幼兒園語(yǔ)言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言教案1
秋天是個(gè)豐收的季節，因此我們最近進(jìn)行的就是有關(guān)秋天的主題，并且有個(gè)好聽(tīng)的名字“豐收的日子”。我們在以前也進(jìn)行過(guò)秋天的主題，但那時(shí)只是去認識了解水果、蔬菜的品種，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現在開(kāi)展的各種活動(dòng)和區域中投放的材料則更注重讓幼兒關(guān)注糧食、蔬菜、種子等農作物的生產(chǎn)與勞動(dòng)，體會(huì )豐收的喜悅；去探究植物的營(yíng)養與人們健康的關(guān)系，培養孩子愛(ài)吃各種食品。
我們班區域有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是：每一個(gè)區域都有一個(gè)想對應的墻面布置，即是為了美觀(guān)；也是為了起到暗示作用，告訴孩子這里是做什么的；更是讓幼兒參與互動(dòng)、操作、展示，是天天在變化的，并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的墻面布置。
我們班區域的另一大特點(diǎn)就是：劃按照小主題的內容來(lái)劃分活動(dòng)的區域，更有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展。
接下來(lái)介紹具體的區域安排及設計的意圖。我們根據不同的小主題，將區域活動(dòng)分成幾個(gè)大的區：
一、種子區：
在 “豐收的日子”這個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我們通過(guò)家園互動(dòng)的形式，讓孩子們收集來(lái)各種各樣不同的種子，如何讓這些種子發(fā)揮充分的作用，不是單單的為收集而收集，只做展示用，讓孩子們和種子“親密接觸”起來(lái)，于是我們動(dòng)了一些腦筋，在區域的開(kāi)設中有了一些偏重，讓孩子在玩種子的過(guò)程中，進(jìn)一步認識種子，培養美感，提高數的能力。
1）種子變變變：
材料：各種顏色、大小不同的種子；顏色各異、大小不同的紙張；白膠；蠟筆等
操作：幼兒自主用種子粘畫(huà)、裝飾
意圖：讓幼兒在隨意用種子粘畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，嘗試進(jìn)行細致工作，培養一定的美感。
2）穿珠：
材料：適合串珠的種子（較硬的種子可以用水泡發(fā)后使用）、串線(xiàn)、串珠、剪刀等
操作：幼兒將種子穿成各種物品，多是項鏈、手鏈等，也可以當作門(mén)簾。
意圖：在串珠過(guò)程中，讓幼兒鞏固和發(fā)展排序的能力。
3）豐收的田野：（主題墻面）
材料：各種豐收的果實(shí)（玉米、稻谷等），稻穗、小籃子。
操作：幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。
意圖：再現秋天田野的景象，觀(guān)察未經(jīng)過(guò)加工的作物的原始狀態(tài)。通過(guò)剝米等活動(dòng)，體驗到糧食“粒粒皆辛苦”，來(lái)之不易，產(chǎn)生要愛(ài)惜糧食的情感。
4）：豆漿是怎樣做出來(lái)的
材料：豆漿操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子
操作：泡豆漿、磨種子
意圖：在磨磨做做的過(guò)程中，知道種子制作的'食物，知道豆漿、芝麻糊等的操作過(guò)程，但這個(gè)區域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具，在玩中探索種子的秘密（展覽區的任何種子都可以拿來(lái)操作）。
5）種子分類(lèi)
材料：各種種子、分類(lèi)盒、記錄紙
操作：a按種子的名稱(chēng)分類(lèi)。b按種子的特征進(jìn)行肯定與否定式的分類(lèi)。
意圖：a側面讓幼兒辨認種子的外部特征、名字、認識種子的漢字并進(jìn)行匹配。
b讓幼兒根據種子的特征，進(jìn)行分類(lèi)，并記錄，積累分類(lèi)的經(jīng)驗，并發(fā)展幼兒表征表現的手法。
二、豐收的菜：
這里全部都是有關(guān)各種菜的區域，有的為導學(xué)班活動(dòng)做前期經(jīng)驗積累的；有的是導學(xué)班活動(dòng)結束后的延伸活動(dòng)；有的是根據幼兒的興趣創(chuàng )設的……
比如：他們收集來(lái)各種廣告紙，對里面出現的食物進(jìn)行分類(lèi)：感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關(guān)系……
在從醫生老師那里了解到各種蔬菜的營(yíng)養后，對什么的身體狀況吃什么樣的菜產(chǎn)生的興趣。因此，我們在關(guān)于菜方面的區域活動(dòng)設計時(shí)，主要偏重讓幼兒將得到的有關(guān)各種菜的合理搭配、營(yíng)養價(jià)值等體現在他們各個(gè)活動(dòng)時(shí)，豐富他們的生活經(jīng)驗。同時(shí)各種數的能力也在這些很生活化的活動(dòng)和場(chǎng)景中得到很自然的體現，比如：能夠按照一定的需求和對象，根據食物的搭配原理和營(yíng)養作用來(lái)配菜。
1）天天低價(jià)超市
材料：超市的展示版面（標有菜的種類(lèi)和價(jià)格）、各種食物的圖片、采購單、筆等
操作：幼兒選擇需要的食物圖片，表示好價(jià)格并統計最后的總價(jià)。交給超市管理員檢驗，正確的可以貼在版面下。
意圖：a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經(jīng)驗；
b、學(xué)會(huì )看價(jià)目表，即一個(gè)價(jià)格可以表示多品種的菜。
c、嘗試連加的運算。
d、了解超市購物的順序及營(yíng)業(yè)員的職責。
這個(gè)區域不是一開(kāi)始就是這樣的。剛開(kāi)始時(shí)是由幼兒根據價(jià)格表找到并剪下所需的各種菜的圖片，在剪的過(guò)程，將分類(lèi)擺放的任務(wù)也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準備工作，他們對這樣一個(gè)即將開(kāi)始的區域充滿(mǎn)了期待，因此在后來(lái)的活動(dòng)中他們表現也非常積極的熱情。（因此這個(gè)也成為根據幼兒需要所開(kāi)設的區域）
2）有營(yíng)養的菜
材料：幼兒制作的各種食物（蔬菜、肉等）、、配菜碟
操作： 幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼兒可以放在柜子上展示。
意圖：1、繼續鞏固葷少素多的合理搭配經(jīng)驗。
2、在繼續了解各種食物的營(yíng)養的基礎上，通過(guò)為家人和朋友配菜的方式，培養幼兒關(guān)心他人的情感。
3、在做菜的拼盤(pán)時(shí)，讓幼兒從原有只關(guān)注菜的種數，自然過(guò)渡到關(guān)注每種菜的數量。即與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)：南瓜大只需要一個(gè)，青菜小需要許多棵…….
4、在粘貼的同時(shí)，讓幼兒嘗試如何擺放才會(huì )好看，才能吸引他人的食欲。培養幼兒的美感。
這個(gè)區域的前身也是一個(gè)準備各種菜的繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒完成的作品經(jīng)過(guò)分類(lèi)擺放成了現在的操作材料。（這個(gè)區域也是導學(xué)班活動(dòng)后的一個(gè)延伸區域，因為單靠一個(gè)活動(dòng)是解決不了這么的問(wèn)題的）
3）蘑菇大豐收
材料：幼兒制作的蘑菇圖片（圖片上的蘑菇是用疊畫(huà)，數量各不相同）
操作：a、三人游戲：游戲者一張數字卡片，游戲者根據卡片上的數字選取相應的蘑菇圖片，如果沒(méi)有相應數量的圖片，就等下一張數字卡片，進(jìn)行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰(shuí)得到的圖片最多，就是勝利者：即你的蘑菇豐收了。
b、三人游戲：兩人比賽、一個(gè)做發(fā)牌者。發(fā)牌者出示一張數字卡片，游戲者以最快的速度去拿圖片，先得就贏(yíng)。
c、幼兒合作產(chǎn)生新的各種玩法。
意圖：1、合作能力的培養。
2、競爭意識的培養。
3、體驗秋天也是菌菇豐收的季節。
4、激發(fā)幼兒想出不同的，且合理的游戲玩法。
這個(gè)區域的前身是一個(gè)練習畫(huà)重疊蘑菇的活動(dòng)。完成的幼兒作品就是現在的活動(dòng)材料。同時(shí)這個(gè)區域會(huì )根據天氣的情況，在室外進(jìn)行。
4）菜的分類(lèi)
材料：各種菜籃子 分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇類(lèi)等）
葷菜（禽類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)、海鮮等）
操作：玩法一、剪下廣告紙上需要的食物圖片，貼在相應的藍籃子里，幼兒可以隨時(shí)檢驗并修正。
玩法二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片，隨后貼進(jìn)墻上的籃子中。
或者按照材料中例子操作（按照步驟自己剪或者按照模板剪）
意圖：1、感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關(guān)系。
2、練習按幼兒分類(lèi)的能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉群，強化使用剪刀的能力。
考慮到幼兒能力各不相同，我們提供了不同難度的材料，讓幼兒根據自己的需要選擇。
5）健康菜籃
材料：菜籃子、食物圖片（蔬菜肉類(lèi)）、統計表、紅旗粘紙、1—20的數字卡片。
操作：a、 按照健康方式用菜籃子買(mǎi)菜（貼上圖片），并統計葷素的種類(lèi)數量。
b、 幼兒觀(guān)察所有的菜籃子的統計結果，評判食物選擇得最健康的菜籃子，并在籃子下貼上粘紙投票。
c、統計投票結果，給健康菜籃子排名。
意圖: 這個(gè)版面是放在走廊里的。經(jīng)歷了三個(gè)階段。從最初單純的配菜一直進(jìn)行到 排序。體現了材料的綜合利用，每一個(gè)階段都讓幼兒在鞏固已有經(jīng)驗后有所提升。
這個(gè)區域也是導學(xué)班活動(dòng)的延伸活動(dòng)。
6）菌菇分類(lèi)（同豆子分類(lèi)）
三、米制品和面制品
材料：米制品和面制品分類(lèi)的交叉圓形，米制品和面制品的相關(guān)圖片（其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片，如燒賣(mài)）。幼兒帶來(lái)的各種米、面制品
操作：交集分類(lèi)、品嘗各種米、面制品。
意圖：1、了解、感知米面制品的不同。
2、嘗試進(jìn)行交集分類(lèi)。
四、花茶
這個(gè)區域還未完成創(chuàng )設好。以下只是設想，在逐步的調整中。
1、用表征的方式表達表現不同花所具有的功效。
2、創(chuàng )設小茶館，讓幼兒品品不同茶的不同味道。
3、通過(guò)角色的分配，發(fā)展幼兒合作能力、交往能力、語(yǔ)言表達能力。
4、開(kāi)設茶店，通過(guò)為家人搭配不。
幼兒園語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動(dòng)物歡樂(lè )。
2、能根據故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂(lè )。
3、培養幼兒發(fā)現歡樂(lè )、分享歡樂(lè )，積極應對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、制作一實(shí)物“歡樂(lè )口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現歡樂(lè )主題的兒童畫(huà)，內用軟棉花包裹著(zhù)一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂(lè )口袋”資料相符的PPT和錄音。
活動(dòng)過(guò)程；
一、問(wèn)一問(wèn)——設置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過(guò)展示實(shí)物教具“歡樂(lè )口袋”，提問(wèn)并導入課題。使幼兒對歡樂(lè )口袋有了必須的認識。
教師：“教師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”——引導幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)歡樂(lè )的畫(huà)面。教師小結：這些小朋友和小動(dòng)物玩的`都很開(kāi)心、都很歡樂(lè )，這是個(gè)歡樂(lè )口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你聽(tīng)到了什么？那歡樂(lè )口袋里裝的都是什么？（歡樂(lè )）
“有一天有只小猴也發(fā)現了一只神奇的口袋，我一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事�！�
二、聽(tīng)一聽(tīng)——幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開(kāi)PPT，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對故事有了初步的了解。
�。ㄒ唬�、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看
�。ǘ�、逐圖出示，分析故事資料
�。ㄈ�、完整欣賞故事
教師：“這只歡樂(lè )口袋真是太神奇了，我一齊再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請小朋友跟著(zhù)故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)�！�
“我給這個(gè)故事起個(gè)名字吧�！保g樂(lè )口袋）
共同分享歡樂(lè )，使大家都歡樂(lè )起來(lái)那才是真正的歡樂(lè )。
延伸部分：
音樂(lè )聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂(lè )，以后在生活中遇到歡樂(lè )的事情隨時(shí)與人分享。
幼兒園語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、幼兒樂(lè )意根據已有經(jīng)驗，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。
3、能夠認讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認識的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。
4、背景音樂(lè )磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)引出復習內容
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變�！蔽覀円黄鹫f(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類(lèi)推。
總結：現在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì )把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦��？你們愿意幫助它們嗎？
二、出示背景圖，引出詩(shī)歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀(guān)察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！
2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強調用一句完整的話(huà)說(shuō)）如：藍藍的天空是白云的家。
3、分別請小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說(shuō)出每句詩(shī)歌。
4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。
老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？
5、教師小結
說(shuō)的太好啦！你們剛剛說(shuō)的話(huà)放在一起就是一首好聽(tīng)的.詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情��？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《家》。
6、幼兒完整朗誦詩(shī)歌
老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2、教師總結幼兒仿編的詩(shī)歌
藍藍天的天空是天陽(yáng)、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀(guān)參觀(guān)我們的幼兒園吧！
四、活動(dòng)結束
幼兒園語(yǔ)言教案4
活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍》
知識背景：
1、舞龍運動(dòng)的起源
2、故事《耍龍》
設計意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動(dòng)。每逢春節期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常�？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭�(dòng)作，于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標：
1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養樂(lè )于助人的情感。
2、體驗舞龍的樂(lè )趣。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、故事《耍龍》
2、舞龍圖片若干
3、自制草龍、綢帶龍各一條
4、鑼、鼓人手一只，幼兒學(xué)會(huì )兒歌《過(guò)新年》
5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：不管天上的太陽(yáng)，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，都在想“新年快來(lái)了，我們要怎么歡迎他呢？”請幼兒討論（放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍）。
我們一起來(lái)敲鑼打鼓歡迎新年快快來(lái)到吧�。ê陀變阂黄饛土晝焊琛哆^(guò)新年》）
二、講述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來(lái)歷。
師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么？（調龍燈、耍龍）你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完你們就明白了。
教師講故事《耍龍》。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事講了一件什么事情？
3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻�？（因為青龍幫助他們過(guò)上了好日子）
4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢？（用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷）
三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動(dòng)作（左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著(zhù)龍頭做動(dòng)作）
師：現在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候也會(huì )舞龍來(lái)表達歡慶。我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。
彩龍旋轉靈龍戲珠首尾合一神龍轉世蟠龍入海舞龍動(dòng)畫(huà)
四、體驗舞龍的`樂(lè )趣。
放音樂(lè )《金蛇狂舞》，幼兒拿著(zhù)自制的草龍、綢帶龍學(xué)習舞龍的動(dòng)作體驗舞龍的樂(lè )趣。
活動(dòng)二：藝術(shù)：欣賞舞龍表演
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)看舞龍隊的表演，感受舞龍帶來(lái)的熱鬧氣氛，培養幼兒學(xué)會(huì )尊重別人。
2、初步了解舞龍的方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞龍活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)三：手工：龍
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。
2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)四：音樂(lè )欣賞《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒感受民樂(lè )中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、教會(huì )幼兒用敲鑼打鼓的動(dòng)作表演，體驗樂(lè )曲的對話(huà)應答結構和逐步縮短的樂(lè )句結構。
3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進(jìn)，培養幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣。
活動(dòng)五：體育游戲《舞龍》（一）
活動(dòng)目標：
1、練習雙臂協(xié)調的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。
2、體驗舞龍的樂(lè )趣。
活動(dòng)六：體育游戲《舞龍》（二）
活動(dòng)目標：
1、繼續練習雙臂協(xié)調的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。
2、培養幼兒兩兩合作游戲的能力。
活動(dòng)七：體育游戲《舞龍》（三）
活動(dòng)目標：
1、在兩兩合作進(jìn)行舞龍游戲的基礎上，練習協(xié)調地舞“整條龍”。
2、培養幼兒團結協(xié)作的能力。
活動(dòng)八：舞龍表演
活動(dòng)目標：
1、能熟練地協(xié)調地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊形。
2、感受舞龍帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )了步調一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗了活動(dòng)的樂(lè )趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現了脫節現象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調配合，提高合作能力。
幼兒園語(yǔ)言教案5
目標：
1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習詞“對岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂(lè )于助人及講文明，講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語(yǔ)表達能力。
準備：
1、《烏龜橋》人手一本（利用20xx年第三期《咪咪畫(huà)報》制作）。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
過(guò)程：
一、游戲引題，遇到困難
師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語(yǔ)：對岸）教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著(zhù)走著(zhù)，遇到一條河。
“啊，河上沒(méi)有橋，我們要怎樣過(guò)河呢？”幼兒思考，回答。
二、難點(diǎn)前置，體驗動(dòng)詞
1、幼兒自由探索
師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河�！�
幼兒嘗試過(guò)程中，教師進(jìn)行指導，引導幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。
2、幼兒過(guò)河
師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過(guò)河
三、自由閱讀，感受內容
1、語(yǔ)言引入
師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)？它們在做什么？”
2、幼兒自由閱讀，教師指導
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內容
教師引導幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。
四、欣賞課件，逐圖觀(guān)察
1、教師引導幼兒逐圖觀(guān)看
圖一：圖上有誰(shuí)？它們想去做什么？
�。ㄓ行『镒�、小兔子、小松鼠，它們去玩）
圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？
�。ㄋ鼈冇龅搅艘粭l河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚訝的。）
圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。ㄋ鼈冊谙朕k法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說(shuō)明它想到了辦法。）
圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來(lái)了什么？它們的'心情怎樣？你是怎么知道的？
�。ㄋ鼈兿氪钜蛔�，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）
圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？
�。ㄋ涯绢^沖走了，它們心里很著(zhù)急，嘴都張大了。）
圖六：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？大家猜猜烏龜來(lái)做什么了？它們會(huì )怎樣幫助小動(dòng)物呢？
�。觚攣�(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了）
圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的？
�。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著(zhù)烏龜橋）
圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔心？你從哪里可以看出它們的擔心？重點(diǎn)引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
�。ㄋ鼈儾仍跒觚數谋成�，擔心烏龜會(huì )疼，擔心會(huì )踩傷小烏龜，所以很擔心。）
圖九：小動(dòng)物們過(guò)河了嗎？它們心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么？
�。ㄐ�(dòng)物們過(guò)了河，它們很高興，它們對小烏龜的幫助非常感動(dòng)，它們會(huì )對小烏龜說(shuō)“謝謝”）
圖十：小動(dòng)物們在做什么？
�。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜）
2、幼兒講述圖書(shū)內容，教師請幼兒將圖書(shū)內容完整講述。
五、幼兒討論，情感教育
你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
引導幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕疼痛，樂(lè )于助人，是小朋友學(xué)習的榜樣。
六、閱讀游戲，興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。
七、情感遷徙
你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事？
八、結束
小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養小朋友活潑、開(kāi)朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達的連貫性與邏輯性。
活動(dòng)準備
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶
2、帶有不同表情的故事情節圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)
能合理想象并且用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：找臉譜
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了四個(gè)不同表情的`臉譜，開(kāi)已開(kāi)都有些什么表情呢？（喜、怒、愁、哭）
2、我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音找臉譜的游戲，好嗎？
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽(tīng)錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽(tīng)到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢？（喜）（幼兒游戲）
二、觀(guān)察五官來(lái)區分表情
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時(shí)候臉上會(huì )出現這四種表情呢？
3、現在請小朋友仔細看一看這四個(gè)表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的？
4、我們來(lái)學(xué)一學(xué)這四種表情，看誰(shuí)學(xué)的像？（聽(tīng)聲音學(xué)表情，抽字卡學(xué)表情）
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情
今天，我給小朋友帶來(lái)了三張圖片，這三張圖片上小動(dòng)物和小朋友哦岸上的表情是不一樣的，圖片上發(fā)生的故事也不一樣，請你選一張圖片編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。要說(shuō)出小動(dòng)物們是什么表情，發(fā)生了什么事情，你們行嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（請數名幼兒分別講述不同圖片）
幼兒看表情圖片，發(fā)揮想象創(chuàng )造，小青蛙躺在床上，青蛙媽媽為什么會(huì )愁眉苦臉呢？貓醫生對他們說(shuō)什么？可能會(huì )發(fā)生什么事？
四、情感延伸
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂(lè )的時(shí)候臉會(huì )笑，傷心時(shí)我們會(huì )哭，生氣時(shí)我們會(huì )怒，擔心時(shí)會(huì )發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜？為什么？（請數名幼兒發(fā)言）
2、我也喜歡笑，因為笑能時(shí)我們感到快樂(lè )，使我們的身體健康。而經(jīng)常生氣擔心、傷心會(huì )使我們心里難受，不舒服，身體還會(huì )不會(huì )健康呢？
所以，我們小朋友每天要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )，遇到問(wèn)題不要生氣，更不要哭，而要動(dòng)腦筋去解決，這樣我們每個(gè)人都會(huì )健康快樂(lè )，好嗎？
幼兒園語(yǔ)言教案7
一 活動(dòng)目標
1、對實(shí)物，圖片的觀(guān)察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學(xué)習興趣。
3 、學(xué)會(huì )正確運用反義詞
二 活動(dòng)準備
1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著(zhù)很多對好朋友，老師請一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請幼兒觀(guān)察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說(shuō)出高矮，長(cháng)短。師：像高矮，長(cháng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導幼兒說(shuō)出大小如書(shū)，引導幼兒說(shuō)出厚薄如聽(tīng)拍手速度，引導幼兒說(shuō)出快慢
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗語(yǔ)言交流的`樂(lè )趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園語(yǔ)言教案8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì )“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的“盤(pán)”、“�！�、“皆”三個(gè)字只識不寫(xiě)。體會(huì )詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )農民種田的辛苦和糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、充分朗讀古詩(shī)。
2、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀體會(huì )農民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。
教學(xué)準備：拍攝一組照片;讓學(xué)生讀熟《新補充讀本》中的《<鋤禾>大意》一課，觀(guān)察農民生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，以疑導入
1、小朋友們，最近我們開(kāi)展了誦讀古詩(shī)的活動(dòng)，老師有個(gè)建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來(lái)比賽背古詩(shī)，看哪一組背得多、背得好，好嗎?
(比賽非常激烈，男生、女生不分勝負，時(shí)間關(guān)系，比賽到此結束。我宣布：男生、女生并列第一!)
(剛才大家剛才的表現，我宣布：男(女)生獲勝!希望女(男)生不要失去信心，爭取在下一次比賽中獲勝!)
2、老師還要考考大家的觀(guān)察力，請看一張照片(出示照片)：這是我們每天都要去的一個(gè)地方，對了，是我們學(xué)校的食堂。你是怎么看出來(lái)的?(你真是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子!)
3、在雪白的墻壁上，有這樣兩行字——“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一句詩(shī)，選自古詩(shī)《鋤禾》。伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)課題，讀題。
4、那么，為什么要把這句古詩(shī)貼在食堂里面呢?今天我們一起學(xué)習第21課《古詩(shī)兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎?
二、初讀指導，整體感知
1、請大家打開(kāi)書(shū)本，翻到119頁(yè)，擺好讀書(shū)的姿勢。聽(tīng)清要求：根據拼音讀準每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個(gè)生字。
2、檢查自讀情況
(1)出示“禾”、“午”、“�！�、“皆”、“盤(pán)中餐”、“辛苦”。
帶拼音認讀：請一個(gè)小朋友當小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。
去拼音認讀：先自己練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀(火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)?)
(2)生字都讀準了，古詩(shī)能讀好嗎?注意節奏，聽(tīng)老師讀：
鋤禾
鋤禾/日當午，
汗滴/禾下土。
誰(shuí)知/盤(pán)中餐，
粒粒/皆辛苦。
范讀后說(shuō)：剛才老師在讀的時(shí)候把第二個(gè)字延長(cháng)了一些，你們也用這個(gè)方法來(lái)試一試。先自己練讀，再分男女生讀。
三、理解詩(shī)題，練習說(shuō)話(huà)
1、看課題，“鋤”可以組什么詞?看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的?(松土、除草)
2、課題中的“禾”可以組什么詞?看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛(ài)呀!讀詞“禾苗”。
3、“鋤”與“禾”連起來(lái)就是古詩(shī)的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。
4、出示句式，訓練說(shuō)話(huà)：
(1)XXXXX(誰(shuí))用鋤頭給禾苗松土、除草。
看圖，把話(huà)說(shuō)完整。
(2)XXXXX(什么時(shí)候)，XXXX(誰(shuí))用鋤頭給禾苗松土、除草。
(這樣就把話(huà)說(shuō)得更完整了)
5、從哪里看出時(shí)間是夏天的中午?(積累詞語(yǔ)：火辣辣、當頭照�；鹄崩钡奶�(yáng)當頭照)XXXXX(什么時(shí)候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。
(這樣就把話(huà)說(shuō)具體了)
6、你還從圖上看到了什么?(老爺爺滿(mǎn)頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什么時(shí)候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 。
(越說(shuō)越具體了)四、細讀古詩(shī)，朗讀感悟
1、小朋友，詩(shī)人李紳看到了這樣一幅畫(huà)面，所以寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)《鋤禾》。(師配樂(lè )范讀)
2、學(xué)習第一二行：
(1)古詩(shī)中的哪兩行直接寫(xiě)出了剛才我們看到的、也是詩(shī)人看到的——“農民鋤禾”的畫(huà)面呢?(出示一、二行詩(shī)句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。)
(2)再讀讀這兩行詩(shī)，一邊讀一邊在腦海中想象畫(huà)面，你的眼前仿佛看到了什么?(引導學(xué)生說(shuō)詩(shī)意)
把你看到的用朗讀表現出來(lái)，好嗎?
(評價(jià)：好——聽(tīng)了你的朗讀，我感受到了夏天的`太陽(yáng)火辣辣的，真讓人受不了啊!
我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢!
不好——聽(tīng)了你的朗讀，我感到這太陽(yáng)光還不怎么熱，你能讀得再熱一點(diǎn)嗎?
我好像沒(méi)看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀?)
(3)聯(lián)系生活加強體驗：
�、傩∨笥�，我們都是農村的孩子，家里都要種田。每天，農民們在地里除了給莊稼除草，還會(huì )做些什么呢?(干了要澆水，有蟲(chóng)子了要噴灑藥水等)
�、诶蠋煹陌职謰寢屢彩寝r民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了，才從地里回來(lái)。記得有一次他們從傍晚時(shí)開(kāi)始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點(diǎn)多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽(tīng)了感到怎么樣?
�、燮匠Ｄ憧吹侥愕募胰藦牡乩锔赏昊罨貋�(lái)，他們都是什么樣子的?(也是滿(mǎn)頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農藥以后身上會(huì )沾上難聞的農藥味)
(4)反復朗讀：
是呀，作為農民的孩子，我們都能體會(huì )到農民的辛苦——
�、傧奶�，火辣辣的陽(yáng)光當頭照，農民們依舊——引讀詩(shī)“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土�！�
�、诳柿撕纫豢跊鏊�，熱了擦一擦汗珠，農民們每天都是這樣辛苦——引讀詩(shī)“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土�！�
�、蹫榱耸骨f稼有個(gè)好收成，農民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動(dòng)著(zhù)——引讀詩(shī)“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土�！�
(5)過(guò)渡：詩(shī)人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫(huà)面以后(板書(shū)：看)，想到了什么呢?(板書(shū)：想)
2、第三四行：
(1)指名讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦�！蹦銓υ�(shī)中的哪些詞不太理解?(估計學(xué)生會(huì )說(shuō)“盤(pán)中餐”、“皆”)
幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思，然后試著(zhù)理解這兩句詩(shī)。(有誰(shuí)知道碗里的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來(lái)的呀!)
(2)指導朗讀：
�、俪鍪尽靶痢保汗湃税选傲ⅰ焙汀笆焙掀饋�(lái)表示辛苦的意思�！傲ⅰ本褪钦玖�，不僅要站，還要站著(zhù)干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí)，比我們一天在校的時(shí)間還要多。據老師觀(guān)察，農民一天的勞動(dòng)何止十個(gè)小時(shí)呀!你們說(shuō)，農民的勞動(dòng)辛苦嗎?這糧食來(lái)得容易嗎?(板書(shū)：來(lái)之不易)讀出這種意思。(重點(diǎn)讀好“辛苦”，要讀到心里面去)
�、谶@碗中的米飯，一粒一粒都是農民伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的呀!引讀——“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦�！�
�、塾芯湓�(huà)是這樣說(shuō)的：“一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農民們不知流了多少汗啊!——引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦”
�、苓@米飯是多么來(lái)之不易呀!讓我們用朗讀來(lái)告訴大家——引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦”
五、總結古詩(shī)，解決疑問(wèn)
1、同學(xué)們，詩(shī)人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土�！庇纱讼氲搅恕x“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦�！备蠋熞黄饘�(xiě)“辛苦”。(板書(shū)：辛苦)2、有感情地朗讀這首古詩(shī)。(配樂(lè )讀)
3、(出示食堂照片)現在你知道為什么要把這兩行古詩(shī)貼在食堂的墻上嗎?對了，學(xué)校里是要讓我們每個(gè)小朋友都要明白糧食是來(lái)之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來(lái)的，每個(gè)小朋友都要養成愛(ài)惜糧食的好習慣。(板書(shū)：愛(ài)惜糧食)那么，大家做得怎樣呢?請看老師在食堂拍到的一組照片。(出示在食堂拍攝的照片)
4、當你看到這樣的情景，你會(huì )對這兩位同學(xué)說(shuō)什么呢? [是呀，糧食是來(lái)之不易的，我們要愛(ài)惜糧食。我們還可以用這句古詩(shī)來(lái)對這兩位同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦�！盷
5、讓我們把這首古詩(shī)牢記在心中。齊背古詩(shī)(配樂(lè ))。
6、這首古詩(shī)配上音樂(lè )還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?(播放歌曲)可以跟著(zhù)唱一唱。
六、指導書(shū)寫(xiě)，培養習慣
1、小朋友，我們學(xué)習語(yǔ)文，不僅要讀好書(shū)，還要把字寫(xiě)好。認讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。
2、怎樣記住它們呢?可以聯(lián)系教過(guò)的字來(lái)記憶。
(1)用“加一加”的方法記“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)
也可用“減一減”的方法記“禾”(“和”字減去口字旁，把點(diǎn)變成捺)、“午”(“許”字減去言字旁)
(2)用部件法記“辛”(立了十個(gè)小時(shí))、“苦”(草字頭加上“古”)
3、在習字冊上各描紅一個(gè)生字，注意姿勢。
4、指導“禾”、“午”：
注意第一筆撇的不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。
師范寫(xiě)時(shí)，學(xué)生書(shū)空。然后把這兩個(gè)字各臨寫(xiě)一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
5、指導“辛”、“苦”：
當中最長(cháng)的一橫要寫(xiě)得足夠長(cháng)。
師范寫(xiě)時(shí)，學(xué)生書(shū)空。然后把這兩個(gè)字各臨寫(xiě)一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
6、詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首關(guān)于農民的詩(shī)，我們下節課再學(xué)習。
板書(shū)：
看：鋤禾
想：辛苦
來(lái)之不易愛(ài)惜糧食
幼兒園語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標
1.對漢字的來(lái)源產(chǎn)生興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，感受作為一個(gè)中國人的自豪與驕傲。
2.了解漢字的演變過(guò)程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進(jìn)行圖畫(huà)、象形字、漢字的對應匹配。
3.通過(guò)觀(guān)察與分析，了解漢字產(chǎn)生的規律并對相似性原理進(jìn)行運用和遷移。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)準備
1.資源包材料：教學(xué)CD《倉頡造字》。
2.漢字演變過(guò)程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀，導入活動(dòng)。
提問(wèn)：你們認識這些漢字嗎?漢字有什么用?
小結：很多地方都有漢字，漢字是中國人發(fā)明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。
2.欣賞教學(xué)CD《倉頡造字》，初步了解漢字的起源。
(1)教師：漢字是誰(shuí)發(fā)明的，你們知道嗎?
(2)播放故事后提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)明了漢字啊?他是怎么發(fā)明的?(可視情追問(wèn)：沒(méi)有發(fā)明文字時(shí)，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來(lái)又想了什么辦法?)(3)幼兒發(fā)言后教師小結：為了方便管理自己的工作，倉頡根據事物的外形發(fā)明了象形字，后來(lái)的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡(jiǎn)化了，就變成了我們現在用的漢字。
3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過(guò)程。
(1)教師出示"人"的外形，引導幼兒猜想：看到這張圖片后你們會(huì )發(fā)明什么字?(可視情追問(wèn)：為什么或根據什么發(fā)明"人"字呢?還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?)肯定幼兒的`想法，演示"人"字的演變過(guò)程：你們的想法可真棒!我們來(lái)看看倉頡根據人的外形發(fā)明的象形字"人"，和后來(lái)人們把它變成的簡(jiǎn)單的"人"。古代的人記錄下來(lái)的字就像一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。后來(lái)，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，又把古代的字慢慢改�?jiǎn)單，變成現在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問(wèn)幼兒，你們猜猜會(huì )是什么字呢?
(3)引導幼兒發(fā)現漢字的演變過(guò)程并小結：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據漢字創(chuàng )造的�，F在有很多的人從不同的國家來(lái)中國學(xué)習漢字。作為中國的孩子，我們要努力學(xué)習漢字，長(cháng)大后讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國!
4.游戲：找個(gè)朋友變變變。鞏固對漢字演變過(guò)程的了解。
(1)游戲：找朋友。放背景音樂(lè )，幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)，玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上，教師引導幼兒相互檢查是否找對，將結果展示在白板上，展示時(shí)引導幼兒說(shuō)：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。
(2)游戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動(dòng)作表現字形，及時(shí)發(fā)現并肯定幼兒的創(chuàng )意和合作行為。
5.拓展討論，遷移經(jīng)驗。
提問(wèn)：倉頡根據事物的外形創(chuàng )造了字寶寶，還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜，科學(xué)家看到小鳥(niǎo)在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰斗為什么要穿上迷彩服?它是根據哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明的?
幼兒園語(yǔ)言教案10
教案目標:
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒理解內容，體會(huì )到聽(tīng)、念及改編的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒聽(tīng)與說(shuō)的能力。
2、培養幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦。
教案準備：畫(huà)有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。
教案過(guò)程：
一、出示許多畫(huà)有小猴的皮球，引起幼兒用的語(yǔ)句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來(lái)了許多可愛(ài)的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個(gè)皮球上畫(huà)著(zhù)什么？
幼兒：小猴（幼兒觀(guān)察老師手上的皮球回答問(wèn)題）
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴.（出示一二句）。原來(lái)調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你們愿意與小猴一起玩嗎？
幼兒；愿意.老師：現在小朋友從椅子下拿出一個(gè)皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽(tīng)：我有一個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴。明白了嗎？誰(shuí)來(lái)？
幼兒：我來(lái)。（幼兒拿皮球學(xué)詩(shī)歌第一、第二句，我有一個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴。）
老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的過(guò)程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來(lái).（放音樂(lè )幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰(shuí)來(lái)告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)"我來(lái)拍拍皮球"。（引導幼兒說(shuō)出各種玩皮球的方法后,出示第三句）
老師：李老師現在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請你們認真地看看皮球上的`小猴在干什么？（教師一邊念一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句)
老師：你看小猴子變成一首來(lái)了，這首的名稱(chēng)叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)大大聲地出來(lái)表演（請個(gè)別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里，你們愿意找他出來(lái)玩嗎？
幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要認真觀(guān)察他們是誰(shuí)？他們在皮球上是怎樣動(dòng)的，一會(huì )兒讓小朋友來(lái)編一首新的，好嗎？
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂(lè )）
老師：請幼兒拿著(zhù)自己的皮球回座位，首先先讓老師來(lái)介紹我的皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫(huà)個(gè)小兔，我來(lái)踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽(tīng)嗎？
(教師對幼兒創(chuàng )編的詞語(yǔ)進(jìn)行更換)
幼兒：好聽(tīng)。老師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng )編）
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎？（幼兒離場(chǎng)）
幼兒園語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)目標：
1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的節奏美;
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節。
二、活動(dòng)準備：
1.盤(pán)子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè )，如活動(dòng)室。
2.提問(wèn)：現在是什么季節(秋天)。
教師說(shuō)：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?
3.教師總結：其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢?
現在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》�，F在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌;
d.幼兒個(gè)別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。
5.幼兒制作水果盤(pán)：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。
6.教師說(shuō)：現在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦!
附詩(shī)歌：
秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子。
綠蘋(píng)果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。
幼兒園語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標
1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話(huà)的含義。
2.學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，嘗試表演故事。
3.知道愛(ài)護文具，形成愛(ài)護文具的良好習慣。
活動(dòng)準備
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引起興趣
師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫院，這是怎么回事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒變醫院》，答案就會(huì )揭曉了。
二、分段學(xué)習故事，理解故事內容
1.看課件1教師講述第1段并提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？
�。�2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
2.看課件2，教師講述第2段并提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
�。�2）我們看看會(huì )發(fā)生什么事？
3.看課件3，師講述故事第3段并提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
�。�2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對話(huà)說(shuō)出來(lái)嘛？
�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結果怎樣？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）
�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話(huà)中知道的？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）
4.看課件4，提問(wèn)第4段：
�。�1）現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛(ài)惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì )發(fā)生什么事呢？
5.看課件5，提問(wèn)第5段
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭？
�。�2）師總結故事內容。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì )怎么做？
三、播放語(yǔ)言CD(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事
四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說(shuō)
教師小結：希望不愛(ài)惜文具小朋友們從今往后愛(ài)護好文具，自覺(jué)愛(ài)惜文具的.小朋友學(xué)習！表?yè)P愛(ài)惜文具的小朋友！
延伸活動(dòng)：
回家試講故事，并能愛(ài)護自己的文具。
幼兒園語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1、一年有四個(gè)季節，了解四季的特征與交替規律。
2、愿意用語(yǔ)言、圖畫(huà)等形式描述自己對四季的經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)準備：
課件：、故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》、flash音樂(lè )《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃圖卡、油畫(huà)棒、彩紙、找錯圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
隨音樂(lè )《秋天多么美》將孩子們帶入活動(dòng)室入座。
以談話(huà)的形式導入課題，引出故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》
二、基本部分
1．故事課件《四季媽媽的四個(gè)娃娃》，使幼兒通過(guò)欣賞了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節的不同特征及其交替規律。
2．欣賞后引導幼兒講述四季的特征。
提問(wèn)：四季中你最喜歡那個(gè)季節？為什么？（請幼兒用完整的話(huà)表達）
3．音樂(lè )游戲《四季在哪里》，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂(lè )分組舞蹈。通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”時(shí)，手持春天圖片的幼兒就出來(lái)隨音樂(lè )自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂(lè )放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”時(shí)，手持夏天圖片的幼兒就出來(lái)隨音樂(lè )舞蹈，以此類(lèi)推，來(lái)鞏固幼兒對四季特征的了解。
4．出示四季娃娃圖片，引導幼兒發(fā)現四季交替規律。
分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導幼兒回憶剛才音樂(lè )中的娃娃出來(lái)的順序來(lái)為娃娃排隊，從中發(fā)現娃娃（四季）是有規律的排起來(lái)的，從而使幼兒發(fā)現四季的'交替規律。
5．語(yǔ)言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到�！苯印跋奶斓�，知了叫，夏天走了秋天到�！苯印扒锾斓�，樹(shù)葉飄，秋天走了冬天到�！薄ㄟ^(guò)游戲鞏固幼兒對四季交替規律的認識。
6．組操作活動(dòng)
(一)排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現的順序。
�。ǘ├L畫(huà)自己喜歡的季節。
�。ㄈ┱义e誤：把圖上不屬于這個(gè)季節的東西畫(huà)出來(lái)。
三、結束部分
活動(dòng)延伸：在生活中引導幼兒體驗和感受四季的特征，觀(guān)察發(fā)現周?chē)h(huán)境的變化及人們的活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言教案14
教學(xué)目標
1、 學(xué)習并了解故事內容，豐富詞語(yǔ)和句式。
2、 有表情地會(huì )講述故事。
3、 會(huì )用句式表達自己的情感。
4、 讓幼兒了解為什么會(huì )下雪。
活動(dòng)準備
1、 白糖、鹽、面粉、奶粉。
2、動(dòng)物卡片。
3、動(dòng)物胸飾。
4、雪景圖。
5、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示雪的場(chǎng)景圖，讓幼兒觀(guān)察雪的特點(diǎn)。
如：親愛(ài)的小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪呢？雪是什么顏色的？（幼兒作答：雪白的.）哦，那雪像什么呢？
2、 教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹(shù)上，樹(shù)上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個(gè)大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動(dòng)物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。
如：當講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時(shí)候請幼兒分別嘗試它們的味道，并說(shuō)明它們的顏色。
4、 再一次重復故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)和句式。
如：講到小貓推開(kāi)窗說(shuō)的時(shí)候，請幼兒一起回答說(shuō)：“下糖了！下糖了！”
小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門(mén)時(shí)，引導幼兒做動(dòng)作，并回答說(shuō)：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時(shí)，請幼兒做搖頭動(dòng)作，并回答說(shuō)：“下奶粉了！下奶粉了！”
5、 讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)問(wèn)題。
如：小貓推開(kāi)門(mén)窗說(shuō)了什么？小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)了什么？小鴨搖搖擺擺走出門(mén)說(shuō)了什么？小雞拼命搖頭說(shuō)了什么？還有雞媽媽嘗“雪”說(shuō)了什么？雪到底是什么？
6、 教師小結：雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉，因為它們都是白色的，但不同的是，雪是沒(méi)有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動(dòng)物是不是沒(méi)有把雪認出來(lái)呢？那我們幫一幫它們吧！最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好？
7、 播放磁帶錄音，感知故事內容。
8、 請個(gè)別幼兒講故事。
9、 給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。
10、教師總結：這堂課我們幫小動(dòng)物認識了雪，小朋友們是不是很開(kāi)心，所以我希望小朋友多多學(xué)習，多多幫助它們好不好？
幼兒園語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。
3、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)進(jìn)程：
導入
老師知道小朋友很會(huì )畫(huà)畫(huà)，你們告訴我你最會(huì )畫(huà)什么?(花、小人、小太陽(yáng)、蘋(píng)果)
老師也喜歡畫(huà)畫(huà)，我在上面一邊畫(huà)，你們一邊猜，像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)
你在哪里看到過(guò)老鼠?(家里、山里、)老鼠是我們生活常見(jiàn)的動(dòng)物。我們看看這只老鼠要去干什么?
引導幼兒小老鼠上燈臺的故事兒歌
出示一小段動(dòng)畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察。(你看見(jiàn)什么了?小老鼠從油那里掉下來(lái)了)
出示燈臺PPT以及后面的PPT，,引導幼兒講故事
小老鼠愛(ài)吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。(問(wèn)問(wèn)幼兒跟之前他們學(xué)過(guò)的哪里不一樣)
模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：
椅子當做燈臺，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來(lái)老師反復誦念)
老鼠怎么安全下來(lái)?(輕輕地，不被貓發(fā)現)
聽(tīng)兒歌，引導幼兒在聽(tīng)兒歌的同時(shí)自己“上燈臺”“下燈臺”，進(jìn)一步鞏固兒歌。
老師是鼠媽媽?zhuān)銈兟?tīng)一聽(tīng)，念到兒歌什么時(shí)候是“上燈臺”，念到什么時(shí)候是“下燈臺”。(播放背景音樂(lè )，跟著(zhù)旋律節奏進(jìn)行表演)
讓孩子做鼠媽媽?zhuān)彀职�，讓孩子在前面進(jìn)行表演。
小貓什么時(shí)候出來(lái)，什么時(shí)候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范。
游戲：老師當貓，一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會(huì )被抓到)
(4)再次播放音樂(lè )，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)前后音樂(lè )有什么不一樣?(節奏越來(lái)越快，難度越來(lái)越快，老鼠跑得越來(lái)越快，貓也要跑得越來(lái)越快)
教學(xué)反思：
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的`距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現�；顒�(dòng)最后我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行游戲表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。
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