心理健康教育中小學(xué)生教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的心理健康教育中小學(xué)生教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育中小學(xué)生教案1
一、教學(xué)目的：
本節課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何與同學(xué)、父母和老師相處，并培養他們的人際交往能力，以促進(jìn)他們的健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
我們每個(gè)人都擁有獨特的情感和情緒，當我們遭遇不同的事情時(shí)，也會(huì )產(chǎn)生不同的感受。然而，我們必須學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，以避免在與同學(xué)的交往中被感情所支配。在學(xué)習和生活中，保持樂(lè )觀(guān)的情緒是非常重要的。今天，讓我們一起進(jìn)入心理健康教育課堂，探討如何與同學(xué)相處和相互交往。我們首先來(lái)看情境表演：
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在這個(gè)故事中，小欣、小芳、小英和小紅正在跳皮筋。小芳說(shuō)：“我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”小英聽(tīng)到這句話(huà)非常生氣，指著(zhù)小芳的鼻子說(shuō)：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽(tīng)到小芳罵她，非常傷心，跑到一邊哭泣。
老師問(wèn)：“小芳為什么和他們玩不到一塊？為什么小英哭了？有誰(shuí)能回答？”
學(xué)生回答說(shuō)：“小芳不合群，因為小芳嘲笑她，小英感到很難過(guò)�！�
老師繼續問(wèn)：“面對這種情況，我們應該如何解決？”
學(xué)生回答說(shuō)：“小芳不應該說(shuō)別人的缺點(diǎn)。同學(xué)之間應該和和氣氣相處，并保持尊重與不侮辱他人的原則�！�
老師總結道：“這些同學(xué)說(shuō)得很對，我們應該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )尊重別人并不侮辱他人。這是做人的基本準則。接下來(lái)，我們繼續觀(guān)看情境表演《上課鈴響了》�！�
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這個(gè)故事中，上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小心踩到了她的腳跟，王小燕大聲喊道：“哎呀！踩我的腳干什么？你的眼睛長(cháng)哪去了？”然后，她跺著(zhù)雙腳生氣地用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她道歉，其他同學(xué)也勸王小燕別哭了，可是她還是不予理睬，繼續發(fā)脾氣直到教師進(jìn)來(lái)后才停止哭泣，回到座位上還在生氣。
老師問(wèn)：“同學(xué)們，剛才的表演中，王小燕的做法對嗎？為什么？”
學(xué)生回答說(shuō)：“她愛(ài)生氣不好，對身體有害。那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)道歉了，她還是很生氣。如果我們都和她這樣，誰(shuí)會(huì )愿意和這樣的同學(xué)玩呢？”
老師總結：
作為同學(xué)，我們在面對矛盾和問(wèn)題時(shí)，應該保持寬容和友好相處的態(tài)度。即使我們的同學(xué)犯了錯，只要他意識到了自己的錯誤并向我們道歉，我們應該給予原諒。生氣和計較只會(huì )傷害我們自己，只有和諧相處，我們才能獲得更多的快樂(lè )。下面，請看以下建議：
同學(xué)間友好相處的正確做法：
1.說(shuō)句心里話(huà)
1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。
2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
3）選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。
請同學(xué)們先組內討論，然后請學(xué)生代表發(fā)言。
2.給爸爸媽媽寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
接下來(lái)，老師為大家帶來(lái)一個(gè)故事，看看你是否能有所感悟呢：
3.聽(tīng)故事：
今天早上，小鵬同學(xué)穿著(zhù)全新的運動(dòng)裝和運動(dòng)鞋來(lái)到教室，同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)，夸他“帥呆了”并詢(xún)問(wèn)穿得多少錢(qián)。
總之，我們要學(xué)會(huì )互相關(guān)愛(ài)、熱情、大方、體貼、細致入微、調節情緒、消除嫉妒，激勵彼此進(jìn)步。
小慧與小鵬
小鵬得意地虛張聲勢：“這才五六百塊而已。我父母已經(jīng)給我買(mǎi)了兩套啦！”看著(zhù)小鵬的浮夸，小慧心里默默嘆了口氣。晚上，小慧回到家后先吃晚飯，然后對正在打掃的媽媽說(shuō)：“我想要一套耐克裝�！蹦赣H著(zhù)急問(wèn)：“這得花多少錢(qián)？”小慧說(shuō)：“不貴，只需要三百多元。我們班好多同學(xué)都有，我一定要買(mǎi)！”母親聽(tīng)后有些為難：“孩子，別跟別人比較。你父親這個(gè)月工資還沒(méi)發(fā)，我們家只夠溫飽了�！保ㄐ』奂彝デ闆r較為拮據，母親下崗在家，父親只能靠打零工養家糊口，仍要供小慧上學(xué)。）小慧絲毫不理解母親的苦衷，在家里發(fā)了脾氣……
討論：讀完上述內容，你的想法是什么？
師總結：虛榮心是一種不健康的表現形式。在日常生活中，老師希望大家能夠學(xué)會(huì )面對平凡而不應是盲目攀比。
五、分享自己的經(jīng)驗，感受快樂(lè )
1、過(guò)渡：我們都知道，生活中有開(kāi)心就會(huì )有不開(kāi)心，有幸福就會(huì )有痛苦。但面對不開(kāi)心的事情，你是如何調整自己的心態(tài)呢？
2、在小組交流會(huì )后，與全班同學(xué)分享：做自己喜歡的事情、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、唱唱歌曲、看看漫畫(huà)……
3、教師指導：那么，怎樣才能成為一個(gè)快樂(lè )的人呢？同學(xué)們創(chuàng )造的方法真是多種多樣！這些快樂(lè )的.方式就像我們心靈的營(yíng)養餐，讓我們從煩惱中解脫，忘卻不開(kāi)心，笑容滿(mǎn)面�，F在，我們來(lái)做一些“心理快餐”，把你的快樂(lè )方式寫(xiě)在紙上或畫(huà)在卡片上，放入快餐盤(pán)中。完成的同學(xué)請放在“自助餐桌”上。（學(xué)生制作心理快餐，配合音樂(lè )）
4、享受“心理快餐”：
教師引言：“現在，大家記得動(dòng)手，一齊來(lái)享用口感獨特的心靈佳肴！”
�、儆^(guān)看“史努比”卡通片段；
�、诓シ殴澴鄰娏业囊魳�(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)；
�、酆铣缎腋Ｅ氖指琛�，隨著(zhù)歌詞拍手、拍肩膀、跺腳；
�、芸凑掌貞涀约嚎鞓�(lè )的經(jīng)歷。
5、介紹其他生活中的常用方法來(lái)創(chuàng )造快樂(lè )和排解負面情緒：
教師引言：“這些小技巧讓我們整天開(kāi)心快樂(lè )，生活中有很多種經(jīng)驗可以給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣！”
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：探索快樂(lè )的方法；充實(shí)自己的生活；與家人、同學(xué)、朋友分享時(shí)光，暢談人生；用鏡子與自己對話(huà)，溫馨又感性；挑戰極限，在快樂(lè )中創(chuàng )造更多機會(huì )……
�。┙處熆偨Y：
現代生活充滿(mǎn)誘惑與挑戰，我們需要尋找快樂(lè )的秘訣以調整情緒，讓自己更快樂(lè )，也帶給身邊更多的快樂(lè )。雖有煩惱，但樂(lè )觀(guān)面對快樂(lè )多�？靵�(lái)加入我們一起讀《快樂(lè )拍手歌》。
我們可以將情緒比作氣象，隨時(shí)變化，喜怒哀樂(lè )都有快速反應。
當我們生氣時(shí)，笑一笑；當我們有煩惱時(shí)，勇于說(shuō)出。
在緊張的時(shí)候，多一些靜心沉淀，用積極態(tài)度面對傷心的事情。
只要保持樂(lè )觀(guān)向上，這樣就能夠擁有自信，光彩熠熠，學(xué)生生活亦會(huì )更加充實(shí)。
心理健康教育中小學(xué)生教案2
教學(xué)目標：
本課旨在培養學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，以及培養學(xué)生做一個(gè)快樂(lè )且健康的人。
課前準備：
本課需要做以下準備：
1.設計課件；
2.編排小品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
首先，引導學(xué)生探討朋友的重要性。有些人身邊有很多朋友，他們可以一起學(xué)習和生活，遇到問(wèn)題時(shí)可以相互商量解決，這種狀態(tài)會(huì )使人感到非常開(kāi)心。本節課將幫助同學(xué)們探索怎樣才能交到更多的朋友！
二、活動(dòng)
1.找朋友游戲：要求學(xué)生以組為單位，每組派出一名學(xué)生抱成團，每次增加一個(gè)人，最后數一數勝負。通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生了解團結協(xié)作的重要性，增強團隊合作意識。
2.談一談：讓同學(xué)們探討交到朋友對于內心的`影響，讓他們更好地理解自己的情感。具體可分為兩個(gè)方面來(lái)討論：①找到朋友帶來(lái)的心情；②沒(méi)有找到朋友帶來(lái)的心情。
3.交朋友的秘訣
通過(guò)課件展示能夠交到朋友的優(yōu)秀案例，引導學(xué)生思考這些人交到朋友的原因。幫助學(xué)生歸納出交朋友的一些技巧和方法。
三、小品演示
�。�1）請大家幫幫小陳，幫他找到朋友。
�。�2）請同學(xué)們分享在交朋友過(guò)程中遇到的困難。
�。�3）小品表演：通過(guò)小磊和小濤的友誼來(lái)表達交友的重要性，幫助孤單的小陳也能找到朋友。
通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以培養學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助他們掌握人際交往的基本技能，讓他們提高與人交往的實(shí)際能力，同時(shí)也能成為快樂(lè )且健康的人。
三、總結：朋友的力量
有朋友真好！他們能在我們高興時(shí)來(lái)分享，傷心時(shí)來(lái)分擔，困難時(shí)來(lái)支持。朋友可以給我們帶來(lái)歡樂(lè )、勇氣和信心。在你接下來(lái)的努力中，相信你一定會(huì )交到更多的好朋友。
心理健康教育中小學(xué)生教案3
一、教學(xué)目標：
1.情緒對學(xué)習和生活影響深遠，學(xué)生需要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，成為情緒的主宰，以適應社會(huì )生活。同時(shí)，學(xué)會(huì )掌握調控情緒的技巧，成為快樂(lè )的小學(xué)生。
2.教育學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的'困難。而要克服自卑心理，學(xué)生需要欣賞和悅納自己，建立“別人能行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準備：
準備各種情境問(wèn)題，用于學(xué)習活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
引言：每個(gè)人都有情緒和感受，但我們需要學(xué)會(huì )控制不良情緒，以免過(guò)于感情用事。今天，我們將會(huì )學(xué)習如何樹(shù)立自信心，成為情緒的主宰。
�。ǘ⿲W(xué)習如何控制情緒
A.如果關(guān)成的學(xué)習成績(jì)退步了，該怎么辦？
B.小花是如何面對跳繩失敗的？
分組討論，然后由代表在全班發(fā)言。
�。�2）討論調控自己情緒的技巧
A.宣泄法，B.轉移法，C.以心比心，D.挫折不一定壞事。
�。�3）活動(dòng)探究
師：王小燕喜歡發(fā)脾氣嗎？為什么？
生：不喜歡，發(fā)脾氣會(huì )影響健康。
生：發(fā)脾氣會(huì )傷害別人和自己。
生：人際關(guān)系會(huì )受到負面影響。
如果有時(shí)間，可以邀請更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )樹(shù)立自信心
1.通過(guò)分享張海迪克服困難，成為著(zhù)名作家的故事，向學(xué)生介紹“自信心的力量”。
2.討論問(wèn)題
師：小龜丁丁為什么一開(kāi)始不敢爬坡？
生：因為他自卑心理強，怕別人嘲笑自己。
師：后來(lái)，他是如何克服這個(gè)問(wèn)題的？他成功了嗎？
生：他在龜爺爺的幫助下，克服了困難。他變得勇敢，不怕嘗試。
師：你認為丁丁是一個(gè)怎樣的孩子？
生：他對別人懷有同情心，愿意幫助別人；他勇敢，知錯能改。
老師：這個(gè)故事所傳遞的信息是什么？
學(xué)生：在開(kāi)始做某件事之前，先認為自己做不好，這是自卑的表現。但是，后來(lái)他冒險嘗試并且成功了，這是自信的表現。
引領(lǐng)迷津：只有克服自卑，培養自信，才能取得成功。
�。ㄋ模┤n總結：請同學(xué)總結全課內容，鼓勵大家以正確的態(tài)度評價(jià)自己，塑造自信，認識到自信的重要性。
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