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中班音樂(lè )大饅頭教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )大饅頭教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè )大饅頭教案1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
3.能大膽表現歌曲的內容、情感。
4.在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
1.已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3.畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號的底圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號和感嘆號的含義。
教師：誰(shuí)知道這是什么符號?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)?
(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè )的節奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
1.教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節當中，當問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節的引導，變成教師的`說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過(guò)游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習過(guò)程。
再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂(lè )大饅頭教案2
活動(dòng)目標：
1、教師用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2、根據教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
3、在猜測下面與教師對唱的是誰(shuí)的過(guò)程中，感受快樂(lè )和挑戰。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
歌曲內容中的各種小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步熟悉歌詞。
1、教出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號和感太號的含義。
2、教師依次提出歌詞中有關(guān)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據幼兒的回答擺放相應的小圖。
教師：那我來(lái)問(wèn)問(wèn)，大大的饅頭哪里來(lái)。
二、幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
5、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。
6、教師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂(lè )歌唱兩遍左右。
三、教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
教師與不同小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就立即唱出答句。
四、幼兒找好朋友玩對唱游戲。
五、表演唱。
六、談話(huà)：愛(ài)惜糧食好寶寶。
反思：
首先，在第一大環(huán)節當中，當問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的.。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節的引導，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過(guò)游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習過(guò)程。
再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
性格不同選擇離開(kāi)
除了伏明霞后，另一跳水隊友兼曾與其傳出戀情的田亮，對郭晶晶的影響也非常大。對于與“舊愛(ài)”因積極參與商演而被踢出國家隊之列，郭晶晶便維護舊愛(ài)說(shuō)道：“也不能說(shuō)田亮是被開(kāi)除的，每個(gè)人有每個(gè)人不同的選擇吧!”她沒(méi)有正面響應被指因“識相”而留守原位，只自認隨波逐流而繼續做“還算喜歡及擅長(cháng)的事”。訪(fǎng)問(wèn)中，郭晶晶不避嫌承認了解田亮，還爆出對方離隊的原因，也間接暗示分手原因：“我與田亮是一起長(cháng)大的，對他也是比較了解的。田亮跟我在性格上完全不同，他從小就是特別有主見(jiàn)，特別知道要什么，會(huì )規劃的人。當時(shí)我想可能他已經(jīng)決定要開(kāi)始不同的道路了，所以他選擇離開(kāi)�！�
被揭曾為戀情曝光痛哭
至于已達談婚論嫁階段的霍啟剛，郭晶晶唯獨一直避談，但其身邊人卻爆出有多次大賽經(jīng)驗的她不慣私生活曝光，曾因被揭發(fā)與霍啟剛初萌芽的戀情而多次痛哭：“那個(gè)時(shí)候，他倆還真沒(méi)有什么，當時(shí)是個(gè)朋友聚會(huì )，參加的人非常多，大家只是玩得有點(diǎn)忘了形而已�！�
跳水公主搶手勁賺千七萬(wàn)
雖然“跳水公主”郭晶晶自09年賺了一千七百萬(wàn)后退下國家跳水隊前線(xiàn)位置，沒(méi)有再踏上跳水臺展現風(fēng)姿，但她于過(guò)去一年仍賺逾650萬(wàn)元，足見(jiàn)這位體壇小富婆人氣未減!
前年郭晶晶完成東亞運動(dòng)會(huì )后，向國家跳水隊提交申請，進(jìn)入調整期的她沒(méi)有再出現訓練館及比賽的跳臺上，雖然沒(méi)有明言退役，但有關(guān)傳聞不脛而走，以往被譽(yù)為跳水、代言雙王后的她在出席商業(yè)活動(dòng)方面也慢下腳步，甚至有不少代言工作就此溜走，例如李寧牌的代言位置，便被昔日好搭檔吳敏霞取代。
位列體育明星No.4
去年年中，20xx福布斯中國名人榜在北京揭曉，郭晶晶09年收入高達1,500萬(wàn)元人民幣，位列體育明星第四位。
縱使郭晶晶目前的代言及在商業(yè)活動(dòng)曝光率跟其高峰(微博)期不能相提并論，但她依然有價(jià)有市，例如去年七月她在西安出席洗頭水品牌代言活動(dòng)，八月又到香港為化妝品牌午宴活動(dòng)擔任嘉賓，估計她去年廣告代言、擔任活動(dòng)嘉賓的收入，加上國家隊工資及各項補貼，總收入仍逾550萬(wàn)元人民幣，足見(jiàn)人氣依然!
中班音樂(lè )大饅頭教案3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
活動(dòng)準備：
1.已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3.畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號的底圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號和感嘆號的含義。
教師：誰(shuí)知道這是什么符號?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)?
(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè )的節奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
1.教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節當中，當問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的`?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節的引導，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過(guò)游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習過(guò)程。
再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂(lè )大饅頭教案4
活動(dòng)目標：
1、教師用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2、根據教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
3、在猜測下面與教師對唱的是誰(shuí)的過(guò)程中，感受快樂(lè )和挑戰。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲內容中的各種小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步熟悉歌詞。
1、教出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號和感太號的含義。
2、教師依次提出歌詞中有關(guān)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據幼兒的回答擺放相應的小圖。
教師：那我來(lái)問(wèn)問(wèn)，大大的饅頭哪里來(lái)。
二、幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
5、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的.游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。
6、教師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂(lè )歌唱兩遍左右。
三、教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
教師與不同小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就立即唱出答句。
四、幼兒找好朋友玩對唱游戲。
五、表演唱。
六、談話(huà)：愛(ài)惜糧食好寶寶。
反思：
首先，在第一大環(huán)節當中，當問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節的引導，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過(guò)游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習過(guò)程。
再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂(lè )大饅頭教案5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
活動(dòng)準備：
1.已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3.畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號的底圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號和感嘆號的含義。
教師：誰(shuí)知道這是什么符號?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)?
(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè )的節奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
1.教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答，最后的兩句一起唱。
2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節當中，當問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的`鋪墊，因此，在這一環(huán)節的引導，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過(guò)游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習過(guò)程。
再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂(lè )大饅頭教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內容和順序
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
1.已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3.畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號的底圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號和感嘆號的含義。
教師：誰(shuí)知道這是什么符號?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)?
(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè )的節奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
1.教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節當中，當問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節的引導，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過(guò)游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的'解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習過(guò)程。
再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂(lè )大饅頭教案7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3.畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號的底圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號和感嘆號的含義。
教師：誰(shuí)知道這是什么符號?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)?
(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè )的節奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
1.教師與幼兒進(jìn)行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節當中，當問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買(mǎi)的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買(mǎi)來(lái)的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的'也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節的引導，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過(guò)游戲和表演內化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿(mǎn)的參與學(xué)習過(guò)程。
再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
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