關(guān)于大班數學(xué)教案范文集合八篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)準備：
課件PPT，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一，師幼問(wèn)好
二，話(huà)題引入教師出示紅包教師：這是什么?(紅包)是的，紅包，過(guò)年的時(shí)候長(cháng)輩們都會(huì )給我們小朋友一些壓歲錢(qián)，有了這些壓歲錢(qián)，就可以買(mǎi)自己想要的東西了，你想要買(mǎi)什么呢?
幼兒：。。。。。
教師：嗯，有想買(mǎi)。。那我們上哪兒去買(mǎi)這些東西啊?
幼兒：。。。
教師：是的，那小朋友有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩元超市啊?(聽(tīng)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)過(guò))那你們想想，什么是兩元超市啊?(幼兒各抒己見(jiàn))教師：超市里面有很多很多東西賣(mài)，無(wú)論是大的還是小的，通通多少錢(qián)啊?(2元錢(qián))，這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準備了一張代幣劵，幾元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼兒各抒己見(jiàn))教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的，紙的，叫什么啊?(紙幣)像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)?(5個(gè))那這張代幣劵就是幾元錢(qián)的啊?(5元)嗯，剛剛老師說(shuō)了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買(mǎi)東西的?
老師先用兩元買(mǎi)。。。再用兩元買(mǎi)。。。最后剩下幾元?還能買(mǎi)嗎?差幾個(gè)?
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(PPT課件)，是一元到六元錢(qián)的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買(mǎi)到幾樣東西?可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫(huà)的和小伙伴畫(huà)的是不是一樣呢。
討論結果。收好代幣劵和筆。
1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的'名稱(chēng)：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng)：?jiǎn)螖怠?/p>
�。�?jiǎn)螖涤心膸讉�(gè)?雙數有那幾個(gè)?
三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個(gè)好朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁(yè))
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)――5以?xún)葴p法
活動(dòng)目標
1．通過(guò)按圖意找減法算式題配對的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習5以?xún)葴p法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養幼兒的觀(guān)察、比較、語(yǔ)言表達及積極思維能力。
活動(dòng)準備
1．喝飲料卡、車(chē)到站卡、開(kāi)窗卡及5以?xún)葴p法算式題卡若干。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。
3．每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的'意思
(1)教師出示喝飲料卡和車(chē)到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達的圖片的意思。
小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來(lái)乘車(chē)的人里去掉下車(chē)的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結果。
3)想一想，在我們周?chē)P(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)表示。
(2)出示開(kāi)窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)表示圖片的意思?
小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來(lái)。
2．玩送信的游戲
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
3．算算涂涂
出示5以?xún)葴p法算式題卡，算算減法算式題，按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色，答數不是1的不能涂色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
小朋友到了大班應該有一定的時(shí)間概念，在平時(shí)問(wèn)小朋友今天是星期幾的時(shí)候，很多小朋友都不能正確說(shuō)出，通過(guò)思考我便設計了這堂課，讓幼兒能夠學(xué)會(huì )看日歷。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看日歷，知道一個(gè)星期中每天的名稱(chēng)和順序。
2、知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。
3、讓幼兒在探索中學(xué)會(huì )思考，并讓幼兒學(xué)會(huì )和同伴協(xié)作。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
知道一個(gè)星期中每天的名稱(chēng)和順序
難點(diǎn)：
按指定條件找到日歷上的位置
活動(dòng)準備
大的日歷一份，教師自制5月和9月的日歷各一份
幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會(huì )認識1~30的數字
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)，引出內容（日歷）
2、認識日歷的種類(lèi)（年歷、臺歷、掛歷等）
二、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)故事了解日歷，并結合1~30的數字
三、出示一張大日歷讓幼兒觀(guān)察，并讓幼兒說(shuō)出上面看到了些什么？
�。ń處熢谶@個(gè)環(huán)節仔細講解日歷上面的數字的含義，講解每個(gè)格子的`含義，講解日歷上面的數字有不同顏色的含義）
四、認識星期
�。ǜ嬖V幼兒一個(gè)星期有7天，而這7天用了不同的顏色來(lái)表示）
五、教師出示5月和9月的2張掛圖，帶領(lǐng)幼兒認識日期
教師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找幾號，并指導幼兒找出5月1日和9月10日
六、教師給幼兒發(fā)一張日歷表，讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應的位置，并讓幼兒說(shuō)出你找到的是幾月幾日。
七、幼兒操作，教師指導
八、總結，活動(dòng)結束。
大班數學(xué)教案 篇4
生成背景：
在種子分類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，
他們來(lái)告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的�！边@里蘊涵著(zhù)數
量守恒的數學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數量守恒活動(dòng)，
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將種子進(jìn)行分類(lèi)，排隊，并作記錄。
2、探索物體的大小、數量與排隊長(cháng)短的關(guān)系。
3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）
2、排隊卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察種子
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
�。ㄋ模� 第一次探索：感知數量相同，大小不一樣的種子，排隊長(cháng)短不一樣。
1、觀(guān)察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長(cháng)。
4、師生：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為
靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長(cháng)，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過(guò)后，我
發(fā)現情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著(zhù)排隊，把花生橫著(zhù)排隊，結果發(fā)現花
生排的`隊比蠶豆長(cháng)。講評的時(shí)候，我故意把這個(gè)現象拿出來(lái)，引發(fā)孩子討論，發(fā)現原來(lái)排
列方式的不同也會(huì )影響隊伍的長(cháng)短。因此，承認學(xué)習方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現。
�。ㄈ┑诙翁剿鳎焊兄笮〔煌姆N子，排列長(cháng)度相同時(shí)，數量不同。
1、觀(guān)察分析記錄表的記錄方法。
2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上用不同的種子排隊，他們用的數量會(huì )
不會(huì )一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
�。ㄋ模┯螒颍号抨�
請部分幼兒上來(lái)排隊，每排數量一樣多，請幼兒思考為什么數量相同，排隊長(cháng)短
也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊到自己來(lái)排隊，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒(méi)有用一點(diǎn)教具，
就運用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢，而不把它當作一種弊端來(lái)看。
�。ㄎ澹╇娔X游戲：哪種種子多、少、一樣多
1、個(gè)別猜測。
2、集體猜測。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊的干擾因素，如大小、間
距、位置后，幼兒的數量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時(shí)老師
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關(guān)，因此課后還要多引導和發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長(cháng)短的關(guān)系。
2、到戶(hù)外游戲：用腳步（腳尖頂著(zhù)腳跟走）測量相同路段的線(xiàn)哪種路線(xiàn)最長(cháng)。（有直線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)等），大班數學(xué)活動(dòng)教案 種子排隊
大班數學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)觀(guān)察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類(lèi)、縱坐標是統計的物品數量。
2、能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。
3、體驗統計活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現在你們身后的桌子上有很多的積木��？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個(gè)呢？
小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類(lèi)，再數一數，最后再把統計結果記錄下來(lái)，就是統計。
2、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行統計。
�。�1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。
師：在統計的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔會(huì )請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時(shí)候可要細心一點(diǎn)，別統計錯了。
�。�2）交流統計結果，鞏固、復習簡(jiǎn)單的統計方法。
師：請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）
小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說(shuō)一說(shuō)）
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
�。�1）出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識條形統計圖。
師：今天我們要來(lái)學(xué)習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點(diǎn)引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）
�。�2）比較前后兩張統計圖。
師：這張統計圖和剛才我們畫(huà)的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來(lái)制作統計表呢？（通過(guò)觀(guān)察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來(lái)表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過(guò)觀(guān)察條形的高矮一眼就看出物品數量的`多少。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
�。�1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
師：你們會(huì )用條形統計圖來(lái)統計嗎？老師幫你們每個(gè)人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時(shí)候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）
�。�2）幼兒根據原來(lái)統計圖上的數據，動(dòng)手制作條形統計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！
�。�3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
師：請一個(gè)小朋友來(lái)講講你的統計圖，你統計了什么？你能從你的統計圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多？什么積木最少嗎？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、活動(dòng)延伸。
欣賞生活中的條形統計圖。
師：在我們的生活中會(huì )經(jīng)常用到條形統計圖，你們在生活中見(jiàn)過(guò)條形統計圖嗎？今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統計圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你怎么看出來(lái)的？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？
結束：原來(lái)條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便，所以很多地方會(huì )用條形統計圖來(lái)統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì )記錄。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、了解多與少的相對性。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋(píng)果、梨、柑橘各一個(gè)。
2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”請一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。教師小結：“剛才這方法叫惦一惦�！�
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱(chēng)：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法�！苯處熢谔炱椒Q(chēng)一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀(guān)察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)�！保▽W(xué)習詞匯：垂、翹）
4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。
�。�1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。
�。�2）請幼兒與同伴交流操作結果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋(píng)果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請一名幼兒用教師的'天平稱(chēng)，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學(xué)習詞語(yǔ)：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。
�。�1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。
�。�2）請幼兒記錄操作結果。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。整節活動(dòng)設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知數字和日常生活的密切聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )數字的重要性，實(shí)現知識與生活相結合
活動(dòng)準備
1、課件。
2、身高尺、電子稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數字的欲望。
二、感知自己身上的數字及用途。
�。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄底植⒂懻撈浔硎镜暮x、用途。
�。ǘy量身高，知道身高和數字的關(guān)系。
1、利用買(mǎi)票的規定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、小結：身高可以用數字表示，身高的數字讓我們知道自己的高矮。
�。ㄈy量體重，知道體重和數字的關(guān)系。
1、觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、小結：體重可以用數字來(lái)表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗，生活中還有哪些數字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。
1、討論：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？
2、觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。
3、討論：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？進(jìn)一步感受數字在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思
生活中數字無(wú)處不在，幼兒會(huì )在無(wú)意中發(fā)現一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)游戲、尋找、發(fā)現、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標要求。
一、對目標定位的反思
在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數學(xué)目標的要求，目標為：1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標來(lái)開(kāi)展，從生活中來(lái)，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數字和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數字的重要性，實(shí)現了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發(fā)幼兒對數的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思
活動(dòng)一開(kāi)始我就以數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客的情景來(lái)激發(fā)幼兒，當我問(wèn)小朋友身上有沒(méi)有數字時(shí)，孩子們覺(jué)得自己身上沒(méi)有數字，臉上顯示出了一些失望的表情。
這時(shí)，我及時(shí)的請幼兒尋找自己身上的數字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數字的意愿，活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節，開(kāi)始孩子們還不知道從哪里找，老師適當的以動(dòng)作暗示，為孩子們的尋找提供了線(xiàn)索。幼兒們都積極的尋找起來(lái)，有的孩子發(fā)現自己的鞋底上有數字，有的孩子發(fā)現自己的衣領(lǐng)上有數字，大家都為自己的發(fā)現感到興奮不已，激動(dòng)的交流著(zhù)自己在哪里找到了數字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現的數字時(shí)，他們恍然大悟，原來(lái)在我們身上藏著(zhù)這么多的數字朋友��！此時(shí)，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經(jīng)驗猜想到鞋子大，數字就大，鞋子小數字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗證。這個(gè)過(guò)程是孩子們主動(dòng)參與、猜測驗證、親身體驗的過(guò)程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數字找到了，這時(shí)可以到數字王國了。我繼續以要坐公交車(chē)的情景，引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出：做公交車(chē)時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過(guò)120cm的要買(mǎi)票。進(jìn)而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節中，在這個(gè)環(huán)節中，我聽(tīng)到幼兒們與同伴談?wù)撝?zhù)自己的身高，如：我有125要買(mǎi)票了！我有110可以免費。此時(shí)我提出問(wèn)題，我們測量出來(lái)的這個(gè)數表示什么！幼兒都異口同聲的說(shuō)代表我們的身高，接著(zhù)我又問(wèn)幼兒身高的數字可以讓我們知道什么，有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗，幼兒很容易就說(shuō)出：身高的數字可以讓我們知道自己的高矮。
之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談?wù)撘驗閮蓚�(gè)小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來(lái)。自然的過(guò)度到測量體重的環(huán)節，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過(guò)程中，我聽(tīng)到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝�，看出幼兒已�?jīng)會(huì )用體重的數字來(lái)比較高矮了，這時(shí)我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰(shuí)重誰(shuí)輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說(shuō)出自己的體重，通過(guò)體重的數字大小，孩子們馬上就說(shuō)出了兩個(gè)孩子誰(shuí)重誰(shuí)輕。在有趣的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節我注意以幼兒為主體，教師起到一個(gè)“導”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，讓幼兒感知我們身上數字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節的活動(dòng)，孩子們的思路已經(jīng)打開(kāi)，緊接著(zhù)，我引入下一環(huán)節，提出問(wèn)題：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？孩子圍繞問(wèn)題討論生活中的數字。我通過(guò)追問(wèn)、插問(wèn)等方式，進(jìn)一步引導幼兒討論這些數字的用途，這一環(huán)節也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，我給孩子們盡量多的時(shí)間去問(wèn)、去想、去講，孩子們思維活躍，表現積極，說(shuō)出了許多生活中的數字，如手表上的數字、遙控上的數字、商品價(jià)格的數字等等，甚至說(shuō)出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數字及用途。使幼兒感知到數字和我們日常生活的密切關(guān)系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開(kāi)闊了，這時(shí)我再讓幼兒觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官來(lái)感知數字在我們生活中的廣泛運用。
有了以上環(huán)節的感知、感受，我提出問(wèn)題：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗，如公交車(chē)如果沒(méi)有幾路車(chē)號碼，乘客就不知道乘哪一輛車(chē)了；電視機如果沒(méi)有頻道號碼的話(huà)，就不知道很難找到要看的電視節目了；沒(méi)有數字就不知道價(jià)格，買(mǎi)不了東西等等；使幼兒理解生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)對于生活有著(zhù)重要的價(jià)值。從而培養幼兒從數學(xué)的角度觀(guān)察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數學(xué)的能力。
三、活動(dòng)中的成功與不足
在這次活動(dòng)中，我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點(diǎn)：
1、目標定位準確，活動(dòng)中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。
數學(xué)本源于生活，生活中處處有數學(xué)。我們應關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的`人、事、物，采拮生活數學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì )到數學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。如①尋找自己身上的數字，衣服上的尺碼數字是每個(gè)人都會(huì )接觸到的、用得著(zhù)的，但是平時(shí)幼兒常常沒(méi)注意到，活動(dòng)引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數字的物品的圖象供幼兒觀(guān)察，由于來(lái)源于生活，幼兒很愿意說(shuō)和看。通過(guò)說(shuō)和看，能讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)捕捉生活素材，使幼兒感受到數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，更有利于調動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性。
在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價(jià)值”數學(xué)的生動(dòng)體現。教學(xué)中，再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。如用數字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過(guò)120cm的小朋友要買(mǎi)票等。
2、讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習，體現了幼兒自主探究的學(xué)習方式。
教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中，我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望，如：尋找自己身上的數字的強烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數字大小，這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習、探究的過(guò)程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經(jīng)驗體系，將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А�；又如：�?chuàng )設情境請幼兒量一量、稱(chēng)一稱(chēng)，讓幼兒體驗數字的有趣和用途，相對于幼兒的學(xué)習方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習情境的創(chuàng )設者、組織者和幼兒學(xué)習活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；再如：討論生活中的數字，在幼兒講述環(huán)節中，留給幼兒充足的時(shí)間，教師在這一過(guò)程中起到了導的作用，幼兒是學(xué)習討論的主動(dòng)者。
3、教師有激情，能運用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂(lè )的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂(lè )，表現出較高的學(xué)習興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。
4、教學(xué)活動(dòng)中能靈活調整策略，更好的完成目標。
教師的“教”一定要根據幼兒的“學(xué)”，在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應，根據幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說(shuō)自己的體重時(shí)，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內向，忘記了自己的體重數，我靈活的處理，及時(shí)拿出小稱(chēng)讓幼兒再次稱(chēng)量，使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。
但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。
1、比如尋找到數字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的和同伴談?wù)摿�，這時(shí)應該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數字在生活中的運用。
2、活動(dòng)的準備工作應更加細致。
比如，在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數字時(shí)，我發(fā)現一個(gè)孩子手指著(zhù)大屏幕說(shuō)：“我看到110，可以用來(lái)報警�！蔽肄D頭一看，大屏幕上出現了我們還未進(jìn)入的環(huán)節的圖片，雖然當時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺(jué)得在活動(dòng)前教學(xué)準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學(xué)習。
在今后的活動(dòng)中我覺(jué)得我還應該加強理論學(xué)習，豐富經(jīng)驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會(huì )。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、嘗試實(shí)驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂(lè )意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：容量比較；
2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程一、觀(guān)察提問(wèn)1。出示趣味練習：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結：現在我們想辦法做一下實(shí)驗，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗操作
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗結果。
2、記錄實(shí)驗結果
�。�1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過(guò)比較水位的.高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jì)鹊娘嬃系谷肫渲�，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì )變重嗎？回去試試看吧！
反思
本節教學(xué)，課前我準備不充分，語(yǔ)言組織不嚴謹，在環(huán)節上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
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