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雪孩子二年級上冊教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的雪孩子二年級上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
雪孩子二年級上冊教案1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等
課前布置：搜集有關(guān)誠實(shí)的故事、詩(shī)歌、名人名言。
一、課前10分鐘
�。ńY合語(yǔ)文天地，播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來(lái)了》的故事）
二、復習生字、生詞。
師：同學(xué)們講的故事真是精彩�？磥�(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。
師：上節課，我們認識了誰(shuí)？
生：《手捧空花盆的孩子》
師：我們又知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？
指名帶讀卡片中的'詞語(yǔ)。
師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。
師：可是你們有沒(méi)有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧！
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字。1排、1列
師：看來(lái)，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。
三、整體練讀課文。
�。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。
師：它們都高興地回到了家中，請大家打開(kāi)課本第80頁(yè)，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個(gè)故事讀給同桌聽(tīng)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
�。ǘ肮适陆育垺庇螒�
師：現在我們要做個(gè)“故事接龍”游戲，請六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，其它同學(xué)仔細聽(tīng)，想想你知道了什么或者是有疑問(wèn)的地方打個(gè)？號。
指出六個(gè)同學(xué)接讀課文
師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。
四、結合看圖再來(lái)學(xué)習課文。
1、師出示圖一，學(xué)習一至二自然段。
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎么知道的？
年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會(huì )兒告訴大家。
�。�2）生默讀第一、二自然段。
�。�3）匯報學(xué)習。
師板書(shū)：花籽
2、學(xué)習第三至第五自然段。
�。�1）師：想不想知道國王把王位交給了誰(shuí)？請大家認真聽(tīng)叔叔的朗讀你就知道了。
�。�2）學(xué)生匯報。
雪孩子二年級上冊教案2
一、教材分析
語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于指導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。要培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗，進(jìn)而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現，課文插圖形象地再現了課文的內容，易于激發(fā)學(xué)習興趣，也有利于教師創(chuàng )造性地理解和便用教材。本篇為首次出現不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓練.。
二、教學(xué)目標
1.認識10個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認識1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà)，使學(xué)生知道雪會(huì )變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
四、教具準備
雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。
五、學(xué)前準備
布置學(xué)生課前讀通課文。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題激趣。
1、(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀
(雪孩子。)
2、它可愛(ài)嗎
3、老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎
4、下面老師就讓大家聽(tīng)這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽(tīng)邊觀(guān)察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事
(放配樂(lè )課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛(ài)的雪孩子。②小白兔在家睡覺(jué)。③小白兔家著(zhù)火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事
(抽學(xué)生講故事內容。)
6、同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節欣賞課要學(xué)習的內容。(板書(shū)：雪孩子)請大家齊讀課題。
二、看圖自讀課文。
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同座。
3、一邊讀課文，一邊標畫(huà)課文的自然段序號。
三、檢查自讀情況，讀后正音。
1、認字。
注意讀準“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音;“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶;可以進(jìn)行同音字比較“化——畫(huà)，到——到，只——知，還——孩”。
2、寫(xiě)字。
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，“豎提”起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。
3、正音后同座互相朗讀課文，互相評價(jià)。
四、朗讀指導。
1、本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的'“上”;休息的“息”。
2、讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情。
五、練習設計。
1、朗讀課文。
2、積累自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習課文。
(一)下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，翻到第24頁(yè)，默讀課文第一段：
1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(cháng)呢
(從“一連、好幾天”看出雪下得大。)
3、一齊來(lái)讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出雪下得很大，下得久的意思。
3、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢請大家觀(guān)察黑板上的雪景圖，再說(shuō)一說(shuō)。
(多請幾個(gè)學(xué)生描述�？梢愿鞑幌嗤�。)
3、這天，天晴了，兔媽媽要出門(mén)辦事去，可小白兔纏著(zhù)媽媽也要跟著(zhù)去，但后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢我們來(lái)學(xué)習第二段。
(二)學(xué)習第二、三段。
1、兔媽媽要出門(mén)去，小白兔為什么要跟著(zhù)去
2、一起來(lái)朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
3、為什么小白兔后來(lái)又不跟媽媽去了呢(演示投影片)請大家看投影片，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。
4、這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來(lái)纏著(zhù)媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來(lái)看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢(出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上)
(這個(gè)雪孩子的頭上戴著(zhù)一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著(zhù)一條粉紅色的圍巾。它還有一個(gè)胖乎乎的身子。)
5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂(lè )，一邊欣賞，一邊展開(kāi)想象，然后告訴老師，聽(tīng)了這段音樂(lè )，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的他們玩得怎么樣
(抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。)
6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心(從文中找出體現“開(kāi)心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。)
7、理解又~又~：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
8、說(shuō)一說(shuō)：又()又()的詞語(yǔ)。
9、讀這一段時(shí)，你心情怎樣那大家用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀第三段。
(三)學(xué)習第四——七自然段。
1、小白兔和雪孩子說(shuō)完話(huà)后，他感覺(jué)到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。
2、(演示投影片②)你們看，小白兔睡得真甜啊�？墒�，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢(放課文的第六段朗讀錄音，演示投影片③)這件事小白兔知道嗎為什么
3、這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火——
這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火——
(學(xué)生想像幾種可怕的后果。)
4、雪孩子這時(shí)也發(fā)現自己的好朋友——小白兔家著(zhù)火了。那雪孩子的心情怎么樣呢從什么地方可以看出
(非常著(zhù)急。)
5、應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢(抽學(xué)生讀第七段)讀出雪孩子非常著(zhù)急的心情。
(四)學(xué)習第八、九、十自然段。
1、雪孩子跑到小白兔的家門(mén)前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢
(放錄象：雪孩子火中救小白兔一段)
2、在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，什么地方最使你感動(dòng)
3、在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，許多地方都使我們深受感動(dòng)。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒(méi)的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著(zhù)小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著(zhù)感情讀讀第八、九段吧。
4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛(ài)的雪孩子呢(放錄象：雪孩子融化的一段)
5、小白兔得救了，然而，當他醒來(lái)發(fā)現雪孩子不見(jiàn)了的時(shí)候，小白兔心情怎樣
(五)學(xué)習第十自然段。
1、雪孩子離開(kāi)我們了嗎那它在哪兒呢(放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④)
(可愛(ài)的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。)
2、兔媽媽看著(zhù)那朵美麗的白云會(huì )說(shuō)些什么呢
3、小白兔又會(huì )說(shuō)些什么呢
4、這節課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛(ài)的雪孩子嗎你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂(lè )的人嗎舉例說(shuō)說(shuō)。
三、小結。
同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著(zhù)想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪孩子。
四、作業(yè)設計：
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽(tīng)。
2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過(guò)程告訴你的好朋友。
3、續編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。
五、板書(shū)設計：
雪孩子(剪影)——救小白兔——化成水——變成云
雪孩子二年級上冊教案3
一、揭示課題。
認讀“捧”、“盆”。
二、范讀課文。
三、自讀課文。
要求讀準字音，讀通句子。
四、檢查反饋。
重點(diǎn)指導長(cháng)句的朗讀：國王吩咐全國的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。
五、學(xué)習課文第一自然段。
1、認讀理解詞語(yǔ)：挑選繼承人
2、理解：吩咐宣布指導讀好國王宣布的句子。
六、學(xué)習課文第二自然段。
重點(diǎn)理解：培育
1、讀課文，思考：雄日是怎樣培育花種的？
2、再讀課文，談?wù)剰哪膬嚎闯鲂廴张嘤ǚN十分用心。隨機結合朗讀指導。
3、師生配合讀第二自然段。
過(guò)渡：雄日沒(méi)有用花種培育出最美的鮮花，可出乎意料的是卻當上了國王的繼承人。
七、學(xué)習課文第四自然段。
1、指導讀好孩子們問(wèn)國王的話(huà)。
2、理解國王所說(shuō)的話(huà)的意思，指導朗讀。
3、揭示雄日當上繼承人的原因：有一朵最美的.花開(kāi)在雄日的心中，那就是——誠實(shí)。
八、選詞填空，練習運用。
1、眼保健操比賽結束后，體育老師大聲（）：“103班，第一名�！�
2、下課了，胡老師（）我：“快把這些本子分發(fā)給小朋友�！�
3、爸爸買(mǎi)了些蘋(píng)果，我（）了一個(gè)最大最紅的給奶奶吃。
4、在園丁的辛勤（）下，校園里的鮮花盛開(kāi)了。
九、指導書(shū)寫(xiě)。
雪孩子二年級上冊教案4
教學(xué)目標：
1.認讀“累、添”等8個(gè)生字，讀準多音字“呀”，會(huì )寫(xiě)“唱、輕、旺、渾、趕”5個(gè)字。
2.默讀課文，試著(zhù)不出聲，大致了解課文的內容。
3.學(xué)習課文第一至八自然段，關(guān)注雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì )雪孩子的勇敢善良。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，引出課題
1.教師課件展示雪景圖片,請學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”圖片，齊讀課題。
二、初讀課文，初知大意
1.借助拼音，朗讀課文。
2.學(xué)習默讀。
(1)教師引導：這個(gè)故事較長(cháng)，每次朗讀要花很多時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。
(2)明確默讀的要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著(zhù)課文。
(3)學(xué)生默讀第一至六自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。教師板書(shū)：小白兔、玩。
(4)學(xué)生默讀第七至十四自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。教師板書(shū)：雪孩子、救。表?yè)P默讀時(shí)做到不出聲、專(zhuān)心讀的學(xué)生。
三、學(xué)習第一至六自然段，感受小白兔的快樂(lè )
1.指名讀第一至六自然段。
2.學(xué)習字詞。
(1)出示木柴圖片，學(xué)習“柴”字，強調翹舌音。引導學(xué)生觀(guān)察字形，知道“柴”與樹(shù)木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語(yǔ)“添加”。
(2)學(xué)習“旺”字。教師提問(wèn)：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的。生活中，你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字(預設：商品、店名、對聯(lián)等。)
(3)學(xué)習“漸”字。
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡“漸漸”，指名讀，強調前鼻音。
�、诶首x比較以下兩個(gè)句子的不同之處，理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里漸漸暖和了。
�、鄢鍪拘�(shù)苗、夕陽(yáng)等圖片，用上“漸漸”說(shuō)話(huà)。如，小樹(shù)苗漸漸長(cháng)高了。夕陽(yáng)漸漸下山了。
3.朗讀指導。
教師引導：你喜歡雪孩子嗎小白兔呢你能把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎
四、學(xué)習第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢
過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子!可是它卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事引導學(xué)生讀第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
1.抓住語(yǔ)言體會(huì )“著(zhù)急”。(用“_____”畫(huà)出雪孩子語(yǔ)言的句子。)
預設1：“不好了!小白兔家著(zhù)火了!”
(1)雪孩子怎么知道小白兔家著(zhù)火了生匯報。教師出示詞語(yǔ)卡：冒出黑煙，認讀，用“冒”組詞。
(2)雪孩子發(fā)現小白兔的家著(zhù)火了，它的心情是怎么樣的(著(zhù)急、焦急)指導朗讀：讀的時(shí)候聲音急促、響亮些，就能把著(zhù)急的心情讀出來(lái)了。
(3)朗讀訓練：練習、指名讀、齊讀。
預設2：“小白兔，小白兔!你在哪里”
(1)雪孩子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心情是怎樣的
(2)當時(shí)小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的.煙，燙人的火，雪孩子能不急嗎
出示詞語(yǔ)卡：燙人的火，認讀。再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中覺(jué)得燙的東西。
(3)教師引讀，指名學(xué)生朗讀。男女生再讀句子，體會(huì )著(zhù)急的心情。
(4)教師提問(wèn)：如果你就是雪孩子，當時(shí)你的心里會(huì )想些什么
2.抓住動(dòng)作體會(huì )“著(zhù)急”。(用“”畫(huà)出雪孩子動(dòng)作的句子。)
預設1：雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
預設2：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著(zhù)嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
(1)出示詞語(yǔ)卡“奔去”，開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生做動(dòng)作理解詞義。
(2)雪孩子找了好久，才把小白兔找到，課文有個(gè)詞語(yǔ)表示這個(gè)意思，你能找到嗎學(xué)習詞語(yǔ)“終于”。
(3)指名讀這些句子，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì )著(zhù)急。
3.感受“善良、勇敢”。
(1)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中救小白兔的片段。
(2)學(xué)生交流觀(guān)后感，教師小結:當小白兔發(fā)生危險時(shí)，雪孩子完全不顧自己，沖進(jìn)火海，冒著(zhù)危險，救出了自己的好朋友小白兔，真是個(gè)善良、勇敢的好孩子!
五、字詞盤(pán)點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示“唱、旺、渾、輕”4個(gè)字。
(1)觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)和注意事項。
(2)教師歸納小結：左窄右寬，兩邊靠攏。
(3)教師范寫(xiě)“唱”，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
2.出示“趕”字。
(1)觀(guān)察字形說(shuō)結構。
(2)教師范寫(xiě)并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：走字底的字先寫(xiě)“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。
(3)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導，示范點(diǎn)評，學(xué)生自我修正。
4.投影講評。
(1)班中講評：挑選學(xué)生作業(yè)，評議。
(2)同桌互評：書(shū)寫(xiě)正確，獎一顆星;結構端正，獎一顆星;整潔美觀(guān)，獎一顆星。
雪孩子二年級上冊教案5
教學(xué)要求
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云
教具準備:雪與云相互變化的課件
學(xué)前準備;布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時(shí)間;2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認識10個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云
教學(xué)過(guò)程
一、揭題激趣
1、板書(shū)"孩子"教認"孩"字，再補上雪字
2、激趣：雪孩子是什么樣的課文說(shuō)了什么事今天我們學(xué)習《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同位
3、標畫(huà)課文的.自然段
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習課文，理解內容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的還會(huì )回來(lái)嗎(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)
2、指導朗讀
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的"上"
休息的"息"
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么
2、你想對雪孩子說(shuō)些什么
六、續編故事
雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
3、指導完成課后練習讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、回答課后練習題：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎
二、分小組自學(xué)生字
1、認字
注意讀準"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音
"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶
可以進(jìn)行同音字比較"化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩"
2、寫(xiě)字
寫(xiě)好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，"豎提"起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"
衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)
�、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)
�、茖W(xué)習練習可說(shuō)老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)
雪孩子二年級上冊教案6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)游戲的情境以及字理、看圖、歸類(lèi)識字諸方法認識“燒”“滅”等14個(gè)生字，讀準多音字“呀”;正確書(shū)寫(xiě)“旁”“趕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“空地”“唱歌”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)為課文配插圖、為插圖做解說(shuō)的學(xué)習活動(dòng)，想象畫(huà)面，續編故事，了解課文內容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子與小白兔之間的情誼。
3.朗讀課文，學(xué)習默讀課文。
4.感受句式特征并抄寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、回顧單元所學(xué)，初識雪孩子
1.出示雪景圖，導入：
同學(xué)們，在這個(gè)單元前兩課的學(xué)習中，我們通過(guò)想象畫(huà)面，感受到山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊，認識了淘氣的霧孩子�？吹竭@幅雪景圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么鵝毛般的大雪降落下來(lái)，白茫茫一片，我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧，一個(gè)雪孩子出現了。
2.出示課題：
今天我們要學(xué)習的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個(gè)童話(huà)故事——(生讀課題)
(設計意圖：聯(lián)系單元前兩課的學(xué)習，創(chuàng )設雪天情境，啟發(fā)學(xué)生想象，揭示課題，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。)
活動(dòng)二、識字小游戲，尋找雪孩子
1.自主學(xué)習，明確要求。
自讀課文：
�、僮x準字音，讀通語(yǔ)句。不認識的字用自己學(xué)過(guò)的方法認讀。
�、跇顺鲎匀欢�。
2.認讀生字新詞。
(1)出示認字表和寫(xiě)字表中的字，自己練讀。
(2)與雪孩子做游戲，認讀生字。
雪孩子和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，只有能認讀“小雪花”后面藏的生字，讀好語(yǔ)句，雪孩子才會(huì )再一次和大家見(jiàn)面。
第一組：認讀“添”“柴”，字理學(xué)習“趕”。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)�！拔葑永镎胬�，趕快往火堆里添把柴吧!”
“添”就是添加的意思。過(guò)去，冬天的屋里很冷，人們就把干草、木棍當柴火，點(diǎn)著(zhù)后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。
出示隸書(shū)和楷書(shū)的“趕”字，左邊是“走”，右邊是“旱”，“旱”有陸地的意思�！摆s”字的本義是一人在大地上奔跑著(zhù)趕路�，F在的簡(jiǎn)體字“趕”，右邊的“旱”字演變?yōu)椤案伞��！摆s快”是抓住時(shí)機、加快速度的.意思。
想象畫(huà)面讀語(yǔ)句。
第二組：歸類(lèi)認讀“燒”“燙”“滅”。
燒得旺旺的燙人的火把火撲滅
“燒”“燙”和“滅”都與火有關(guān)，同樣有火字旁，位置卻不同，要分清字的結構和偏旁，記住字形。
第三組：語(yǔ)境中認讀多音字“呀”yā。yɑ哎呀，火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了!飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
當表示驚異的時(shí)候，“呀”讀一聲，用在重復的、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)之后，表示重復做一個(gè)動(dòng)作很長(cháng)時(shí)間的意思的時(shí)候，“呀”讀輕聲。
練習朗讀。
第四組：字理認讀“冒”。
雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙，躥出火星。
雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著(zhù)嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。
“冒”字的本義是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛�，F在的“冒”字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙”，就是黑煙一個(gè)勁兒地向外透、往上升;“帽子”是頂在頭上的，所以“冒”字又引申為“頂著(zhù)”的意思，雪孩子就是頂著(zhù)嗆人的煙去救小白兔的。
想象畫(huà)面讀句子：兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。
(設計意圖：創(chuàng )設游戲情境，通過(guò)字理、看圖、歸類(lèi)等方法認讀生字，讀好長(cháng)句、重點(diǎn)語(yǔ)句，為讀通課文做準備。)
活動(dòng)三、排列插圖，了解雪孩子
1.出示學(xué)習任務(wù)：根據故事內容，為插圖(四幅插圖內容：雪孩子圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化成白云圖片)排列順序，并說(shuō)明理由。
2.學(xué)生分別出聲讀、默讀課文，教師記錄學(xué)生兩次讀書(shū)的時(shí)間。
3.說(shuō)一說(shuō)自己默讀課文的感受和默讀的方法。
4.小結：讀文章的時(shí)候，為了提高閱讀速度，我們可以選擇不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀的時(shí)候要做到：書(shū)本平放在桌面，眼離書(shū)本一尺遠，眼睛隨著(zhù)詞句看，閉上嘴巴不出聲。
5.全班交流，板貼四幅插圖。
排列理由：雪孩子陪小白兔玩兒，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè )。小白兔的家著(zhù)火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵美麗的白云。
(設計意圖：感受默讀的好處，學(xué)習默讀的方法，通過(guò)為故事插圖排列順序的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整體感知故事內容。)
活動(dòng)四、給插圖做解說(shuō)，走近雪孩子
1.明確學(xué)習任務(wù)：我給插圖做解說(shuō)。
2.自讀課文，為給插圖做解說(shuō)做準備�？梢猿雎曌x，也可以默讀。
(1)關(guān)注描寫(xiě)雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，可以用課文中的語(yǔ)言，也可以展開(kāi)想象，為插圖做解說(shuō)。
(2)為每幅插圖配解說(shuō)詞，寫(xiě)在插圖旁邊。
第一幅插圖(第1～3自然段)：可愛(ài)的雪孩子。
�、僦v插圖：兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子。
�、趲熒謩e扮演兔媽媽和小白兔，分角色朗讀出人物對話(huà)中不同的語(yǔ)氣。
第二幅插圖(第4～6自然段)：快樂(lè )的雪孩子。
�、傧胂螽�(huà)面：小白兔是怎樣給雪孩子跳舞的唱了什么歌他倆說(shuō)了什么又做了什么
�、谙胂笮“淄煤脱┖⒆油嫠r(shí)開(kāi)心的畫(huà)面。
�、巯胂螽�(huà)面讀第4～6自然段。
�、苄〗Y：小白兔玩累了，趕快進(jìn)屋添柴燒火，然后躺在床上睡著(zhù)了，屋里面著(zhù)起大火，小白兔卻不知道。
(設計意圖：通過(guò)分角色朗讀，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣，借助插圖，展開(kāi)想象，感受小白兔和雪孩子玩耍時(shí)的快樂(lè )。)
第三幅插圖(第7、8自然段)：勇敢、善良的雪孩子。
雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著(zhù)嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
�、俳Y合雪孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，展開(kāi)想象，講講雪孩子救小白兔時(shí)的著(zhù)急、冒火施救時(shí)的勇敢。
�、谙胂笱┖⒆泳刃“淄脮r(shí)的畫(huà)面，朗讀第7、8自然段。
�、巯胂笱┖⒆拥乃魉鶠�，理解“終于”的意思，把句子補充完整。
雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著(zhù)嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，他______，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
�、苄〗Y：雪孩子看到小白兔遇到危險，奮不顧身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢與善良啊!
�、萦^(guān)看雪孩子救小白兔的視頻，可以在插圖上補充解說(shuō)詞。
攝制廠(chǎng)的人員和我們一樣，被雪孩子的勇敢行為所感動(dòng)，結合故事內容，展開(kāi)想象，拍了動(dòng)畫(huà)片。請同學(xué)們觀(guān)看雪孩子救小白兔的視頻，再次感受雪孩子的勇敢。
(設計意圖：抓住雪孩子動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，展開(kāi)想象，為插圖做解說(shuō)，感受雪孩子的勇敢與善良。)
第四幅插圖(第9～14自然段)有情義的雪孩子。不，雪孩子還在呢!瞧，太陽(yáng)曬著(zhù)曬著(zhù)，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
�、偃サ簟昂茌p很輕”“美麗的”，與原句作比較，感受水汽的輕，白云的美，體會(huì )加上這樣的短語(yǔ)使語(yǔ)句更加生動(dòng)。
�、诳磮D想象：小白兔看著(zhù)雪孩子變成的美麗的白云，他會(huì )對自己的好朋友說(shuō)什么呢想象畫(huà)面朗讀。
�、坌〗Y：在小白兔心里，雪孩子沒(méi)有離去，他變成天空中一朵美麗的白云，永遠陪伴在小白兔身邊，帶給他溫暖與愛(ài)。
�、苓x擇其中的一句話(huà)，為插圖配語(yǔ)句。
第五幅插圖：續編故事。
小白兔感激雪孩子對他的救命之恩，對雪孩子無(wú)比留戀。后來(lái)怎樣了呢請同學(xué)們發(fā)揮想象，續編故事結尾，并為其配上插圖，補充在第五幅插圖的位置上。
(設計意圖：通過(guò)為插圖配解說(shuō)的活動(dòng)，引導學(xué)生展開(kāi)想象、續編故事，獲得初步的情感體驗。通過(guò)默讀課文、朗讀課文，感受雪孩子的勇敢與善良，以及雪孩子與小白兔之間的真摯情誼。)
活動(dòng)五、識記生字，學(xué)寫(xiě)字詞
1.識記生字。
(1)出示生字表，讀生字，用自己學(xué)過(guò)的方法記生字的字形。
(2)與學(xué)習伙伴交流生字的識記方法。
(3)全班交流。
2.書(shū)寫(xiě)生字。
(1)把生字按照結構分類(lèi)，觀(guān)察字在田字格中的位置，每個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。
重點(diǎn)指導：“唱”“旺”“渾”“誰(shuí)”“汽”“輕”。左右結構的字，左窄右寬;“輕”，車(chē)字旁最后一筆是提，與“渾”字右半部中的“車(chē)”字筆順比較;“趕”字注意穿插避讓;“旁”字上寬下窄。
(2)按照標準講評、修改。
3.書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
唱歌趕快旁邊
水汽渾身很輕
時(shí)候火星回家
謝謝空地連忙
雪孩子二年級上冊教案7
�。�1）師：大家來(lái)看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著(zhù)，他們在想什么呢？
生回答。
�。�2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？
�。�3）國王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來(lái)，看能不能*小組的力量來(lái)解決，如果不能，我們再一起來(lái)解決。
�。�4）學(xué)生小組學(xué)習解決問(wèn)題。
�。�5）匯報小組合作學(xué)習的情況。
a學(xué)生問(wèn)問(wèn)題
b師總結
�、�?lài)跏窃趺醋龅�？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭
�。ㄖ该吓_來(lái)表演一下）
�、诔鍪緢D三
�、酆⒆釉鯓�？孩子說(shuō)的話(huà)應該怎樣讀？
�。ǹ拗�(zhù)說(shuō)）怎樣哭著(zhù)說(shuō)？
指名讀、齊讀
�、�?chē)趼?tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話(huà)
學(xué)生高興大聲地讀國王的話(huà)。
師板書(shū)：誠實(shí)、不誠實(shí)
五、學(xué)習第六自然段。
1、為什么國王知道誰(shuí)是誠實(shí)的.孩子？
2、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎？
六、分角色讀課文
1、師：老師要請同學(xué)們分角色來(lái)讀課文，你們認為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？為什么？
4、你能誠實(shí)地說(shuō)說(shuō)自己或別人嗎？
七、情景表演。
請學(xué)生上臺來(lái)表演課本中的情景。
八、師總結課文，激發(fā)他們愿意做誠實(shí)的人的愿望。
師：課文中未來(lái)的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實(shí)的品質(zhì)。
雪孩子二年級上冊教案8
教學(xué)目標：
1、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
3、引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
4、認識略讀課文，初步掌握學(xué)習方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè )，體會(huì )槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習興趣
我們連續學(xué)習了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì )到了課余生活有許多樂(lè )趣，請你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì )到了什么樂(lè )趣”(學(xué)生回憶交流)
你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè )就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費，同樣生活得快快樂(lè )樂(lè )。那他們的快樂(lè )又是什么呢今天我們就一起來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，初步感悟
1、簡(jiǎn)介課型
a、同學(xué)們，仔細觀(guān)察課題和我們以前學(xué)習的有什么不同
b、我們現在學(xué)習的課文分為兩種類(lèi)型：一種是精讀課文，如第1、2、3課;一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀(guān)察一下，它們在編排上有什么不同
c、怎樣學(xué)習略讀課文呢仔細閱讀導讀提示很重要
2、導讀提示
自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習要求：
(1)讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長(cháng)句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號。
4、交流收獲
集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l的孩子有什么樣的快樂(lè )。(讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，引導學(xué)生體會(huì )到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè )。)
三、賞讀課文，感悟理解
1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺(jué)得“槐鄉的孩子真!”
你是從哪里體會(huì )到的
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。
a、生：槐鄉的孩子真懂事!
師：你從哪里體會(huì )到的(指生說(shuō))
據生答出示句子：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的.錢(qián)是用槐米換來(lái)的。(指讀—齊讀)
b、生：槐鄉的孩子真快樂(lè )
師：你從哪里體會(huì )到的(指生說(shuō)，余生適時(shí)補充)
(采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè )。這從對他們唱著(zhù)快樂(lè )的歌，滿(mǎn)載而歸，從對他們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè )。)
據生答相應出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。(指讀—齊讀)
c、還有體會(huì )“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛(ài)!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受愿意和大家一起分享嗎可以用一句話(huà)來(lái)表述!
如：“勞動(dòng)最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng )造!”……(同桌互說(shuō)——指說(shuō))
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì )鑒賞等)
b、小結：快樂(lè )不只來(lái)自于休閑、享樂(lè )，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧!
四、課外延伸，拓展能力
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內容�？梢允菂⒓庸鎰趧�(dòng)的，也可以是幫助家長(cháng)做家務(wù)的。先想一想準備說(shuō)哪方面的內容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
板書(shū)設計：
懂事
槐鄉的孩子采摘槐米快樂(lè )勞動(dòng)是快樂(lè )的
勤勞
辛苦
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