中班教案(通用7篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道沒(méi)有火災真正好。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力等。
活動(dòng)準備：
剪刀、彩色筆、鉛畫(huà)紙、錄音機、救護車(chē)（玩具方向盤(pán)）、醫院、商店等角色游戲用具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤ダU獲動(dòng)全面開(kāi)放，讓幼兒自由選擇游戲。（提供豐富的材料，創(chuàng )設良好的環(huán)境，讓幼兒自主選擇操作的時(shí)間、空間、培養幼兒的創(chuàng )新能力）
美工區：小巧手們有的在畫(huà)消防標志，有的在剪、貼，做成標志牌。
語(yǔ)言區：小詩(shī)人正在自編消防兒歌：“好寶寶，不玩火”
體育區：小小消防隊員鉆過(guò)火網(wǎng)（草地），爬過(guò)高墻（攀登架），用小水桶對著(zhù)火點(diǎn)（樹(shù)木）澆水滅火。
角色游戲：救護車(chē)將燒傷的.病人送到急救中心，小醫生忙著(zhù)包扎、搶救。商店里阿姨送來(lái)點(diǎn)心、飲料。
�。ǘ┗顒�(dòng)延伸：（將行動(dòng)落到實(shí)處）
1、將做好的消防標志牌插到幼兒園或周?chē)钪行杼嵝讶藗冏⒁馊菀字?zhù)火的地方。
2、將自編的詩(shī)歌錄下來(lái)送給小班小朋友聽(tīng)。
中班教案 篇2
前期活動(dòng)：
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區，在活動(dòng)區游戲時(shí)，幼兒互相觀(guān)看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè )感受。
2、引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個(gè)季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè )的情緒。學(xué)習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習齊唱、領(lǐng)
唱、分組唱等多種演唱形式。
律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型×××××。
2）引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng )編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的`春游》。
活動(dòng)目標：
引導幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1初步了解冬天人們生活工作情況，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
2學(xué)習用較完整的語(yǔ)句講述圖片內容，提高表達能力。
3豐富詞：寒冷、蓋滿(mǎn)、銀裝素裹
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說(shuō)出常見(jiàn)到的早起的人們的名稱(chēng)
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習用簡(jiǎn)單的'形容描述冬天
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一，結合幼兒的生活講述
1冬天的早上你家誰(shuí)起得早?他起來(lái)干什么？
2爸爸媽媽起得很早，你們覺(jué)得他們怎樣？他們?yōu)槭裁匆缙穑?/p>
二，看圖片講述
1這是什么季節？你是怎樣知道的？
2引導幼兒用較完整的語(yǔ)句描述冬天的早晨（豐富：寒冷、銀裝素裹）
3在這寒冷的早晨，都有誰(shuí)起的很早？你是從那里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察圖片中細節地方，知道人物的工作）
4討論：為什么這些人要起得這么早？他們怕冷嗎？為什么？
5小結：郵遞員忙著(zhù)送信不怕冷；警察忙著(zhù)指揮交通不怕冷；親潔工阿姨忙著(zhù)打掃馬路不怕冷；公交車(chē)上的司機和售票員忙著(zhù)接送上下班的人們不怕冷。小學(xué)生們忙著(zhù)去學(xué)校上課不怕冷；許多人們也很早上班不怕冷。正是這些人們，讓我們的城市變得更美麗、更繁榮。
6除了這些人外，你還知道那些人也不怕冷？
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、了解在說(shuō)相鄰朋友時(shí)，先說(shuō)小朋友，再說(shuō)大朋友。
活動(dòng)準備：課件、操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友們，你們都有好朋友嗎？那找你的好朋友一起來(lái)碰一碰吧。
二、了解數字寶寶的相鄰朋友
1、播放課件畫(huà)面一：今天天氣真好，有一群小羊們要去秋游，看，是誰(shuí)？還有呢？一共有幾只小羊？（6只）
2、畫(huà)面二:小羊們在一起高高興興的玩了一天，天越來(lái)越黑了，星星出來(lái)了，月亮寶寶也睡覺(jué)了，小羊們也困了，決定找一個(gè)地方住下來(lái)，他們來(lái)到了森林旅館，（畫(huà)面三）要在這里休息一下，明天再回家，我們來(lái)看看它們都住在幾號房？大家一起說(shuō)。沸羊羊的相鄰朋友是哪只羊？美羊羊的呢？
3、播放畫(huà)面四：羊羊們玩了一天，好累呀，都回到房間休息去了，房門(mén)上的數字寶寶開(kāi)始說(shuō)悄悄話(huà)了，它們說(shuō)小動(dòng)物都有自己的相鄰朋友，那我們的相鄰朋友呢？
依次讓幼兒說(shuō)出相鄰朋友
4、播放畫(huà)面五：休息了一夜，天亮了，小羊們坐在火車(chē)上準備回家了，可是火車(chē)上只有數字寶寶2和5呢？它們的相鄰朋友還沒(méi)上車(chē)呢，我們趕緊來(lái)幫幫它。2的相鄰朋友是幾和幾？要先說(shuō)小朋友，再說(shuō)大朋友哦。我們來(lái)看看對不對？對了，鼓鼓掌，5的相鄰朋友是幾和幾？對不對呢？恩，對啦，大家都坐好了，準備回家了哦。
三、操作部分
師：小羊們回到村里發(fā)現灰太狼來(lái)過(guò)了，把它們的房子、衣服、沙發(fā)全給弄亂了，上面的數字寶寶都嚇的躲起來(lái)了，有些數字寶寶找不到自己的`相鄰朋友了，孩子們我們幫幫它好嗎?老師給每個(gè)小朋友準備了一份操作材料，請看清楚上面的數字寶寶是幾，想想它的相鄰朋友是誰(shuí)，用小點(diǎn)子的方法記錄下來(lái)，好嗎？不搬椅子輕輕的走回位置上，完成好的小朋友回來(lái)和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。
四、檢查
師：請小朋友們相互檢查一下，看看有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題？誰(shuí)發(fā)現了問(wèn)題？（幼兒指出該幼兒做錯的地方）等會(huì )去糾正一下，好嗎？
五、游戲
師：請將作業(yè)輕輕的放在椅子下面，然后拿起你的數字卡片，今天你們幫了小羊們一個(gè)大忙，他們想邀請你們去羊村玩一玩，想去嗎？（想）但是想去小朋友太多了，我們得先排好隊，和你的相鄰朋友一起出發(fā)，瞧，這是數字幾？（2）2的相鄰朋友是1和3，對了，請拿著(zhù)數字是1和3的小朋友站到2的后面。這是數字3，3的相鄰朋友是2和4，請拿說(shuō)數字是2和4的小朋友站到3的后面，這是幾？（4）4的相鄰朋友是3和5，請拿著(zhù)數字是3和5的站到4的后面，這是5，5的相鄰朋友是4和6，請拿著(zhù)數字是4和6的站到5的后面。明白了嗎？輕輕的走過(guò)去吧！
師：舉起你的數字卡片，我來(lái)檢查一下。這位小朋友手上拿的是幾？（4）他應該排在哪里呢？（3或者5）排好隊，出發(fā)拉！播放音樂(lè )結束活動(dòng)。
中班教案 篇5
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒自己完成調查表，這是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
2、物質(zhì)準備：情景表演、畫(huà)紙、畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程分4個(gè)部分，1、首先教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己觀(guān)察調查表，得出結論。無(wú)論大人還是小孩都會(huì )哭，我們在身體感到不舒服或心理傷心、難過(guò)時(shí)都會(huì )哭。
2、主動(dòng)探索，建構經(jīng)驗。幼兒根據自己的調查表發(fā)現人什么時(shí)候會(huì )哭，為什么哭。
3、看情景表演，讓幼兒自己用繪畫(huà)的方式來(lái)幫助情景中哭的3個(gè)幼兒。
4、總結經(jīng)驗。老師幫助幼兒總結經(jīng)驗，知道長(cháng)時(shí)間的哭會(huì )傷害我們的身體，而且也不能解決問(wèn)題，應該要積極動(dòng)腦筋解決自己的問(wèn)題，這樣我們才能夠健康又快樂(lè )，最后大家來(lái)跳《邀請舞》。
教法：這次活動(dòng)運用的教法是層層遞進(jìn)，幼兒首先是通過(guò)前期的調查，讓幼兒明白哭有很多的奧秘。在看情景表演活動(dòng)中，幼兒用自己繪畫(huà)的方式幫助哭的小朋友解決問(wèn)題，這是這次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)法：幼兒自己通過(guò)調查去了解到很多哭的奧秘，并且也親身幫助其他幼兒去解決困難，體驗到幫助別人的快樂(lè )。
這次活動(dòng)的不足：如果在看情景表演完之后，有圖片來(lái)幫助幼兒來(lái)記憶事件，那么活動(dòng)效果會(huì )更好。情景表演或許表現的時(shí)候會(huì )比較假，我想如果從生活中抓拍一些哭的鏡頭，讓幼兒從身邊的'事情了解別人的困難，那么效果會(huì )更好的。
活動(dòng)目標：
1、知道哭是正常的情緒表現。
2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)�；蜷L(cháng)時(shí)間的哭會(huì )有損健康。
3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當的解決方法，保持樂(lè )觀(guān)的情緒。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：情景圖片、情景片段、鉛筆、畫(huà)紙
2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗調查表《哭的奧秘》
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗導入，引發(fā)思考。
1、觀(guān)察經(jīng)驗調查表。
教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據你的調查，你發(fā)現哪些人會(huì )哭？幼兒討論。
教師小結：無(wú)論大人還是小朋友會(huì )會(huì )哭。
2、再次觀(guān)察經(jīng)驗調查表。
教師：你調查的人什么時(shí)候會(huì )哭？幼兒相互交流。請個(gè)別幼兒討論回答。
教師小結：我們在身體感到不舒服或心里傷心、難過(guò)的時(shí)候會(huì )哭。在看了感人的故事和電視后，會(huì )感動(dòng)的哭。
二、主動(dòng)探索，建構經(jīng)驗。
1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據自己的調查表來(lái)說(shuō)說(shuō)）
2、教師：那長(cháng)時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺(jué)或者變化呢？
幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結：人如果長(cháng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)�？�，會(huì )影響我們身體健康和破壞我們好心情，讓我們不健康也不開(kāi)心。
三、立足生活，提升經(jīng)驗。
1、教師：在平時(shí)的生活中，有些小朋友也會(huì )哭，我一起來(lái)看一看，他們?yōu)槭裁磿?huì )哭？
2、觀(guān)看情景片段，幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。
�。�1）小寶上幼兒園時(shí)，不肯和媽媽再見(jiàn)，想回家玩，就一直哭。這樣哭好不好？
�。�2）明明走路不小心摔了一跤，感覺(jué)很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？
�。�3）貝貝不會(huì )做數學(xué)題，她很著(zhù)急，就一直在哭，那是不是哭了題目就會(huì )做了呢？
�。�4）浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩，心里很難過(guò)，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？
教師：這四個(gè)小朋友，他們都哭了，哭有沒(méi)有幫助他們解決問(wèn)題？
3、請幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái)，選一件事情。
4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應的問(wèn)題圖片下面，請幼兒介紹自己幫助別人的想法。
四、總結經(jīng)驗，產(chǎn)生思考。
1、教師總結：在我們小朋友身上也會(huì )有像剛才四位小朋友的情況，我們每個(gè)人都會(huì )哭，有的時(shí)候，哭一會(huì )能幫我們放松，但長(cháng)時(shí)間的哭是會(huì )傷害我們的身體，而且也不能解決問(wèn)題，所以，我們在遇到困難或難過(guò)的事情時(shí)，要積極動(dòng)腦筋，想好辦法解決自己的問(wèn)題，這樣才能讓我們健康又快樂(lè )！
2、結束活動(dòng)。
教師：那現在我們來(lái)與你的好朋友一起來(lái)跳個(gè)《邀請舞》吧，希望我們每個(gè)人都能開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一天！
修改說(shuō)明：
在第三部分立足生活，提升經(jīng)驗中，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看情景片段，再去思考解決問(wèn)題的辦法。經(jīng)驗遷移，遷移到生活中，我們的教育目標最終還是要回歸到生活當中，只有讓幼兒在生活中能運用已學(xué)習到的知識和道理，這才是我們想看到的。增加了生活中的情景，讓幼兒通過(guò)幫助別人，同時(shí)也是自己的不斷學(xué)習。進(jìn)一步鞏固第3條目標：能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當的解決方法，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，以達到本次活動(dòng)的目標。這樣在以后的生活中不斷去了解我們的喜怒哀樂(lè )等各種情緒，讓他們不斷進(jìn)步、不斷健康成長(cháng)！
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班教案 篇6
幼兒分析：幼兒對動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個(gè)大夾夾、橫著(zhù)走路的樣子等一系列特征讓孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特征有了一定的認識和了解，但對于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動(dòng)，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：這個(gè)故事講述了一只小螃蟹在玩耍時(shí)因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過(guò)程，在此基礎上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護的本領(lǐng)，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特征，又能滿(mǎn)足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機會(huì )！
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。
2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。
四、完整欣賞故事。
五、活動(dòng)結束
教師行為：
今天我給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識？
小結：原來(lái)螃蟹有八只腳，頭上還有一對大螯，可以?shī)A東西！那，我們一起來(lái)看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事！
故事中的`小螃蟹發(fā)生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會(huì )斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒(méi)？
這些醫生分別是怎么說(shuō)的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫生說(shuō)的話(huà)？
小結：小螃蟹找了幾個(gè)醫生，都沒(méi)幫它接好斷腳，
這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰(shuí)？
它讓小螃蟹去向誰(shuí)請教？
小壁虎是怎么對小螃蟹說(shuō)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的！
現在，讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧
小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎？它的腿長(cháng)出來(lái)了嗎？
小結：原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí)，它就會(huì )斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，從斷的地方再長(cháng)出一條新的腿來(lái)。
剛才我們發(fā)現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀(guān)察，找找看，看看？螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以?shī)A東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說(shuō)小螃蟹傷得太重，沒(méi)法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長(cháng)出來(lái)了。
設計意圖：
運用已有經(jīng)驗，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對話(huà)，給幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對螃蟹的認識。
附：故事《調皮的小螃蟹》
小河邊，住著(zhù)一只調皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進(jìn)了張開(kāi)的河蚌里。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以后再也不欺負你了。"河蚌張開(kāi)殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著(zhù)斷腿，去找醫生。"兔子醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到兔子診所。"對不起，小螃蟹，我不是外科醫生。"兔子醫生回答說(shuō)。"山羊醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到外科醫生山羊那兒。"對不起，小螃蟹，你的斷腿我沒(méi)法治。"山羊醫生看了看小螃蟹的斷腿后說(shuō)。這可怎么辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來(lái)，正好一只小烏龜來(lái)看病，他對小螃蟹說(shuō)："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉著(zhù)斷腿來(lái)到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說(shuō)："快把你的斷腿扔了吧！過(guò)不了多久，我保證你再長(cháng)出一條新的腿來(lái)。"沒(méi)過(guò)多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長(cháng)出了一條新的腿！
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，能從故事中體會(huì )出兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛(ài)。
2、學(xué)會(huì )如何接受愛(ài)和對待愛(ài)，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)人手一冊、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(cháng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來(lái)看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
�。ǔ鍪緋pt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫(huà)冊講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著(zhù)幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著(zhù)自己的寶寶。有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思�。┯祝号艿衾�。離開(kāi)媽媽。跑到很遠的地方去。
師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話(huà)，兔媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì )是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂(lè )講述第一次的變化師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話(huà)就說(shuō)：“如果你逃跑了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀�！毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成河里的小鯉魚(yú)，游得遠遠的�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！碧釂�(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚(yú)）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚(yú)的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！保┣�，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎？（愛(ài)）2、講述第二次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！� 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長(cháng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎？
3、講述第三次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì )找到你�！� 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園�。⿴煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(cháng)大。
4、講述第四次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的，我就變成大樹(shù)，好讓你飛回家�！� 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥(niǎo)）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么？（因為大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù)，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的�！� 媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方�！�
2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì )張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）師：我們的`故事聽(tīng)完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子��？
幼：壞孩子，不乖的。不聽(tīng)話(huà)的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì )跟著(zhù)變，兔媽媽跟著(zhù)變時(shí)為了要保護小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì )找到它的，因為媽媽愛(ài)寶寶呀！
3教師講故事師：現在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當兔媽媽。小朋友來(lái)當小兔子們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對話(huà)，教師開(kāi)始講一天，小兔子想離開(kāi)家，它對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙优芾�。媽媽�?tīng)了說(shuō)：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛(ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的��？幼兒回答。
小朋友當小兔子接兔媽媽的話(huà)。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧�！�
那就這么辦了�！皝�(lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
師：小兔發(fā)現，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的，小兔還發(fā)現啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛(ài)你的？
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