)、結構從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣�！�
三、 默讀課文，了解內容
1、指導學(xué)生讀課后“指南針”，認識什么是默讀。
2、根據默讀課文的要求，指導學(xué)生練習默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
學(xué)生交流課文的主要內容。
【設計意圖：學(xué)習默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養學(xué)生默讀的習慣�！�
四、 作業(yè)
抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，理解內容。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。
3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂(lè )趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌評改。
2、指名分段朗讀課文。
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺(jué)怎樣?劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。
2、根據下棋前和下棋中給課文分段。
學(xué)生匯報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。
【設計意圖：學(xué)習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。理清課文的敘述順序�！�
三、細讀課文，加深理解
圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣”展開(kāi)學(xué)習。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么?
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內容，并評議。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣?
5、指導感情朗讀10、11、12自然段，生練習。
【設計意圖：注重學(xué)生讀的訓練，讓學(xué)生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養語(yǔ)感�！�
四、朗讀全文，交流體會(huì )
1、默讀全文。
2、組織討論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中，你體會(huì )出了什么?
3、指名小組代表回報，師適時(shí)點(diǎn)撥引導。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?
【設計意圖：以小組合作學(xué)習的形式突破難點(diǎn)，培養學(xué)生的合作意識�！�
五、 課外廷伸
1、交流用電腦的樂(lè )趣。
2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。
學(xué)生結合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。
【設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的生活化�！�
六、 作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文中喜歡的詞語(yǔ)。
2、把用電腦的樂(lè )趣寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：略
電腦棋手教案3
設計思路：
《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀(guān)察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關(guān)系越來(lái)越密切，本設計一開(kāi)始就出示 “電腦”圖片，引起學(xué)生興趣，從而引出了課題――電腦棋手。再據題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎上讓學(xué)生再次讀文，畫(huà)出成語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語(yǔ)，有梯度的學(xué)習培養了學(xué)生積累好詞的習慣。
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣；培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極動(dòng)腦的習慣。
2．學(xué)習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。
3．會(huì )認“棋、技、局、藝、莫、擇、予、例、虛、排”等字；會(huì )寫(xiě)“棋、參、技、通、禮、答、藝、莫、按、違、規、予、虛、排、度”等生字；掌握“棋手、科技、通過(guò)、回答、棋藝、望塵莫及、予以、常規、虛虛實(shí)實(shí)、一排、風(fēng)度”等詞語(yǔ)。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中出現的成語(yǔ)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、激趣導入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一樣東西，請看�。ㄕ故菊n件第三屏）這是什么？對，這就是我們熟悉的電腦。今天，老師就帶你們來(lái)認識這位特殊的棋手――電腦棋手。
�。ǘ┌孱}，讀題。
�。ㄈ⿹}質(zhì)疑。
1．圍繞課題，你能提出哪些問(wèn)題？
2．師生梳理：
�。�1）電腦棋手怎樣下棋？
�。�2）他的棋藝高不高？
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語(yǔ)，標好自然段。
2、四人小組互幫互學(xué)生字詞。
3、（展示課件第四屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
4、識記字形。 形近字比較：
棋（ ） 技（ ） 禮（ ）
期（ ） 枝（ ） 扎（ ）
答（ ） 予（ ） 度（ ）
搭 矛（ ）渡（）
5、指 導書(shū)寫(xiě)。（著(zhù)重指導“參、禮、規、予、度”幾字）
6、說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋，感覺(jué)怎 樣？
三、按要求讀課文，理解成語(yǔ)
1、多種形式輪流讀課文，邊聽(tīng)邊用方框畫(huà)出成語(yǔ)。
2．同桌交流所畫(huà)出的成語(yǔ)。
3．（展示課件第五屏）多種形式檢查成語(yǔ)讀音。
4．聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思。
彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。
自知之明：能夠正確地認識自己，多指對自己的缺點(diǎn)很清楚。
電腦是現代生活中必不可少的電器，教師巧妙地導入，可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。貴有疑，有疑則思，據題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激起探索的積極性。培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，指導學(xué)生自讀自學(xué)，初步了解課文內容。識字、寫(xiě)字教學(xué)在三年級語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，采用多種形式識記提升識字效率。這一步驟的設計既能有效地幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，又能讓學(xué)生加深對文章的內容的理解。
望塵莫及：遠望前面人馬行走時(shí)揚起的灰塵，追趕不上。比喻遠遠落后，無(wú)力追上。
毫不謙讓?zhuān)阂稽c(diǎn)都不禮讓。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
無(wú)可奈何：不得已，沒(méi)辦法。
猶豫不決：拿不定主意。
山窮水盡：比喻陷入絕境。
四、解讀據題質(zhì)疑的問(wèn)題
快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高？
1．自己快速閱讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題，在文中做好筆記。
2．四人一小組交流看法，相互補充。
3．小組匯報。
4．師生評議，梳理答案。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。ㄒ唬┒嘈问綇土晻�(huì )認、會(huì )寫(xiě)字。
�。ǘ┬〗M輪讀本課出現的成語(yǔ)。
二、精讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1―8自然段。
1．（展示課件第六屏）分角色朗讀第1―8自然段，思考：下棋前，“我”與電腦棋手進(jìn)行了什么？
2．指名回答，明確：下棋前，“我”與電腦棋手進(jìn)行了“人機對話(huà)”。
3．通過(guò)“人機對話(huà)”，“我”對電腦棋手有什么感覺(jué)？（與電腦下棋，別有一番情趣。）
4． 男女同學(xué)分角色朗讀“人機對話(huà)”內容，感受與電腦下棋，別有一番情趣。
5. 創(chuàng )設情境，現場(chǎng)利用多媒體當眾與電腦完成“人機對話(huà)”，讓學(xué)生身臨其境。
�。ǘ⿲W(xué)習第9―12自然段。
1．（展示課件第七屏）分組朗讀第9―12自然段。思考：下棋中，“我”違規了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”和勝利時(shí)，它又怎樣？
�。�1）自己在朗讀的過(guò)程中思考，并及時(shí)在書(shū)中畫(huà)出寫(xiě)“我”與電腦各自表現的語(yǔ)句。
�。�2）四人一小組討論交流，取長(cháng)補短。
�。�3）小組匯報，師生互評，不斷完善。
�。�4）分組分角色朗讀寫(xiě)“我”與電腦各自溫故才能知新，復習生字詞有助于接下來(lái)的對課文的精讀。通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生初步體會(huì )到“我”與電腦下棋的`情趣。再通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生親自與電腦完成“人機對話(huà)”的操作，使學(xué)生親身體驗到與電腦下棋的情趣，激起學(xué)習下文的興趣。提出具體要求可以使學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，保證閱讀的效果。
2．（展示課件第八屏）出示第12自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）探究：“我”為什么想到使用“怪棋” 來(lái)取勝？
�、僮约核伎�，尋找答案。
�、谕捞骄�。
�、鬯娜诵〗M交流看法。
�。�3）深入探究：“我”怎么知道人們在編制電腦象棋的程序時(shí)，沒(méi)有輸入這樣的“先例”？
�、偎娜诵〗M探究交流。
�、谛〗M匯報，師生互評，明確答案。
�、壑该卮穑耗闶艿绞裁磫l(fā)？
�。�4）創(chuàng )設情境，現場(chǎng)利用多媒體讓有一定棋 藝的學(xué)生當眾與電腦下棋，打破常規，出些“怪棋”模擬反敗為勝情境。
四、拓展延伸
�。ㄒ唬⿲W(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
�。�1）找好朋友來(lái)談一談自己的收獲。
�。�2）個(gè)別匯報。
�。�3）師生評議，共同梳理，點(diǎn)出中心：只有認真觀(guān)察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。
�。ǘ┙涣饔秒娔X的樂(lè )趣。
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬⿵奈闹姓矚g的詞語(yǔ)在《我的采集本》上。
�。ǘ┳x一讀有關(guān)電腦方面的故事書(shū)，和父母或同學(xué)交流一下用電腦的樂(lè )趣，把最有趣的情景寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計： 電腦棋手
小心翼翼 遵照老路――敗下陣來(lái)
突破常規 虛虛實(shí)實(shí)――反敗為勝
電腦棋手教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì )使用電腦的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。
2、積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，了解內容。
教具準備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課文題目
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？
今天我們學(xué)習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì )感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫(huà)出生字、新詞。
2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
�。�1）自學(xué)生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
�。�2）小組內交流記憶字形的方法。
�。�3）出示生字卡片，集體認讀。
�。�4）理解詞語(yǔ)的意思。
望塵莫及、規則、風(fēng)度等詞。
�。�5）擴展詞語(yǔ)。
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：技、矛、規、虛。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習會(huì )認的字
4、認讀多音字。
應、著(zhù)、重
5、積累詞語(yǔ)。
從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內容
1、默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，理解內容。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我與電腦棋手下棋的過(guò)程。
3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂(lè )趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，整體感知
1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的.主要內容。
2、默讀全文。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。
二、細讀課文，理解句子
1、自讀課文。
�。�1）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。
�。�2）畫(huà)出不理解的詞句。
2、小組交流。
�。�1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會(huì )
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
�。�1）我與電腦下棋為什么能反敗為勝？
�。�2）從我反敗為勝中，你體會(huì )出了什么？
四、課外廷伸
1、交流用電腦的樂(lè )趣。
2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。
五、板書(shū)設計
9電腦棋手
進(jìn)行對話(huà)按下鍵鈕
照棋譜走>敗下陣來(lái)
走出怪棋>反敗為勝
【電腦棋手教案】相關(guān)文章：
《電腦棋手》教案03-21
《電腦棋手》教案通用05-18
電腦棋手教學(xué)反思04-05
電腦棋手教學(xué)反思10-25
電腦棋手教學(xué)反思集合04-11
《元帥和小棋手》教學(xué)設計04-09
漂亮的象棋手抄報10-15
電腦住宅的教案03-22
電腦住宅教案01-30
《玩電腦》教案03-07