【推薦】幼兒園小班教案集合8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標
1.教會(huì )幼兒將紙張撕成碎片的技能。
2.通過(guò)撒雪花的活動(dòng)，培養幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣。
3.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導幼兒撕紙的方法；
難點(diǎn)：幼兒將紙撕得碎小。
活動(dòng)準備
冬景沙盤(pán)一只，玩具小雞.小貓各一只，白紙.方盒.雪景圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒站在沙盤(pán)周?chē)�，觀(guān)察冬天掉光葉子的樹(shù)，問(wèn)：昨天我們看到下雪是什么樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀(guān)察，并把撕好的'紙屑撒在沙盤(pán)上。告訴大家今天一起來(lái)撕雪花。
二、講解示范。
老師拿一張白紙，邊示范邊說(shuō)：用手指捏住紙的一角，一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來(lái)，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會(huì )兒大家一起來(lái)玩下雪的游戲。
三、幼兒操作，老師指導。
每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
四、講評。
指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤(pán)中的樹(shù)枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說(shuō)：“下雪了，下雪了，樹(shù)上白了，房頂白了，地上也白了�！比缓蟪鍪拘∝�.小狗說(shuō)：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來(lái)了，我們拍手歡迎它們吧�！�
教學(xué)反思
幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過(guò)一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發(fā)現在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調性和靈活性；而且能培養幼兒耐心、細致的學(xué)習態(tài)度及創(chuàng )造能力。
每個(gè)孩子由于他們所處的環(huán)境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動(dòng)時(shí)，能力差異就顯露出來(lái)，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對著(zhù)紙片發(fā)呆。但我覺(jué)得，當孩子第一次接觸時(shí)無(wú)論好壞，無(wú)論成功與否，都不是至關(guān)重要的，最重要的 是培養孩子對撕紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。因為興趣是開(kāi)啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會(huì )主動(dòng)、自主地探索建構自己的知識。作為教師應根據孩子的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎。
小百科：雪是水在空中凝結再落下的自然現象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。
幼兒園小班教案 篇2
電腦活動(dòng):認識電腦
教學(xué)內容：認識電腦——第1課時(shí)
教學(xué)目的與要求：
1、認識電腦的幾種類(lèi)型
2、認識電腦由哪幾部分組成
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
電腦的分類(lèi)和組成
教學(xué)準備：
電腦實(shí)物、掛圖
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
�。ㄌ釂�(wèn)）：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)電腦嗎？家里有電腦嗎？它們是什么樣子的？
�。▽W(xué)生輪流發(fā)言）
導入課題：認識電腦
二、新授
1、電腦分類(lèi)
教師展示實(shí)物、掛圖
師述：現在我們所看到的就是各種電腦，一般說(shuō)來(lái)，常見(jiàn)的電腦有：筆記本電腦、臺式電腦、大型電腦、掌上電腦等等�，F在在老師的這張掛圖上，請你們來(lái)看一下，它們分別屬于哪種？
學(xué)生發(fā)言
師問(wèn)：除了上面的`，同學(xué)們還看到過(guò)哪些呢？
生交流
2、電腦組成部分
師述：上面我們看到了電腦可以分成很多種類(lèi)。其實(shí)在我們平時(shí)最常見(jiàn)到的是臺式電腦，也就是許多同學(xué)家中所使用的�，F在大家看到的就是一臺臺式電腦；
教師展示實(shí)物、掛圖
引導學(xué)生觀(guān)察臺式電腦是由哪幾部分組成的？
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，想想它的每一部分和我們人的一些部分能否對應起來(lái)？
學(xué)生相互討論
師歸納：實(shí)例講解
臺式電腦包括主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標器、音箱、打印機等幾部分。
學(xué)生分別認識各部分并了解其名稱(chēng)
三、小結
今天我們通過(guò)看實(shí)物和掛圖，了解了電腦的分類(lèi)和組成部分，老師請同學(xué)們回去想一想，電腦的各個(gè)部分都有些什么作用呢？
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學(xué)習簡(jiǎn)單的粘貼方法。2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情�；顒�(dòng)準備：紅黃藍綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫(huà)有四個(gè)房子的鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們長(cháng)大了
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(cháng)大了，高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰(shuí)？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說(shuō)：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰(shuí)？（依次出示藍姐姐、綠妹妹、黃哥哥）他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應該進(jìn)那個(gè)教室呢？
3、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō)：紅弟弟請進(jìn)。
4、出示藍弟弟，誰(shuí)也高高興興到幼兒園里來(lái)呢？教師與幼兒重復演示粘貼方法：“藍弟弟，請進(jìn)請進(jìn)�！�
二、幼兒粘貼，教師指導要點(diǎn)：
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱(chēng)。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價(jià)：
幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師對教材的處理有自己的見(jiàn)解，創(chuàng )設了一個(gè)情景，讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達成對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色，學(xué)習簡(jiǎn)單的粘貼方法。一開(kāi)始教師就用幼兒園開(kāi)學(xué)引出寶寶長(cháng)大了開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，剪紙王國的寶寶們也要上幼兒園，再逐個(gè)出示剪紙小人，中間提問(wèn)讓孩子關(guān)注到顏色，接下來(lái)又問(wèn)：他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應該進(jìn)那個(gè)教室呢？這與前面的環(huán)節相呼應又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學(xué)準備較為充分，為每個(gè)幼兒提供了可操作的材料，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能進(jìn)行四種顏色的對應，孩子在拿到材料后能夠及時(shí)的明白該怎么樣操作。此外教師對各環(huán)節時(shí)間節奏的把握較好，能夠較好的完成前面導入環(huán)節從而讓幼兒有更多的時(shí)間操作材料。
但在活動(dòng)中還存在幾個(gè)不足的地方：
1、在教學(xué)中傳統的說(shuō)教較多，沒(méi)能夠更走進(jìn)孩子，跟孩子協(xié)商，讓孩子自己去發(fā)現，比如教師在引入粘貼小人的時(shí)候直接就進(jìn)行示范，沒(méi)有過(guò)多的'強調使用固體膠的方法。這個(gè)時(shí)候應該讓幼兒自己來(lái)想辦法，教師再根據孩子的反應來(lái)進(jìn)行指導，在示范的時(shí)候還要多強調涂抹固體膠的細節，這樣幼兒才能更好的模仿學(xué)習。
2、出示教具形式單一，教師自己出示了四個(gè)剪紙小人都是：看誰(shuí)來(lái)了？還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？雖然孩子聽(tīng)得比較認真，但單一的形式不利于調動(dòng)活動(dòng)的氛圍、激發(fā)幼兒的好奇心從而更好地學(xué)習。因此這四個(gè)剪紙小人的出示可以教師先出示一個(gè)，讓幼兒猜一猜還會(huì )有誰(shuí)，再讓幼兒來(lái)老師的籃子里找一找。
3、材料對孩子的挑戰，材料投放就選擇了四種顏色對應，對大部分被孩子來(lái)說(shuō)都太過(guò)簡(jiǎn)單，因此在材料的提供上應更多的考慮層次性，讓很快就已經(jīng)完成任務(wù)的孩子能夠有挑戰，比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維：在選擇的時(shí)候既要考慮顏色還要考慮形狀。
4、可強調孩子之間的合作，材料是幼兒個(gè)別操作的，不能體現孩子之間的合作，幼兒貼得是否正確也沒(méi)有人幫忙檢查，但如果運用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的剪紙小人貼一個(gè)大房子里面，就為生生互動(dòng)創(chuàng )造了條件，他們可以看自己的也可以看同伴的，如果有錯誤的地方還能促進(jìn)孩子去思考到底哪個(gè)是正確的。
5、桌椅的擺放過(guò)于擁擠不利于幼兒的操作。在活動(dòng)中將四張桌子都放在后面，孩子過(guò)去操作的時(shí)候比較擁擠，不少孩子搬著(zhù)椅子過(guò)不去，先過(guò)去的孩子又坐在前面，導致教師過(guò)多的去關(guān)注孩子的座位，對操作的要求就提的少了，巡回的時(shí)候也不方便�？蓪⒆雷泳头旁趨^角里面，每張桌子上有固定的幼兒，那么教師也可以根據不同的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒獲得更好的發(fā)展。
修改后教案：
活動(dòng)名稱(chēng)：寶寶上幼兒園
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學(xué)習簡(jiǎn)單的粘貼方法。
2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。
活動(dòng)準備：紅黃藍綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個(gè)紅黃藍綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們長(cháng)大了
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(cháng)大了，高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰(shuí)？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說(shuō)：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰(shuí)？（幼兒猜到的就出示，沒(méi)猜到的就用剪紙小人的口吻說(shuō)：還有我呢；還可以請幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰(shuí)呢）
3、（當四個(gè)剪紙小人出示玩了以后，出示紅色房子）他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應該進(jìn)那個(gè)教室呢？
4、我們怎么樣請紅妹妹到教室里面呢？（幼兒自己想辦法）。
5、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō)：紅弟弟請進(jìn)。
二、幼兒粘貼，教師指導要點(diǎn)：
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱(chēng)，能力強的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進(jìn)行粘貼。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價(jià)：
1、幼兒交流自己的經(jīng)驗、評價(jià)同班的作品。
2、小結：幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。
3、播放找朋友音樂(lè )：幼兒做找朋友的集體游戲。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、指導故事名稱(chēng)和角色，學(xué)習語(yǔ)詞"暖洋洋"。
2、通過(guò)模仿曬太陽(yáng)的游戲情境，理解故事情節。
3、愿意重復聽(tīng)故事，和教師一起學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準備：
1、班級里飼養小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景游戲"小烏龜曬太陽(yáng)"，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
1、教師出示班級飼養角飼養的小烏龜，請幼兒觀(guān)察烏龜是怎樣爬的。
教師：（1）、這是誰(shuí)？
�。�2）、它是怎么爬的？誰(shuí)會(huì )學(xué)一學(xué)？
3、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著(zhù)地模仿烏龜爬。
4、教師用故事里的語(yǔ)言引導幼兒用動(dòng)作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節。
5、教師引導幼兒用動(dòng)作表現小烏龜翻跟頭翻身的'情節。
�。ǘ�、幼兒回座位，欣賞教師講述故事。
1、教師：這里有個(gè)故事，說(shuō)的就是《小烏龜曬太陽(yáng)》的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師有感情地講述，引導幼兒完整的欣賞故事。
�。ㄈ�、教師出示圖片，引導幼兒明確故事的名稱(chēng)、角色。
1、教師：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？
教師提問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱(chēng)、角色。
�。ㄋ模�、教師和幼兒一起再次欣賞故事內容。教師引導幼兒一起說(shuō)一說(shuō)："**暖洋洋"（五）教師鼓勵幼兒介紹自己日�；顒�(dòng)經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)、做做還可以曬身體的哪些部位。
教師：（1）小烏龜曬太陽(yáng)，曬的是身體的什么地方？
�。�2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽(yáng)呢？
幼兒園小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2、體驗自己動(dòng)手調制飲料的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示黃色飲料，引起幼兒興趣
1、我帶來(lái)了一瓶好喝的飲料，看看，它是什么顏色的？什么水果也是黃色的呢？今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢？誰(shuí)來(lái)聞一聞，看你猜得對不對。
2、出示紅色飲料，這是什么顏色呀？什么水果寶寶也是紅色的呀？哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì )躲在里面呢？請你來(lái)嘗一嘗。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手調制飲料
1、小朋友，你們喝過(guò)果真嗎？還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，他們躲在了果真里面，我們一起去找出來(lái)好嗎？
要求：先看一看果真粉末的`顏色，然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來(lái)嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋(píng)果）他是什么味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）
4、總結：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。
�。ㄈ┙�(jīng)驗遷移
1、展示PPT，看，這些是什么呀？（五顏六色的糖果）看起來(lái)真好吃，你看見(jiàn)了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）
2、除了糖果，水果寶寶還會(huì )藏在哪里呀？（餅干、面包等）
幼兒園小班教案 篇6
教學(xué)內容：教科書(shū)17頁(yè)，練習二5、6
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（小于、大于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、 初步建立數感、符號感，會(huì )用數字、符號或圖形進(jìn)行表示和交流。
德育結合點(diǎn)：
1、 通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)向學(xué)生滲透集合、對應、統計等思想。
2、 使學(xué)生積極主動(dòng)的參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。
教具、學(xué)具準備：
圖片學(xué)具：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 講授新課
1、創(chuàng )設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）
在一片綠色的草坪上，有三只可愛(ài)的小猴子抱來(lái)一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。
2、數畫(huà)面中的水果。
讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，師提問(wèn)：畫(huà)面上有哪些水果，各有多少個(gè)。然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。
3、 示象形圖。
在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出水果的數量的基礎上，派代表說(shuō)說(shuō)。根據學(xué)生所說(shuō)的讓主題畫(huà)中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫(huà)面中跳下來(lái)，擺成如第17頁(yè)的象形圖，并標上數字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問(wèn)：有幾只猴和幾個(gè)桃？每只猴能吃到1個(gè)桃嗎？
(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個(gè)桃的圖案。教師巡視，引導學(xué)生用前面所學(xué)的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書(shū)第17頁(yè)中的“3只猴對3個(gè)桃”的圖。
(3)教師指名回答問(wèn)題，師生共同總結：“有3只猴和3個(gè)桃，猴的只數和桃的個(gè)數同樣多，每只猴能吃到1個(gè)桃�！�
�。�4）教師在兩個(gè)3之間寫(xiě)上“=”，并帶著(zhù)學(xué)生讀：“3等于3”。
5、 認識符號“＞”的含義
a) 讓學(xué)生根據問(wèn)題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學(xué)具擺一擺。
b) 學(xué)生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個(gè)數多，有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫(xiě)上“＞”，并帶著(zhù)學(xué)生讀：“3大于2”。
6、 認識符號“＜”的含義。
a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。
b) 師提問(wèn)：每只猴能吃到一個(gè)梨嗎？你怎么知道？
c) 生自己總結：有3只猴和4個(gè)梨，猴的只數比梨的`個(gè)數少，每只猴都能吃到一個(gè)梨，還有一個(gè)。
d) 教師在3和4之間寫(xiě)上“＜”，并帶著(zhù)學(xué)生讀：“3小于4”。
6、擴展活動(dòng)
學(xué)生認識了各個(gè)符號后，引導學(xué)生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視。學(xué)生說(shuō)的也許不是教師心里的答案，但對學(xué)生的想法應予以鼓勵，并引導學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。
7、認識符號“＞”、“＜”
讓學(xué)生對著(zhù)“＞”、“＜”每個(gè)人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說(shuō)一說(shuō)，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說(shuō)說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒(méi)想到的。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學(xué)生先看圖，數出圖中物體的個(gè)數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。
2、 練習二6
教學(xué)內容：教科書(shū)17頁(yè)，練習二5、6
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（小于、大于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、 初步建立數感、符號感，會(huì )用數字、符號或圖形進(jìn)行表示和交流。
德育結合點(diǎn)：
1、 通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)向學(xué)生滲透集合、對應、統計等思想。
2、 使學(xué)生積極主動(dòng)的參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。
教具、學(xué)具準備：
圖片學(xué)具：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 講授新課
1、創(chuàng )設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）
在一片綠色的草坪上，有三只可愛(ài)的小猴子抱來(lái)一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。
2、數畫(huà)面中的水果。
讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，師提問(wèn)：畫(huà)面上有哪些水果，各有多少個(gè)。然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。
3、 示象形圖。
在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出水果的數量的基礎上，派代表說(shuō)說(shuō)。根據學(xué)生所說(shuō)的讓主題畫(huà)中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫(huà)面中跳下來(lái)，擺成如第17頁(yè)的象形圖，并標上數字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問(wèn)：有幾只猴和幾個(gè)桃？每只猴能吃到1個(gè)桃嗎？
(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個(gè)桃的圖案。教師巡視，引導學(xué)生用前面所學(xué)的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書(shū)第17頁(yè)中的“3只猴對3個(gè)桃”的圖。
(3)教師指名回答問(wèn)題，師生共同總結：“有3只猴和3個(gè)桃，猴的只數和桃的個(gè)數同樣多，每只猴能吃到1個(gè)桃�！�
�。�4）教師在兩個(gè)3之間寫(xiě)上“=”，并帶著(zhù)學(xué)生讀：“3等于3”。
5、 認識符號“＞”的含義
a) 讓學(xué)生根據問(wèn)題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學(xué)具擺一擺。
b) 學(xué)生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個(gè)數多，有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫(xiě)上“＞”，并帶著(zhù)學(xué)生讀：“3大于2”。
6、 認識符號“＜”的含義。
a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。
b) 師提問(wèn)：每只猴能吃到一個(gè)梨嗎？你怎么知道？
c) 生自己總結：有3只猴和4個(gè)梨，猴的只數比梨的個(gè)數少，每只猴都能吃到一個(gè)梨，還有一個(gè)。
d) 教師在3和4之間寫(xiě)上“＜”，并帶著(zhù)學(xué)生讀：“3小于4”。
6、擴展活動(dòng)
學(xué)生認識了各個(gè)符號后，引導學(xué)生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視。學(xué)生說(shuō)的也許不是教師心里的答案，但對學(xué)生的想法應予以鼓勵，并引導學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。
7、認識符號“＞”、“＜”
讓學(xué)生對著(zhù)“＞”、“＜”每個(gè)人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說(shuō)一說(shuō)，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說(shuō)說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒(méi)想到的。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學(xué)生先看圖，數出圖中物體的個(gè)數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。
2、 練習二6
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，體會(huì )朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂(lè )。
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