大班語(yǔ)言教案錦集10篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
模仿故事中小動(dòng)物之間的的對話(huà)，理解故事的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準備
ppt；《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國》。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開(kāi)百獸大會(huì )啦！小兔子看到布告后也想參加，可是它對自己的尾巴不滿(mǎn)意。猜猜它會(huì )向誰(shuí)去借尾巴？
二、傾聽(tīng)故事
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？
小兔子想干什么？
三、討論理解
1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問(wèn)：小兔遇到了誰(shuí)？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗，即對動(dòng)物尾巴作用的`了解情況）
3、根據幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動(dòng)物尾巴作用的猜測。
4、繼續講述故事并提問(wèn)，重復上面的環(huán)節。
5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽(tīng)
1、傾聽(tīng)故事第三遍，幼兒嘗試跟著(zhù)教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)。
2、翻看《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國》第29~3頁(yè)“借尾巴”，再次根據畫(huà)面復述故事中小動(dòng)物間的對話(huà)。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結合、聽(tīng)說(shuō)結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習的主人。孩子們在活動(dòng)中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設計意圖：
《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊涵著(zhù)小蛇樂(lè )于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測和驗證中展開(kāi)游戲教學(xué)，可以極大的調動(dòng)孩子的學(xué)習熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，對畫(huà)面信息進(jìn)行描述，理解故事情節。
2、能根據畫(huà)面大膽推測，說(shuō)出自己的想法。
3、體驗動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)準備：
1、《過(guò)河》PPT
2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入師：今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋��？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結不結實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開(kāi)始搖晃了，要堅持哦�。ê�，小朋友都會(huì )架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）
二、觀(guān)看課件，推測故事情節
1、出示圖片
師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們怎么會(huì )怎樣過(guò)河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì )游泳呢？
2、出示圖片
師：哦，小蛇會(huì )游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì )讓誰(shuí)先過(guò)河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。
三、觀(guān)看課件，理解故事情節
1、出示圖片
師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？（小螞蟻）小小的`螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。
2、出示圖片
師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3、出示圖片
師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。
4、出示圖片
師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè )，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著(zhù)。好不容易支撐著(zhù)，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）
小結：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè )于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂(lè )的事情。
那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了？小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也要過(guò)河呢，你覺(jué)得小蛇會(huì )讓它從身上過(guò)去嗎？
師小結：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅持不住，小豬就會(huì )掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì )害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．認真觀(guān)察畫(huà)面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線(xiàn)索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，較完整的語(yǔ)句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫(huà)面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個(gè)表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線(xiàn)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，觀(guān)察講述。
1．有一只小豬，他長(cháng)得很特別，我們來(lái)找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長(cháng)得特別呢？
3．猜猜，他怎么會(huì )長(cháng)得這么胖呢？
二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會(huì )情感。
1．有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜，你發(fā)現了什么？
小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒(méi)想到其他的小豬都緊張了起來(lái)。他們說(shuō)：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會(huì )發(fā)芽，那么，把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì )長(cháng)棵樹(shù)出來(lái)。
3．瞧！胖嘟嘟聽(tīng)了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長(cháng)棵樹(shù)多麻煩呀！過(guò)了一會(huì )兒胖嘟嘟又想想：頭上長(cháng)棵樹(shù)也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號，你知道這個(gè)符號是什么意思嗎？在哪里看到過(guò)？
小結：我們經(jīng)常在——故事書(shū)上，動(dòng)畫(huà)片中看得到這樣的符號。這個(gè)符號出現在誰(shuí)的頭上方，就表示這個(gè)人正在想一些事情呢，
5．胖嘟嘟在想，頭上長(cháng)棵樹(shù)很麻煩，會(huì )遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺(jué)得頭上長(cháng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì )發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的.想法畫(huà)下來(lái)。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫(huà)，教師觀(guān)察，指導，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫(huà)分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點(diǎn)子上。
8．引導幼兒結合自己的繪畫(huà)，用完整的語(yǔ)句表達自己的所思所想。
第一層次：結合畫(huà)面，講述所思所想。
師：頭上長(cháng)棵樹(shù)會(huì )遇到哪些麻煩的事？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事？
引導幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
小朋友的想法有很多，覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)麻煩的是我們的藍隊，覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)有趣的是我們的紅隊，我們來(lái)玩個(gè)辯論游戲，但一定要說(shuō)清楚你覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)怎么樣？為什么？
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫(huà)下來(lái)的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來(lái)我們進(jìn)入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來(lái)把你的想法講給對方聽(tīng)，當然，自己一方的小朋友如果都想說(shuō)，可要輪著(zhù)來(lái)噢！好，從藍隊開(kāi)始。
教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒，語(yǔ)言上稍做點(diǎn)評。
最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現得很大方，都能大膽的說(shuō)出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開(kāi)始的時(shí)候，胖嘟嘟覺(jué)得頭上長(cháng)樹(shù)很麻煩，瞧！會(huì )遇到這么多麻煩的事。過(guò)了一會(huì )兒想想：覺(jué)得頭上長(cháng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì )發(fā)生那么多有趣的事，想著(zhù)想著(zhù)，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著(zhù)。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時(shí)候，胖嘟嘟在想什么呢？
是呀！他多么希望頭上真的會(huì )長(cháng)樹(shù)出來(lái)呀！ 第二天，一醒來(lái)，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒(méi)有？他失望極了，這時(shí)，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來(lái)：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？
小結：原來(lái)，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會(huì )從人的大便中排泄出來(lái)的。
三、介紹圖書(shū)，完整欣賞。
1．剛才老師講的故事它有一本書(shū)，書(shū)名叫《子兒，吐吐》，是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事，畫(huà)的圖，這本書(shū)是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書(shū)，邊有感情的講述。
3．提問(wèn)：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動(dòng)物特征的認識。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引題：
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了，什么叫稀奇?(豐富詞：稀奇——很奇特、很特別)
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來(lái)呀，這里的'小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
2、出現角色，想象講述。
師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?
(3)幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì )借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運用句式：如果……就……)
3、結合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節，學(xué)習重點(diǎn)詞
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，請出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
1、結合課件講述故事一次
2、提問(wèn)：
�、賱�(dòng)物園到底請了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長(cháng)頸鹿)
�、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁�?(學(xué)習詞：撓)試試互相撓癢癢。
�、坶L(cháng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習詞：銜，學(xué)學(xué)長(cháng)頸鹿的嘴巴，)
�、艽笥謺�(huì )怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續逛街了。)
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛(ài)幫助人)!
師：哦，都是樂(lè )于助人的動(dòng)物寶寶，如果現在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)?幫你做什么?
5、結合生活經(jīng)驗講述
請幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)?幫他做什么?
師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè )意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì )樂(lè )意幫忙呢?
6、情境游戲，引導幼兒參與
我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè )于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì )嗎?)那好，現在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
�、倜と诉^(guò)馬路(隨機畫(huà)上斑馬線(xiàn)，教師扮演盲人)
�、诮o抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē)，教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座，
師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習。
3、提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)?
喲，你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣?(用快樂(lè )的聲音回答)
大班語(yǔ)言教案 篇5
目標：
�。ㄒ唬┳灾鏖喿x圖書(shū)，能?chē)@蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結果。
�。ǘ└兄w驗故事的問(wèn)答式結構。
準備：
�。ㄒ唬┏醪搅私庵┲氲耐庑翁卣髋c織生存環(huán)境。
�。ǘ┳灾拼髨D書(shū)一本。兒童兩人合作一本小圖書(shū)。
�。ㄈ┲┲虢Y圖。
過(guò)程：
一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。
�。ㄒ唬┠銈冋J識這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？
�。ǘ┙裉煳艺垇�(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書(shū)名的封面）
請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
�。ㄈ┟鞔_要求，帶著(zhù)問(wèn)題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì )成功嗎？請你們仔仔細細的看書(shū)，
兩人合看一本，有不懂的.地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書(shū)后，在集體前交流。
�。ㄒ唬﹥扇碎喿x圖書(shū)，邊看邊議。
�。ǘ╅喿x后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講聽(tīng)？（隨兒童指定的頁(yè)數，觀(guān)察大圖書(shū)）
三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)
�。ㄒ唬┻@個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？
�。ǘ┲┲胂壬趺蠢�？
�。ㄈ槭裁匆峒�？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
�。ㄋ模┦裁磿r(shí)候搬家？怎么搬？
�。ㄎ澹┡赖轿蓓斠院竽�？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生�。。�
�。┳詈蟮搅四睦�？
�。ㄆ撸┱业缴w房子的地方了嗎？在哪里？
�。ò耍┯檬裁瓷w房子呢？
�。ň牛┲┲胂壬鷿M(mǎn)意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂(lè )）
�。ㄊ┲┲胂壬院髸�(huì )再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）
四、教師按線(xiàn)路圖邊連線(xiàn)邊完整講述圖書(shū)故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目的】
1、認識字寶寶。
2、理解故事內容以及肚子和腳的對話(huà)。
【活動(dòng)準備】
1、故事音頻
2、肚子和腳的掛圖
3、字寶寶，爭論，重要，肚子
【活動(dòng)過(guò)程】
1、彈琴拍手，組織幼兒坐好
2、引題
師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個(gè)部位？請小朋友回答。
那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的題目是《肚子和腳的爭論》，請小朋友認真聽(tīng)，老師出示對肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認真聽(tīng)，等下要提問(wèn)。
師：故事里有誰(shuí)？
他們在做什么？
爭論什么？
肚子是怎么說(shuō)得？
腳是怎么說(shuō)的？
3、引導幼兒跟老師復述肚子和腳之間的對話(huà)。
4、出示小字卡：爭論，重要，肚子。
5、引導幼兒從故事（寫(xiě)在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。
6、總結，今天老師講的故事的`題目是什么？
7、以游戲的形式結束本課程。
本節評論：
郭老師老師本節課各個(gè)環(huán)節安排緊湊，調理清晰，整堂課和幼兒之間的互動(dòng)良好，能夠及時(shí)調動(dòng)幼兒的積極性，教態(tài)自然，準備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書(shū)寫(xiě)不夠規范。
大班語(yǔ)言教案 篇7
內容與要求：
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對幼兒園、對老師、對同伴的情感，體驗大家在一起的快樂(lè )。
2、理解詩(shī)歌嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：較連貫地交流在幼兒園一些快樂(lè )的難忘的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
材料及環(huán)境創(chuàng )設：
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、PPT：詩(shī)歌和幼兒日�；顒�(dòng)的照片。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
活動(dòng)流程：
一、導入主題
說(shuō)一說(shuō)還有多少時(shí)間就要畢業(yè)了？我們馬上就要畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了，在幼兒園你們覺(jué)得快樂(lè )的忘不了的是什么呢？
二、回憶重現
1、幼兒結合自己的記錄進(jìn)行交流。
2、教師總結幼兒交流的內容。
3、觀(guān)看幻燈照片進(jìn)行講述。
4、教師小結，幫助幼兒提升，進(jìn)一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂(lè )，老師和阿姨都很關(guān)心你們，幫助愛(ài)護你們，和你們一起學(xué)習，為你們做事情等。
三、理解仿編詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌。
2、運用相互提問(wèn)的方法理解詩(shī)歌。
3、教師示范用“忘不了……”進(jìn)行創(chuàng )編。
4、幼兒創(chuàng )編，將忘不了的事編入詩(shī)歌。
�。�1）引導幼兒能從多方面進(jìn)行創(chuàng )編。
�。�2）幫助幼兒用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)句表述。
四、相互祝愿
剛才我們說(shuō)了許多忘不了的.事，也把忘不了的事編進(jìn)了詩(shī)歌里，就要離開(kāi)幼兒園了，你現在的心情是怎樣的？你想對老師和小朋友說(shuō)一些什么祝愿的話(huà)呢？
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標】
了解故事內容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。
學(xué)習豆芽兵遵守諾言，堅守職責的優(yōu)秀品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
掛圖2號；《小朋友的書(shū)??我長(cháng)大了》；磁帶及錄音機。
一顆香甜、誘人的草莓（實(shí)物）或貼圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示草莓貼圖，說(shuō)說(shuō)這是一顆什么樣的草莓？
教師出示掛圖，講述故事。
教師完整講述故事。并向幼兒提問(wèn)：故事里把草莓稱(chēng)作什么？故事里講到了誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事情？
教師講述故事的`前半部分（開(kāi)始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽(tīng)，教師提問(wèn)。
誰(shuí)想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲(chóng)、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰(shuí)當樂(lè )酸妹妹的警衛？
當它們吃不到草莓時(shí)，分別對豆芽兵說(shuō)了什么話(huà)？豆芽兵是怎么回答的？
二、教師講述故事后半部分。提問(wèn)：
酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？這時(shí)。它又是怎么做的。
使用《小朋友的書(shū)??我長(cháng)大了》第19~24頁(yè)“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀(guān)察圖片，教師播放故事錄音。
三、討論。
豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習。
找找我們的值日生中，誰(shuí)也像豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，認真履行自己的責任？
相關(guān)內容
《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象，深受幼兒喜歡。
故事里，當野草莓紅的時(shí)候，小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛下安全度過(guò)。當豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過(guò)各種方法克制住了自己，沒(méi)有嘗一口，甚至連聞都沒(méi)有聞。
這個(gè)故事中，應把豆芽兵那樂(lè )于助人、堅守崗位、終于職責、說(shuō)到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫通與生活活動(dòng)之中。不過(guò)從幼兒的反應來(lái)看，似乎這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒(méi)有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。
本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動(dòng)結束后幼兒也能夠很好的理解故事內容。其實(shí)在這次活動(dòng)中，我可以引導幼兒“如果你是豆芽兵，你會(huì )怎么做？”或許就這一個(gè)問(wèn)題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準備：多媒體課件"數數歌"
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
談話(huà)：請你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀(guān)看幻燈，學(xué)習繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們再來(lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱(chēng)"數數歌"
6、和小動(dòng)物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學(xué)反思：
此次有幸觀(guān)摩了園內優(yōu)秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語(yǔ)言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語(yǔ)言游戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語(yǔ)言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒喜愛(ài)
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì )念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點(diǎn)的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節的時(shí)長(cháng)。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節
1、擬人化的游戲導入
活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開(kāi)始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂(lè )乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習欲望，這也正體現了《綱要》中所說(shuō)：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、抽離式的圖譜教學(xué)
在自身的教學(xué)中我也發(fā)現，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復念讀反而會(huì )顯得學(xué)習枯燥，而抽離式的`圖譜教學(xué)恰好彌補了這一不足，幼兒會(huì )對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、輕松明快的樂(lè )器配合
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類(lèi)樂(lè )器來(lái)拍打節奏。
但幼兒起初還不能適應樂(lè )器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過(guò)快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長(cháng)節奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。
4、畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認為這一環(huán)節時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
重難點(diǎn)：
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準備：
《我的幸運一天》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、 封面閱讀——大膽猜測，認識故事主人公。
1、閱讀書(shū)名《我的幸運一天》。
提問(wèn)：知道幸運是什么意思嗎？
幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
提問(wèn)：你遇到過(guò)幸運的事嗎？
2、 出示故事中主人翁的圖片。
提問(wèn)：這個(gè)故事會(huì )是說(shuō)誰(shuí)的幸運一天呢？
輔助提問(wèn)：是什么幸運的事情呢？
過(guò)渡：到底是誰(shuí)的幸運一天呢，我們一起來(lái)看看。
二、共同閱讀——理解故事，大膽表達。
1、小豬誤闖狐貍的家。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
門(mén)外會(huì )是誰(shuí)？
狐貍心里怎么想的？
討論：小豬該怎么辦？
2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡
提問(wèn)：狐貍都忙著(zhù)干些什么?
狐貍在忙碌的過(guò)程中心情怎么樣?
小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？
3、觀(guān)察圖片：狐貍為小豬準備午餐
提問(wèn)：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?
狐貍在忙些什么?狐貍現在心情怎么樣？
小豬的心情怎么樣呢？
4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。
�。�1）猜測：狐貍這下會(huì )把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì )想什么辦法，對狐貍說(shuō)什么？
�。�2）觀(guān)察講述狐貍為小豬按摩
�。�3）互動(dòng)進(jìn)行按摩提問(wèn)：你給他按摩覺(jué)得怎么樣？
你被他按摩覺(jué)得怎么樣？
5、講述小豬逃離狐貍家
提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？
小結：小豬想了三個(gè)辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天，為什么？
提問(wèn)：這是一只怎樣的'小豬？
2、小結：“小豬在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
教學(xué)反思：
故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對立的動(dòng)物角色，整個(gè)故事的語(yǔ)言有多次的反復，又有高潮起伏，原本幼兒應在不斷的猜測中深深地被這故事內容所吸引著(zhù)……
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的表現：對于回答問(wèn)題是蠻踴躍的�？赡苡捎谧约翰荒軤I(yíng)造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過(guò)程中無(wú)法集中注意力。
小百科：“幸運”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側重運氣好，多用于形容人的機遇好。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新03-09
大班語(yǔ)言教案：落葉幼兒大班語(yǔ)言落葉教案05-22
大班語(yǔ)言教案：顛倒歌_大班語(yǔ)言教案07-05
大班語(yǔ)言教案：認識方向_大班語(yǔ)言教案07-01
大班語(yǔ)言教案：小馬過(guò)河 大班語(yǔ)言教案09-21
大班語(yǔ)言教案教案10-13
大班語(yǔ)言葉子教案03-16
大班語(yǔ)言谷雨教案04-21
大班語(yǔ)言游戲教案03-07