《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案1
教學(xué)目標：
1.認識生字，把本課要求會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、從孩子的切身體驗入手，導入課文
1.問(wèn)：長(cháng)大了好不好？長(cháng)大的感覺(jué)怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(cháng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(cháng)大，我們一起去認識她，好嗎？板書(shū)：不愿長(cháng)大的小姑娘
二、朗讀課文，整體把握課文內容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細讀課文，品味內涵
指導學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(cháng)大的原因？（讓學(xué)生從書(shū)中找一找）。并結合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)不高興的'語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著(zhù)非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4.讀讀書(shū)中小姑娘的話(huà)，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）
小結：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認真體會(huì )。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到了什么？
2.在班內集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話(huà)，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應向她學(xué)習。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。（開(kāi)始讀，因為聯(lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好）
生3：我覺(jué)得10?11自然段母女之間的對話(huà)讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽?zhuān)疹檵寢�。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話(huà)。（語(yǔ)氣讀得很好）
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著(zhù)佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽?zhuān)院�，我應該向她學(xué)習，爭取讓人們也夸獎我！
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(cháng)大！
3.小結：大家的體會(huì )很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(cháng)大。
板書(shū)： 自己的事情自己做
真正的長(cháng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(cháng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì )一下課文。
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì )做哪些事，會(huì )幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應適時(shí)地表?yè)P那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(cháng)大”。
五、識字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認讀的生字。（課件出示）
�、儆貌伦钟螒�，檢查字音的掌握情況。
�、谠谡n文中標出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì )的生字。
�、僬J讀。
�、谡莆兆中�，了解字義。（注意讓學(xué)生認識臥、養、虛）
�、垡幏稌�(shū)寫(xiě)田字格的字。
六、課外延伸，思想認識再次升華
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案2
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(cháng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(cháng)大的故事，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的`過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
學(xué)生談體會(huì )：長(cháng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì )幫別人做那些事。還應該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機地表?yè)P獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(cháng)的經(jīng)歷中，最滿(mǎn)意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結果。
2
圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿(mǎn)意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字
1
注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
3
結合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習詞語(yǔ)，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習課文后，可向學(xué)生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話(huà)國歷險記》等作品。
板書(shū)設計：
不愿長(cháng)大的小姑娘
不愿長(cháng)———還得再長(cháng)大些——長(cháng)大的感覺(jué)也不錯
關(guān)心別人照顧他人
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案3
教學(xué)目標：
1. 繼續學(xué)習課文，理解課文內容，知道小姑娘是怎樣長(cháng)大的，知道她后來(lái)希望長(cháng)大的原因。
2. 總結全文，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，學(xué)習她關(guān)心別人，懂得照顧別人。
3. 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己今后因該怎么做。
教學(xué)過(guò)程：
一. 直接導入新課
1. 教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道這是一個(gè)聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦后，她不但不要求媽媽帶她去動(dòng)物園玩，還主動(dòng)提出自己的事情自己做。
改動(dòng)：將課題與課文最后一段形成對比：課題是-《不愿長(cháng)大的小姑娘》看來(lái)小姑娘是不愿長(cháng)大的，但是課文最后為什么小姑娘心里想：長(cháng)大的感覺(jué)也不錯呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！
反思： 開(kāi)課抓住主題
2. 你們長(cháng)這么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學(xué)生根據實(shí)際情況回答）
3. 小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續學(xué)習課文《不愿長(cháng)大的小姑娘》。
改動(dòng)：不要以上的2，3。
二. 出示提綱，學(xué)生合作學(xué)習
1. 小姑娘多次希望自己長(cháng)大點(diǎn)，請你找出表達小姑娘這一心理活動(dòng)的句子。
2. 讀一讀這些句子，討論：這些內容都是小姑娘在什么情況下想的.？她為什么這么想？
3. 通過(guò)二三部分的學(xué)習，你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什么？
4. 有感情地讀一讀課文。
環(huán)節二整體改動(dòng)及反思：
1.學(xué)習1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿過(guò)長(cháng)大的？學(xué)生找。
�。�1） 找到后強調有感情的朗讀：指示后的小姑娘是不愿長(cháng)大的，他纏著(zhù)媽媽?zhuān)藭r(shí)我們在讀小姑娘的話(huà)時(shí)，因該讀出撒嬌的語(yǔ)氣，讀到媽媽的話(huà)時(shí)，應讀出親切的語(yǔ)氣，讓我們試著(zhù)讀一讀。
�。�2） 分角色讀：那生當媽媽?zhuān)斝」媚铩?/p>
過(guò)渡：小姑娘是不是真的不愿與長(cháng)大呢？接著(zhù)讀課文
2.學(xué)習8-13自然段：
�。�1）小姑娘愿不愿意長(cháng)大呢？如果愿意請你找出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）學(xué)生匯報，找到了小姑娘做的具體的事情。
用不同的語(yǔ)氣讀第9自然段（愿意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）
�。ㄟ@一部分的處理很亂，問(wèn)題過(guò)多，還很零亂）
建議：如果把8-13自然段分層次（自己的事情自己做；幫媽媽干家務(wù)；媽媽生病照顧媽媽?zhuān)┲v效果會(huì )好一些，
三. 反饋自學(xué)的情況，理解課文內容
1. 指名反饋找到的句子。
2. 大家試著(zhù)有感情地讀一讀。
3. 教師指導學(xué)生有感情的朗讀這些句子。
“要是我能長(cháng)大一點(diǎn)就好了！“
“要是我能再長(cháng)大一點(diǎn)就好了！“
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
反思：3例的句子是找到了，但是讓學(xué)生感受的還是不夠深刻，應出示這些句子，讓學(xué)生在一次一次的讀中去感受。
4. 集體反饋：這些內容都是小姑娘在什么樣的情況下想的？她為什么這樣想？
5. 從中你們體會(huì )到是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生根據自己的理解回答問(wèn)題：善良，孝敬父母，懂事，能干……）
6. 指導學(xué)生有感情的朗讀課文二三部分。
四. 總結全文，暢談感想
1. 指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他學(xué)生思考：“不知不覺(jué)”是什么意思？（引導學(xué)生聯(lián)系課文內容回答）
改動(dòng)：環(huán)節1刪掉。
2. 討論：
�。�1） 小姑娘是怎樣長(cháng)大的？
�。�2） 小姑娘現在為什么覺(jué)得“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯”？
3. 指名反饋。
4. 為什么人們夸小姑娘“善良，能干”？（學(xué)生結合小姑娘為家里做的事情反饋，在引導學(xué)生想象：小姑娘會(huì )幫人們做什么事情呢？）
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案4
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(cháng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程當中長(cháng)大的故事，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
學(xué)生談體會(huì )：長(cháng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì )幫別人做那些事。還應該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機地表?yè)P獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(cháng)的經(jīng)歷中，最滿(mǎn)意的'一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿(mǎn)意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
3 結合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習詞語(yǔ)，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習課文后，可向學(xué)生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話(huà)國歷險記》等作品。
板書(shū)不愿長(cháng)大的小姑娘
不愿長(cháng)———還得再長(cháng)大些——長(cháng)大的感覺(jué)也不錯
關(guān)心別人照顧他人
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案5
《不愿長(cháng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(cháng)大”到覺(jué)得“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯”的成長(cháng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導學(xué)生學(xué)習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長(cháng)，記敘的事件較多，但故事的內容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節：
一、談話(huà)導入
這個(gè)環(huán)節中，我利用三位名人的成長(cháng)照片，讓學(xué)生直觀(guān)地感覺(jué)到長(cháng)大的過(guò)程，并在一定程度上感受長(cháng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛(ài)上長(cháng)大的感覺(jué)。同時(shí)為接下來(lái)的課文學(xué)習做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點(diǎn)不脫離課文的語(yǔ)境，給學(xué)生充分的學(xué)習和探究時(shí)間，從而培養學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無(wú)論是學(xué)習還是生活中的問(wèn)題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養成自理面對困難迎難而上的`精神。
三、朗讀課文，品味內涵。
這個(gè)環(huán)節上，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(cháng)大的原因。并通過(guò)邊讀邊思考小姑娘是愿意長(cháng)大的句子，培養學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節，讓學(xué)生養成樂(lè )于幫助別人，學(xué)會(huì )合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標指出：“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統一�！痹谂囵B學(xué)生體會(huì )、理解、感受、欣賞、評價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語(yǔ)文知識的訓練。因此，我在這個(gè)環(huán)節里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）�！边@一句式說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì )做的事情的語(yǔ)言文字的訓練，通過(guò)此處訓練，使學(xué)生認識排比句，運用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達了學(xué)生的口頭表達能力。
五、課后作業(yè)
這個(gè)環(huán)節的設計，讓學(xué)生在口頭表達后再來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)作文就不再無(wú)話(huà)可說(shuō)。
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案6
一、教材分析：
《不愿長(cháng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級上冊第八單元“成長(cháng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習本單元可以使學(xué)生回味成長(cháng)的快樂(lè )與艱辛，體驗成長(cháng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(cháng)。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(cháng)大”到覺(jué)得“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯的”成長(cháng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導學(xué)生學(xué)習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和**的對話(huà)，表現出當時(shí)的小姑娘很不理解媽媽?zhuān)裨箣寢尅盀槭裁床粠胰?dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(cháng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話(huà)直接反映出小姑娘的內心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡**的，內心渴望著(zhù)總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(cháng)大的過(guò)程。首先，因為心疼媽媽?zhuān)」媚锞拖葘W(xué)著(zhù)做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著(zhù)后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(cháng)大的愿望“要是我能長(cháng)大一點(diǎn)就好了”；接著(zhù)，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽?zhuān)驼f(shuō)“放心吧，我會(huì )讓大家過(guò)得很好�！彼百I(mǎi)菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)斔驗閭�(gè)子小，夠不著(zhù)水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(cháng)大的愿望“要是我能再長(cháng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強烈的愿望“為了媽媽?zhuān)�得再長(cháng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(cháng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著(zhù)心里想“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯”。自然結尾，簡(jiǎn)潔明快。
課文篇幅較長(cháng)，記敘的事件較多，但故事的內容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習到本單元，學(xué)生已完成了三年級上冊一多半的語(yǔ)文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫(xiě)字能力。分析本課認字表，可在學(xué)生獨立識字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導：“粥-----弱”觀(guān)察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識記、區別；“臥-----柜”在書(shū)寫(xiě)前著(zhù)重比較易混的地方，加強對比、區分。借此引導學(xué)生在今后的識字過(guò)程中，學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內容，并開(kāi)始學(xué)習通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì )文章表達的思想感情。對于本課教材，著(zhù)重訓練學(xué)生抓住小姑娘的`語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續學(xué)習抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗小姑娘內心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標：
1、獨立識字，認識本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì )小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得真正的長(cháng)大是能夠獨立自理，并學(xué)會(huì )理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(cháng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(cháng)過(guò)程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設計：
本課的教學(xué)依據從整體入手、加強整合以及鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設計了三個(gè)大的環(huán)節。
�。ㄒ唬┞�(lián)系舊知，談話(huà)入境。
緊扣單元主題“成長(cháng)”，在導入新課時(shí)，先請學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(cháng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話(huà)：兩年以后，我們又長(cháng)大了，你喜歡長(cháng)大嗎？
再出示課題，請學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
在學(xué)生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長(cháng)、內容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內容、理清敘述順序很有必要。
�。ㄈ┥钊腴喿x，理解感悟。
從課題入手，這里主要設計了兩個(gè)主線(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(cháng)大------長(cháng)大一點(diǎn)------再長(cháng)大一點(diǎn)------再長(cháng)大一些------長(cháng)大的感覺(jué)也不錯）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì )有這樣的變化呢？逐步體會(huì )小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(cháng)大。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(cháng)大”，最后她又想“長(cháng)大的感覺(jué)也不錯”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(cháng)大？
2、在你的成長(cháng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？說(shuō)給同伴聽(tīng)。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(cháng)的真正含義。
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案7
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，繼續練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò )。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板題示標
1、導入新課。
播放詩(shī)歌《我長(cháng)大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話(huà)：兩年以后，我們又長(cháng)大了，你喜歡長(cháng)大嗎？這節課，我們來(lái)認識一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(cháng)大。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、請看本節課的學(xué)習目標，誰(shuí)來(lái)讀一讀？目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？
二、第一次先學(xué)后教（會(huì )認字）
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、目標明確了，現在我們來(lái)比賽讀課文，比誰(shuí)把課文中的字音讀得準。請同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。（4分鐘后檢測。）
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì )的兵教兵。
�。ǘ┖蠼�
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認真聽(tīng)，有錯及時(shí)舉手糾正。
2、師板書(shū)易錯字，適時(shí)引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰(shuí)最先把會(huì )認的字讀準，記牢。把詞語(yǔ)理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語(yǔ)。
�。�1）指名讀。不會(huì )的兵教兵。
�。�2）同學(xué)們還有沒(méi)有沒(méi)弄明白的詞語(yǔ)？誰(shuí)能幫助解決。老師出示些詞語(yǔ)，看你們理解運用的怎樣？
三、第二次先學(xué)后教（流利讀）
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、“會(huì )認字”讀得這么準確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。（3分鐘）
�。ǘ┖蠼�
1、指名讀。（讀不好的'多讀幾遍）
2、指導讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教（理清脈絡(luò )或學(xué)文）
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、課文讀得很好，下面我們來(lái)看看課文都寫(xiě)了什么？
自學(xué)指導（一）：請概括段意，并寫(xiě)下來(lái)。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）
2、學(xué)生獨立思考完成。小組交流。
�。ǘ┖蠼�
1、指名板演。
2、生評價(jià)，說(shuō)原因。
五、第四次先學(xué)后教（會(huì )寫(xiě)字）
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、課文同學(xué)們讀得很流利，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì )寫(xiě)字寫(xiě)得即正確又漂亮。、
自學(xué)指導：請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì )的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后聽(tīng)寫(xiě)。
2、學(xué)生仔細觀(guān)察。
�。ǘ┖蠼�
1、教師聽(tīng)寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
六、當堂訓練
聽(tīng)寫(xiě)本課生字，詞語(yǔ)填空。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，了解小姑娘的長(cháng)大過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，要學(xué)會(huì )關(guān)心別人，承擔責任。
3、抓住對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì )小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小姑娘的成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(cháng)過(guò)程中的心理變化及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標
這節課我們繼續學(xué)習課文。請看學(xué)習目標，誰(shuí)來(lái)讀？明確學(xué)習目標了嗎？
二、第一次先學(xué)后教
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自學(xué)指導。
小姑娘為什么不愿意長(cháng)大呢？后來(lái)她卻一次一次希望自己長(cháng)大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰(shuí)回答的好）
2、學(xué)生自由讀。
�。ǘ┖蠼�
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？其他同學(xué)注意聽(tīng)，請你進(jìn)行補充或訂正。
2、根據學(xué)生匯報適時(shí)引導探究品讀。
小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(cháng)大，后來(lái)為什么又希望自己長(cháng)大？
三、第二次先學(xué)后教
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自學(xué)指導。
�。�1）認真讀讀第8——12自然段，畫(huà)出小姑娘想長(cháng)大的愿望，畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì )當時(shí)小姑娘的心情。
�。�2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì )有這樣的愿望？說(shuō)說(shuō)理由。（3分鐘后比誰(shuí)回答得好）
2、學(xué)生自由讀，思考。標注。
�。ǘ┖蠼�
1、指名回答。
2、指導朗讀。
四、第三次先學(xué)后教
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自學(xué)指導，小姑娘是怎樣長(cháng)大的？你怎樣理解“長(cháng)大”的含義。你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
�。ǘ┖蠼�
1、引導學(xué)生交流，形成共識。
2、學(xué)習了課文，你明白了什么？
五、當堂訓練
1、請同學(xué)們流利并帶著(zhù)感情來(lái)讀課文，（5分鐘后檢測）。
2、檢測。
板書(shū)設計：
不愿長(cháng)大的小姑娘
不愿長(cháng)大——希望長(cháng)大——已經(jīng)長(cháng)大
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，分角色課文。
3、理解課文內容，了解不愿長(cháng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(cháng)大的故事。學(xué)習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。
難點(diǎn)：了解小姑娘長(cháng)大的過(guò)程，懂得長(cháng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(cháng)，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，談話(huà)入境
緊扣單元主題“成長(cháng)”，在導入新課時(shí)，先請學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(cháng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話(huà)：兩年以后，我們又長(cháng)大了，你喜歡長(cháng)大嗎？
課文中有一個(gè)小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(cháng)大，因為她希望天天都有爸爸媽媽的照顧，可不知為什么？后來(lái)她卻一次一次希望自己長(cháng)大些，為什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認讀，其他糾正。
3、大家一起讀一讀。
4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項。
5、指名反饋。
6、指名分段讀課文。
7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習
�。�1）按照“小姑娘準備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長(cháng)大→聽(tīng)到別人的贊美，小姑娘覺(jué)得長(cháng)大也不錯”把課文分成三部分。
�。�2）想一想，小姑娘一開(kāi)始為什么不愿長(cháng)大呢？
�。�3）后來(lái)，小姑娘為什么一次一次希望自己長(cháng)大點(diǎn)，最后覺(jué)得長(cháng)大不錯呢？
有感情地把課文讀一讀。
8、指名反饋，分段的情況。
9、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
10、指名分段讀課文，加深感知。
三、深入閱讀，理解感悟
1、故事讀完了，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小姑娘呀？
2、 學(xué)生交流。 過(guò)渡：不知不覺(jué)，小姑娘長(cháng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著(zhù)心里想：長(cháng)大的感覺(jué)也不錯！
5、小姑娘怎么會(huì )有這么大的'變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長(cháng)的歷程。請小朋友讀課文8—12小節，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長(cháng)大一點(diǎn)的想法？把她的想法畫(huà)下來(lái)。
6、交流。（你畫(huà)的是第幾節的哪一處？）
是呀！3處呢！我們連起來(lái)讀讀吧！出示：
她想：要是我能長(cháng)大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長(cháng)大一點(diǎn)就好了！
“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長(cháng)大呢？這是為什么呀？學(xué)生交流。
7、過(guò)渡至第9節的學(xué)習：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因為心疼，小姑娘就先自己學(xué)著(zhù)做起了哪些事情呀？請小朋友自己讀讀第9小節。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）
小姑娘用她每天的行動(dòng)兌現著(zhù)對媽媽的諾言。當媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請大家細細讀10—12小節。
9、學(xué)生自由交流，師跟著(zhù)圈詞。
引導：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）
小結：是呀，小姑娘開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
四、回首課始，感悟真味
1、引讀最后一節
2、 師總結：“長(cháng)大”不僅使她擁有了高大起來(lái)的身體，還帶來(lái)了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們再來(lái)回味這種長(cháng)大的滋味兒。
3、小朋友，在你的成長(cháng)記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？
�。▽W(xué)生自由交流。）
4、教師表?yè)P激勵：當你學(xué)會(huì )關(guān)心別人、照顧別人的時(shí)候，成長(cháng)的腳步就更近了！老師相信你們長(cháng)大的感覺(jué)也不錯！
5、今天我們學(xué)的故事是根據意大利著(zhù)名童話(huà)作家羅大里的《不肯長(cháng)大的小泰萊莎》改寫(xiě)的。
《不愿長(cháng)大的小姑娘》教案9
一、課題導入
師：請同學(xué)們讀讀課題，從課題你讀出了什么？
生：這個(gè)小姑娘不愿意長(cháng)大。
二、新課細讀
�。ㄒ唬┱n文1-7段
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長(cháng)大？她為什么不愿意長(cháng)大了？請同學(xué)們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話(huà)，“小女孩不高興了，說(shuō)：“我不愿意長(cháng)大！”可以看出來(lái)她不愿意長(cháng)大�！�
生：因為長(cháng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間陪小女孩。
師引導：因為爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間陪她、不能去動(dòng)物園就不想長(cháng)大了么？請同學(xué)們再仔細讀讀小女孩和媽媽的對話(huà)。
生：因為長(cháng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因為長(cháng)大了要工作，會(huì )離不開(kāi)身。
2、原來(lái)如此，所以小姑娘不愿意長(cháng)大，同學(xué)們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語(yǔ)氣么？（點(diǎn)讀、指名讀）
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
�。ǘ�、課文8-12段
1、小姑娘是不是真的不愿長(cháng)大了？
2、她是怎么長(cháng)大的，請同學(xué)們在文中找出表示小女孩長(cháng)大了的句子用“——”劃出來(lái)。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長(cháng)高了一些，胳膊也長(cháng)長(cháng)了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長(cháng)高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長(cháng)高了一些。
生：第13自然段，不知不覺(jué)，小姑娘長(cháng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。
3、在長(cháng)大的過(guò)程中，小女孩都學(xué)會(huì )了做哪些事情了？
生：小姑娘學(xué)會(huì )了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學(xué)會(huì )了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的'讀。
小女孩真能干，開(kāi)始她學(xué)會(huì )每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學(xué)生自己歸納：幫媽媽干家務(wù)），最后她甚至學(xué)會(huì )？（歸納：照顧媽媽?zhuān)?/p>
5、師小結。課文先寫(xiě)了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來(lái)媽媽生病了，小女孩幫著(zhù)媽媽做家務(wù)，后來(lái)媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì )了照顧媽媽?zhuān)∨⒄徊揭徊降拈L(cháng)大。
6、每次小女孩長(cháng)大的時(shí)候，她心里是怎么想的，請同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來(lái)。
生：她想：要是我能長(cháng)大一點(diǎn)就好了！
生：她想：要是我能再長(cháng)大一點(diǎn)就好了！
生：小姑娘自言自語(yǔ)：“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(cháng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
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