《亡羊補牢》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《亡羊補牢》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《亡羊補牢》教案優(yōu)秀1
一、導課；學(xué)習“寓”字。
1、導課：今天我們學(xué)習21課《寓言?xún)蓜t》。
2、和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，讀課題。
3、學(xué)習“寓”字，容易寫(xiě)錯的地方。
4、什么叫寓言？我們學(xué)過(guò)的寓言有哪些？
5、我們今天學(xué)的《寓言?xún)蓜t》，是哪兩則？
這節課我們學(xué)習“亡羊補牢”，和老師一起書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文，學(xué)習生字，解釋題目。
1、課前我讓大家查了字典，“亡”和“牢”各是什么意思？
2、學(xué)生交流后出示課件，讓學(xué)生讀意思。
3、“亡”和“牢”在字典中都有三種解釋?zhuān)谖闹惺鞘裁匆馑寄兀?/p>
4、自由讀文，讀準字音，讀通句子，思考“亡和牢”在文中的意思。
5、檢查讀課文情況，相關(guān)學(xué)習生字。
課件：（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
讀；學(xué)習多音字“圈”；識記“窟窿”，注意“窿”的讀音輕聲；叼的最后一筆。
�。�2）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
學(xué)習生字“悔”；“街坊”的讀音，給街坊換個(gè)詞；讀這個(gè)句子。
6、“亡”和“牢”在文中是什么意思？找出文中相關(guān)的句子。
7、“亡羊補牢”從字面上講是什么意思？（羊丟失了，修補羊圈）。
過(guò)渡：課文是怎么給我們講述這個(gè)故事的呢？
三、品讀課文。
1、指名讀第一段。共有幾句話(huà)？
2、第一句短短的幾個(gè)字，寫(xiě)出了主人公是干什么的；第二句寫(xiě)發(fā)生了什么事？第三句寫(xiě)原因。指導朗讀這一段。滲透寓言的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)練。
3、街坊發(fā)現了是怎么做的？指導朗讀，讀出著(zhù)急的心情。
4、養羊的人是什么態(tài)度？他怎么回答的？讀出莫不關(guān)心的樣子。
5、分角色朗讀2、3段。
6、養羊的人的想法對嗎？讀第四段，突出“又”字。
7、這一次養羊的人是怎么想的？讀第五段第一句。用上“如果----就”換一種表達的.方法。
8、他是怎么做的？結果呢？朗讀二、三句。
四、觀(guān)圖，講故事。
1、書(shū)上的插圖，有誰(shuí)和誰(shuí)，他們分別在干什么？
2、觀(guān)察街坊的表情，其中一個(gè)給另外兩個(gè)講這個(gè)故事。
3、他是怎么講的？指名將這個(gè)故事。
五、明白道理。
通過(guò)學(xué)習《亡羊補牢》這則寓言，你懂得了什么道理？
�。òl(fā)現錯誤，及時(shí)改正。）
六、拓展。
生活當中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？
七、作業(yè)：
1、閱讀一則喜歡的寓言。
2、寫(xiě)《亡羊補牢》讀后感。
《亡羊補牢》教案優(yōu)秀2
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從課題入手。通過(guò)設疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，理解亡羊補牢這個(gè)詞的意義。接著(zhù)扎住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。并在此過(guò)程中培養學(xué)生的表達能力、閱讀能力和想象能力。
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時(shí)想辦法補救，免得再受損失�！钡牡览�。
2、培養學(xué)生的表達能力。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時(shí)想辦法補救，免得再受損失�！钡牡览�。
教學(xué)難點(diǎn)：
能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天我們繼續學(xué)習《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)故事。
二、理解課題意思。
1、理解“亡”的意思。（課件：選項：1、逃 2、丟失 3、死）
2、如果出現分歧要求學(xué)生到書(shū)中去尋找答案。通過(guò)文中出現的字詞確定為“丟失” 的意思。
3、理解“牢”的意思
根據課文內容來(lái)判斷：羊圈的意思。
4、理解“補”的意思
補羊圈是什么意思？（修理、修補羊圈）
解釋“亡羊補牢”這個(gè)詞的意義。教給學(xué)生把詞中的字的意思整合來(lái)理解詞語(yǔ)的意思的方法。
三、理解成語(yǔ)故事所講述的道理。
1、學(xué)生讀課文思考養羊人丟了幾次羊？第一次是怎么丟的。
�。ㄑ蛉ι嫌幸粋�(gè)大洞，夜晚朗鉆進(jìn)去，叼走了羊。）
2、學(xué)生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發(fā)生了什么事？
�。ㄋ泥従觿袼骸摆s快把羊圈修好吧！”那個(gè)人滿(mǎn)不在乎的說(shuō)：“著(zhù)什么急呀，過(guò)兩天再說(shuō)吧！”）
學(xué)生回答得同時(shí)，教師課件出示養羊人和鄰居的對話(huà)。讓學(xué)生體會(huì )“勸”和“滿(mǎn)不在乎”兩個(gè)詞語(yǔ)。讀出自己的`體會(huì )。在指明學(xué)生分別扮演鄰居和養羊人，表演對話(huà)。
3、讀完鄰居和養羊人的對話(huà)，你覺(jué)得養羊人對于第一次丟羊是什么態(tài)度？
�。M(mǎn)不在乎。同時(shí)師板書(shū)滿(mǎn)不在乎。）
4、養羊人對于第一次丟羊采取滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，結果又發(fā)生了什么事？
�。ㄑ蛴謥G了）
5、這次養羊人又是什么態(tài)度呢？
�。ê蠡跇O了。同時(shí)師板書(shū)后悔極了。）
6、養羊人又是怎么做的？
體會(huì )“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著(zhù)這兩個(gè)詞和不帶有這兩個(gè)詞的兩句話(huà)作對比。讓學(xué)生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現在鄰居勸養羊人的時(shí)候。從而更深刻地體會(huì )到養羊人態(tài)度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時(shí)候，可以先從許都這個(gè)詞本身去理解，然后再從他出現的語(yǔ)境中去理解。表達養羊人決心悔改藥把羊圈修補得結結實(shí)實(shí)。
7、體會(huì )“亡羊補牢”中“免得再受0損失”的道理。
讓學(xué)生自己發(fā)表看法，現在修補羊圈有沒(méi)有作用。（課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。）
8、悟出道理
讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。然后結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活除了插座該怎么辦。使學(xué)生真正受益。
四、講故事。
讓學(xué)生扮演勸說(shuō)別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正，請你給他講一講“亡羊補牢”的故事，勸他把錯誤及時(shí)改正，免得再受損失。教師給學(xué)生出示一個(gè)脈絡(luò )，以便于讓學(xué)生思路清晰地講故事。即文中出現的提示故事發(fā)展的詞語(yǔ)：從前 有一天 第二天 從此以后。同時(shí)滲透文章的寫(xiě)作順序。
板書(shū)設計：
亡羊補牢
滿(mǎn)不在乎
后悔極了
從前 有一天 第二天 從此以后
《亡羊補牢》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)要求】
1、理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。
2、學(xué)會(huì )生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。
3、認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。
4、能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
亡羊補牢
〖教學(xué)目標〗
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
〖教學(xué)準備〗投影。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)激趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
2、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
3、寓言有什么特點(diǎn)？
�。ㄓ靡粋�(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4、“寓言二則”的.“則”是什么意思？（相當于“篇”）
5、今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。
二、理解題意
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的：
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3 用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容
1、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：
可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容
1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？
2、自由讀1～4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�、拧⊙蛉ζ屏藗�(gè)窟窿：
�、佟〕鍪旧挚ㄆ翱吡�，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�、凇 翱吡本褪签ぉぃǘ矗�。怎樣記住這兩個(gè)字？指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
�、邸↓R讀這句話(huà)。（第三句）
�、堋〉谌渲v了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�、荨±砬暹@小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。
�、蕖≈该�。（指導方法）
�、啤〗址粍窀�，他不聽(tīng)：
�、佟 敖址弧本褪签ぉぃㄠ従樱�，注意“坊”讀輕聲。
�、凇〗址皇窃趺磩竦�？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�、邸∫龑гu議，齊讀。
�、堋】绅B羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？
�、荨∧憧�，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
�、蕖≈该x，評議。
�、摺±蠋熣f(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果：
�、拧≈该x第4節，評議。
�、啤槭裁匆x好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節，想一想。
�、恰↓R讀第4節。
�、取偛盼覀儗W(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、 討論交流：
�、拧○B羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。
�、啤≈该x文中句子，評議：
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�、恰○B羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
�、取≈笇ёx這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
�、伞⑦@句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是……就…… 如果…就……）
�、省〉撬D念一想，現在修還不算晚，為什么？
�、恕∷南敕▽Σ粚�？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�、獭 皬拇恕笔鞘裁匆馑�？指導學(xué)生用“從此”造句。
�、汀±砬寰渑c句之間的聯(lián)系，背誦第5節。
五、體會(huì )寓意
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ �。�，就（ �。�。
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ?/p>
同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補牢”。
六、學(xué)習生字 總結全文
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意──理解內容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
4、認讀生字：
�、拧∮洃浬肿中�，并講講字是怎樣記住的。
�、啤‰y字指導記憶書(shū)寫(xiě)：
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。
窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。
寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)。
〖作業(yè)設計〗
1、比一比，再組詞：
悔（ �。〉穑ā 。∏ā 。÷。ā 。�
梅（ �。∵叮ā 。】撸ā 。×ā 。�
2、背誦這則寓言。
3、聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
〖板書(shū)設計〗
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）
結果 又少 再沒(méi)丟
第二課時(shí)
一、齊讀《亡羊補牢》
二、故事導入 激發(fā)興趣
三、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”。
2、想想課文講了一件什么事？
3、提出自己不理解的問(wèn)題。
四、匯報交流，指導朗讀課文
1、檢查讀文和認讀生字。
2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”。
3、練習朗讀課文，講故事。
4、指名朗讀，師生評議。
5、根據評議，再練習朗讀。
6、練習講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。
五、創(chuàng )設情景，練習口語(yǔ)交際
1、出示圖：看著(zhù)哪個(gè)人走遠的影子，他的朋友會(huì )說(shuō)什么？
2、你想對那個(gè)楚國人說(shuō)什么？
3、回到課始的故事：楚王會(huì )不會(huì )攻打趙國？為什么？
總結：南轅北轍的故事現實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著(zhù)這樣的蠢事��！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達不到目標。
六、寫(xiě)字練習
1、抄寫(xiě)生字。
2、難點(diǎn)提示：
“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤(pán)纏 叼走 街坊
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
二、朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意
三、拓展活動(dòng)
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名。
四、完成同步練習
《亡羊補牢》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
難點(diǎn)：引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
課前準備：
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言?xún)蓜t
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 窟窿 —---------缺點(diǎn) 未為晚也
板書(shū)預設： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽(tīng)勸 未為遲也
亡羊補牢 未為晚矣
(5) 明理 現在修還不晚——及時(shí)改 為時(shí)未晚
為時(shí)不晚
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
1、導入，揭題：
1、談話(huà)，出示圖片
今天老師給大家帶來(lái)了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？
�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏� 揠苗助長(cháng)）
他告訴我們什么道理？（指名說(shuō)）
對，像……這樣的小故事中蘊藏著(zhù)一個(gè)大道理的故事，我們就稱(chēng)它為寓言故事。
2、這節課我們再來(lái)學(xué)習寓言故事，看老師寫(xiě)課題（板書(shū)）“寓”，上面一個(gè)寶蓋頭，再寫(xiě)一個(gè)“曰”，第十畫(huà)是“丨”，齊讀課題。寓言?xún)蓜t。解題（就是兩個(gè)寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導：同學(xué)們，還記得二年級時(shí)，你們是怎樣學(xué)習寓言的嗎？
其實(shí)學(xué)習寓言故事 首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會(huì )聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習要點(diǎn)）
出示：
1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用
好！這節課我們就按這方法來(lái)學(xué)習第一則寓言故事。（板書(shū)：亡羊補牢）（指名讀，齊讀。）
二、讀懂故事：
那么，下面請同學(xué)們打開(kāi)課文p34頁(yè)，按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書(shū)要求：讀懂故事：（a讀準字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會(huì )說(shuō)課文講了一件是什么事）
1、生自由練讀
2、反饋交流：
a 指名分節讀課文。隨機重點(diǎn)正音：養圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼
b 解題：通過(guò)我們剛才的讀書(shū)，誰(shuí)已經(jīng)讀懂題目亡羊補牢的意思了？亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指什么？（羊圈）。（指名說(shuō)）
c 那么課文講了一件什么事呢？（引導學(xué)生說(shuō)好主要內容）
3、理清層次：
如果老師把課文分成“養羊人丟羊和養羊人明白道理”這兩大部分，（板書(shū)：丟羊 明理 ）
那么，你覺(jué)得課文的第幾小節到第幾小節是養羊人丟羊，哪里到哪里是養羊人明白道理呢？
�。ò鍟�(shū)：1-4小節；第五小節）
4、默讀，思考課文1-4小節，想一想養羊人共丟了幾只羊？每次丟羊的原因是什么？請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子來(lái)。
5、交流： （ 丟了兩次羊。板書(shū)：兩次）
a、 學(xué)習第一次丟羊：
那么，第一次丟羊的原因是什么？誰(shuí)能把課文中的句子找出來(lái)？
出示句子：
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
學(xué)習 “窟窿”就是——（洞）。（書(shū)寫(xiě)指導：第十一筆是橫）
小結，從這兒我們知道，養羊人第一次丟羊的原因是——板書(shū)：窟窿
那么第二次丟羊呢，又是什么原因？
b、學(xué)習第二次丟羊
出示相關(guān)句子：
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�
他說(shuō)：“羊都丟了，還修羊圈干什么呢？”
▲指名讀，理解“街坊”
▲ 讀好對話(huà)
自己練——指名讀。（讀出街坊勸告的語(yǔ)氣。）
小結，你們看，好心的街坊情真意切，養羊人卻是一幅怎樣的.態(tài)度呢？誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀（讀出養羊人的無(wú)所謂，毫不在意）
那么誰(shuí)能把這個(gè)句子換一種說(shuō)法：出示句子：
羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
▲ 想象：如果你就是養羊人，街坊這樣勸你，你當時(shí)是怎樣想的？
小結，從這兒我們知道，養羊人第二次丟羊的原因是——板書(shū)：不聽(tīng)勸
過(guò)度：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
▲ 不聽(tīng)勸的結果：
�。�1）指名讀第4節。
�。�2）讀好這句話(huà)，為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節，想一想。
�。�3）齊讀第4節。
6、小結、過(guò)度：學(xué)到這兒已經(jīng)把這個(gè)故事讀懂了。如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，我們剛才學(xué)習的就是—— （亡羊）。
是的，養羊人連續丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？你怎么知道的？
三、明白道理
交流：醒悟了，我從“……”中可以看出來(lái)，1、出示句子一：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不完。
▲ 指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
▲ 誰(shuí)會(huì )給這個(gè)句子換一種說(shuō)法？
他很后悔，應該接受街坊的勸告，心想，現在修還不完。
�。ò鍟�(shū)：現在修還不晚）
還從哪里看出養羊人醒悟了？
2、出示句子二：
他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
�。ɡ斫狻皬拇恕保�
3、說(shuō)話(huà)練習：
是呀，同學(xué)們，此時(shí)的養羊人醒悟了，那么，醒悟了的養羊人他是怎么想的呢？
出示：
他想，當初要是……就……
�。ㄕl(shuí)會(huì )說(shuō)？）
4、明理：
同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們覺(jué)得故事中的主人公養羊人從這件事中明白了什么道理？
(羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。 )
那么你們明白了嗎？
�。靼琢艘粋�(gè)人要是做錯了事，及時(shí)改正，還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。）
對呀！同學(xué)們，其實(shí)故事中的“窟窿”就相當于什么？（板書(shū)：缺點(diǎn)）
那么，養羊人趕快堵，就相當于什么？（板書(shū)：及時(shí)改）
5、引用： 現在我們通常用“亡羊補牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補救還不算晚。）
所以，“亡羊補牢”后面，往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。
還可以怎么說(shuō)？
�。ò鍟�(shū)：為時(shí)不晚、未為晚矣 未為晚也、為時(shí)未晚）
6、聯(lián)系生活，練習說(shuō)話(huà)：
是呀！同學(xué)們，誰(shuí)沒(méi)有范錯的時(shí)候，只要之后知道亡羊補牢，就為時(shí)不晚。
比如，這次考試，丁丁同學(xué)沒(méi)考好，只要他找出原因，吸取教訓，亡羊補牢還為時(shí)不晚。
那么誰(shuí)也會(huì )向老師一樣用亡羊補牢來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
學(xué)生有困難時(shí)提示一下：
? 教室的墻倒塌了。
? 我家的電腦中了病毒。
? 我的同桌東東眼睛近視了。
出示：——教室的墻雖然倒塌了，但只要我們及時(shí)修補，就能亡羊補牢，為時(shí)未晚
——雖然我家的電腦中了病毒，但是現在裝了殺毒軟件，也是亡羊補牢，為時(shí)未晚。
—— 我的同桌東東同學(xué)眼睛雖然近視了，但他現在端正讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，就能亡羊補牢。
過(guò)度同學(xué)們，剛才，我們通過(guò)認真細讀故事，把故事讀懂了，還讀懂了故事中所蘊藏的深刻道理，那么，現在老師給大家兩分鐘的時(shí)間準備，看誰(shuí)能把這則寓言故事講出來(lái)？
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