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二年級上冊《黃山奇石》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊《黃山奇石》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級上冊《黃山奇石》教案 1
學(xué)習目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受石頭的“奇”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀課題，理解“奇”字。
1、播放黃山風(fēng)景區的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長(cháng)江，長(cháng)城齊名的黃山風(fēng)景區。）
出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細心的孩子一定看出畫(huà)面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說(shuō)是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫(xiě)得神奇有趣，趕快去看看吧！
二、初讀課文，找出“奇”石。
小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認字、讀通課文……
1、學(xué)生自己讀書(shū)認字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語(yǔ)。
3、出示生字新詞，全班交流，認記生字，不會(huì )的請教會(huì )的同學(xué)（自由活動(dòng)）。出示：風(fēng)景區 尤其 仙女 石盤(pán) 山峰 胳膊 巨大 當然 脖子 著(zhù)名 奇形怪狀
4、開(kāi)火車(chē)讀課文，注意糾音。
5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點(diǎn)寫(xiě)了（）、（）、（）、（）等四處奇石，而（）、（）、（）這些奇石則一筆帶過(guò)。（原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話(huà)故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì )了。）
三、寫(xiě)字4個(gè)：尤、其、區、巨（寫(xiě)字本）
作業(yè)：
1、讀課文，認生字卡片，做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時(shí)
一、復習導入
1、卡片認讀生字，擴詞（雙軌火車(chē)）
2、上一節課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段
是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無(wú)數中外游客。這一節課，我們這一大群游客，再把視線(xiàn)定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對照，欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來(lái)，讓學(xué)生辨認。
選擇自己喜歡的石頭，找到相應的段落，好好的讀一讀。想一想：
1、石頭在哪里？
2、石頭像什么？從哪里看出來(lái)？
3、石頭“奇”在哪里？ 重點(diǎn)學(xué)習第二段
1、出示第二段——仙桃石
�。�1）指名交流
�。�2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？
�。ǖ谝�，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂的石盤(pán)上，真是妙不可言。）
�。�3）怎么樣才能讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評讀。
�。�4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續交流下去。
2、第三段——猴子觀(guān)海
�。ā昂镒佑^(guān)�！钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著(zhù)，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì )感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀(guān)看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云�！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓�。因為平時(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì )為“猴子觀(guān)�！边@一奇石大聲叫“絕”。）
3、第四段——仙人指路
�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳�，伸著(zhù)手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì )有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì )有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）
4、第五段——金雞叫天都
�。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）
三、朗讀全文，感悟“奇”石
1、老師配樂(lè )朗讀，學(xué)生看畫(huà)面想象欣賞
2、學(xué)生有感情齊讀
四、寫(xiě)字： 它 安 塊 站（寫(xiě)字本）作業(yè)：
1、積累：聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習第1題，聽(tīng)寫(xiě)生字
第三課時(shí)
一、我是小導游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準備，指名介紹）
2、能一口氣介紹兩塊的就能當上小導游了。（點(diǎn)出兩段連接語(yǔ)：……就更有趣了！這樣過(guò)度自然，又能引起別人的興趣。）
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2、點(diǎn)擊課件，全班交流
3、給自己找到的奇石取名字：
點(diǎn)擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的.其它圖片取名
出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書(shū)上用了一個(gè)詞來(lái)概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。從不同的位置，在不同的天氣觀(guān)看更是情趣迥異，可謂是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫(xiě)得神奇有趣，我們的課堂更是神奇有趣，王老師為你們感到驕傲！繼續加油！
三、我是識字大王
1、讀兒歌
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊舉，看仔細。
2、讀段落
你去過(guò)著(zhù)名的黃山風(fēng)景區嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱(chēng)為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友們看到了一定會(huì )喜歡。它們盤(pán)坐在山峰上，長(cháng)著(zhù)各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀(guān)�！�，它用胳膊抱著(zhù)雙腿坐在山頭，眼前是一望無(wú)盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當你站在他面前，非得伸長(cháng)了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當 一個(gè)人，在山邊——仙
4、隨堂練習第2、3、4、5
作業(yè)：
1、我當導游介紹黃山奇石
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 ☆
3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆
4、選擇自己喜歡的石頭，發(fā)揮想象仿寫(xiě)。
資料：仙人曬鞋的傳說(shuō)
排云亭前右側，有二石如一雙鞋，整齊地放在小峰臺上，似在晾曬，故名�！跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ�，共同有一個(gè)美麗的傳說(shuō)；從前，黃山左數峰的仙都觀(guān)住著(zhù)老道道玄和徒弟太清，松林峰上的紫霞宮里住著(zhù)道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著(zhù)一道 鴻溝-西海峽谷，加上道規森嚴，他們老不相往來(lái)。一年冬天，山中大雪，仙都觀(guān)里斷了火種，道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當太清來(lái)到紫霞宮里，就見(jiàn)到妙真，兩人一見(jiàn)如故，談起話(huà)來(lái)，非常親熱。從此，兩人每天打柴、擔水，便到一起談心，漸漸地砍的柴就少了。擔的水也少了。這樣，事情不久都 被雙方師父發(fā)現，他倆都受到師父的嚴厲斥責。還規定今后打柴、擔水，以?xún)煞褰唤绲臏蠞緸榻�，越界了，就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說(shuō)話(huà)就很困難了。一次，趁雙方師父都下了山，便偷偷見(jiàn)面，并商定今后；太清在山門(mén)前曬靴，曬鞋來(lái)幽會(huì )。一天，兩人正甜蜜幽會(huì )，不料雙方師父突然回來(lái)，事情敗露，他倆將要受到嚴厲懲罰。他倆想來(lái)想去，最后橫下了一條心：“生不能在一起，就死在一起吧!”兩人攜起手，從懸巖上縱身一躍，跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒(méi)有來(lái)得及收，日子久了，都變成了石靴，石鞋，就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。
二年級上冊《黃山奇石》教案 2
教材分析
這是一篇寫(xiě)景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)形象，富有情趣。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區的地理位置，然后概括地描寫(xiě)黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象地介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀(guān)�！钡恼掌�，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云�！�，圖文對應，妙趣橫生。
教學(xué)目標
1．認識“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南、部”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南部、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)；
2．正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段；
3．學(xué)習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思；
4．能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子；
2．背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準備
生字卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級上冊
一、導入，揭題引“奇”
1．談話(huà)導入：我們偉大祖國歷史悠久，山清水秀，無(wú)數名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上；景色綺麗的杭州西湖，水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹(shù)瀑布，山水甲天下的桂林……請看這幅圖（出示插圖一），這兒的景色多么秀麗神奇！它在我國安徽省南部（課件出示“南部”一詞），是哪兒呢？（生答后板書(shū)：黃山。）
2．揭題：今天我們來(lái)學(xué)的'一篇課文是——（板書(shū)：奇石）生齊讀課題。
3．激趣：從課題你知道了什么？（課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。）
設計意圖：視覺(jué)的絢麗帶來(lái)了對美景的向往，引起學(xué)生好奇心，揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待，更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、進(jìn)入文本，初讀感“奇”
1．初讀感知。
自由讀。出示讀文要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊想，哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�3）指名匯報。全文共幾個(gè)自然段？（六個(gè)自然段）找到那個(gè)能告訴我們課文主要說(shuō)明介紹黃山奇石的句子了嗎？
出示：聞名中外的黃山風(fēng)景（jǐnɡ）區在我國安徽（huī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。
2．理清脈絡(luò )。
�。�1）學(xué)習第一自然段，隨文識字。
�、偻卣棺R記“聞”字。
a．從字形上識記：讀得真準確，黃山的名聲一打開(kāi)門(mén)耳朵就能聽(tīng)見(jiàn)。（紅色標示“聞”）
b．識字學(xué)詞：你還能找到與它詞義相近的詞嗎？：“有名”、“聞名”、“著(zhù)名”
c．語(yǔ)言積累：黃山的名聲不但中國能聽(tīng)得見(jiàn)，連外國也能聽(tīng)得見(jiàn)，這就叫“中外聞名”；如果名聲能讓遠遠近近的人都聽(tīng)得見(jiàn)，就叫“遠近聞名”；如果名聲能讓全世界都聽(tīng)得見(jiàn)，就叫“舉世聞名”（學(xué)生齊讀積累）
�、诒嫖觥皡^”“巨”。
a．字源法認讀“區”：出示字源圖，“∟”像一道折形的隔墻，把地方“×”分隔開(kāi)。
b．組詞，識記“風(fēng)景區”：把“一座座山”分隔開(kāi)叫“山區”，把“某塊地”分隔開(kāi)叫“地區”，把“一片美麗的風(fēng)景”分隔開(kāi)，就叫“風(fēng)景區”。
c．學(xué)寫(xiě)“巨”：如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭，出示“巨”，分析它和“區”字有什么不同。師范寫(xiě)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空：橫、橫折、橫、豎折，強調“先上后中間再左下”的規律。
�、蹞Q詞法理解“尤其”。
a．借助拼音讀準，放到句子中認讀。指導“尤其”“極了”讀重音。
b．“尤其”還可以換成哪些詞？引導學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。
�、芴崛∩~，復現認讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區、安徽省、南部、秀麗神奇”。
教師備課系統──多媒體教案
�。�2）默讀課文第二至六自然段，邊讀邊勾畫(huà)出黃山奇石的名字。指名匯報課文中介紹了哪些奇石呢？（學(xué)生匯報“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”）
設計意圖：生字條前9個(gè)生字都集中出現在第一自然段，借助語(yǔ)境中運用“字源”“擴詞”“字形構成”等多種方法隨文識字，最后提取復現鞏固，識字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語(yǔ)言積累。
三、品讀文本，深入探“奇”
這么多的奇石，讓我們來(lái)細細觀(guān)賞吧。
1．仙桃石
�。�1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來(lái)的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。）你真會(huì )觀(guān)察，能結合形狀來(lái)想象。（板書(shū)：形狀）
�。�2）品讀“仙氣”。
�。ǔ鍪镜诙匀欢危┘热幌駛�(gè)大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？引導學(xué)生從三方面感受：從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來(lái)源看，這么大的石桃只能從天上飛下來(lái)吧，更神奇!從動(dòng)詞看，“一飛一落”說(shuō)明石頭像小鳥(niǎo)一樣輕松自如地從天上飛下來(lái)，妙不可言！正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了，（板書(shū)想象）讓我們用朗讀再現這仙氣十足的怪石吧！
�。�3）熟讀成誦。
�、倌隳芸磮D把句子說(shuō)完整嗎？
就說(shuō)“仙桃石”吧，它
從天上飛下來(lái)的，落在山頂的。
�、诔鍪救齻�(gè)詞語(yǔ)：仙桃石、飛下來(lái)、落在，這樣你還能說(shuō)嗎?
2．“猴子觀(guān)�！�。
�。�1）看圖，猴子在干什么？課文是怎么寫(xiě)的？（出示第三自然段）生指名讀。
�。�2）理解“陡峭”：猴子觀(guān)海在什么地方？（生讀出句子；師指圖）這就是一座陡峭的山峰。認真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）
�。�3）體會(huì )動(dòng)作：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀(guān)海？找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作，做一做。正因為把石頭的形狀觀(guān)察得這樣仔細，才做得這么惟妙惟肖。
�。�4）體悟“翻滾的云�！保簽槭裁春镒訒�(huì )這樣望著(zhù)翻滾的云海？（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)）�！胺瓭L的云�！痹诮虒W(xué)時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)的，從高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細觀(guān)察后，再加上奇妙的想象，實(shí)在太有趣了。
�。�5）小組賽讀。
�。�6）小結：作者通過(guò)觀(guān)察，抓住了石猴的形狀，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫(xiě)活了。
3．“仙人指路”。
“猴子觀(guān)�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。
�。�1）自由讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子？
人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級上冊
�。�2）說(shuō)話(huà)訓練，如果你是山中的仙人，你會(huì )對游客說(shuō)些什么話(huà)？
�。ǔ鍪揪涫剑┫扇嗽诟吒叩纳椒迳辖o游客指路，好像在說(shuō)：“……”。
�。�3）指導朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。
4．“金雞叫天都”。
順著(zhù)仙人的路，我們來(lái)到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
�。�1）指名讀：讀得真好，優(yōu)美的語(yǔ)言就成了一幅美麗的圖畫(huà)。
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：如果要把“金雞叫天都”畫(huà)成一幅畫(huà)，你要畫(huà)些什么，畫(huà)成什么樣兒？注意：要有根據。教師相機引導，畫(huà)山峰可介紹天都峰，畫(huà)公雞要說(shuō)出形狀動(dòng)作，畫(huà)太陽(yáng)要注意金光閃閃。
�。�3）指導朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來(lái)。
設計意圖：以讀為本，借助文字展開(kāi)想象的基礎上體會(huì )黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)，引導學(xué)生發(fā)現“描繪形狀+展開(kāi)想象”的寫(xiě)法，關(guān)注表達，把語(yǔ)言訓練落到實(shí)處。
四、總結升化，激發(fā)欲望
1．回顧學(xué)法，黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細細地觀(guān)賞了仙桃石、猴子觀(guān)海、金雞叫天都，黃山奇石到底奇在哪里？（黃山奇石奇形怪狀，各不相同。）
2．記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會(huì )，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設計意圖：總結提煉“描繪形狀＋展開(kāi)想象”的寫(xiě)法，鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達。
第二課時(shí)
一、字串回顧，鞏固識字
1．出示字串。
黃山景區，景色秀麗。山峰巨石，形狀神奇。金雞鳴唱，聞名中外。仙人指路，逼真有趣。
2．賽讀檢測。
設計意圖：結合課后練習的詞串，編寫(xiě)兒歌，讓學(xué)生在新語(yǔ)境中認讀鞏固，積累語(yǔ)言。
教師備課系統──多媒體教案
二、學(xué)習尾段，整體悟“奇”
1．引讀第六自然段：黃山奇石不僅形狀奇特，還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？
2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關(guān)，和人或動(dòng)物有關(guān)，都有動(dòng)作）通過(guò)想象而起的名字，讓人著(zhù)迷并感覺(jué)奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3．語(yǔ)言訓練。（出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。）
�。�1）讀好例句。
�。�2）引導用好比喻詞：模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，觀(guān)察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（練習，指名說(shuō)。）
�。�3）選一張圖片試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
4．回歸整體：你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，就讓我們懷著(zhù)熱愛(ài)祖國美麗景色的感情一起來(lái)讀讀全文。
設計意圖：運用“描繪形狀+展開(kāi)想象”的寫(xiě)法，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，在言語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達方式的運用，讓語(yǔ)言訓練從動(dòng)機走向目的。
三、活學(xué)活用，關(guān)注表達
1．過(guò)渡。
在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，但黃山的景色令人身臨其境，那是因為美麗的語(yǔ)言帶來(lái)美的享受。（板書(shū)：美）
2．積累詞語(yǔ)。
朗讀詞條，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
風(fēng)景
景色
風(fēng)景如畫(huà)
秀麗
秀美
一枝獨秀 著(zhù)名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見(jiàn)
3．選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣州某處景物。出示羊城新八景圖片，激活思維。
設計意圖：鼓勵學(xué)生選用詞語(yǔ)描述家鄉熟悉的景物，將積累的語(yǔ)言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達出來(lái)，實(shí)現語(yǔ)言習得的螺旋上升。
四、板書(shū)設計
黃山奇石 形狀
想象
美
二年級上冊《黃山奇石》教案 3
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
通過(guò)朗讀，加深對一些長(cháng)句的理解。
教學(xué)思路：
教學(xué)本課應從指導看圖開(kāi)始，讓學(xué)生對黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認識奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，加深對課文內容的理解。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)用具：
黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導語(yǔ)：在我國無(wú)數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢？我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》（板書(shū)課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。
2.觀(guān)看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。）
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、學(xué)習本課生字詞。
1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。
區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著(zhù) 形 狀
2.指讀。省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別。著(zhù)，音zhū，組詞為“著(zhù)名”；“著(zhù)”，音zhe，可組詞“拿著(zhù)”。
尤：應與龍字區別。
4.理解詞語(yǔ)。
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
四、結合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字、新詞。
二、講讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話(huà)，告訴了我們哪些內容。（黃山風(fēng)景區在什么地方；那里的怪石有趣。）
2.觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的`印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？
3.“尤其”一詞在這里強調了什么？這一句對全文起什么作用？（強調了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。）
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2.觀(guān)看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么？
3.觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀(guān)�！敝械摹昂！笔鞘裁春�？
4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀(guān)察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段。
1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？
三、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。第三課時(shí)
一、指讀課文。
二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫(xiě)了哪幾種奇石？
三、輔導課后2、3題。（略）
四、指導背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì )很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫(xiě)，鼓勵背誦全文。
五、作業(yè)：用幾句話(huà)寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
二年級上冊《黃山奇石》教案 4
教學(xué)目標：
�。保ㄟ^(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)之情。
�。玻囵B學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達能力。
�。常畬W(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
�。矗懈星榈乩首x課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內容，體會(huì )黃山巖石之奇。
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準備：
�。保饵S山》錄像資料片。
�。玻嗝襟w課件。
�。常⌒涂ㄆ�。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．聽(tīng)記句子。
�。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
�。玻疅o(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
二．整體感知，揭示課題。
�。保^(guò)渡：是��！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區游覽。
�。玻翠浵�，范背課文。（多媒體顯示：填空）
�。常瓿商羁�，相機學(xué)習部分詞語(yǔ)。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
�。矗R讀第１自然段。
�。担笇П痴b。
�。叮沂菊n題。板書(shū)：黃山奇石
�。罚岊}。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
�。福|(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？
三．感知課文內容，理清層次脈絡(luò )。
�。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
�。玻x后交流。
介紹了哪些奇石？
板書(shū)：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……
哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
小結。
四．品詞析句，理解文意，學(xué)習第２、３自然段。
學(xué)習第２自然段
�。保^(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石?奇?在哪兒呢？”我們先來(lái)看這塊“仙桃石”。（指板書(shū)）
�。玻该x第２節。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
�。常|(zhì)疑問(wèn)難。
�。矗斫�。
�。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l(shuí)來(lái)指指“石盤(pán)”在哪兒？
為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢？
板書(shū)：好像……飛落
�。担笇Ю首x。
�。叮痴b。
學(xué)習第３自然段
�。罚^(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
�。ǘ嗝襟w顯示：“猴子觀(guān)�！保�
課文中是怎樣介紹的？
�。福x第３節。
找找這一段幾句話(huà)？（多媒體顯示：①②③）
�。梗该志渥x。
�。保埃志淅斫�。
第１句說(shuō)什么？
看圖理解“陡峭”
第２句說(shuō)什么？
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？
板書(shū)：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評議。
這就是有趣的──（“猴子觀(guān)�！保ㄖ赴鍟�(shū)）
�。保保磮D練說(shuō)。
�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）
�。保玻笇Ю首x。
�。保常笇П痴b。
五．小結談話(huà)。
六．學(xué)習生字。
�。保畯土曥柟绦略~。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）
�。玻笇�(shū)寫(xiě)：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）
第二課時(shí)
一、回憶導入
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區在什么地方呀？那里景色如何？
�。ㄒ龑�(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節課，老師來(lái)當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┱w感知
首先，請聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機板書(shū)：）
�。ǘ┓謱訉W(xué)習
�。�、學(xué)習第二段
�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)）
�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ矗┲笇Ю首x
說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對，是大自然創(chuàng )造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
�。�、學(xué)習第三段
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì )了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）
�。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì )出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。）
�、�、哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、�、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
�、�、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。ǎ常┲笇Ю首x
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣嗎？
�。�、學(xué)習第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習，從猴子的'樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣。接下來(lái)，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導。指名回答，抓住一出體會(huì )到位，多請人補充。）
�。ǎ保跋扇酥嘎贰�
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、�、仙人是什么樣子？
�、�、仙人好像在告訴人們什么？
�、�、指導朗讀
�。ǎ玻敖痣u叫天都”
�、�、金雞在什么地方？
�、�、它是什么樣子？
�、�、金雞在叫什么呢？
�、�、指導朗讀。
�。ǎ常R讀第四、五自然段。
�。�、指導背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰(shuí)來(lái)背一背？
誰(shuí)愿意來(lái)當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè )和畫(huà)面）
�。�、學(xué)習第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。
�。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習，指名說(shuō)）
�。ǎ常S山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請你們仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕�、天鵝孵蛋、駱駝峰）
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，我們來(lái)共同體會(huì )它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結談話(huà)
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
想象訓練，培養創(chuàng )造思維能力
1．讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著(zhù)月亮。
2．采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著(zhù)？搶著(zhù)什么樣的球？
3．自選題材，獨立發(fā)揮想象，續編內容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據這個(gè)題目，自己展開(kāi)想象，編成一段話(huà)。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復強化訓練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開(kāi)想象的條件，一段段充滿(mǎn)想象的描述應運而生。有的學(xué)生寫(xiě)道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我?jiàn)Z的搶著(zhù)一個(gè)漂亮的繡球�！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著(zhù)銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會(huì )神地彈奏一支美妙的樂(lè )曲�！�
二年級上冊《黃山奇石》教案 5
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
2.練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2.練習有感情的`朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學(xué)習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2.想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖片展示猴子觀(guān)海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報，板書(shū)：站 伸 指
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說(shuō)
3.課文第五段寫(xiě)了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書(shū)設計：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀(guān) 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
二年級上冊《黃山奇石》教案 6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，學(xué)習課文中出現的新詞語(yǔ)，認識14個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象力；體會(huì )黃山石頭的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象力。
三、教學(xué)準備
多媒體
一、談話(huà)導課：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那你能告訴老師你都到過(guò)哪些地方嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們到過(guò)這么多地方去旅游，老師今天也要帶你們到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去看一看，游一游，你們想去嗎？（想）那老師就帶你們到有著(zhù)奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看，好不好？而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書(shū)課題。生齊讀課題兩遍。
二、檢查字詞，初讀課文，了解大意。
1、我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過(guò)關(guān)，我們課前都讀過(guò)課文了，相信里面的生字也都讀會(huì )了，而過(guò)這一關(guān)的方法就是要讀出上面的'這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來(lái)復習一下。（出示帶拼音的生字詞）指名讀、齊讀。同學(xué)們讀得很好，接下來(lái)我就要考一考你，看你能不能通過(guò)這一關(guān)了。（出示去掉拼音的生字詞）指名讀、齊讀。
2、闖過(guò)了這一關(guān)，我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了，為了能更加清楚地了解黃山的 奇石，我們先來(lái)聽(tīng)導游給我們介紹一下黃山的奇石。（放錄象）
3、聽(tīng)完了導游的介紹，你想親自去看一看，去體驗一下黃山的奇石嗎？那好，下面，就請同學(xué)們自己讀課文，自己去看看黃河上的奇石，但是在讀之前，老師有兩個(gè)小任務(wù)要交給你去完成，（出示自讀提示）學(xué)生自己讀課文。
自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的 方式讀課文，并標出自然段。
�。�2）看看課文寫(xiě)了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫(huà)出來(lái)。
4、讀完了，誰(shuí)能告訴我課文寫(xiě)了哪幾塊奇石？（學(xué)生舉手發(fā)言）老師相機板書(shū)。（仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）那你想先去看看哪一塊石頭呢？（生自由發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)不一，那老師有個(gè)主意，我們就來(lái)按照課文寫(xiě)的順序來(lái)看好嗎？
三、借助插圖，深入理解課文。
1、出示“仙桃石”圖片，請學(xué)生觀(guān)察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）
剛才好多同學(xué)都說(shuō)象一個(gè)大桃子，其實(shí)這就是課文寫(xiě)中的 “仙桃石”。我們再來(lái)看看課文是怎么說(shuō)的。（出示課文第二段）指名讀。讓學(xué)生通過(guò)讀去想象這塊奇石的樣子，從而指導朗讀。
2、看完了“仙桃石”，讓我們再去看看這塊石頭，（出示“猴子觀(guān)�！辈鍒D）你看到的這塊石頭象什么？（學(xué)生自由發(fā)言）有的同學(xué)說(shuō)這象個(gè)猴子，對了，這就是有趣的”猴子觀(guān)�！�。讓我們再一起去看一看課文寫(xiě)的這塊奇石是什么樣子的，（出示課文第三段）生自讀這一段，指名讀。通過(guò)看圖理解課文來(lái)指導朗讀，要學(xué)生讀出這塊奇石的有趣。
3、剛才我們在看“仙桃石”和“猴子觀(guān)�！边@兩塊奇石的時(shí)候，先是看圖，想象石頭的樣子，然后讀課文，理解它的樣子，最
后再讀課文，感受奇石的樣子，下面老師想讓你們按照這個(gè)方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石，看誰(shuí)看得最仔細。
�。�1）生自學(xué)第四、五段
�。�2）出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)看的這塊石頭？那你能起來(lái)說(shuō)一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺(jué)？（生回答）那你能把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（允許有不同的答案）
�。�3）用同樣的方法學(xué)習
�。�4）我們看過(guò)了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石，有什么感覺(jué)？（神奇、有趣）師板書(shū)。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著(zhù)你，請大家自己讀課文最后一個(gè)自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒(méi)有給我們寫(xiě)出它們的樣子，而老師也沒(méi)有找到它們的圖片，所以老師要看看你們行不行？（出示課件“小畫(huà)廊”）。我們把這個(gè)作為你們的一個(gè)小作業(yè)，看誰(shuí)畫(huà)得好 ，寫(xiě)得好。
四、學(xué)習生字，指導分析字形。重點(diǎn)指導“站”。
五、課外延伸，欣賞黃山優(yōu)美景色。
播放有關(guān)黃山的圖片。出示“想象園”，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
總結： 就讓我們帶著(zhù)黃山的美好景色結束我們今天的黃山之旅吧，其實(shí)除了黃山，我們的祖國還有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，希望同學(xué)們有機會(huì )能多出去走一走，看一看，多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧！
二年級上冊《黃山奇石》教案 7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“聞名”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2、今天我們要去旅游的地方是——板書(shū)：黃山
去看看那里的.石頭（完整板書(shū)）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過(guò)渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1、出示自讀要求：
�。�1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學(xué)生匯報，教師相機板貼：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
指導學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現這些名字有什么特點(diǎn)嗎？（仙人動(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習：仙狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2，指名讀，評價(jià)讀。
3、猴子觀(guān)海
誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀(guān)海？PPT示§3，指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì )讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4，誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹？什么是“巨石”，指導書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5，指名讀，點(diǎn)紅：著(zhù)名什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球、仙女彈琴，PPT示§6，指名讀，點(diǎn)擊課件，奇形怪狀誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。四種奇石用一個(gè)自然段詳細介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：詳寫(xiě)，而天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名、景區、安徽省、秀麗神奇、尤其，指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。理解：“聞名”——著(zhù)名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松、怪石、云海、溫泉——四絕）同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡(jiǎn)單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區，離我們戴埠小學(xué)260公里，開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話(huà)，指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
二年級上冊《黃山奇石》教案 8
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“聞名”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；
初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書(shū)：黃山去看看那里的'石頭（完整板書(shū)）黃山奇石指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過(guò)渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1．出示自讀要求：
�。�1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學(xué)生匯報，教師相機板貼：仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴
指導學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現這些名字有什么特點(diǎn)嗎？（仙人動(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習：仙狗認識多音字：都
2、仙桃石讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2指名讀，評價(jià)讀。
3、猴子觀(guān)海誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀(guān)海？PPT示§3指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì )讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？
4、仙人指路PPT示§4誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹？什么是“巨石”，指導書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5指名讀點(diǎn)紅：著(zhù)名什么意思？（有名）
6、天狗望月獅子搶球仙女彈琴PPT示§6指名讀，點(diǎn)擊課件奇形怪狀誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書(shū)：仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都四種奇石用一個(gè)自然段詳細介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：詳寫(xiě)，而天狗望月獅子搶球仙女彈琴只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名景區安徽省秀麗神奇尤其指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著(zhù)名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松怪石云海溫泉——四絕）同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡(jiǎn)單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區，離我們戴埠小學(xué)260公里，開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話(huà),指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是，發(fā)言最積極。
�。�2）我喜歡好多玩具，尤其是，它給我帶來(lái)很多樂(lè )趣。
�。�3），尤其。
五、指導寫(xiě)字。
1、PPT出示：南部些狗
2、教師指導，學(xué)生嘗試。
板書(shū)設計：
仙桃石天狗望月
二年級上冊《黃山奇石》教案 9
【教材簡(jiǎn)析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標】
知識和能力：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養觀(guān)察力和想象力。
過(guò)程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受和體會(huì )黃山奇石的奇妙。培養觀(guān)察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內容的表格卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認為課文中可能要寫(xiě)什么呢？
二、觀(guān)察圖畫(huà)。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì )讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì )認”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
風(fēng)景區 尤其 仙桃石 石盤(pán) 山峰 胳膊
巨石 每當 脖子 著(zhù)名 形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著(zhù)）。
�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區 其它 仙人 盤(pán)子 巨人 當然 著(zhù)作 圖形 形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“尤、其、區、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫(xiě)生字，請學(xué)生認真觀(guān)看。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，師巡視指導。寫(xiě)好后組織學(xué)生評議、參觀(guān)。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、圖文結合，感悟課文，體會(huì )黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥葒舛加忻�。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀(guān)察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì )想到什么？
2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
它好像從天山飛下來(lái)的'一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
4、小結：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：
先 寫(xiě) 再 寫(xiě) 然后寫(xiě)
第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。
三、學(xué)習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀(guān)�！眻D。觀(guān)察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著(zhù)補充板書(shū)。
板書(shū)：
先 寫(xiě) 再 寫(xiě) 然后寫(xiě)
第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)
第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。）
5、指導朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學(xué)生大膽填寫(xiě)。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
5、自選一段，試著(zhù)變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂的石盤(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。
如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著(zhù)眼睛，伸著(zhù)舌頭望著(zhù)圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導寫(xiě)字。
1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
2、指導寫(xiě)“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅。
二年級上冊《黃山奇石》教案 10
教學(xué)目標：
1．通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
3．能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話(huà)復述。練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課時(shí)目標：
1．通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：黃山的圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )造情境，導入新課：
1．同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
2．此時(shí)，老師相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。
二、初讀課文，感“奇”
1．詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。（開(kāi)火車(chē)）
2．課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來(lái)，讀好后小組交流。
3．你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？
4．生齊讀這些石名。
三、細品課文，探究其“奇”
1．小組合作學(xué)習、觀(guān)察圖片，互相說(shuō)說(shuō)圖上石頭的樣子。
2．畫(huà)出介紹黃山奇石的句子。
3．認真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。
第一塊奇石——仙桃石。
圖片展示，找到仙桃石。
課文怎么描寫(xiě)這塊石頭的.？抓住“落”“飛下”。
第二塊奇石——猴子觀(guān)海。
自由朗讀，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪里有趣？
�。�1）“一動(dòng)不動(dòng)”，對比猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，為什么現在一動(dòng)不動(dòng)？（觀(guān)云海）看得出神了。會(huì )想些什么？“一動(dòng)不動(dòng)”把猴子認真看云海的神態(tài)寫(xiě)出來(lái)了。
�。�2）“兩只胳膊抱著(zhù)腿”，寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作。真是太有趣了。
�。�3）體會(huì )“翻滾的云�！�。觀(guān)看圖片，感受云海的美麗。
�。�4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀(guān)�！钡挠腥�。
第三塊其實(shí)——仙人指路。
�。�1）請問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？
�。�2）如果你是這位指路的仙人，你會(huì )對游客說(shuō)什么？
第四塊奇石——金雞叫天都。
�。�1）課文沒(méi)有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著(zhù)天都峰說(shuō)什么？
�。�2）讀出它的奇特有趣。
四、看圖聯(lián)想，表達“奇”
1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰嗎？
2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。
3．交流、匯報。
4.。有感情地朗讀最后一段。
“天狗望月”：做一做“望”的動(dòng)作�！疤旃贰蓖�(jiàn)了什么？可能在想什么？試著(zhù)一句一句說(shuō)出來(lái)。
如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著(zhù)玉盤(pán)似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀�！�
“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂(lè )曲�！�
五、總結全文，拓展練習。
1．教師小結：徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會(huì )，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無(wú)山。
2．引導學(xué)生說(shuō)出自己的內心感受。
3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛(ài)和贊美之情。
板書(shū)設計：
黃山奇石
聞名中外
仙桃石
天狗望月
猴子觀(guān)海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴
金雞叫天都
叫不出名字的
詳寫(xiě)
略寫(xiě)
秀麗神奇
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