科學(xué)教案[范例3篇]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

　　3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì )到，大自然是不斷變化的。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

　　5.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　教學(xué)準備

　　1.課前觀(guān)察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長(cháng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農業(yè)生產(chǎn)、人的衣著(zhù)等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

　　2.談話(huà)：現在是什么季節？

　　3.講述：這節課，我們來(lái)認識夏天有什么特征。（板書(shū)課題。）

　�。ǘ�）學(xué)習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　�。�1）出示掛圖或投影片──春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖）。

　�。�2）分組觀(guān)察、討論：夏天與春天有什么不同？

　�。�3）匯報觀(guān)察、討論結果：

　　認識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

　�、偬炜沼惺裁床煌�？（夏天的天空多云。）

　�、跇�(shù)木有什么不同？（夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結出了桃子。）

　�、厶镆袄锏那f稼有什么變化？（玉米長(cháng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。）

　�、芎影�、河水有什么變化？（河岸長(cháng)滿(mǎn)綠草；河水增多，水中荷花開(kāi)放。）

　�、萑说囊轮�(zhù)有什么變化？（換了夏裝。）

　�、藓⒆觽冊趹�(hù)外玩什么？（游泳）這說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

　�。�4）觀(guān)察課本第18和48頁(yè)的圖。

　�。�5）分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同？

　�。�6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進(jìn)行小結。）

　　2.比較當地的夏天與春天的不同

　�。�1）講述：課前，你們觀(guān)察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節的.自然情況，下面來(lái)匯報一下。

　�。�2）匯報觀(guān)察結果：

　　認識當天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　�、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？

　�、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

　�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

　�。�3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等）有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續的時(shí)間長(cháng)短也有所不同。在我國，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續的時(shí)間長(cháng)，天氣特別熱；北方夏天到來(lái)的較晚，延續的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。

　　這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學(xué)習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。

　　布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，

　　蟬在樹(shù)上高聲歌。

　　玉米長(cháng)高麥收割，

　　小孩游泳樂(lè )呵呵。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　繼續觀(guān)察我們周?chē)�的大自然，隨著(zhù)季節的推移有什么變化。

　　教學(xué)參考知識

　　夏天的特征

　�。�1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì )下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(cháng)，夜晚短；

　�。�2）夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

　�。�3）夏天，植物生長(cháng)十分茂盛；

　�。�4）夏天是農民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；

　�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　整節活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂(lè )、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調動(dòng)起來(lái)，孩子的表達欲增強了。

　　孩子很喜歡音樂(lè )，當他們聽(tīng)音樂(lè )時(shí)是如此地專(zhuān)注，聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說(shuō)比喻句時(shí)，孩子起初似乎不知從何說(shuō)起，后來(lái)和大家一起看圖片，終于思路打開(kāi)，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習有感情地朗讀的同時(shí)，還了解到雨前的小動(dòng)物的變化，大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣，更多了幾分探究的欲望。

　　孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí)，我們可以加上動(dòng)作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，在第二課時(shí)我會(huì )采用此方法。

科學(xué)教案 篇2

　　一、直接導入

　　提出問(wèn)題出示兩枚鐵釘，（一枚有光澤，一枚生銹）。問(wèn)：這兩枚釘有什么不同？為什么？生活中在那里看到過(guò)鐵生銹的現象？

　　師：同學(xué)們觀(guān)察的很細致，生活中鐵生銹的現象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問(wèn)題？

　　師：同學(xué)們剛才提出了很多關(guān)于鐵生銹的問(wèn)題非常好。這節課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：鐵生銹了生答：一枚有光澤，一枚生了銹。

　　生答：它們的環(huán)境不同。

　　生答：廚房里的菜刀生銹了，自來(lái)水管道生銹，教室里的鐵架生銹了，院子里的鐵絲生銹了等。

　　學(xué)生提出問(wèn)題，達成共識：

　　我想研究鐵為什么會(huì )生銹？

　　鐵生銹需要什么條件？

　　怎樣防止鐵生銹？

　　學(xué)生在觀(guān)察的`基礎上認識鐵生銹這種現象。結合已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行交流，在交流的基礎上產(chǎn)生新的問(wèn)題。

　　二、猜想假設

　　師：同學(xué)們，你們認為鐵生銹可能與什么有關(guān)？在組內討論討論。

　　問(wèn)：哪個(gè)小組先來(lái)匯報？

　　師：這些只是你們的猜想，用什么方法來(lái)驗證你們的猜想？

　　三、制定方案

　　師：設計什么樣的實(shí)驗？怎樣研究？先在小組內討論交流，制定研究計劃。然后在全班內進(jìn)行交流。

　　要求：在一個(gè)小組匯報研究計劃時(shí)，其他小組對設計的實(shí)驗計劃進(jìn)行分析、評價(jià)，提出改進(jìn)的建議。

　　四、組裝實(shí)驗裝置

　　師：根據剛才各小組制定的研究計劃和改進(jìn)建議，達成共識，請各小組利用課前準備好的實(shí)驗材料把你們的實(shí)驗裝置組裝好。

　　強調：實(shí)驗中，可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子，不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì)，可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等，把釘子放入其中，觀(guān)察釘子的生銹情況，并做好觀(guān)察記錄。大約在一周后，咱們再進(jìn)行交流。

　　五、展示交流

　　讓各小組展示組裝的對比實(shí)驗裝置，并說(shuō)說(shuō)是怎么組裝的。

　　六、探究怎樣防止鐵生銹、提出問(wèn)題

　�。�1）鐵生銹會(huì )給人們的生活造成什么影響？

　�。�2）怎樣防止鐵生銹？

　　七、課堂總結

　　師：學(xué)習了本課，你有哪些收獲？

　　學(xué)生以小組為單位討論猜想。

　　生答：我們組認為鐵生銹與空氣有關(guān)。

　　生答：我們組認為鐵生銹可能與水有關(guān)。

　　生答：我們組認為鐵生銹可能與溫度有關(guān)。

　　生答：用實(shí)驗的方法來(lái)驗證。

　　學(xué)生分組制定研究計劃。

　　匯報交流研究計劃：用對比實(shí)驗的方法研究，組裝實(shí)驗裝置，并出示實(shí)驗記錄表。

　　各小組組裝實(shí)驗裝置。師巡視指導小組展示組裝的對比實(shí)驗裝置。

　　小組討論，并匯報結果。

　　學(xué)生結合已有的知識經(jīng)驗討論，并匯報結果。

　　生答：我知道了鐵生銹需要的條件：空氣、水、溫度、醋、鹽水等。

　　生答：根據鐵生銹的條件，我知道了防止鐵生銹的方法。

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標。

　　1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀(guān)察發(fā)現、探索學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2、培養幼兒合作學(xué)習的意識，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的'位置變化有關(guān)。

　　二、活動(dòng)準備。

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫(huà)有各種物體的練習紙四張，油畫(huà)棒若干。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)引導幼兒積極參加探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。

　　四、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、游戲導入法。 玩“捉影子”游戲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì )有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。

　　3、探索發(fā)現法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習，發(fā)現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

　　6、錄像啟示法通過(guò)觀(guān)看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內容。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　依據幼兒的意愿，戶(hù)外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

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