《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案1
教學(xué)目標
1、能借助音節讀準“烏、鴉、愛(ài)、紀、蟲(chóng)、可、忘、記”8個(gè)生字的字音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中認讀這8個(gè)生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛(ài)的教育。懂得要有愛(ài)心，從小關(guān)心別人。
3、能根據提示，展開(kāi)想象，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì )怎么想”。
4、認識部首“心字底”，能在老師的指導下描寫(xiě)“忘、記、可、烏”4個(gè)字。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的'基礎上，練習不頓讀、不唱讀。
2 能根據提示，展開(kāi)想象，用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì )怎么想”。
教學(xué)準備
音樂(lè )磁帶、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣，揭示課題
1 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。
2 多媒體演示，師述：屏幕上飛來(lái)了一只什么鳥(niǎo)？你們認識它嗎？
指名用一、二句話(huà)介紹這只小鳥(niǎo)。
3 板書(shū)“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習生字。
�。�1）借助拼音讀準字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
�。�2）比較：“烏---馬”。
�。�3）學(xué)習筆畫(huà)“豎折折鉤”并書(shū)空“烏”。
4 揭示課題，指名讀，齊讀。
二朗讀兒歌，學(xué)習生字
1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的呢？
�。�1）自由輕讀課文，圈出生字。
�。�2）借助拼音讀準生字，讀通課文。
2、學(xué)習課文第3節。
�。�1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！
�。�2）多媒體出示課文第3節，直指導朗讀。
�。�3）書(shū)寫(xiě)“忘”。
3、學(xué)習課文第1、2節。
�。�1）輕讀課文，讀準字音，把課文讀正確。
�。�2）學(xué)習生字：紀
�。�3）男女生對讀。
�。�4）當小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì )怎么想呢？
�。�5）小烏鴉會(huì )怎么做呢？
�。�6）學(xué)習生字“蟲(chóng)”。
�。�7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三朗讀成誦，感受體會(huì )
1 練習朗讀全文。
2 試著(zhù)把課文背出來(lái)，還可加上動(dòng)作。
3 配樂(lè )表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4 好朋友表演課文。
5 練習說(shuō)話(huà)。
師述：學(xué)了課文，你有什么話(huà)想對小烏鴉說(shuō)嗎？試著(zhù)說(shuō)一二句。
四復習鞏固、指導書(shū)寫(xiě)
1 做游戲，鞏固生字。
2 指導在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“烏、馬”兩字。
3 課后收集有關(guān)尊敬長(cháng)輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
教學(xué)反思：
課伊始這一教學(xué)環(huán)節設計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內容，為下文的學(xué)習打下基礎。
在本文的教學(xué)時(shí)，我給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，同時(shí)采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時(shí)地給予學(xué)生指導，以達到更好的朗讀水準。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案2
活動(dòng)目標：
1．積累一定的音樂(lè )語(yǔ)匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè )伴奏，感受樂(lè )曲的結構、性質(zhì)及樂(lè )曲所蘊藏的內涵。
2．發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對音樂(lè )欣賞的興趣。
3．培養幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
4．嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機一臺、樂(lè )曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣幼兒在歡快的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據不同音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，在向我們問(wèn)?(鼓勵幼兒多編幾句)例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。
1．幼兒完整聽(tīng)樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè )后的初步感受。師：請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，可以隨音樂(lè )自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在于什么?
2．結合觀(guān)看幻燈，再一次欣賞樂(lè )曲。逐段分析樂(lè )曲的結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè )曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達樂(lè )曲的結構性質(zhì)、情感內容。
(1)欣賞第一段音樂(lè )。師：聽(tīng)了這段音樂(lè )后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請用動(dòng)作表演出來(lái)。小結：這段音樂(lè )歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè )地生活著(zhù)。
(2)欣賞第二段音樂(lè )。師：你覺(jué)得這段音樂(lè )與第一段音樂(lè )有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣照顧生病的媽媽。
小結：這段音樂(lè )平穩、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂(lè )。師：這段音樂(lè )聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復了健康，帶著(zhù)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的`生活。
3．嘗試用動(dòng)作，鞏固對樂(lè )曲的樂(lè )段、樂(lè )句的認識，嘗試用樂(lè )器演奏。
(1)師：請大家為樂(lè )曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè )編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們在小樹(shù)林里快樂(lè )地生活著(zhù)；第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)坏谌我恍」澮魳?lè )做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復了健康。
(2)嘗試用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。師：現在我們要用打擊樂(lè )器為這首樂(lè )曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè )用什么樂(lè )器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗寢屨f(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(cháng)大了，您歇會(huì )兒吧!請大家跟著(zhù)音樂(lè )把自己會(huì )做的事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案3
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng )作
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲
2、創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造思維，提高感 受力。
2、培養學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
教具準備：錄音機、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè )帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè )語(yǔ)言問(wèn)好：
(師)親切地：同 學(xué) 們 好！
(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！
�。劢虒W(xué)構想：“這是一節有趣、開(kāi)心的音樂(lè )課”
1、在進(jìn)教室的常規教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動(dòng)課會(huì )做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì )聽(tīng)著(zhù)抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂(lè ))曲列隊有序地進(jìn)教室。這是一節歌唱課，根據學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè )課氛圍。
2、用音樂(lè )語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］
二、節奏練習：
在歡快音樂(lè )的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂(lè )園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫(huà)外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè )園！”接著(zhù)顯示兩列滿(mǎn)載小朋友的彩色小火車(chē)從屏幕兩側開(kāi)出，同時(shí)配以列車(chē)運動(dòng)的節奏聲，繼續畫(huà)外音：“這是小熊火車(chē)，你會(huì )開(kāi)嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節奏譜：
“迪斯尼游樂(lè )園”小熊火車(chē)運行節奏：
正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反
1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動(dòng)過(guò)程。生感受后回答：
“火車(chē)運行的速度是怎樣的？如果倒著(zhù)開(kāi)回來(lái)呢，又是怎樣的？”
2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。
�。劢虒W(xué)構想：“有趣好玩的節奏模仿�！�
1、根據教學(xué)內容設計了先進(jìn)行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習的環(huán)節。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規模式，使發(fā)聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。
2、好玩是孩子的天性。游樂(lè )園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車(chē)的出現成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯(lián)翩。
3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的句式節奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設計的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點(diǎn)，設計讓學(xué)生模仿火車(chē)聲響的節奏練習，既形象直觀(guān)，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認真又開(kāi)心。］
三、發(fā)聲練習：
大屏幕顯示一只可愛(ài)的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習曲：
1、引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)樂(lè )句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌譜。
3、指導學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(cháng)的發(fā)聲。
�。劢虒W(xué)構想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習”。
1、動(dòng)畫(huà)激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。
2、根據歌曲旋律特點(diǎn)設計發(fā)聲練習曲：節奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結合發(fā)聲，進(jìn)行突破。
3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
3、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
5、老師有表情地范唱，生合著(zhù)拍子輕聲跟唱。
6、全體跟琴正確地填唱歌詞。
7、視唱歌譜：
�、僬勗�(huà)、鼓勵當一名小老師，教大家學(xué)習歌譜；
�、诟倌�。
�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。
�、苤笇w擊拍正確視唱歌譜。
�、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結：我們學(xué)會(huì )了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應該愛(ài)自己的媽媽。②還應該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)
9、師小結。
�。劢虒W(xué)構想：“動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中有一個(gè)感人至深的故事。我愛(ài)媽媽?zhuān)鼝?ài)老師、同學(xué)等”
1、師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè )。優(yōu)美的音樂(lè )、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專(zhuān)注地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、感知、體驗著(zhù)。不但有身臨其境之感，而且放飛著(zhù)想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
2、再一次地欣賞音樂(lè )，學(xué)生會(huì )積極地回憶、體驗和聯(lián)想、心中醞釀著(zhù)對小烏鴉的喜愛(ài)之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。
3、在反復的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設計先學(xué)唱歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；三是根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認唱歌譜。
4、對于歌譜的學(xué)習，首先，讓學(xué)生樹(shù)立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節奏練習以及聽(tīng)故事和音樂(lè )及默唱范唱等中歌曲節奏和音準學(xué)生已感知，聽(tīng)覺(jué)在先，認知、識譜在后，因此，降低了學(xué)習難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。
5、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］
五、歌表演：
1、師拿出自己制作的'小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)约喊缪菪貘f共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
�。劢虒W(xué)構想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”
1、對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng )造性思維和合作能力的培養；調動(dòng)其學(xué)習主動(dòng)性。
2、學(xué)生邀請老師表演是其創(chuàng )新思想的火花，應尊重其要求并予以鼓勵，老師應與學(xué)生一起全身心地投入表演。
3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創(chuàng )造、運用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的創(chuàng )作表演，使認知情感再次得到升華。
4、《小烏鴉愛(ài)媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè )故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著(zhù)，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻。］
六、總結
(一)課堂小結：
這節課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè )園，學(xué)習了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
(二)組織下課：
1、師生用音樂(lè )語(yǔ)言互道再見(jiàn)：
(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見(jiàn)！
(生)：親切、甜美地 ：再見(jiàn)！ 再見(jiàn)！ 肖老 師 再 見(jiàn)！
2、在錄音伴奏《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )聲中，有序地出教室。
�。劢虒W(xué)構想：“我喜歡音樂(lè )老師，我愛(ài)上音樂(lè )課！”
通過(guò)一節課的愉快學(xué)習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著(zhù)甜美的聲音，親切地表情與老師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
2、發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對音樂(lè )欣賞的興趣。
3、感知歌曲的三段式結構，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義。學(xué)習分角色結伴表演游戲，在歌曲表演中獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )課件《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《摘果子》
發(fā)聲練習：《玩具兵進(jìn)行曲》、《大貓小貓》
1、完整欣賞音樂(lè )《小烏鴉愛(ài)媽媽》，了解歌曲內容。（出示圖片一：烏鴉媽媽在家）師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸�？蓯�(ài)的家，看，森林里的一棵大樹(shù)上，住著(zhù)烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出了遠門(mén)，哎呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，可以隨音樂(lè )自己編動(dòng)作，聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了音樂(lè )你有什么感受？
�。ǘ┗静糠郑盒蕾p、講述、學(xué)唱歌曲，培養孩子愛(ài)媽媽的.情感。
1、利用音樂(lè )課件，幼兒完整聽(tīng)樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè )后的初步感受。
�。�1）幼兒講述：最喜歡音樂(lè )中哪一句，為什么？
�。�2）模仿烏鴉“飛的樣子”和“飛不動(dòng)的樣子”，讓孩子親身體驗。師生共同評價(jià)。
�。�3）教師提問(wèn)：小烏鴉喂媽媽吃蟲(chóng)子的時(shí)候，媽媽怎么了？她為什么哭了呀？幼兒想象討論：這時(shí)候媽媽會(huì )對小烏鴉說(shuō)些什么呢？小烏鴉又會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？
2、分段欣賞樂(lè )曲，理解樂(lè )曲的結構性質(zhì)、情感內容。
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )。（優(yōu)美抒情的）師：聽(tīng)了這段音樂(lè )后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么？請用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )優(yōu)美抒情，好像看到了小烏鴉在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè )地生活著(zhù)。
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )。（舒緩比較慢的）師：這段音樂(lè )與第一段有什么不同？你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事？
小結：這段音樂(lè )平穩、低沉，講的是媽媽年紀大了，小烏鴉喂媽媽吃蟲(chóng)子。用什么樣的聲音表現比較合適？（3）欣賞第三段音樂(lè )。（稍微快速的贊美的）師：這段音樂(lè )聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )歡快活潑，夸獎小烏鴉尊重媽媽?zhuān)檬裁礃拥穆曇舯憩F呢？
3、幼兒討論：我們平時(shí)要怎么樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)繍?ài)自己的媽媽呢？
�。ㄈ┙Y束部分：表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”
1、出示表演材料，在老師的啟發(fā)下，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
2、全體幼兒自由選擇角色，進(jìn)行表演。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案5
一、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè )帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè )語(yǔ)言問(wèn)好：
�。◣煟┯H切地：同學(xué)們好！
�。ㄉ┯押玫兀耗�！您好！于老師好！
二、導入：
師：講故事（大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )）
一天，一只小烏鴉從遠處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的.故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。
三、學(xué)習歌曲
1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習歌曲
7、情緒指導
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
�、僬勗�(huà)、鼓勵當一名小老師，教大家學(xué)習歌譜；
�、诟倌�。
�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。
�、苤笇w擊拍正確視唱歌譜。
�、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結：我們學(xué)會(huì )了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應該愛(ài)自己的媽媽。②還應該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……）
9、師小結。
四、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)约喊缪菪貘f共同表演（放錄音伴奏磁帶）
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
五、（一）課堂小結：
這節課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè )園，學(xué)習了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
總結：
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好節奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案6
教學(xué)流程：
一、導入
1、直接介紹陳毅生平。（增加經(jīng)驗，拉近距離）
2、生動(dòng)地、簡(jiǎn)要地述說(shuō)大意。（激發(fā)閱讀期待）
二、初讀
一句一句落實(shí)，根據具體情況相機處理。
三、具體教法：
第一段：
抓住“趕”體會(huì )陳毅得知母親生病急切探望的心情。
第二段：
從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來(lái)開(kāi)展讀，適時(shí)進(jìn)行“一邊....一邊”語(yǔ)言訓練，訓練內容與課文有關(guān)�？刹捎谩皨寢�?zhuān)ò职�、奶奶、爺爺）一邊�?）一邊（ ）。 ”的句式來(lái)說(shuō)。（在具體的語(yǔ)言訓練中體情悟道）
第三段：
1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長(cháng)的。
2、抓住“應該”，從生活中的小事說(shuō)起，讓孩子們明白關(guān)心父母，并不在做什么驚天動(dòng)地的大事，做父母的只企望自家的孩子�；丶铱纯�，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，讓孩子們邊欣賞動(dòng)畫(huà)，邊唱歌曲，孩子們很專(zhuān)注，很感動(dòng)�！奥愤呴_(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。
它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的.小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大�！�
教后反思：
此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動(dòng)？但有一個(gè)孩子特意跑來(lái)跟我說(shuō)的一句話(huà)使我頗感欣慰。這是一個(gè)特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準備回辦公室，他跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了�！蔽艺f(shuō)：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時(shí)自己不會(huì )還要把我帶著(zhù)去找老師教我�！彼槐菊�(jīng)地說(shuō)。我內心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點(diǎn)觸動(dòng)了，聯(lián)想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時(shí)地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著(zhù)：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗�！痹俾�(tīng)聽(tīng)他現在特意跑來(lái)對我說(shuō)的話(huà)，真有天壤之別呀！再回想起來(lái)，課上聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)他邊聽(tīng)還沖我說(shuō)了這么一句“老師，我聽(tīng)了都想哭了�！倍嗝锤行缘囊粋�(gè)孩子呀！看來(lái)，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導得法，觸動(dòng)到他們的心靈，他們會(huì )是那一只只可愛(ài)的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛(ài)媽媽》：這首歌“路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。
它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大�！�
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案7
教學(xué)目標；
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節奏。
二、通過(guò)樂(lè )器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì )小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過(guò)歌曲復習、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小尊敬、愛(ài)護老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè )曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì )小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè )主題。
二、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：琴、課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、由“母親節”導入新課。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節日嗎？（母親節）
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）
3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛(ài)哺育了我們,使我們能幸�？鞓�(lè )地成長(cháng)。
其實(shí),在動(dòng)物界,也有著(zhù)許多愛(ài)的故事。今天,老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習一首新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了一個(gè)什么故事?
隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：
從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著(zhù)勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠好遠的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，
小烏鴉在媽媽的'關(guān)心下越長(cháng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)，一只小烏鴉銜著(zhù)它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，
它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著(zhù)又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它們自己又累又餓，
卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
師：小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，
歌名叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》，（出示歌譜）現在就讓我們一起來(lái)欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫(huà)范唱）
二、學(xué)習歌曲
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們再來(lái)看看歌譜，你有什么發(fā)現？
生1：每一樂(lè )句的節奏型差不多。（生試著(zhù)念節奏）
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線(xiàn)連起來(lái)。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓@首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)呀，一口一口喂媽媽�！蔽矣X(jué)得小烏鴉非常愛(ài)媽媽?zhuān)猿@句的時(shí)候要很深情地充滿(mǎn)愛(ài)地演唱。 （生范唱）
生：我覺(jué)得第三段應該用表?yè)P、贊賞的語(yǔ)氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫(huà)范唱）
6、視唱歌譜
�。�1）跟琴輕聲視唱歌譜。
�。�2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng )編
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順媽媽?zhuān)?/p>
2、四人小組討論創(chuàng )編
3、配上頭飾，學(xué)生表演
4、師生共同演唱，配樂(lè )表演（多媒體出示《小烏鴉愛(ài)媽媽》伴奏音樂(lè )）
四、情感升華
師：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)�，感受媽媽對我們濃濃的母�?ài)。多媒體出示《世上只有媽媽好》
生：介紹自己的媽媽?zhuān)o媽媽的歌。
五、小結
師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)瑡寢尠盐覀凁B育大是多么辛苦��！連森林里的小動(dòng)物都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀兏鼞搻?ài)自己的媽媽
隨歌曲音樂(lè )做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開(kāi)教室。(多媒體播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè ))
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
2、創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格
教學(xué)重點(diǎn)、
在音樂(lè )中充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達 對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲及培養學(xué)生在創(chuàng )編中的創(chuàng )美和表現能力。
教學(xué)準備：電子琴、頭飾、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、跟著(zhù)音樂(lè )《假如幸福就拍拍手》律動(dòng)
2、師生問(wèn)好
二、導入新課
同學(xué)們剛才的舞蹈跳的真好，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家看誰(shuí)最聰明（課件出示：兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來(lái)哇哇哇）
生答：……
師：對，它是一個(gè)可愛(ài)的烏鴉老師今天給大家講一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，很早很早以前，有種鳥(niǎo)渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽(tīng)，心地也非常善良。一天，城中有一家書(shū)鋪起來(lái)了火，火勢很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時(shí)，心地善良的鳥(niǎo)兒們成群結隊地飛來(lái)幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥(niǎo)兒熏的黑黑的.，還把鳥(niǎo)兒的嗓音嗆得沙啞了，后來(lái)，人們就把這種鳥(niǎo)稱(chēng)為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個(gè)原因，就是烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候，它的孩子小烏鴉會(huì )盡心盡力地找食來(lái)喂它，報答父母的養育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥(niǎo)”之稱(chēng)。
三、新歌教學(xué)
師：多懂事的小烏鴉啊，今天老師跟大家一同學(xué)習《小烏鴉愛(ài)媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)的。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃。）
聆聽(tīng)音樂(lè )：
交流：這首歌曲主人是誰(shuí)��？講了一個(gè)什么樣的故事？聽(tīng)了這首歌你有什么感想？
2、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲的歌詞。
出示歌詞：
�、倮蠋熌钜痪鋵W(xué)生輕聲跟讀歌詞。
�、诜志潴w會(huì )。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣？（傷心、 難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）學(xué)生用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。
�、蹖W(xué)生有感情有節奏的讀歌詞。（想象畫(huà)面）
�、軐W(xué)生加表情、動(dòng)作讀歌詞。
比賽：看誰(shuí)都得最有感情。
�、輰W(xué)生表演讀歌詞。
3、教師范唱一遍，要求學(xué)生帶有表情聽(tīng)。（帶有哭泣的聲音唱媽媽?zhuān)?/p>
4、復聽(tīng)歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律
5、再聽(tīng)歌曲，針對難點(diǎn)認真傾聽(tīng)。（聽(tīng)出小烏鴉對媽媽發(fā)自?xún)刃牡?愛(ài)）
6、教師彈琴教唱易錯的地方。
7、（師生互換角色）分組唱
8、學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。
四、表演
師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對媽媽的愛(ài)，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？學(xué)生分組表演學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲(chóng)的樣子。學(xué)生上臺表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。
五、拓展
同學(xué)們，天下最真的莫過(guò)于“母愛(ài)“這節音樂(lè )課雖然即將結束，但我們對媽媽的愛(ài)是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠快樂(lè )。
師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來(lái)聽(tīng)一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動(dòng)，讓我們身邊的每個(gè)親人都 感到你的愛(ài)。
六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室。
教后記：
在教學(xué)中我采用了情境教學(xué) , 滲透美育教育 , 在教學(xué)中我用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流 , 拉近自己與學(xué)生間的距離 ! 讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到美的享受。從讓學(xué)生學(xué)烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲，在活動(dòng)的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )愛(ài) , 明白愛(ài)，讓他們更好地體會(huì )歌曲中的感情。因為老師與學(xué)生的距離近啦 , 學(xué)生就能自然流露出對媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲 , 這在體會(huì )歌曲感情上很有幫助。當學(xué)生體會(huì )到了小烏鴉對媽媽的愛(ài)后 , 也能愛(ài)延伸到自己的媽媽的身上 , “小烏鴉能用反哺來(lái)報答媽媽 , 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 , 自己的媽媽那么辛苦 , 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案9
對教材的分析：
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)音樂(lè )第五冊中第8課的教學(xué)內容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們人類(lèi)孝敬長(cháng)輩、贍養老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現。這是維系人類(lèi)社會(huì )和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂(lè )、文學(xué)、思品、社會(huì )等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂(lè )自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛(ài)不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲單樂(lè )段四樂(lè )句,六聲宮調式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)習，體會(huì )小烏鴉對媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(cháng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)設問(wèn)的方式引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、通過(guò)體驗和演唱等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
處理和表現《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：
快過(guò)年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們都在精心地準備自己的節目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個(gè)排練了一個(gè)小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習。
小麻雀唱：
�、� ⅩⅩ ∣
嘰嘰 喳喳
小鴿子接著(zhù)也唱：
∣Ⅹ Ⅹ ∣
咕 咕
小烏鴉最后唱：
∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
哇 哇
合唱：
�、� ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇
他們唱的什么旋律：
5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣
嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇
音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，精彩的節目一個(gè)一個(gè)地表演了，怎么還不見(jiàn)小烏鴉來(lái)呢?小烏鴉它干什么去了呢?
二、聆聽(tīng)
1、聽(tīng)，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著(zhù)告訴我們呢(聆聽(tīng)第一段音樂(lè ))
得出答案：“小烏鴉趕回家了!”
2、 問(wèn)“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽(tīng)第二段音樂(lè ))
得出答案“小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃!”
3、大家知道了原因以后有沒(méi)有責怪小烏鴉? (聽(tīng)第三段音樂(lè ))
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛(ài)的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P小烏鴉，
三、學(xué)唱歌曲
1、完整地聽(tīng)一次音樂(lè )(動(dòng)畫(huà))
2、老師教唱一段音樂(lè )(鋼琴)
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒(méi)有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的'?(著(zhù)急)哪些詞語(yǔ)表現了小烏鴉著(zhù)急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。
5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣呢?(傷心、難過(guò))看到小烏鴉捉蟲(chóng)回來(lái)給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)
6 小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱?(高興、肯定)
7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
四、表演情景劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、初次表演：先請幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛(ài)自己的媽媽?zhuān)L(cháng)大了不忘記媽媽的養育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì )用什么方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)
3、播放公益廣告《洗腳》，引導學(xué)生愛(ài)自己的媽媽!用自己的方式來(lái)愛(ài)媽媽!
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽?zhuān)鲆恍┬⒕磱寢尩氖虑?
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(cháng)輩和身邊每一位可親可愛(ài)的人!
五、拓展升華
播放羊羔跪乳的音樂(lè )進(jìn)行拓展。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案10
活動(dòng)目標：
1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲(chóng)子照顧年邁的媽媽。
2、為故事排序，講述故事時(shí)能夠用不同的語(yǔ)氣表現喜鵲和燕子的心態(tài)變化。
3、喜歡聽(tīng)故事，感受小烏鴉對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、頭飾;故事圖片
2、幼兒有過(guò)幫媽媽做家務(wù)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分
謎語(yǔ)導入：東墻站個(gè)黑大漢，身上背著(zhù)兩把扇，走一走來(lái)扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰(shuí)呀?(烏鴉)
(二)展開(kāi)部分
1、分段講述故事，理解故事內容
(1)講述故事第1段，提問(wèn)：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?
(2)講述故事第2—4段，提問(wèn)：小烏鴉捉蟲(chóng)給誰(shuí)吃的?
(3)講述故事第5段，提問(wèn)：小烏鴉為什么捉蟲(chóng)子給媽媽吃?
2、“故事卡片”排序，結合圖片講述故事
(1)引導幼兒觀(guān)察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片
(2)根據排放正確的圖片，嘗試講述故事內容。
�、傩∠铲o、小燕子邀請烏鴉都是怎么說(shuō)的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”)
�、谛貘f拒絕小喜鵲、小燕子的邀請時(shí)是怎么說(shuō)的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲(chóng)子”)
3、分發(fā)頭飾，進(jìn)行角色扮演
(1)引導幼兒在小喜鵲和小燕子邀請小烏鴉時(shí)用友好，輕松的語(yǔ)氣
(2)引導幼兒表現小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時(shí)的語(yǔ)氣(可以提高音量，捏著(zhù)嗓子表現嘻嘻哈哈的'笑話(huà)聲。)
4、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，進(jìn)行討論
師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲(chóng)子吃。那小朋友們，你們在生活中能夠為媽媽做些什么呢?
小結：媽媽既要工作還要照顧家庭，非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽?zhuān)П寢專(zhuān)瑤椭鷭寢屪黾覄?wù)等都是關(guān)心媽媽的表現。我們應該做些力所能及的事情來(lái)幫助媽媽?zhuān)寢寢屢哺惺芟滦∨笥褌儗λ膼?ài)。
(三)結束部分
引導幼兒在美工區為媽媽制作感恩卡片
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案11
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。
2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨艓�，熟悉音樂(lè )旋律。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。
2、要引導幼兒總結出音樂(lè )旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現的`是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
�。ǘ┯變焊枨�，并試著(zhù)用動(dòng)作展現歌曲的內容。
1、傾聽(tīng)教師在樂(lè )曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè )曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽?zhuān)?/p>
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)單情節。
4、在教師的啟發(fā)下，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
5、隨音樂(lè )練習創(chuàng )編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
�。ㄈ├貌贾煤玫膱�(chǎng)地，引導幼兒學(xué)習表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┲v評，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。
我們應該怎樣向小烏鴉學(xué)習？你想幫媽媽做些什么？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛(ài)的甜蜜。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè )的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會(huì )，給了幼兒創(chuàng )設情感的空間，豐富了音樂(lè )活動(dòng)氣氛，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè )活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑�；顒�(dòng)雖然存在不足，但是幼兒們在活動(dòng)中感受到了歌曲中所表達的愛(ài)，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂(lè )的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè )的成長(cháng)！
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案12
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解故事，通過(guò)故事讓幼兒懂得愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)長(cháng)輩的美好情操。
2、初步懂得一些愛(ài)媽媽、愛(ài)長(cháng)輩的方法，培養幼兒初步的感恩意識。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內容并了解感恩媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè )CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(音樂(lè )響起)教師講故事《小烏鴉愛(ài)媽媽》
二、基本部分
1、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。
2、啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲(chóng)子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?那你們覺(jué)得烏鴉媽媽?xiě)袉?小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？
三、和幼枧兒討論“我的媽媽”，引導幼兒說(shuō)出媽媽是怎么愛(ài)自己的'。
四、結束部分
(老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言總結長(cháng)輩對我們的愛(ài))
小結：孩子們，是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當我們生病時(shí)使他們將我們照顧，所以我們要記住在爸爸媽媽的愛(ài)并感謝爸爸媽媽。
五、延伸活動(dòng)
回家好好吃媽媽做的飯菜。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案13
設計思路：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首擬人化的歌曲，深受孩子喜愛(ài)的敘事歌曲，歌曲曲調流暢，旋律婉轉動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，充滿(mǎn)深情地敘述了小烏鴉愛(ài)媽媽的一片愛(ài)心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞，知道怎樣去對待我們的朋友，達到愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的目的，并且懂得用自然、親切的聲音來(lái)表達出小烏鴉愛(ài)媽媽這種行為的贊賞與尊敬，表達出孩子愛(ài)媽媽的心情。
活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)唱歌曲，嘗試分聲部的演唱歌曲。
2．懂得媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽的道理，知道要有一顆感恩的心。
教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試分聲部演唱歌曲
活動(dòng)準備：《小烏鴉愛(ài)媽媽》故事課件；音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣引入
�。ǔ鍪颈尘皥D片，播放鳥(niǎo)叫的聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣）
1、“在美麗的小樹(shù)林里，有許多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，這里有哪些聲音？（播放鳥(niǎo)叫的聲音）
2、出示烏鴉的圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現在讓小朋友們來(lái)聽(tīng)一段動(dòng)人的故事吧！”
3、小結：小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的.心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成了一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。 二、完整地欣賞和學(xué)唱歌曲
1、范唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
提問(wèn)：歌里是怎么唱的？
2、引導幼兒分析歌詞內容，掌握歌詞
�。�1）老烏鴉怎么了？那怎么辦呢？
�。�2）小烏鴉是怎么做的呢？
�。�3）為什么小烏鴉要抓小蟲(chóng)給老烏鴉呢？
3、教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒
提問(wèn)：你聽(tīng)完這首歌后，想到了什么？
小結：孝敬父母是我們人類(lèi)的傳統的美德，就連小烏鴉也沒(méi)有忘記父母的養育之恩，不辭辛苦的為媽媽捉蟲(chóng)吃，它的行為多么令人敬佩呀！我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導
�。�1）幼兒跟唱歌曲
�。�2）師生哼唱譜子（啦）口音
�。�3）分聲部練習歌曲
a)老師唱歌詞，幼兒唱“啦”
b)幼兒唱歌詞，老師唱“啦”
c)幼兒分聲部演唱歌曲
三、延伸
我們學(xué)會(huì )了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你們喜歡小烏鴉嗎？你們應該向小烏鴉學(xué)會(huì )什么呢？
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案14
目標：
1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內容，初步學(xué)會(huì )唱。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得為什么要愛(ài)媽媽的道理。
準備：熟悉歌曲
過(guò)程：
一、復習已學(xué)的歌曲。（幸福拍手歌）
1、聽(tīng)音樂(lè )回憶歌曲的名稱(chēng)。
2、集體邊表演邊演唱。
二、學(xué)唱歌曲（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
1、教師根據歌曲內容自編小故事，激起幼兒愛(ài)媽媽的'情感。
2、提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。
3、教師有表情的示范唱。
4、集體跟著(zhù)音樂(lè )節奏學(xué)念歌詞。
5、教師再次示范。
6、師生隨音樂(lè )共同學(xué)唱歌曲。
三、表演時(shí)間。
又到了我們的表演時(shí)間了，今天不知道又有哪些小朋友會(huì )給我們帶來(lái)精彩的節目了，但是節目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈學(xué)會(huì )了，也能給大家表演的。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案15
教學(xué)目標：
1．知識技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。
2．情感態(tài)度：通過(guò)在現實(shí)生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習本歌曲，讓學(xué)生體會(huì )到媽媽的愛(ài)，并進(jìn)一步升華，激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)祖國媽媽的真摯情感。
3．過(guò)程體驗：在演唱、表演過(guò)程中體會(huì )歌曲的內涵，并充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生從中感受媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護老人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準備：鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、談話(huà)導入：
師：小朋友們能告訴老師，在家誰(shuí)對你最好？
媽媽是怎樣對你好的，能說(shuō)一下嗎？
既然媽媽對我們這樣好，用什么樣的方式表達對媽媽的感謝好呢？
老師也準備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來(lái)唱出對媽媽的'愛(ài)，好嗎？
學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》
師：剛才咱們用多種方式表達出了對媽媽的愛(ài)，和人類(lèi)一樣，動(dòng)物也有自己的媽媽。你想知道小動(dòng)物是怎樣表達對媽媽的愛(ài)嗎？
生答。
三、新歌教學(xué)：
師：今天老師跟大家一同學(xué)習《小烏鴉愛(ài)媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)的。
師：在學(xué)歌曲之前先請同學(xué)們認真觀(guān)察一段影片，把看到的情景告訴老師可以嗎？
播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè )為歌曲伴奏。）
學(xué)生看完后說(shuō)出自己的感受。（師：還有什么要說(shuō)的？）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲，請看投影。
投影歌詞：
師：請同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫(xiě)烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現烏鴉媽媽的心情。分句體會(huì )。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）學(xué)生用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。如果你是烏鴉媽媽?zhuān)吹阶约旱暮⒆舆@樣懂事，會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？
師：同學(xué)們把剛才體會(huì )到的心情帶到歌詞中來(lái)有感情的讀一遍歌詞好嗎？學(xué)生完整讀歌詞。
聽(tīng)一遍歌曲范唱，要求學(xué)生帶有表情聽(tīng)。師：想不想學(xué)唱這首歌？
復聽(tīng)歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認為最難唱的一句歌詞。
帶問(wèn)題再聽(tīng)歌曲，針對難點(diǎn)認真傾聽(tīng)。（聽(tīng)出小烏鴉對媽媽發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)）
教師彈琴教唱易錯的地方。學(xué)生也可以當“老師”教同學(xué)唱。
學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。
四、加打擊樂(lè )器：
教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂(lè )器，學(xué)生認識并學(xué)會(huì )操作方法。
將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習1-2遍。
五、表演：
師：剛才我們用了兩種方式表達出了小烏鴉對媽媽的愛(ài)，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？
學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲(chóng)的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現出來(lái)。
學(xué)生上臺表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。
老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺演出。及時(shí)評價(jià)。
六、德育滲透：
師：小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀兛梢詾閶寢屪鲂┦裁茨兀?/p>
生答。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們還可以用這種方式表達對媽媽的愛(ài)。請看大屏幕。（播放公益廣告：關(guān)愛(ài)老人 用心開(kāi)始）師：你有什么想說(shuō)的？
師：今天晚上我們也學(xué)著(zhù)片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會(huì )非常感動(dòng)。
師：同學(xué)們，我們大家還有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)钦l(shuí)？
對，她就是祖國媽媽?zhuān)覀兡転樽鎳鴭寢屪鲂┦裁矗?/p>
生答。
師：我們的祖國日益繁榮、昌盛，我們應為自己生在中國而感到自豪和驕傲，為了祖國更美好的明天我們一起努力、加油。
最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛(ài)你！”、“祖國媽媽我愛(ài)你！”喊出我們的愛(ài)心和信心來(lái)。
七、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室。
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