[必備]中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
課件《蝸牛搬家》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的'進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
媽 媽?zhuān)鷦e說(shuō)我小，
我會(huì )穿衣和洗澡。
爸爸，您別說(shuō)我小，
我會(huì )擦桌把地掃。
奶奶您別說(shuō)我小，
我會(huì )給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，
我會(huì )做的事真不少！
一、活動(dòng)課題：別說(shuō)我�。ㄕZ(yǔ)言）
二、活動(dòng)目標：
1、知道自己長(cháng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當的動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備：
1、知道自己會(huì )做哪些事情。
2、準備一些勞動(dòng)工具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，我會(huì )做的事。
1、小朋友都長(cháng)大了，變能干了，會(huì )做很多事情了，你都會(huì )做些什么事情呢？
�。ㄎ視�(huì )穿衣服，會(huì )自己穿鞋子，會(huì )擦桌子、椅子，會(huì )澆花，會(huì )拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì )交流，把自己會(huì )做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì )做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
二、學(xué)習兒歌：別說(shuō)我小
1、今天我們學(xué)習的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著(zhù)老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認一認。
2、你會(huì )使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價(jià)，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會(huì )做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì )刷牙和洗臉。
爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì )洗碗和揀菜。
媽 媽?zhuān)銊e說(shuō)我小，我會(huì )穿衣和洗腳
孩子的話(huà)：
我以前都不會(huì )穿衣服，現在我會(huì )了，我還會(huì )自己穿褲子、穿鞋子，會(huì )整理自己的學(xué)習用具，還會(huì )澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。
孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動(dòng)工具。
老師的話(huà)：
通過(guò)談話(huà)，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì )做寫(xiě)什么事，同時(shí)激勵那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的.孩子。
幼兒學(xué)習兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養孩子的意識。
幼兒能根據自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對自己長(cháng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興，所以在一開(kāi)始的談話(huà)部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì )做的事情，在學(xué)習兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì )了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現孩子學(xué)習的主動(dòng)性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、引導幼兒根據詩(shī)歌的句式初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3、培養幼兒遇到困難勇于創(chuàng )新的精神。
活動(dòng)準備：
1、雨、大樹(shù)傘、蘑菇傘、荷葉傘、媽媽傘、花瓣傘、烏龜、松鼠等小圖片各一張。
2、Flash課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天森林里在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件）
二、引導幼兒理解詩(shī)歌內容
1、師：你們看！誰(shuí)也來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？（播放兩個(gè)步驟）看！發(fā)生什么事了？幼兒：下起春雨了，打雷了。師邊貼圖邊說(shuō)“嘩啦嘩啦下雨了�！睅煟捍笥臧研�(dòng)物們的身體都打濕了，他們該怎么辦呢？幼兒：回家、躲雨、撐傘。
2、師：我們來(lái)看看小燕子想到了什么辦法？（繼續播放）
小結：原來(lái)是燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘。幼兒復述。教師邊說(shuō)邊貼大樹(shù)傘的圖
3、引導幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：其他的小動(dòng)物又會(huì )想出什么樣的辦法呢？讓我們仔細看一看�。úシ盼浵伜托◆~(yú)躲雨）自然引出詩(shī)歌：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。小魚(yú)游到荷葉下，荷葉傘。
�。úシ判‰u、瓢蟲(chóng)躲雨）還有誰(shuí)也找到了躲雨的`地方？引導幼兒說(shuō)出：小雞躲進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘。（教師邊引導幼兒說(shuō)邊貼圖）
三、引導幼兒進(jìn)行發(fā)散性的思維。
1、師：音樂(lè )會(huì )上還有兩只小動(dòng)物沒(méi)找到躲雨的地方，它們是烏龜和松鼠。（貼圖）烏龜和松鼠找不到躲雨的地方，真著(zhù)急！請小朋友幫他們想想辦法？（引導幼兒說(shuō)出小甲殼、大尾巴）
2、師：老師把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
3、幼兒齊讀。
4、邊說(shuō)邊表演。
5、師：請小朋友給詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、初步根據詩(shī)歌句式進(jìn)行仿編。
師：音樂(lè )會(huì )里還有很多的小動(dòng)物找不到躲雨的地方想請小朋友幫幫忙。請分組坐到桌子旁，用剛才詩(shī)歌中一樣的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、結束
請一組幼兒說(shuō)一說(shuō)編的詩(shī)歌。再請小朋友講給客人老師聽(tīng)。
師：我們來(lái)把好聽(tīng)的詩(shī)歌講給教室里的其他小朋友聽(tīng)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、聆聽(tīng)散文，體味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、魚(yú)缸、花瓣兒“魚(yú)”
2、故事ppt、背景音樂(lè )。
3、知識儲備：已觀(guān)察過(guò)桃樹(shù) 、杏樹(shù)、梨樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
“小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來(lái)了許多漂亮的花瓣，請小朋友說(shuō)一說(shuō)這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒“魚(yú)”）,這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”，你想聽(tīng)聽(tīng)這件奇妙的事情嗎？下面李老師來(lái)講給你們聽(tīng)：
2、傾聽(tīng)第一遍散文（配樂(lè )朗誦）
花瓣兒“魚(yú)”是什么變得？花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里魚(yú)還漂亮？
3、看課件，朗誦第二遍
有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了?人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~(yú)”？花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成什么樣子了？下面我們再來(lái)看一遍：
4、再次閉上眼睛聆聽(tīng)散文
這是一篇很美的散文，所以我們要用很美的語(yǔ)氣來(lái)讀，下面，請小朋友閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)散文，想象一下你都看到了什么美好的東西？
5、體驗活動(dòng)
請小朋友把事先撿來(lái)的花瓣撒進(jìn)容器里，變成一盆漂亮的`花瓣兒魚(yú)，然后請小朋友把花瓣兒“魚(yú)”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。
6、延伸活動(dòng)
今天我們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請小朋友們把今天聽(tīng)到了、看到的、想到的美麗的東西都畫(huà)出來(lái)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意參與談西藏美食的話(huà)題，對西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽(tīng)并能?chē)@話(huà)題大膽清楚地表達自己的見(jiàn)解。
3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)物準備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，幼兒表達自己的見(jiàn)解。
指導語(yǔ)：小朋友們好！你們知道我是從哪里來(lái)的嗎？
指導語(yǔ)：是的，（第一張圖片）你們知道這是哪嗎？它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來(lái)自西藏，湖南人喜歡吃。。。。。，可是我們西藏的人們喜歡吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢？
二、欣賞西藏飲食圖片，并圍繞話(huà)題談?wù)摗?/strong>
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀(guān)察、猜測、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨請個(gè)別發(fā)言。
指導語(yǔ)：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結合圖片總結并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導語(yǔ)：藏族的飲食，牧區與農區稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
三、出示糌粑的圖片及實(shí)物糌粑，一次講解糌粑的由來(lái)。
1.引導孩子們跟隨教師說(shuō)一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
指導語(yǔ)：這是西藏人喜歡吃的青棵面，藏語(yǔ)叫糌粑。白白的，味道香濃，你們跟隨老師說(shuō)一遍：糌粑。你們想想它是用什么做的？
2.教師清晰地提出傾聽(tīng)要求，幼兒欣賞以及觀(guān)察。
指導語(yǔ)：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時(shí)傾聽(tīng)老師講，待會(huì )兒我要請你們來(lái)回答問(wèn)題。
3.引導幼兒回答發(fā)現不一樣的工作的地方。
指導語(yǔ)：請誰(shuí)愿意告訴大家做糌粑的過(guò)程中要做哪些工作？
小 結：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
四、引導幼兒談?wù)擊佤蔚腵用途。
指導語(yǔ)：你們在看圖片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑？我們來(lái)模仿畫(huà)面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動(dòng)作，來(lái)孩子們動(dòng)作做起來(lái)吧。
指導語(yǔ)：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。
五、介紹食用方法和進(jìn)行示范，幼兒品嘗西藏美食，體驗吃糌粑的感受。
1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗吃糌粑的感受。
指導語(yǔ)：云彩老師帶來(lái)了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導語(yǔ)：請小朋友們注意聽(tīng)老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導語(yǔ)：它可直接放入口中吃，稱(chēng)糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話(huà)，奶茶燒開(kāi)后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開(kāi)后，加入格粑粉，迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻，團成一個(gè)個(gè)小團，邊團邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來(lái)西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
活動(dòng)延伸：
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導語(yǔ)：每個(gè)人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰(shuí)先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺(jué)？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)一活動(dòng)名稱(chēng)：
走進(jìn)春天活動(dòng)目標：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動(dòng)觀(guān)察春天，探索春的秘密，將自己的.發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準備：
1.在散文活動(dòng)中觀(guān)察、發(fā)現早春來(lái)臨。
2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調查表。 活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現，并仿編散文的第二段。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )其中所描繪夏夜的意境。
2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區分白天、黑夜。
3、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌圖片（小圖：夏夜、露珠、荷葉、星星、天空、寶寶、小床、糖果等）
2、卡片（馬路、路燈；月亮、夜空；青蛙、池塘；畫(huà)筆，筆盒等等）
3、舒緩輕音樂(lè )
4、白天、黑夜的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師談話(huà)、提問(wèn)導入
教師：“小朋友們現在是什么季節了？（夏天）夏天到了，你有什么樣的感覺(jué)呢？（天氣很熱等）”
2、教師出示圖片（白天、黑夜）
提問(wèn)：“老師這里有兩張圖片，請小朋友來(lái)看一看，這是什么的圖片？”
結合圖片以及幼兒的生活經(jīng)驗，感知白天黑夜的區別。
提問(wèn)：“白天里我們都會(huì )做什么呢？你身上的感覺(jué)是怎么樣的呢？”
了解白天很熱，人們還需要工作，感覺(jué)就會(huì )熱。
提問(wèn)：“那晚上我們會(huì )做什么呢？還會(huì )感覺(jué)到很熱很熱么？”
�。ㄍ砩蠒�(huì )睡覺(jué)，看電視，不用在干活了）
二、基本部分：
1、教師出示圖片荷葉、露珠，提問(wèn)：“這是什么呢？荷葉生長(cháng)在哪里呢？那你會(huì )在什么地方看見(jiàn)露珠呢？”教師朗誦第一句詩(shī)歌內容：“露珠在荷葉上睡覺(jué)，露珠的夢(mèng)是綠的�！�
2、教師出示星星和天空，提問(wèn)：“猜一猜，誰(shuí)在什么地方睡覺(jué)呢？它的夢(mèng)又會(huì )是什么樣子的呢？”按照同樣方式出示寶寶和小床對幼兒進(jìn)行提問(wèn)。教師朗誦詩(shī)歌：“星星在天空中睡覺(jué)，星星的夢(mèng)是亮的�！薄皩殞氃谛〈采纤X(jué)，寶寶的夢(mèng)是甜的�！�
3、播放音樂(lè )，教師朗誦詩(shī)歌內容
教師：“今天，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，我先不說(shuō)它的名字，小朋友先來(lái)看著(zhù)圖片聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌�！保ㄍ砩系氖虑椋�
提問(wèn)：“現在請小朋友來(lái)給這首詩(shī)歌起個(gè)名字�！�
4、多次朗誦詩(shī)歌。先集體，后分組（男女生分組，個(gè)別幼兒上臺表演等）
5、教師出示卡片，讓幼兒找一找誰(shuí)在誰(shuí)上睡覺(jué)，誰(shuí)是誰(shuí)的夢(mèng)。教師引導幼兒，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，不怕出錯。
三、結束部分：
教師小結，鼓勵幼兒多觀(guān)察生活中的.現象，為創(chuàng )編提供內容。
詩(shī)歌夏夜
露珠在荷葉上睡覺(jué)，露珠的夢(mèng)是綠的，
星星在天空中睡覺(jué)，星星的夢(mèng)是亮的，
寶寶在小床上睡覺(jué)，寶寶的夢(mèng)是甜的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解故事內容，體驗小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷，理解快樂(lè )的含義。
2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè )的過(guò)程。
3、豐富幼兒句型，學(xué)會(huì )說(shuō)句型“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�
活動(dòng)準備：
1、圖片：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場(chǎng)景布置：雪山（山上有白的樹(shù)，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。
3、錄音機，磁帶《表情歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。
“今天老師帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰(shuí)？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去尋找快樂(lè )。你們想不想知道我在找快樂(lè )的時(shí)候，都看見(jiàn)了誰(shuí)？和他們說(shuō)了些什么話(huà)？”
“下面我請袁老師把我的故事告訴你們？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內容，知道故事的名稱(chēng)，人物及目的。
提問(wèn)：
1、你知道故事的名稱(chēng)嗎？
2、故事里都有誰(shuí)？
3、小花籽是怎樣離開(kāi)媽媽的`？（要求幼兒用動(dòng)作表現“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來(lái)”）
4、小花籽想去干什么？
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節，記住小花籽說(shuō)的話(huà)和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)。
�。ㄒ唬�、提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè )時(shí)，第一個(gè)遇到了誰(shuí)？
2、小花籽是怎樣問(wèn)太陽(yáng)的？
3、太陽(yáng)又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)）
�。ǘ�、以此類(lèi)推，小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對話(huà)。并讓幼兒學(xué)說(shuō)句型“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內容，理解快樂(lè )的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè )的過(guò)程。
請聽(tīng)課老師做太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。
五、音樂(lè )游戲：表情歌
小花籽你們找到快樂(lè )了嗎？你快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )做什么動(dòng)作？（幼兒回答）讓我們一起來(lái)唱首歌，跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè )：表情歌）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
學(xué)習目標
�。畼�(lè )于進(jìn)行分角色扮演活動(dòng)，并學(xué)習使用樂(lè )器為兒歌伴奏。
�。醪搅私夂纳盍曅�。
活動(dòng)準備
�。犊鞓�(lè )的蝴蝶》兒歌。
�。煌臉�(lè )器。
�。脠D畫(huà)紙做的蝴蝶翅膀，或扮演蝴蝶的翅膀道具。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1.出示《快樂(lè )的蝴蝶》兒歌，然后大家一起看圖學(xué)說(shuō)兒歌：
快樂(lè )的蝴蝶
小蝴蝶，飛啊飛，找到花兒笑嘻嘻，花兒香，花兒美，采了花蜜真歡喜。
2.與幼兒討論用什么樂(lè )器伴奏念兒歌，以及怎樣伴奏。
3.幼兒分為三組，一組用樂(lè )器來(lái)伴奏，一組扮演花朵，一組穿上道具翅膀扮演蝴蝶。
4.幼兒一起念兒歌，同時(shí)加上樂(lè )器伴奏，并模仿蝴蝶飛舞和采花蜜。
5.交換角色進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒都有機會(huì )用樂(lè )器伴奏和進(jìn)行各個(gè)角色的'表演。
活動(dòng)評價(jià)
�。畼�(lè )于參與扮演活動(dòng)。
�。苡脴�(lè )器伴奏說(shuō)兒歌。
備注
活動(dòng)建議：
�。蠋熜枰孪茸龊檬褂脴�(lè )器的鋪墊。如：在音樂(lè )區提供各種樂(lè )器，讓幼兒熟悉，并引導幼兒探索樂(lè )器的演奏方法；與幼兒一起討論使用樂(lè )器的規則等。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗。
材料準備：頭飾（小壁虎、小魚(yú)、小鹿、小馬、壁虎媽媽?zhuān)�、圖片（小壁虎分別與小魚(yú)、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話(huà)的圖片；小壁虎斷尾巴和新長(cháng)出尾巴的圖片）、故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
老師：今天我們班來(lái)了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開(kāi)心，讓我們來(lái)看看我們的好朋友為什么不開(kāi)心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀(guān)察小壁虎的尾巴斷了）
二、進(jìn)行部分。
1、教師講述故事內容老。
師：現在請小朋友們認真的聽(tīng)一聽(tīng)，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰(shuí)？小壁虎借到尾巴了嗎？
2、教師與幼兒討論故事內容。
�。�1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）
�。�2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動(dòng)物借尾巴）
�。�3）小壁虎都去找哪些小動(dòng)物借尾巴了？（小魚(yú)、小鹿、小馬）
�。�4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒(méi)有）
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
老師：請小朋友們認真聽(tīng)一聽(tīng)為什么小動(dòng)物們有沒(méi)有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？
4、教師與幼兒討論故事內容。
�。�1）小壁虎找小動(dòng)物借尾巴，小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？（引導幼兒說(shuō)出小魚(yú)、小鹿、小馬的.尾巴對自己的作用）
�。�2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？（引導幼兒說(shuō)出小壁虎的尾巴是可以再生的）
�。�3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長(cháng)出來(lái)了）小壁虎現在是什么心情？（高興）
5、講述故事。
�。�1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。
�。�2）請幾位小朋友分別扮演小動(dòng)物、老師旁白一起來(lái)講故事。（再請兩三組幼兒來(lái)講述故事，旁白也可請幼兒來(lái)講述）
三、結束部分。
�。w幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來(lái)選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。
活動(dòng)小結：
今天我們在故事中學(xué)到了小魚(yú)的尾巴可以幫助小魚(yú)游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀(guān)察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來(lái)做什么？明天我們再來(lái)一起分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà)，說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè )。激發(fā)幼兒積極表達的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：圖片、音樂(lè )（找朋友、悄悄話(huà)）
活動(dòng)過(guò)程：
一：聽(tīng)音樂(lè )找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒(méi)有好朋友。（出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo)）
――師：其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)三只很小很小的`小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(cháng)好羽毛，不會(huì )飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是，他們不會(huì )爬樹(shù)。）
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并講述）
出示圖片，種子長(cháng)大變成了什么？（喇叭花）
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
看看誰(shuí)猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。）
――師：猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么悄悄話(huà)？（幼兒相互討論）
三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥(niǎo)，打電話(huà)。（例：師：喂，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小田鼠……）
四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥(niǎo)，相互打電話(huà)。
五：播放音樂(lè )，唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。
活動(dòng)延伸：制作喇叭花電話(huà)
附：喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(cháng)好羽毛，不會(huì )飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是，他們不會(huì )爬樹(shù)。
一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。
小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂是小鳥(niǎo)家嗎？”小鳥(niǎo)在樹(shù)上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌：大尾巴長(cháng)大尾巴大
一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索。
2、嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)、圖片引出活動(dòng)內容
1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì )邀請誰(shuí)呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì )邀請誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì )嗎？
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
——小老虎邀請了誰(shuí)？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說(shuō)的？
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習它們的對話(huà)吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)）
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽講述）
教師小結：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè )美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內容
——分角色練習對話(huà)
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì )到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀(guān)、形象的畫(huà)面非常吸引他們。
我這次的活動(dòng)內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動(dòng)目標時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的`已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習興趣性，主動(dòng)性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著(zhù)就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等。
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達的機會(huì )，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現了面向全體的教學(xué)觀(guān)，在提問(wèn)過(guò)程當中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，有效地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節中，我采用了分角色練習對話(huà)的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè )的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負擔，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松、愉快，自然達到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節與環(huán)節之間鏈接的引導語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強調，這應該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節；其中在播放課件的時(shí)候，應該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養了合作能力。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿(mǎn)周歲的那一天。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標：
1、體驗同伴之間團結友愛(ài)，在一起快快樂(lè )樂(lè )的情感。
2、學(xué)習用較完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
3、理解兒歌的內容，嘗試續編“四/五……條魚(yú)，水里游，XXXX”。
二、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：創(chuàng )編過(guò)詩(shī)歌，懂得基本的創(chuàng )編規則；有類(lèi)似的情感體驗。教具準備：《三條魚(yú)》的課件，小魚(yú)的胸飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在音樂(lè )的伴奏下學(xué)小魚(yú)游入活動(dòng)室，體驗與朋友玩的樂(lè )趣。
提問(wèn)：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？
2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩(shī)歌。
�。�1）教師以一條小魚(yú)的口吻和語(yǔ)氣，表現兒歌中小魚(yú)的孤單情緒，感受小魚(yú)的心情。
�。�2）教師出示第二條魚(yú)，用動(dòng)作表現兒歌中小魚(yú)擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的`動(dòng)，引導幼兒用語(yǔ)言表述。
�。�3）教師出示第三條魚(yú)，表現兒歌中小魚(yú)“快快活活、笑開(kāi)口”，引導幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。
3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。
4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導幼兒用不同的語(yǔ)調表達不同的感情。
6、教師引導幼兒嘗試仿編詩(shī)歌“四 /五……條魚(yú)，水里游，XXXX”。
教師逐一出示小魚(yú)，請幼兒說(shuō)出小魚(yú)的數量，并學(xué)用兒歌的句子“一 /二……條魚(yú)，水里游，XXXX”，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
附兒歌：
三條魚(yú)
一條魚(yú)，水里游，
孤孤單單在發(fā)愁。
兩條魚(yú)，水里游，
擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條魚(yú)，水里游，
快快活活笑開(kāi)口。
許多魚(yú)，水里游，
大家都是好朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標
1．傾聽(tīng)故事，理解故事內容；
2. 能根據故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測、講述；
3. 嘗試大膽想象，簡(jiǎn)單續編故事。
二、活動(dòng)準備：
故事圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪竟适路饷娌虏陆裉旃适碌闹魅耸钦l(shuí)？
故事名叫《圓寶寶旅行》
�。ǘ┻叧鍪竟适聢D片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。
�。�1）講述故事，幼兒觀(guān)察故事第2頁(yè)，講述故事第3頁(yè)。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車(chē)旁。小朋友觀(guān)察一下，為什么阿姨愁眉苦臉？
圓寶寶會(huì )怎么幫助阿姨？
�。�2）講述故事第4頁(yè)，第5頁(yè)。
孤兒是什么人？孤兒目不轉睛地看著(zhù)甜甜圈，滿(mǎn)眼都是渴望，你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情？
你猜圓寶寶做了什么？
�。�3）講述故事第6頁(yè)，第7頁(yè)。
剩下的`圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會(huì )怎么幫助小朋友，小朋友又會(huì )怎么說(shuō)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)完整。
�。�4）講述故事第8頁(yè)，第9頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會(huì )怎么幫助她，女孩又會(huì )怎么說(shuō)，請小朋友說(shuō)完整。
�。ㄈ┩暾v述故事，引出續編。
�。�1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？
�。�2）還有什么東西身上有圓形？
�。�3）如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)需要幫助？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
學(xué)習目標
1．樂(lè )于進(jìn)行分角色扮演活動(dòng)，并學(xué)習使用樂(lè )器為兒歌伴奏。
2．初步了解蝴蝶的生活習性。
活動(dòng)準備
1．《快樂(lè )的蝴蝶》兒 歌。
2．不同的樂(lè )器。
3．用圖畫(huà)紙做的蝴蝶翅膀，或扮演蝴蝶的翅膀道具。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 出示《快樂(lè )的蝴蝶》兒歌，然后大家一起看圖學(xué)說(shuō)兒歌：
快樂(lè )的.蝴蝶
小蝴蝶，飛啊飛，找到花兒笑嘻嘻，花兒香，花兒美，采了花蜜真歡喜。
2. 與幼兒討論用什么樂(lè )器伴奏念兒歌，以及怎樣伴奏。
3. 幼兒分為三組，一組用樂(lè )器來(lái)伴奏，一組扮演花朵，一組穿上道具翅膀扮演蝴蝶。
4. 幼兒一起念兒歌，同時(shí)加上樂(lè )器伴奏，并模仿蝴蝶飛舞和采花蜜。
5. 交換角色進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒都有機會(huì )用樂(lè )器伴奏和進(jìn)行各個(gè)角色的表演。
活動(dòng)評價(jià)
1．樂(lè )于參與扮演活動(dòng)。
2．能用樂(lè )器伴奏說(shuō)兒歌。
備注
活動(dòng)建議：
老師需要事先做好使用樂(lè )器的鋪墊。如：在音樂(lè )區提供各種樂(lè )器，讓幼兒熟悉，并引導幼兒探索樂(lè )器的演奏方法；與幼兒一起討論使用樂(lè )器的規則等。
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