實(shí)用的幼兒園中班數學(xué)教案三篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用標記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀、顏色）。
2、引導幼兒觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征，并會(huì )用語(yǔ)言表達。
3、通過(guò)操作、游戲，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說(shuō)明書(shū)，貨架、籃子。
2．學(xué)具：操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆；有說(shuō)明的包裝袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲情景導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
*師：我們班的餅干超市馬上要開(kāi)業(yè)了，我們來(lái)看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅干有什么不一樣？
*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干
提出要求：每個(gè)小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。
討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的.是什么餅干呢，可以用什么方法來(lái)記錄？（標記）
評析：首先以游戲的情景導入活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和欲望，同時(shí)也是一個(gè)復習幾何圖形的過(guò)程，接著(zhù)我通過(guò)第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)打下伏筆。
*出示包裝袋，學(xué)做“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”，并學(xué)習按說(shuō)明書(shū)上的標記順序說(shuō)一說(shuō)這是什么餅干，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅干�！�
評析：“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來(lái)方便，通過(guò)集體學(xué)習制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)幫助幼兒分析圖形特征，并學(xué)習用語(yǔ)言表達，為后面的幼兒第二次操作做了準備。
2、設置游戲情境，提出操作的要求。
*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來(lái)做產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？
*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說(shuō)明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說(shuō)明，先看清楚里面裝的是什么餅干。
*幼兒操作，教師巡視指導，提醒能干的小朋友多做幾張說(shuō)明書(shū)。
*回座位，介紹自己的“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”，“誰(shuí)愿意上來(lái)介紹自己制作的說(shuō)明書(shū)？”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來(lái)表示？
評析：為自己包裝的餅干制作說(shuō)明書(shū)，幼兒顯得更為興奮，這一環(huán)節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類(lèi)的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。
*還有很多小朋友也想來(lái)介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發(fā)現別人做錯了，可以幫他指出來(lái)（相互介紹）。
評析：這一環(huán)節不僅能滿(mǎn)足孩子的講述欲望，能讓每個(gè)孩子都有機會(huì )，同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評價(jià)方式，通過(guò)相互介紹、觀(guān)察，相互學(xué)習并發(fā)現別人的錯誤，幫助指正。
3、游戲：送餅干
*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，現在請你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應該放什么樣的餅干（籃子上有標記）
*幼兒上來(lái)送，送完后請5個(gè)小朋友分別當服務(wù)員檢查是否放對。
評析：通過(guò)這一游戲，不僅復習鞏固了圖形分類(lèi)，也自然地將孩子的操作材料進(jìn)行整理，請5個(gè)幼兒當服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。
4、游戲：找餅干
*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說(shuō)明書(shū)卻忘記裝餅干了（每位幼兒發(fā)一張）請你們拿到后幫我想一想應該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
*餅干在后面的聽(tīng)課老師手里，請你們去找一找哪位聽(tīng)課老師的餅干應該裝載你的包裝袋里？如果找對了，聽(tīng)課老師還會(huì )給你一個(gè)小獎花呢！
評析：這一游戲讓孩子看說(shuō)明書(shū)裝餅干是一個(gè)提升的環(huán)節，通過(guò)與聽(tīng)課老師的互動(dòng)，請聽(tīng)課老師檢查結果貼小獎花，充分利用的聽(tīng)課老師的資源。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、對比、感知左右對稱(chēng)。
2、在理解對稱(chēng)概念的基礎上幫助瓢蟲(chóng)裝扮翅膀并體驗裝扮的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解左右對稱(chēng)的表現形式，(即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動(dòng)難點(diǎn)：運用對稱(chēng)的方法裝飾小瓢蟲(chóng)
活動(dòng)材料：
ppt、幼兒操作瓢蟲(chóng)、黑點(diǎn)粘紙、貼有數字(4、6、8、)的展示板
活動(dòng)過(guò)程：
●意圖：引出話(huà)題
1、(播放ppt1、2)幼兒觀(guān)察圖片，感受舞會(huì )的歡樂(lè )氣氛。
2、(播放音效)幼兒觀(guān)察舞會(huì )上哪些昆蟲(chóng)沒(méi)有來(lái)。
●意圖：初步感知對稱(chēng)1、(播放ppt3)提問(wèn)：小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好辦法嗎?
過(guò)渡語(yǔ)：我這里正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺(jué)得哪一件最漂亮最特別。
3、(播放ppt4)引導幼兒觀(guān)察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。
4、總結：原來(lái)左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現方式叫做左右對稱(chēng)。對稱(chēng)的圖案會(huì )讓我們感覺(jué)到非常的'漂亮。
5、(播放ppt5)過(guò)渡語(yǔ)：謝謝你們我的朋友，有了你們的幫助，我今天一定是舞會(huì )上最美麗的一只昆蟲(chóng)。小蝴蝶穿上對稱(chēng)的衣服，開(kāi)心的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)現周?chē)性S多東西也是對稱(chēng)的，你們發(fā)現了沒(méi)有?
●意圖：尋找對稱(chēng)
5、(播放ppt6)幼兒尋找圖片中對稱(chēng)的事物，特別討論兩棵大樹(shù)是否都對稱(chēng)。
●意圖：表現對稱(chēng)
1、(播放音效、ppt7)過(guò)渡語(yǔ)：是誰(shuí)在花叢里說(shuō)悄悄話(huà)?原來(lái)小瓢蟲(chóng)正在用小黑點(diǎn)裝扮自己的翅膀，他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對稱(chēng)的衣服。(播放ppt8)看，小瓢蟲(chóng)的一只翅膀已經(jīng)打扮好了，可是右邊翅膀上的黑點(diǎn)怎么貼才可以和左邊的翅膀對稱(chēng)呢?(關(guān)注黑點(diǎn)的數量、大小位置)2、操作要求：出示小瓢蟲(chóng)和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙，請你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲(chóng)，先看看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數量、大小以及點(diǎn)子的位置，然后用對稱(chēng)的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯哦!
引起小朋友操作的愿望3、幼兒操作，教師觀(guān)察4、集體檢驗●意圖：嘗試分類(lèi) 體驗快樂(lè )1、過(guò)渡語(yǔ)：小瓢蟲(chóng)邀請你們一同參加舞會(huì )。
2、引導幼兒根據點(diǎn)子送小瓢蟲(chóng)到相應的花盆�？纯椿ㄅ枭嫌惺裁礃擞�?(瓢蟲(chóng)照片和數字)你的小瓢蟲(chóng)應該坐在哪里呢?請幼兒根據瓢蟲(chóng)的小點(diǎn)擺放�？纯从袥](méi)有小瓢蟲(chóng)坐錯位置啊?
3、舞會(huì )就要開(kāi)始了，讓我們一起倒計，迎接舞會(huì )的開(kāi)始。
4、幼兒一同倒數，和昆蟲(chóng)一起狂歡跳舞。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、用連線(xiàn)的方式將小動(dòng)物和與之匹配的房子相連。
2、學(xué)習為動(dòng)物的家涂上顏色。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握一一對應匹配的數學(xué)概念
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《誰(shuí)的房子》、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小動(dòng)物，幼兒觀(guān)看
“這些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的房子呢，我們一起來(lái)幫幫忙吧�！�
“小貓應該住哪間房子呢?為什么?”
“小狗、小雞、小羊、小兔又該住哪兒呢?為什么?”
(幼兒找到小動(dòng)物們住的房子，用線(xiàn)連起來(lái)，并說(shuō)己的.理由。)
2、給小動(dòng)物的房子涂色
“小動(dòng)物們找到了自己的房子，但是它們覺(jué)得自己的房子不太好看，你們能再繼續幫忙給它們的房子涂上顏色，變成彩色房子嗎?”
3、幼兒操作，教師指導
4、幼兒相互說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的房子
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