大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀【6篇】
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。
2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認真傾聽(tīng)，仔細辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。
3、培養幼兒的`發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性和敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫(huà)有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲“堆雪人”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師：下雪天，你們玩過(guò)滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來(lái)玩一個(gè)組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。
2、不會(huì )組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。
3、教師引導幼兒進(jìn)行組詞練習，教會(huì )幼兒按規則進(jìn)行組詞活動(dòng)。
師：教師先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) “高大”，然后請幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話(huà)——話(huà)梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過(guò)程中，鼓勵幼兒不重復別人的詞語(yǔ)，原詞重復或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當的啟發(fā)和引導，擴散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。
4、教師組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
師：幼兒坐成半圓形，教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著(zhù)幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí)，可請大家幫忙，回答正確后，游戲繼續進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、活動(dòng)結束。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著(zhù)雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。
師：音樂(lè )起，幼兒圍著(zhù)雪人隨著(zhù)歡快的音樂(lè )邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)目標：
1掌握春天的季節特征，體驗自然的美。
2理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有表情的朗誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》
教學(xué)準備：
詩(shī)歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機 磁帶
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)理論：大班幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，教師鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽(tīng)習慣和相應的語(yǔ)言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經(jīng)驗，發(fā)現事物的簡(jiǎn)單規律，并用語(yǔ)言表達出來(lái);鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時(shí)自然、從容、自信。
教學(xué)流程：
談話(huà)活動(dòng)，幼兒結合已有經(jīng)驗說(shuō)己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng)，根據詩(shī)歌內容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩(shī)歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外一起去感知春天更多的秘密
教學(xué)過(guò)程：
1談話(huà)：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)分享一下。
2幼兒概括已有經(jīng)驗，大膽表達自己的發(fā)現，教師給予鼓勵和表?yè)P。
3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽(tīng)說(shuō)小朋友們的發(fā)現后很高興，特地讓趙老師帶來(lái)一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，祝興，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?"
4出示圖片，幼兒學(xué)習詩(shī)歌《春天》
�、俳處熓痉独收b詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
�、诮處熯吿釂�(wèn)邊出示圖片：詩(shī)歌里都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?
�、劢處熍c幼兒互動(dòng)學(xué)習兒歌。
5 詩(shī)歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內容。
6活動(dòng)延伸：請幼兒到戶(hù)外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現，下節課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?
7放音樂(lè )《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附： 詩(shī)歌：春天啊，春天--春天是什么?
小燕子說(shuō)：
"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說(shuō)：
"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說(shuō)：
"春天是香甜的花朵;"小山羊說(shuō)：
"春天是綠色的山坡……小朋友說(shuō)：
"春天是大家的歡樂(lè )。"
教學(xué)反思：
本次觀(guān)摩課結束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下準備，結合季節特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習詩(shī)歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始部分采用談話(huà)的形式導入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說(shuō)己的想法，對于幼兒沒(méi)有發(fā)現的地方，我用有效的提問(wèn)引導幼兒去發(fā)現春天來(lái)了小動(dòng)物們的變化，把談話(huà)活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導入本節課的學(xué)習內容，出示圖片后，我應該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀(guān)察圖片，引導幼兒進(jìn)行分析并說(shuō)說(shuō)圖片上都有一些什么;教師引導幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)，加以音樂(lè )的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌，幼兒能按照詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答出我剛才提出的問(wèn)題，為下邊學(xué)習詩(shī)歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導幼兒去發(fā)現沒(méi)有說(shuō)出的部分還達到鞏固詩(shī)歌內容的目的，當黃振華小朋友說(shuō)："春天是香甜的花蜜"與詩(shī)歌內容不符合時(shí)，我應該隨機的進(jìn)行教育，鼓勵他大膽的創(chuàng )新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出來(lái)，讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說(shuō)的'，幫助他記憶詩(shī)歌內容;我與幼兒互動(dòng)分角色來(lái)朗誦詩(shī)歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過(guò)度，幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說(shuō)的話(huà)時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對詩(shī)歌內容不熟悉說(shuō)不上來(lái)時(shí)，讓大家幫助他，和他一起說(shuō)，增強他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵幼兒為詩(shī)歌創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌內容效果會(huì )更好;結束部分，我和孩子們一起去戶(hù)外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準備，效果較好。
此次活動(dòng)結束了，謝謝班上老師的配合及指導，自己能從中發(fā)現問(wèn)題并能找到相對應的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、分析畫(huà)面內容，能較合理地猜測故事情節。
2、積極參加活動(dòng)，大膽表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗。
2、多媒體課件一組。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：
�。ǔ鍪竞倛D片）這兩個(gè)是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會(huì )動(dòng)腦筋，會(huì )想出各種各樣的點(diǎn)子。
2、觀(guān)察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？
�。�2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時(shí)候會(huì )有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會(huì )口水直流。
�。�3）（出示表情二）接著(zhù)看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來(lái)的？
�。�4）（出示表情三）再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦？（低著(zhù)頭、垂頭喪氣、無(wú)精打采。）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？我們一起試試。
3、引導幼兒感知圖片之間的對應關(guān)系，理解圖片內容。
�。�1）狐貍的表情為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？
�。�2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫(huà)上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫(huà)上說(shuō)了什么？
a．烏鴉叼著(zhù)肉飛走了。
b．烏鴉叼著(zhù)肉站在樹(shù)枝上。
c．烏鴉嘴里的肉掉下來(lái)了。
�。�3）你覺(jué)得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著(zhù)一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。
�。�4）后來(lái)，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個(gè)幼兒說(shuō)）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開(kāi)嘴巴）怎樣才能使烏鴉開(kāi)口呢？你認為狐貍會(huì )對烏鴉說(shuō)些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開(kāi)口的多種句子。）狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來(lái)�？础傇趺礃�？很得意，很神氣的。
�。�5）可是烏鴉呢？它會(huì )怎么想？（想把肉奪回來(lái)）看最后一幅畫(huà)，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無(wú)精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的.？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。
�。�6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）
�。�7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來(lái)到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說(shuō)——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說(shuō)什么？它為什么要這樣說(shuō)？狐貍會(huì )上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒(méi)有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。
4、完整欣賞故事�？偨Y寓言的中心思想。
�。�1）想不想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事？（完整欣賞故事。）
�。�2）故事的名字叫什么？聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？
�。�3）你想對烏鴉說(shuō)什么？你想對狐貍說(shuō)什么？
小結：生活中會(huì )遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動(dòng)腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、豐富對城市和地名的認識。
2、學(xué)會(huì )與同伴一致地進(jìn)行對話(huà)，并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說(shuō)游戲兒歌。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備：
知道我國一些城市的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
二、教師講解游戲規則。
1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答游戲。
2、開(kāi)火車(chē)的人，邊拍手邊說(shuō)："嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)了"。
3、全班幼兒邊拍手邊問(wèn)："開(kāi)哪里？"和"誰(shuí)來(lái)開(kāi)？"
4、開(kāi)火車(chē)的人必須隨兒歌的節奏迅速答出"開(kāi)什么地方"和"某某人開(kāi)"。如果答不上來(lái)，就停止其游戲一次。
三、教師先扮開(kāi)火車(chē)的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。
四、教師扮開(kāi)火車(chē)的人，與個(gè)別幼兒進(jìn)行"開(kāi)火車(chē)"游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對話(huà)。
五、教師引導幼兒將火車(chē)開(kāi)往全國各地，豐富游戲的內容。
1、教師：火車(chē)除了能開(kāi)到北京去，還可以開(kāi)到哪兒去呢？
2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開(kāi)火車(chē)的，大家一起邊拍手邊回答。
活動(dòng)反思：
幼兒對這個(gè)游戲非常感興趣，能和小朋友，家長(cháng)一起合作，在游戲中都玩得很開(kāi)心。但是因為在活動(dòng)中教師出示的`道具塑料“山洞“和拱形獨木橋都是幼兒以前沒(méi)有玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車(chē)過(guò)“山洞”，過(guò)“獨木橋”的時(shí)候，幼兒非常激動(dòng)，有的幼兒就開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節，我覺(jué)得應該著(zhù)重強調幼兒要一個(gè)一個(gè)的走，讓她們遵守游戲的規則，效果會(huì )更好些。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標
感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。
活動(dòng)準備
教師與幼兒交談三年來(lái)在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長(cháng)的自豪感，增進(jìn)對教師、幼兒園的熱愛(ài)和感激之情
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀(guān)看教育掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.師完整第根據掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句歌詞，并根據自己喜歡的歌詞找出相應的圖。
三、引導啟發(fā)
引導幼兒根據音樂(lè )的旋律有節奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽(tīng)邊根據音樂(lè )的`情感變化自選合適的動(dòng)作和和歌詞相配。
四、鞏固對歌曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導幼兒發(fā)現歌曲第一三部分曲調相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調不同要唱的深情一些。
五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱
運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂(lè )曲和動(dòng)作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導幼兒討論
運用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )于發(fā)現自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
課件《夸自己》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《夸自己》。
1、師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請小朋友仔細聽(tīng)。（看課件）
2、師：“它們在干什么呀？”（夸自己）“它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么？”（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？”
3、教師小結：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
二、改編故事《我會(huì )夸》。
1、師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。
幼兒說(shuō)老師小結（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛(ài)；大象：力氣大，鼻子長(cháng)能搬東西，會(huì )吸水；螞蟻：團結、守紀律、有秩序、勤勞、會(huì )合作）。
3、根據課件，改編故事師：我幫小猴想了一句：“我是小猴，我會(huì )爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì )搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。
三、夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長(cháng)相、著(zhù)裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長(cháng)相：可愛(ài)、漂亮、帥；著(zhù)裝：神氣、講衛生、漂亮；性格：開(kāi)朗、活潑、大方；能力：能干、棒。
2、分組夸：四人一組，請每個(gè)幼兒夸夸自己能干的.地方，再推選一名小組長(cháng)來(lái)夸自己小組的成員。
四、結束部分：
師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”
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