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蘇教版一年級上冊《認識6～91》數學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級上冊《認識6～91》數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內容：
課本第23頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.能熟練地數出數量量6～9的物體的個(gè)數，理解6、7、8、9每個(gè)數的具體含義，會(huì )讀、寫(xiě)這些數。
2.結合學(xué)習內容，對學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導，激發(fā)他們積極的學(xué)習情感。
3.讓學(xué)生體會(huì )到數與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養學(xué)生“從數的角度”觀(guān)察事物的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確理解并書(shū)寫(xiě)每個(gè)數，體會(huì )數與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。
課前準備：
教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
�。ǔ鍪局黝}情境圖）
教師引導：小朋友，我們玩過(guò)套圈游戲嗎？體育活動(dòng)課上老師帶領(lǐng)大家在玩套圈游戲呢？看了這幅圖，你能提些什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能問(wèn)：
�。�1）圖上有多少個(gè)小朋友？
�。�2）每個(gè)小朋友可以投多少個(gè)圈？
�。�3）場(chǎng)上有多少只小鹿樁子？……
二、探究交流
1、認識“6”。
�。�1）師引導：圖上有多少個(gè)朋友？
�。�2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。
�。�3）6像什么？誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這個(gè)數。
可先讓學(xué)生嘗試寫(xiě)，在此基礎上教師再結合在日字格中寫(xiě)數學(xué)6，并講解6的寫(xiě)法，學(xué)生在書(shū)中的日字格上描摹獨立寫(xiě)等。
�。�4）生活中，你們常常能發(fā)現6這個(gè)數，看，第一排一共有6個(gè)小朋友，你能用“6”說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、自主學(xué)習7、8、9。
師引導：剛才我們通過(guò)數一數、擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)，認識了一個(gè)新的數學(xué)朋友--6，那么運用這一方法，我們還可以認識更多的數嗎？
�。�1）比6大1是幾？
�。�2）你能用圓片表示7嗎？
學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法
�。�3）7像什么？怎么寫(xiě)的？（師示范并指導寫(xiě)法）
�。�4）數字“8、9”同7。
�。�5）誰(shuí)能用7、8、9這些數說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、反饋完善
1、完成想想做做第1題。
先讓學(xué)生口手一致的數一數，再在“日”字格里寫(xiě)出數，然后讀一讀。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生讀數后，獨立涂一涂。
交流：為什么后面的數只要再涂一個(gè)圓就可以了？
通過(guò)交流，學(xué)生進(jìn)一步理解數與數之間的大小關(guān)系。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成。
同桌交流互查。
四、課堂總結
1、小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習，你最大的收獲是什么？
2、布置口頭作業(yè)：書(shū)寫(xiě)6、7、8、9這四個(gè)數，每數五遍。
3、實(shí)踐活動(dòng)：在計數器上分別撥出6、7、8、9這些數。
4、拓展思考：找出一個(gè)與眾不同的數，再和你的同伴說(shuō)你的理由，你有幾種方法？
板書(shū)設計：
6～9的認識
6 7 8 9
注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序
教學(xué)反思：
本節課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習，符合《數學(xué)課程標準》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過(guò)6～9這些簡(jiǎn)單的數，教師根據學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識的應用上。讓學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書(shū)寫(xiě)方法。并對較多出現錯誤的地方，8的書(shū)寫(xiě)筆順進(jìn)行強調。
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