關(guān)于科學(xué)教案4篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物保護自己的方法。
2、對動(dòng)物的生存方式感興趣。
活動(dòng)準備：動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì )怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”
2、看圖交流：
�。�1）、找圖片：
——“找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它們怎樣保護自己的？”
�。�2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
�。�3）、動(dòng)物自我保護方法分類(lèi)：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥(niǎo)、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲(chóng)、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的.：毛毛蟲(chóng)、狐貍、金龜子。
�。�4）、幼兒分類(lèi)擺放圖片。
�。�5）、對動(dòng)物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來(lái)覓食和保護自己的方法作小結。
3、游戲——動(dòng)物王國探秘：
�。�1）、扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國探秘，每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān)，我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護好自己。
�。�2）、出示動(dòng)物王國探秘路線(xiàn)圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物，做相應的保護自己的動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準備：
1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將圓分成相等的兩份 。
2.探索物體等分的多種方法，發(fā)展觀(guān)察和比較能力。
3.萌發(fā)幼兒對等分的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
1.今天高老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請你們在看故事的同時(shí)，想想兩個(gè)問(wèn)題：
(1).故事中發(fā)生了什么事情?
(2).為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師：發(fā)生了什么事情?
幼：兩只笨熊在分面包。
師：后來(lái)呢?
幼：被狐貍吃了很多。
師：總結：哦，他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。
2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(cháng)繩分成長(cháng)短一樣的2段呢?
幼：就從中間剪。
師：好，那你來(lái)操作一下。
幼指著(zhù)繩子：就是這里。
師：你用手比劃，老師來(lái)剪。
幼：隨便指個(gè)地方比劃剪。
師：把繩子折起來(lái)問(wèn)：這樣是一樣長(cháng)嗎?
幼：不是。
師：那怎么樣剪才能剪成一樣長(cháng)短的繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說(shuō)完教師總結：兩端相對，從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長(cháng)短一樣的彩繩。
二、操作過(guò)程圓形：
今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)圓形餅干分成大小一樣，形狀相同的兩半?
幼兒進(jìn)行操作。
師：這兩半大小一樣，形狀相同嗎?
幼：是的。
師：你是怎么觀(guān)察他們是大小一樣，形狀相等的`?
幼兒說(shuō)完教師總結：從中間對折，分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。
師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部分。
三、活動(dòng)延伸：
幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。
正方形：對折可以得到2個(gè)長(cháng)方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)
四、幼兒動(dòng)手操作，教師引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗分享、交流。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現物體的排列規律，能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準備：
PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程：
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1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。
2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。
�。ǘ┗静糠�
<一>通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現物體排列規律。
1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的.排列規律，感知有規律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。
3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律，認識有規律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。
<二>創(chuàng )設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
�。ㄈ┙Y束部分
請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、掌握手的功能；
2、認識手指結構，了解五指名稱(chēng)及保護小手的方法。
3、理解、體會(huì )小手的靈活性及重要性。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握手的功能。
理解、體會(huì )小手的靈活性及重要性。
活動(dòng)準備：
各種玩具，吃的若干種，輕音樂(lè )一首，指偶五個(gè)，白紙一沓，水彩筆若干盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種玩具和吃的
告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）現在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧�。ㄍ瑫r(shí)配上輕音樂(lè )）
引導幼兒說(shuō)說(shuō)小手的作用，體會(huì )小手的重要性
1、提問(wèn)：剛才你在做什么？用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？（讓幼兒都積極的說(shuō)一說(shuō)）
老師小結：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來(lái)探討一下我們靈活的小手吧！
2、出示冷熱兩個(gè)杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。
3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術(shù)界，長(cháng)的漂亮的手還可以做手模，當作藝術(shù)品供人們欣賞。）
4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一起來(lái)吧�。ń虦蕚浜玫氖种赣螒颍�
小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開(kāi)是蜜桃，蜜桃打開(kāi)是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。
二、觀(guān)察認識小手
1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手，仔細觀(guān)察）
2、你的手上有什么？（靈活手指）
3、介紹手指名稱(chēng)。(出示指偶，用兒童化的語(yǔ)言介紹五指名稱(chēng)。)
4、鞏固認識手指名稱(chēng)。老師說(shuō)手指名稱(chēng)，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰(shuí)手上。）
認識手的其它部分。手指長(cháng)在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
三、假想游戲：“假如我沒(méi)有手”。
1、小朋友，假如我們沒(méi)有手，會(huì )怎么樣呢？
2、小結：人的生活、學(xué)習、勞動(dòng)，游戲都離不開(kāi)靈活的手，手非常重要，我們要保護好我們的小手不受傷害。（五指協(xié)同工作，兩手互相配合）
四、了解保護小手的方法
勤洗手，保護手的清潔（告訴幼兒正確的洗手方法），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。
五、如何使小手更靈活？
自己的事自己做，如果什么事都要大人幫忙做，小手就不會(huì )越來(lái)越靈活了。（舉一些實(shí)例）
六、教師總結
今天我們知道也小手的作用及其重要性，認識了手的結構及手指名稱(chēng)，也獲取了一些保護小手的方法，要使我們的小手越來(lái)越靈活，那我們一定要多鍛煉呀！
活動(dòng)延伸：
在紙上印著(zhù)畫(huà)一畫(huà)自己的小手。
教學(xué)反思：
對于這節課我總體感覺(jué)收獲是很大的。幼兒園是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著(zhù)事物和現象，但對一些很常見(jiàn)的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動(dòng)中，我通過(guò)各種游戲把他們的注意力轉移到這些“司空見(jiàn)慣”的物體上，從平常的事物和現象去發(fā)現科學(xué)。我在活動(dòng)中，創(chuàng )設了一個(gè)氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而逐漸達到培養熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
本次活動(dòng)是一次科學(xué)探究活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動(dòng)探索，能遵循探索活動(dòng)的一般過(guò)程，從玩到想，從探索到結果表述，幼兒在其過(guò)程中養成了一種主動(dòng)探索的良好習慣。在活動(dòng)中，我的問(wèn)題是開(kāi)放的.，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探索技能。
在組織教育教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動(dòng)過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗。從讓幼兒體驗手的本領(lǐng)到引導幼兒觀(guān)察手的特征、了解保護手的方法，再到引導幼兒探究手的靈活變化，達到促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗，玩中交流，玩中探索”，充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。
存在的不足：
思考本次活動(dòng)的不足，在討論小手的用處時(shí)應啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會(huì )洗衣服、做飯、寫(xiě)字，還會(huì )做什么呢？同時(shí)引導孩子對周?chē)h(huán)境的探索和觀(guān)察的興趣等，使幼兒有著(zhù)更深入探索的欲望。
改進(jìn)方向：
1.從本次活動(dòng)存在的問(wèn)題出發(fā)，我想如果在活動(dòng)中，教師的設想能更嚴密些，這樣將更有助于幼兒的感知。
2.在表述時(shí)教師應對幼兒突出說(shuō)的要求，強調表述的完整性、連貫性。
3.在活動(dòng)的組織過(guò)程中，出現了一些突發(fā)的情況，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現、及時(shí)處理。今后，我應該多學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒，提高自身的教育機智，加強課堂教學(xué)的監控能力。
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