實(shí)用的美術(shù)教案集錦[8篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　類(lèi)型：泥塑

　　課時(shí)：1~2課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。

　　過(guò)程與方法——在制作的過(guò)程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現浮雕的多種表現方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——通過(guò)化石照片的欣賞，討論表現化石的方法，培養對浮雕藝術(shù)表現形式的學(xué)習興趣，樂(lè )于交流感受陶土的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。

　　教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。

　　作業(yè)要求：

　　基礎層面：從生活中尋找和發(fā)現各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。

　　拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。

　　教學(xué)準備：

　　教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

　　學(xué)生——陶土、樹(shù)葉、壓印工具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞與發(fā)現：

　　1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的`圖片。

　　2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。

　　說(shuō)說(shuō)化石有怎樣的特點(diǎn)。

　　3）教師簡(jiǎn)介

　　4）揭示課題：化石上的形象

　　二、欣賞與體驗：

　　1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點(diǎn)。

　　2）嘗試體驗：制作泥板，感覺(jué)陶土的特點(diǎn)。

　　思考用陶土如何制作化石。

　　3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的圖片和文字，說(shuō)說(shuō)找到哪些仿作小化石的方法。

　　4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。

　　用事物在泥板上壓印出花紋。

　　綜合運用多種方法來(lái)表現。

　　5）嘗試表現：選擇一種方法嘗試表現。展示后簡(jiǎn)評，發(fā)現問(wèn)題并討論解決。

　　找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？

　　三、想象與創(chuàng )作：

　　1）師生示范

　　2）欣賞優(yōu)秀作品

　　3）學(xué)生創(chuàng )作：教師巡視指導。

　　四、展示與欣賞：

　　1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互評：發(fā)現他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的表現。

　　3）教師簡(jiǎn)評：

　　學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)自己初次玩陶土的感受

美術(shù)教案 篇2

　　[課型]新授制作課

　　[課時(shí)]1課時(shí)

　　[授課對象]七年級學(xué)生

　　[教材分析]

　　本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對印版畫(huà)。對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法，通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎上可適當添畫(huà)，把無(wú)意識創(chuàng )造平面肌理效果與有意識的創(chuàng )造形象有機的結合起來(lái)。

　　[教學(xué)目標]

　　應知：了解對印原理和制作方法。

　　應會(huì )：嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。

　　隱形內容和目標：通過(guò)分組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作分工，分享成功的快樂(lè )。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　掌握涂色方法和壓印方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

　　[工具與材料]

　　底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫(huà)顏料、調色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

　　[課室安排]

　　全班60人，每4人一組，分成15組。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　設疑提問(wèn)，導入新課。

　　師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會(huì )出現什么呢？

　　生：西瓜、蘋(píng)果——————

　　師：揭紙展示。生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課，板書(shū)課題。

　　師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成的課件。

　　生：觀(guān)賞圖形造型。

　�。ú聠�(wèn)題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用課件的直觀(guān)作用，可以起

　　到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現美的欲望。）

　　學(xué)生自主探究。

　　生：仔細閱讀書(shū)上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對印制作方法。

　　師：利用多媒體出示幾個(gè)問(wèn)題，起提示和思考作用。

　　不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？

　　不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的'效果？

　　不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？

　　先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果？

　　怎樣得到自己想要的圖形？

　�。ㄍㄟ^(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習，提升學(xué)生的感悟和認識。）

　　教師示范，學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng )作。

　　師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理，請學(xué)生也來(lái)試試看，能不能創(chuàng )造一種新的對印方法，要做到別具一格。

　　生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ�人作品的視覺(jué)感受。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生大膽嘗試，培養了他們的創(chuàng )新能力。）

　　對學(xué)生作品進(jìn)行展評。

　　生：分組制作，要求制作一幅構圖新穎，有個(gè)性特色，不失現代肌理藝術(shù)效果的版畫(huà)作品，要講究用色、用水、構圖等要素。

　　不混合，使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，藝術(shù)貴在創(chuàng )新。

　　生：對本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀(guān)效果的或某些類(lèi)似于人物、動(dòng)物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng )作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng )意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng )意獎。

　�。ㄍㄟ^(guò)小組合作，培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。）

　　師生共同參與活動(dòng)。

　　生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫(huà)作品。

　�。ㄍㄟ^(guò)這一活動(dòng)，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養了學(xué)生的自主性學(xué)習。）

　　下課禮儀

　　師生再見(jiàn)

　　[教學(xué)反思]

　　通過(guò)現場(chǎng)示范實(shí)踐，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)傳授理論知識，示范作品，都較為系統，正確的輔導，使學(xué)生的作品呈現出前所未有的多樣性。

　　整堂課的設計緊緊圍繞著(zhù)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開(kāi)，體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標》精神。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明：

　　該課題生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；

　　有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展；

　　有效的改變學(xué)生的學(xué)習方式，使他們成為學(xué)習的主動(dòng)者。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。

　　2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀(guān)察色彩的變化。

　　3、訓練學(xué)生的調色、用色的能力。美術(shù)教案－魔幻的.顏色

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行色彩的調和、搭配。

　　3、培養學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

　　2、在實(shí)踐中引導學(xué)生觀(guān)察色彩的變化。

　　3、水粉、水彩的調色技巧。

　　教學(xué)工具、材料：

　　1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案》。

　　2、調色盤(pán)、筆。

　　3、裝水的杯子。

　　4、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，導入新課

　　1、教師從生活中入手，引導學(xué)生談?wù)勛约核�認識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

　　2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

　　二、實(shí)踐授新

　　1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調好的三原色的色水，然后現場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。

　　2、接著(zhù)老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

美術(shù)教案 篇4

　　【課題】四季的色彩

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【課型】欣賞。評述

　　【教學(xué)目標】1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

　　2、認識書(shū)中四位畫(huà)家，對其作品進(jìn)行分析，并寫(xiě)出短文。

　　【德育目標】感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)用具】課本

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入：

　　1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，為什么？

　　2、打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節嗎？

　　3、板書(shū)課題。

　　二、新授：

　　1、欣賞。仔細觀(guān)察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。

　　《四季的色彩》美術(shù)教案，

　　異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國籍不同……。

　　3、分組活動(dòng)。

　�。�1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(cháng)帶領(lǐng)分組欣賞。

　�。�2）學(xué)生根據要求，在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師指導。

　�。�3）問(wèn)題：

　�、龠@是什么季節？畫(huà)面主要運用了哪些色彩？

　�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？

　�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？

　　4、學(xué)生反饋，教師指導補充。

　　《早春之路》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強的日本畫(huà)。畫(huà)面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

　　《夏》畫(huà)家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫(huà)家的激情。

　　《金秋》畫(huà)面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是我國畫(huà)家林風(fēng)眠將中國畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的.黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。

　　《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫(huà)面深遠的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著(zhù)春的力量。而畫(huà)中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著(zhù)他們的獵犬，帶著(zhù)幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著(zhù)他們的路線(xiàn)抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì )到冬日里人們忙碌的氣氛。

　　三、作業(yè)布置：

　　從課本中選出你喜歡的作品，從畫(huà)中表現的形象、色彩、感受等方面寫(xiě)一篇短文。

　　寫(xiě)完后小組交流。

　　猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？

　　四、總結：

　　通過(guò)本課學(xué)習，我們認識了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的事物，但通過(guò)畫(huà)家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現，因此，為能見(jiàn)到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。

美術(shù)教案 篇5

　　一，教案目標：

　　1、了解“植樹(shù)節的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)�！�、“有關(guān)植樹(shù)節的活動(dòng)”等資料;

　　2、在實(shí)踐過(guò)程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面;

　　3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們銀河班的.風(fēng)采;

　　二，教案準備：

　　1、樹(shù)苗若干，幼兒園植樹(shù)節教案。

　　2、澆樹(shù)種樹(shù)用的水桶鐵鍬等植樹(shù)工具。

　　3、制作植樹(shù)節版宣傳報(關(guān)于“植樹(shù)節的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)�！�、“有關(guān)植樹(shù)節的活動(dòng)”等資料)

　　4、制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

　　三，教案過(guò)程：

　　1、觀(guān)看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂(lè )解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀(guān)看 “風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類(lèi)的危害。

　　2、引導幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災害。

　　3、觀(guān)看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節。

　　4、觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系并結合多媒體課件討論,植樹(shù)對人類(lèi)的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災等功用。 “種一棵小樹(shù)，綠一方凈土”

　　四，植樹(shù)節活動(dòng)開(kāi)始儀式

　　1、教師講解植樹(shù)節的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。

　　2、老師向小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護綠愛(ài)樹(shù)的重要性。

　　3、提出口號“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng )綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。

　　4、幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　知識與技能目標：體會(huì )不同工具所畫(huà)出的線(xiàn)條特色和美感，用富有變化的線(xiàn)條描繪形象。 過(guò)程與方法目標：嘗試畫(huà)出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線(xiàn)條描繪形象，體會(huì )線(xiàn)條的不同表現力、節奏感和豐富的表現力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )線(xiàn)條傳達出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )不同工具所畫(huà)出的線(xiàn)條特色和美感，嘗試畫(huà)出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線(xiàn)條，表達出作者微妙的情感，體現性格和偏好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用富有變化的線(xiàn)條描繪形象，體驗線(xiàn)的豐富表現力。

　　教學(xué)設計

　　一、激發(fā)興趣，導入課題

　　師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫(huà)畫(huà)？ 生：（學(xué)生回答）

　　師：今天老師用一樣特殊的工具來(lái)畫(huà)，你們能看出我畫(huà)的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫(huà)筆來(lái)畫(huà)，你們邊看邊猜老師畫(huà)的是什么？（師舞動(dòng)綢帶畫(huà)波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來(lái)試試？我們猜猜他畫(huà)的是什么？(請學(xué)生上臺表演)這些舞動(dòng)的線(xiàn)條是不是很神奇啊，今天我們就一起來(lái)體會(huì )一下這神奇的線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的魅力。（揭題）

　　設計意圖：老師利用綢帶代筆畫(huà)出各種豐富的線(xiàn)條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點(diǎn)燃他們學(xué)習的熱情，讓學(xué)生上臺舞動(dòng)綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線(xiàn)條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎。

　　二、欣賞大自然中的線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的魅力

　　師：說(shuō)到豐富、美麗的線(xiàn)條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來(lái)欣賞。（課件）

　　1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線(xiàn)條給你怎樣的感覺(jué)？

　　生：學(xué)生回答（引導學(xué)生說(shuō)出直直的線(xiàn)條向上伸展，有一種挺拔堅韌向上的感覺(jué)）。

　　2. 堅硬的山石上居然有這么美麗的線(xiàn)條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺(jué)還不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生：學(xué)生回答（引導學(xué)生感受畫(huà)面，左邊的線(xiàn)條粗粗細細，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺(jué)）。

　　3. 這是樹(shù)木年輪和漩渦的線(xiàn)條，它們都是一圈一圈，從中心擴散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？

　　生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線(xiàn)條，漩渦的線(xiàn)條給人旋轉的動(dòng)感）。

　　4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線(xiàn)條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線(xiàn)條充滿(mǎn)了活力，讓我們感到這是一個(gè)現代化的大都市）。 師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現生活中有哪些漂亮的線(xiàn)條，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：學(xué)生回答（柳樹(shù)的枝條、水的波紋、流線(xiàn)型汽車(chē)、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。 師：通過(guò)欣賞交流我們一起來(lái)總結下線(xiàn)條有哪些形態(tài)特征？（課件） 生：學(xué)生回答（引導學(xué)生回答線(xiàn)條有粗細、長(cháng)短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。

　　師：這些長(cháng)短、粗細、曲直不同的線(xiàn)條都是線(xiàn)條的魅力。（長(cháng)短、粗細、疏密、曲直）老師邊說(shuō)邊板書(shū)。

　　三、學(xué)生第一次作業(yè)

　　1. 師：同學(xué)們，現在老師要考考大家，根據我們總結的知識，你能用手上的筆簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)剛才我們見(jiàn)到的不同線(xiàn)條嗎？隨便用繪畫(huà)工具畫(huà)，線(xiàn)條的變化越多越好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。

　　2．作業(yè)反饋。

　　師：剛才同學(xué)們使用不同工具來(lái)描繪線(xiàn)條，這些線(xiàn)條給人的感覺(jué)是否一樣，來(lái)欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫(huà)的線(xiàn)條在投影儀上展示，請學(xué)生說(shuō)感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫(huà)的線(xiàn)條特點(diǎn)，發(fā)現不同工具畫(huà)出的線(xiàn)條可以帶給人不同的美感）

　�。ㄌ抗P：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細變化。水彩筆：顏色純凈，粗細、深淺變化不明顯，線(xiàn)條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫(huà)細膩、質(zhì)感逼真。）

　　四、教師范畫(huà)

　　師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫(huà)中國畫(huà)的毛筆如果畫(huà)在宣紙上那線(xiàn)條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫(huà)出的線(xiàn)條會(huì )有怎樣的變化？如果老師運筆的速度變一下，執筆的方式不一樣看看線(xiàn)條還會(huì )產(chǎn)生怎樣的變化？

　　生：老師示范，學(xué)生回答（引導說(shuō)出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤的變化并板書(shū)）。

　　師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現力。其實(shí)畫(huà)家是最善于用這些變化的線(xiàn)條來(lái)描繪作品，來(lái)欣賞一下。（課件）

　　設計意圖：通過(guò)老師范畫(huà)，學(xué)生對水墨畫(huà)工具描繪線(xiàn)條的變化會(huì )有更直觀(guān)的了解感受，對不同工具表現不同線(xiàn)條有更進(jìn)一步的認識。學(xué)會(huì )用這些技能技法來(lái)描繪、裝飾自己的.作業(yè)，解

　　決本課的難點(diǎn)。

　　五、欣賞

　　1．師：這幅是元代大畫(huà)家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著(zhù)名的書(shū)畫(huà)家，他的圖畫(huà)對于線(xiàn)條的運用十分講究。我們仔細來(lái)找一找這幅畫(huà)上的線(xiàn)條有何特點(diǎn)？我剛才示范的線(xiàn)條的變化，你能找出來(lái)嗎？（畫(huà)家是將書(shū)法筆法融入繪畫(huà)中，畫(huà)面線(xiàn)條有枯潤、濃淡、粗細、虛實(shí)的對比，展現了中國畫(huà)非凡的表現力和迷人的魅力）

　　2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線(xiàn)條有點(diǎn)亂，但亂中有序，富有動(dòng)感。它是美國當代畫(huà)家凱文?歐森畫(huà)的鋼筆速寫(xiě)，畫(huà)家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征，用看似凌亂的線(xiàn)條，畫(huà)出了樂(lè )手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒，情感表現非常到位。

　　3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫(huà)家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫(huà)家珂勒惠支的《人物》。請同學(xué)們比較一下它們畫(huà)面的線(xiàn)條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線(xiàn)條準確地抓住了大象的外形特征，表現了質(zhì)感。用輕重、粗細、濃淡、虛實(shí)、明暗不同的線(xiàn)條表現出了物體的空間感. 六、欣賞音樂(lè )，學(xué)生作業(yè)

　　師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現在我們一起來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè )，請你們都舉起雙手隨著(zhù)旋律的變化來(lái)打節奏，思考下音樂(lè )語(yǔ)匯的哪些內容與線(xiàn)條的虛實(shí)、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導學(xué)生感知（音樂(lè )的旋律變化起伏、音調的高低、節奏的快慢與線(xiàn)條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。

　　師：要不怎么說(shuō)藝術(shù)是相通的，音樂(lè )和線(xiàn)條都可以表達人的情感，你們看這幅畫(huà)就是繪畫(huà)大師安東尼·塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫(huà)面，通過(guò)它我們能感受到畫(huà)面線(xiàn)條表達了作者的主觀(guān)情緒等抽象的內容。

　　設計意圖：藝術(shù)是相通的，音樂(lè )的感覺(jué)也可以通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)匯來(lái)表現，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗又讓他們覺(jué)得有趣好奇。通過(guò)引導學(xué)生想象線(xiàn)條的特點(diǎn)與音樂(lè )語(yǔ)匯的共同點(diǎn)并用語(yǔ)言描述，可以進(jìn)一步感知線(xiàn)條的魅力。 七、欣賞學(xué)生作業(yè)

　　師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴(lài)，我們來(lái)欣賞他們是怎樣用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)的。（課件）

　　1. 這張作業(yè)是一幅什么畫(huà)？誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識來(lái)描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí)、粗細、枯潤、濃淡變化的線(xiàn)條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線(xiàn)條，描繪了近處的樹(shù)和遠處的房子，一派鄉村美景。

　　2. 再看這張，看出來(lái)用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫(huà)的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線(xiàn)條表現的，中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。

　　這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫(huà)的寫(xiě)生花卉，流暢的線(xiàn)條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機。

　　八、學(xué)生作業(yè)

　　師：接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規定時(shí)間內，用富于變化的線(xiàn)條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面，內容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。

　　九、作業(yè)反饋

　　學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評、互評、點(diǎn)評。（要引導學(xué)生結合線(xiàn)條的形態(tài)、特征、畫(huà)面的內容進(jìn)行點(diǎn)評，可以評價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上吸引你的是哪些線(xiàn)條？變化體現在哪里？）

　　十、結束語(yǔ)

　　今天大家用充滿(mǎn)魅力的線(xiàn)條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現了自己的心情和感受。這些有趣的線(xiàn)條也在打扮著(zhù)我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來(lái)節日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線(xiàn)型的椅子簡(jiǎn)潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線(xiàn)條旋轉的形態(tài)設計的樓梯，它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線(xiàn)條無(wú)處不在，點(diǎn)綴著(zhù)我們的生活，希望大家多去發(fā)現學(xué)會(huì )欣賞。

　　作業(yè)要求

　　用手中的工具在規定時(shí)間內，用富于變化的線(xiàn)條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面，內容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1.知道書(shū)信的一般格式。

　　2.用圖加文的形式給朋友或親人寫(xiě)以封信。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.是否知道書(shū)信得一般格式。

　　2.是否能用圖加文的形式寫(xiě)信。

　　3、是否對用圖加文的形式感興趣。

　　課前準備

　　(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

　　(2)學(xué)生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個(gè)信封。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　教師根據以下話(huà)題進(jìn)行交流：你寫(xiě)過(guò)信嗎？收到過(guò)信嗎？看到過(guò)信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信？你會(huì )寫(xiě)信嗎？

　　師生一起概括寫(xiě)信得基本格式。

　　學(xué)生思考：你現在最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想告訴他什么？交流。

　　活動(dòng)二：

　　欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學(xué)生討論：用畫(huà)寫(xiě)的信與單純的用文字寫(xiě)成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。

　　在你的信中，你打算用畫(huà)來(lái)寫(xiě)哪些部分？用文字來(lái)寫(xiě)哪些部分？

　　最后應鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現出來(lái)。

　　活動(dòng)三：

　　學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師可以將書(shū)信基本格式展現在黑板上，供學(xué)生參考。

　　作業(yè)速度較快的學(xué)生，可要求他再美化一下信封。

　　收拾與整理：

　　將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封。

　　課后擴展

　　做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

　　寫(xiě)一封信，使用標準信封，寫(xiě)上準確地址以及郵政編碼（可以請家長(cháng)幫助核實(shí)），貼上郵票，郵寄。

　　札記：

　　上這一課時(shí)，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個(gè)省級的賽教課，前后折騰了一個(gè)月，而正常的教學(xué)和班級管理一點(diǎn)都沒(méi)耽誤。學(xué)生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表?yè)鷳n(yōu)。于是我鼓勵孩子用字加話(huà)的形式寫(xiě)一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當遲老師讀完了這一封封充滿(mǎn)了真情實(shí)意的`信時(shí)，她感動(dòng)得流下了眼淚，并對孩子們說(shuō)：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業(yè)的布置很滿(mǎn)意，因為它確實(shí)達到了“以美育人”的目的。

美術(shù)教案 篇8

　　目標

　　1．初步學(xué)會(huì )看圖制作，剪折整齊，編號正確。

　　2．會(huì )在八面圖書(shū)上畫(huà)出多種圖樣。

　　準備

　　1．每人鉛畫(huà)紙16×10厘米，14×10厘米各一張。

　　2．彩筆，剪刀，一張制作圖樣，一本做好的八面圖書(shū)。

　　3．見(jiàn)幼兒用書(shū)。

　　過(guò)程

　　1．欣賞范樣，引起幼兒做八面圖書(shū)的興趣。

　　2．示范講解制作補助。

　　比較兩張紙的.長(cháng)短，選出長(cháng)的紙對折，留一公分邊，然后一分三，中間兩條先按土剪開(kāi)。

　　將一張段的紙對折剪開(kāi)，將兩片紙按圖3插入第一張紙。

　　練習飯開(kāi)，分別在角上寫(xiě)沙鍋內頁(yè)數。

　　按頁(yè)數次序畫(huà)沙鍋內插圖。

　　3．選幾個(gè)做得好的幼兒上臺，將自己的八面圖書(shū)講給大家聽(tīng)。

　　4．互相交換看八面圖書(shū)。

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