有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集合十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng )編故事內容。
3、體驗創(chuàng )編故事的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
�。ǔ鍪菊n件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
�。�1）看
�。ń處熝菔緞�(dòng)畫(huà)）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
�。�2）說(shuō)
在什么季節？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ɡ蠋熗暾刂v述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
�。ù蠹乙黄疬呏v述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
�。�1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�2）夏天，是什么樣的.？
小松鼠出去走走，又會(huì )發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
�。ㄓ變河懻摚�
2、仿編新故事
�。�1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì )發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）幼兒相互交流
請小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
�。�3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
繼續仿編新故事
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎上，感知認識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。
2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關(guān)系。
3．引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會(huì )吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì )吹泡泡。認識的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。
4．它們會(huì )吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)理解感知
1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應的圖或漢字。
2．泡泡們說(shuō)你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對應檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著(zhù)送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。
還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè )圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對對對，××是××吹的`泡泡�！�
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái)，我進(jìn)行了反思。幼兒對本次的活動(dòng)還是挺感興趣的，在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來(lái)進(jìn)行了引入，但在引入語(yǔ)中還欠缺了一點(diǎn)，我應該少用負面語(yǔ)言來(lái)教育孩子。應該多用正面語(yǔ)言。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應該層層深入，不應一下就全部說(shuō)完，應給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節，她們都能跟著(zhù)我的思維走，創(chuàng )編上都能開(kāi)動(dòng)腦筋，結合自己生活中發(fā)現的一些來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編，這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標。但如果讓我重新上這節課的話(huà)，我會(huì )把前面的引入換成一個(gè)故事，把兒歌里的事物都創(chuàng )編進(jìn)去，那樣效果會(huì )更好。后面的創(chuàng )編，我也會(huì )給幼兒自由時(shí)間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發(fā)揮�？傊�，每節課下來(lái)進(jìn)行反思，才會(huì )給老師新的想法，新的思維，為后面的活動(dòng)做好的準備。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計背景
續編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創(chuàng )造力的基礎上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事。
活動(dòng)準備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
二、基本環(huán)節：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節線(xiàn)索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的'?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、結束環(huán)節：
請幼兒試著(zhù)將自己續編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng )編的故事結尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語(yǔ)言表達能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng )編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)意，學(xué)習有感情、有起伏的吟詩(shī)。
2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
3、引導幼兒在古詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2、難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的.思鄉情懷。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖導入。
提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現了什么？
2、感受古詩(shī)的韻律美。
�。�1）教師示范朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？
�。�2）再次欣賞，引導幼兒
結合掛圖理解古詩(shī)的意境。
提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當時(shí)的心情是怎樣的？
�。�3）幼兒跟讀。
3、了解古詩(shī)結構。
教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩(shī)。
在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習習，玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著(zhù)遠處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著(zhù)岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。
5、學(xué)做小詩(shī)人。
�。�1）感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
�。�2）學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì )古詩(shī)的韻味和意境。
�。�3）欣賞畫(huà)
欣賞江南水鄉秋夜的美景畫(huà)。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。整個(gè)畫(huà)面給人孤獨、寂寞、憂(yōu)愁、寂靜的感覺(jué)。教學(xué)設計中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚，詩(shī)人看到了什么聽(tīng)到了什么又感受到了什么。再結合詩(shī)人的心境，讓幼兒展開(kāi)想象，力求想象出畫(huà)面，入情入境。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
目標：
1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內容，并有感情的學(xué)說(shuō)青蛙與蛤蟆的對話(huà)。
3、體會(huì )蛤蟆對好朋友關(guān)愛(ài)的心情。懂得有朋友的快樂(lè )。
準備：
PPT 幼兒用書(shū)
過(guò)程：
一：看圖設疑引出主題。
PPT1提問(wèn)：這是哪？會(huì )是誰(shuí)的家?這應該是什么時(shí)候？適合干什么？主人會(huì )去哪呢？
師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒(méi)人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學(xué)習故事，理解其內容。
1、PPT2提問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
師結講述故事內容。
師：很晚了，朋友沒(méi)來(lái)你會(huì )有怎樣的心情？會(huì )想到什么？蛤蟆又會(huì )怎樣呢？
2、PPT3師：
�。�1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
�。�2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
�。�3）要是青蛙在樹(shù)林里迷路了，你們說(shuō)該怎么辦？
�。�4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
�。�5）蛤蟆為什么會(huì )有這些想法？他會(huì )怎么做？
3、ＰＰＴ４
�。ǎ保┨釂�(wèn)：你看見(jiàn)了什么？這些有什么用呢？
�。ǎ玻⿴熃Y故事內容
�。�、ＰＰＴ５
�。ǎ保┨釂�(wèn)；發(fā)生了什么事？見(jiàn)面的`它們會(huì )說(shuō)什么呢？
�。ǎ玻⿴熃Y內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)（突出焦急＼關(guān)切的表情和眼神）
�。ǎ常┣嗤軠蕚涠Y物來(lái)晚了，請你猜猜看青蛙會(huì )送什么禮物給蛤蟆呢？
�。担校校裕短釂�(wèn)：
�。ǎ保┦鞘裁炊Y物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細心的發(fā)現朋友的需要，給予幫助）
�。ǎ玻┧鼈冊谀�？干什么？
師結故事內容。
三：交流討論：
你平安夜是和誰(shuí)一起過(guò)的？你收到了什么禮物？你覺(jué)得和朋友一起過(guò)平安夜會(huì )怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過(guò)？你會(huì )和誰(shuí)一起過(guò)？會(huì )送什么禮物給她呢？
四：看幼兒用書(shū)自由講述故事內容，進(jìn)一步熟悉理解故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內容。
2．嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
Flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)觀(guān)察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀(guān)察老鼠爸爸的形象。
指導語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?
(2)觀(guān)察故事中各形象，討論了解各形象的`特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內容。
(1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
指導語(yǔ)：①老鼠爸爸找了誰(shuí)?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話(huà)。)②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?
(2)邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情。)
延伸活動(dòng)：在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。
附故事:老鼠嫁女
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話(huà)：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給他�！�
老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì )遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì )吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕�！卑职钟秩�(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì )堵住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕�！卑职钟秩�(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕�！薄班�!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想，樂(lè )得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物過(guò)河
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒根據畫(huà)面提供的線(xiàn)索和已有的生活經(jīng)驗大膽進(jìn)行講述想象。
2、引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的經(jīng)驗和想象。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性講述和發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準備：
準備大圖片，教師熟悉圖片內容；準備一些與內容有關(guān)的小動(dòng)物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激因法
以故事的形式引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、觀(guān)察提問(wèn)法
出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察并提問(wèn)：
�。�1）圖片上畫(huà)了什么？
�。�2）他們在干什么？
�。�3）想一想，小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？
三、觀(guān)察講述法
幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內容。
2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內容。
3、請個(gè)別能力強的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述
請幼兒發(fā)揮想象，講述畫(huà)面以外的情境，進(jìn)一步豐富講述內容。
活動(dòng)結束：請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè )地結束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游
目的：
1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學(xué)習排列圖片。
2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學(xué)習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
�、坌」吩诟墒裁�？（學(xué)習詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
�、佻F在請你們把紅色邊框的.五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導。
�、塾變焊鶕约号帕械膱D片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3.個(gè)別幼兒排圖片，請其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時(shí)作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì )用一段好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)？
5.教師小結。
6.現在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)設計：《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過(guò)人和動(dòng)物對話(huà)的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗�！毙」烦�(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著(zhù)了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲
1、請幼兒觀(guān)看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們在說(shuō)什么話(huà)？
2、幼兒根據表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測。
3、觀(guān)看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。
2、你是怎么看出來(lái)的？引導幼兒設計情節讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀(guān)看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導幼兒學(xué)習用較準確的詞表達各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà)，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的`獨創(chuàng )性。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著(zhù)水桶。
(二)知識經(jīng)驗準備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師指導幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。
2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀(guān)察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。
(二)幼兒運用新經(jīng)驗進(jìn)行講述。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著(zhù)老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(cháng)，如果用鉤子，鉤子會(huì )鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：科學(xué)區布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。
七、家庭中滲透
家長(cháng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目：
目標實(shí)現程度：
內容適合程度：
活動(dòng)設計趣味程度：
幼兒的“三性”表現：
存在問(wèn)題：
等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
一、說(shuō)教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我們設計了這一活動(dòng)。
在動(dòng)物是人類(lèi)的'朋友這一學(xué)習脈絡(luò )中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習的情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�；顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面�！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵�
1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維和助人為樂(lè )的品質(zhì)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運用了猜謎語(yǔ)的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀(guān)地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂(lè )意參與活動(dòng)，并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看動(dòng)畫(huà)影像編故事，讓幼兒了解圖像與口語(yǔ)的關(guān)系。
2、幫助幼兒積累、豐富詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、提高幼兒辨別是非的能力和解決問(wèn)題的能力以及與同伴友好相處的能力。
活動(dòng)目標：
課件、錄音機、磁帶、話(huà)筒、人手一份油畫(huà)棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入：
今天陳老師要幫小朋友錄故事磁帶（出示錄音機、話(huà)筒），把你們編的故事錄下來(lái)做成磁帶，你們想聽(tīng)自己講故事的磁帶嗎？
二、看錄象：
現在請小朋友認真看一段錄象，然后把自己記到的編成好聽(tīng)的故事錄成磁帶。幼兒看錄象，教師巡視并隨時(shí)提醒幼兒要記憶或者要想像的故事內容。
三、個(gè)別幼兒編故事：
1、請想好的小朋友先來(lái)編故事（出示話(huà)筒教師錄音）。其余的小朋友認真聽(tīng)。（教師傾聽(tīng)時(shí)記下好聽(tīng)的詞并及時(shí)提醒幼兒的講述）
2、學(xué)習好的詞匯。
3、教師小結：剛才小朋友看了活動(dòng)的沒(méi)有聲音的錄像，就用自己的語(yǔ)言編出了好聽(tīng)的故事。這和我們看圖書(shū)講述一樣，只要認真觀(guān)察圖片里的人物、動(dòng)作、表情就能編出好聽(tīng)的故事。
四、以提問(wèn)幫助幼兒提高辨別是非的能力：
1、你們在剛才的錄象中看到狗、貓、老鼠在什么地方做的對，哪些地方做錯了？
2、幼兒相互討論后個(gè)別回答。
3、教師小結：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片告訴我們和朋友相處要互相幫助，互相關(guān)心，多為別人著(zhù)想才會(huì )快樂(lè )。
4、現在請小朋友再看一遍錄象，假如你是這動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，你會(huì )怎么和別人相處呢？
五、幼兒看錄象續編故事結尾——（看到發(fā)現了一塊肉停）
1、現在你得到了這塊肉，你會(huì )怎么和同伴分享呢？
2、幼兒互相討論故事結尾.，教師在旁?xún)A聽(tīng)幼兒的'討論。
3、幼兒個(gè)別續編故事結尾，其余幼兒認真傾聽(tīng)。（教師幫幼兒錄音）
4、教師小結：根據幼兒的講述小結，要突出朋友相處要相親相愛(ài)，互相謙讓?zhuān)龅绞裁词乱獮閯e人著(zhù)想。
六、畫(huà)故事結尾。
1、請小朋友把自己編的故事結尾畫(huà)下來(lái)（出示課件動(dòng)物圖片及播放輕音樂(lè )）：小朋友可以模仿圖片畫(huà)，也可以自己想象畫(huà)。
2、畫(huà)完講給老師聽(tīng)，老師來(lái)錄音。
活動(dòng)反思：
今天這個(gè)《貓和老鼠》的活動(dòng)，我是這樣設計的。首先選材：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感興趣和喜歡的內容，能調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣和積極性。并且選了一個(gè)對幼兒有教育意義的故事《和平條約》，讓幼兒在愉快的欣賞中得到教育。其次這種看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)編故事是一種嘗試，對幼兒也是一種挑戰。幼兒在看后編故事和續編故事結尾活動(dòng)中都積極地討論發(fā)言，情緒高漲。特別是在討論誰(shuí)對誰(shuí)錯的過(guò)程中，孩子們各抒己見(jiàn)，充分體現出幼兒辨別是非的能力。在你會(huì )怎樣和同伴友好相處的續編中紛紛畫(huà)出自己的想法并能勇敢的表達出來(lái)。三是培養幼兒認真傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)他人講述的過(guò)程中學(xué)習更多的詞匯。這次活動(dòng)中幼兒豐富的詞匯和獨特的見(jiàn)識讓我欣喜萬(wàn)分�？梢�(jiàn)教師在設計教案時(shí)要考慮到是否幼兒感興趣，是否以幼兒為主體寓教于樂(lè )之中，只有這樣才會(huì )有意想不到的效果。
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