- 相關(guān)推薦
一剪梅語(yǔ)文教案《一剪梅》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的一剪梅語(yǔ)文教案《一剪梅》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
一、詩(shī)畫(huà)導入
1、展示一組CAI畫(huà)面：溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺（明示畫(huà)面中的意象）所謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，同學(xué)們看到這些畫(huà)面能想起初中學(xué)過(guò)的哪首詞？
2、師生齊背《如夢(mèng)令》：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
3、（啟發(fā)）詞中寫(xiě)的是作者少女時(shí)代無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活和開(kāi)朗愉快的心情。正所謂“少年情懷自是得”，真是“少年不識愁滋味”啊。然而，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個(gè)快樂(lè )天使嗎？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們學(xué)習作者的另一首名篇《一剪梅》。（屏幕顯示課題）讓我們共同欣賞《一剪梅》。
二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景
首先我們先簡(jiǎn)單的回顧關(guān)于作者李清照的一些文學(xué)常識以及本詞的寫(xiě)作背景。
1、作者簡(jiǎn)介
李清照（1084-1155），宋代著(zhù)名女詞人，號易安居士。李清照婚前婚后都生活在書(shū)香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠是著(zhù)名的金石考據家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。
南渡之前，李清照多寫(xiě)閨情相思，明快妍麗；
南渡之后，則多寫(xiě)國破家亡的離亂生活，沉哀入骨，詞情凄黯。
2、寫(xiě)作背景
婚后不久，趙明誠即遠行，李清照便寫(xiě)下了這首《一剪梅》寄給丈夫。
這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”，是趙明誠出外求學(xué)后，李清照抒寫(xiě)她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯嬛記》說(shuō)：“易安結褵未久，明誠即負笈遠游。易安殊不忍別，覓錦帕書(shū)《一剪梅》詞以送之�！�
李清照和趙明誠結婚后，夫妻感情甚好，家庭生活充滿(mǎn)了學(xué)術(shù)和藝術(shù)的氣氛，十分美滿(mǎn)。所以，兩人一經(jīng)離別，兩地相思，這是不難理解的。特別是李清照對趙明誠更為仰慕鐘情。這在她的許多詞作中都有所流露。這首詞就是作者以靈巧之筆抒寫(xiě)她如膠似漆的思夫之情的，它反映出初婚少婦沉溺在情海之中的純潔心靈。
三、體會(huì )詩(shī)歌的音樂(lè )美
1、學(xué)習詩(shī)詞，我們首先應該做的就是品讀詩(shī)詞，首先我們來(lái)一起欣賞《一剪梅》的配樂(lè )朗誦，同時(shí)請同學(xué)們在認真聽(tīng)的同時(shí)注意誦讀節奏。
誦讀節奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。
云中/誰(shuí)寄/錦書(shū)/來(lái)？雁字/回時(shí)，月滿(mǎn)/西樓。
花自/飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。
此情/無(wú)計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。
2、學(xué)生自由朗讀，結合注釋翻譯詩(shī)文。
3、學(xué)生齊讀詩(shī)文，屏顯《一剪梅》譯文。
譯文：紅艷的荷花已經(jīng)凋殘，玉席生涼，輕輕地提起羅裙，獨自來(lái)到木蘭舟上。
云中可有誰(shuí)寄來(lái)書(shū)信？一排大雁已經(jīng)飛走，西樓滿(mǎn)是清冷的月光。
花已飄落，流水也悠悠流走，同是一種相思，分成兩處閑愁。
這種閑愁實(shí)在無(wú)法消除，眉上愁云剛消，卻又上了心頭。
四、研習新課
�。ㄒ唬⿲Ρ取度鐗�(mèng)令》和《一剪梅》，明確詩(shī)歌寫(xiě)作背景及前兩個(gè)時(shí)期詩(shī)作特點(diǎn)
2、那我們感覺(jué)這首詞和之前我們賞析的《如夢(mèng)令》感覺(jué)有什么樣的不同呢？（范讀、屏顯）
3、思考1：這兩首詞在內容上有哪些不同？師找同學(xué)作答并總結分析：
�。▎l(fā)理解：可以從以下三個(gè)方面思考——景物時(shí)令、作者年齡、感情基調）
�。�1）從所寫(xiě)詩(shī)歌的意象分析，此時(shí)景物顯示。
景物時(shí)令——前寫(xiě)夏景（誤入藕花深處），后寫(xiě)秋景（紅藕香殘玉簟秋）；
�。�2）從詩(shī)歌的寫(xiě)作背景分析，屏顯寫(xiě)作背景。
作者創(chuàng )作如夢(mèng)令應為女詞人18至20歲左右的少女時(shí)期，而一剪梅應為詞人的少婦時(shí)期，李清照與趙明誠夫婦感情篤厚，伊世珍《瑯嬛記》說(shuō)：“易安結褵（婚）未久，明誠即負笈遠游。易安殊不忍別，覓錦帕書(shū)《一剪梅》詞以送之�！被楹蟛痪�，趙明誠即遠行，李清照便寫(xiě)下了這首《一剪梅》寄給丈夫。
作者年齡——前為少女時(shí)期，后為少婦時(shí)期；
�。�3）景情結合，情景交融，那么兩首詩(shī)包含的感情有何不同呢？
前愉快開(kāi)朗（青春年少時(shí)的好心情），后面少婦時(shí)期則有著(zhù)很深的惆悵，愁思。相思之愁。（細膩深婉）
感情基調——前期愉快開(kāi)朗，后期細膩深婉。
那么這種相思之愁到底是怎么通過(guò)詞人的詞作表達出來(lái)的呢，我們具體來(lái)賞析一下。
�。ǘ┣謇硭悸�、賞析意境（意象美，意境美）
宋詞是中國古典美學(xué)的象征之一，人們在評價(jià)詞的時(shí)候，以有意境為最高的標準。下面我們就來(lái)分析一下本詞的意境。那么意境的分析是通過(guò)？（意象）達成的，紅藕香殘玉簟秋
1、我們來(lái)看首句“紅藕香殘玉簟秋”——這句說(shuō)的是？
生答。（荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點(diǎn)點(diǎn)離散，那冷滑如玉的竹席，透出深深的秋涼。）
2、大家看南唐李璟《浣溪沙》的首句：“菡萏（hàndàn荷花）香銷(xiāo)翠葉殘”同樣是說(shuō)荷花凋殘，秋天來(lái)了。
那么二者相比怎么樣呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）
后者不如前者那么富有詩(shī)意：“菡萏香銷(xiāo)”，無(wú)疑是不及“紅藕香殘”那樣既通俗又是色澤鮮明；“翠葉殘”意思仍然和“菡萏香銷(xiāo)”一樣，是指秋來(lái)荷葉落。但“玉簟秋”，卻不同了，又有一層新的意思。如果說(shuō)，“紅藕香殘”是從客觀(guān)景物來(lái)表現秋的到來(lái)，也含有青春易逝，紅顏易老之意；那么，“玉簟秋”就是通過(guò)作者的主觀(guān)感受——竹席生涼來(lái)表達秋的到來(lái)。也含有“人去席冷”之意。蕭瑟之秋引起了作者的離情別緒一句話(huà)里把客觀(guān)和主觀(guān)、景和情都融化在一起了。顯然，同是七個(gè)字，但它的涵義就比之李璟句豐富得多。
3、思考2：經(jīng)過(guò)以上對比分析“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊是什么呢？
“紅藕香殘”，雖然是表明秋天來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)，也含有青春易逝、紅顏易老之意；——情景
“玉簟秋”，雖然是暑退秋來(lái)，所以竹席也涼了，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意�！榫�
“紅藕香殘”，從客觀(guān)景物來(lái)表現秋的到來(lái)�！陀^(guān)
“玉簟秋”，從主觀(guān)感受表達秋的到來(lái)�！饔^(guān)
輕解羅裳，獨上蘭舟。
作者面對這樣一個(gè)荷殘席冷、萬(wàn)物蕭瑟的景象，就免不了要觸景生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內心之苦是不言而喻的。心緒不寧，于是想要解悶的辦法，看書(shū)、喝酒或者繡花等等，但總是進(jìn)不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒(méi)有辦法說(shuō)出來(lái)，也沒(méi)有辦法從中解脫出來(lái)。她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借游覽以遣悶，到荷花塘中走（可以聯(lián)想朱自清的《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜，”等句子加深學(xué)生的理解）。于是她就自然而然的——
1、解羅裳，上蘭舟。（學(xué)生發(fā)現字少了）我輕輕地解開(kāi)了綢羅的裙子，換上便裝，獨自劃著(zhù)小船去游玩吧！
那么為什么不行呢？也對仗�。�！生回答。
上句“輕”字，很有份量，“輕”，是輕手輕腳的意思。它真實(shí)地表現了少婦生怕驚動(dòng)別人，小心而又有幾分害羞的心情。正因為是“輕”，所以誰(shuí)也不知道，連侍女也沒(méi)讓跟隨就獨自上小船了。
下句“獨”字就是回應上句的“輕”字的�！傲_裳”，是絲綢制的裙子�！疤m舟”，即木蘭舟，船的美稱(chēng)。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。因為這是富貴人家之所獨有。
2、這兩句的涵義，極寫(xiě)李清照思夫之苦，她之所以要“獨上蘭舟”，正是想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。這是李清照遣愁的方法之一。今天的獨自，孤獨，說(shuō)明昨日的曾經(jīng)的雙雙泛舟，于是眼前的情景只能勾引起往事，并不能排遣郁悶。
3、思考3：經(jīng)以上分析，“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？
輕：輕手輕腳。怕驚動(dòng)別人、小心翼翼。
獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩�！绻煞蛟诩�，夫妻一起去劃船該多好��！
過(guò)去和夫君雙雙泛舟，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。
不過(guò)，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對方的離別，反而設想對方也會(huì )思念著(zhù)自己的。所以，她宕開(kāi)一筆，寫(xiě)道：云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。
思考4：“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓�！边\用哪些典型意象，以突出作者情感？
“月”“雁”——明月自滿(mǎn)，人卻未圓；雁字空回，錦書(shū)無(wú)有
詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達，遂從遙望云空引出雁足傳書(shū)的遐想，不管白日月夜，無(wú)論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。
我們想，作者在雁字飛回之際，不見(jiàn)錦書(shū)，只好系舟歸來(lái)，“無(wú)言獨上西樓”，然而“月光如此皎潔美好，卻只能獨倚欄桿”，眼前有景賞不得，她所能做的就只有獨自發(fā)愁。那么究竟是怎樣一個(gè)“愁”字呢？作者說(shuō)——
“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁�！�
這里的“花自飄零水自流”又是一處絕筆。我們想，作者為什么在寫(xiě)“閑愁”之前，憑空來(lái)一句“花自飄零水自流”呢？這其實(shí)就是周杰倫《菊花臺》中唱的“花落人斷腸”、劉禹錫詩(shī)中的“長(cháng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”、李煜詞中的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，那么為什么要這樣寫(xiě)呢？
1、思考5：“花自飄零水自流”一句在結構上有什么作用？運用了怎樣的抒情方式？
寫(xiě)眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合；這樣寫(xiě)是為了承上啟下，其所象喻的人生、年華、愛(ài)情、離別——用自然界沒(méi)有情感體驗的落花流水來(lái)襯托、暗示作者心中的“閑愁”，因而“一種相思，兩處閑愁”之感，油然自作者心頭升起。
2、通過(guò)比較閱讀，領(lǐng)略詞人在“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛(ài)情。
比較鑒賞：“原為西南風(fēng)，長(cháng)逝入君懷”——曹植《七哀》
“浮云蔽白日，游子不復返”——《行行重行行》
思考6：“一種相思，兩處閑愁�！彼磉_的情感與學(xué)過(guò)的”閨怨詩(shī)”有何不同之處？
舊時(shí)文人所描述的思婦詩(shī)中，大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結，但“一種相思，兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛(ài)。他倆同樣互相思念著(zhù)，也同樣因離別而苦惱著(zhù)。這種獨特的構思體現了李清照對趙明誠的無(wú)限鐘情和充分信任，體現了她開(kāi)朗的性格，善于為對方著(zhù)想，與一般婦女的狹隘心胸不同。
明確：寫(xiě)自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見(jiàn)兩心相印。
分合：表明此情是一而二，二而一的；
深化：訴說(shuō)此情已由思而化為愁。
此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
試想，如果他們兩個(gè)天天呆在一起吵架，那么分開(kāi)之后肯定不會(huì )“明月千里寄相思”的，正是由于愛(ài)得深沉，才會(huì )有“一種相思，兩處閑愁”、“此情才下眉頭，卻上心頭”的纏綿悱惻。
那么，李清照的“閑愁”究竟達到了什么程度呢？下面三句就作了回答：此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
就是說(shuō)，這種相思之情是沒(méi)法排遣的，詞人對愁的描寫(xiě)極其形象。皺著(zhù)的眉頭方才舒展，心頭又開(kāi)始煩亂。這“是離愁”，他——剪不斷，理還亂，它，別是一般滋味在心頭”。使人若見(jiàn)其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子，從而體會(huì )到她內心的綿綿痛苦。這確實(shí)是一句完美的收尾，其流連哀思，一唱三嘆，令人回味不已。
“才……，卻……”句式表現愁運動(dòng)之速，而愁從可見(jiàn)的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，給人以無(wú)止境的遐想。
好在關(guān)聯(lián)詞
“才……卻”：前輕后重，無(wú)法排遣，皺著(zhù)的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無(wú)法排遣。
比較：“才……又”（才飲長(cháng)沙水，又食武昌魚(yú)）、
“剛……又”（剛考完數學(xué)，又要考語(yǔ)文）：前后并舉同等
提示：寫(xiě)作一得——說(shuō)話(huà)作文要力求煉字煉意。
總結：(寫(xiě)相思、抒閨情)
1、學(xué)習和體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感態(tài)度是需要掌握一些基本方法的，抓關(guān)鍵詞法——可以是關(guān)鍵動(dòng)、形容詞等如“輕”“獨”字等；
意象分析法——分析理解：感悟意象美和意境美
2、上片：詞人舟中所想→下片：回到現實(shí)
�。�1）上片：寫(xiě)女詞人獨居生活——舟中所想
紅藕香殘：以點(diǎn)代面——透露秋景的冷落、蕭條，獨上蘭舟：背面敷粉——如果能與丈夫一同劃船該多好��！
云中錦書(shū)：相關(guān)聯(lián)想——猜想丈夫的信該到家了，月滿(mǎn)西樓：生發(fā)想象——仿佛身處西樓，望月計算著(zhù)丈夫回家的日子。
�。�2）下片：寫(xiě)女詞人由想象回到現實(shí)
花飄水流：移情于物、借物抒情——韶光易逝青春難再��！
一種/兩處：直抒胸臆——合寫(xiě)夫妻雙方此刻望月思人的心情。
無(wú)計可消除：——情之深、重！
才下眉頭、卻上心頭：（名句）平字見(jiàn)奇，化無(wú)形為有形（由外到內，運動(dòng)之速）。｝3、揭示主旨
經(jīng)過(guò)想象聯(lián)想，同學(xué)們對《一剪梅》內容有了深刻認識。在此基礎上，點(diǎn)出文章的情感之美：思念，惆悵，擔心，孤獨，怨恨和關(guān)切都有，這些復雜的情感交織在一起，并不會(huì )讓人感到冰冷和絕望，相反只會(huì )讓人覺(jué)得情真意切，甜美無(wú)限，這就是這首詞的動(dòng)人之處。
五、擴展鑒賞：
《聲聲慢》李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。
滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著(zhù)窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？
鑒賞提示——這首詞所表達的是女詞人晚年寡居時(shí)孤獨、凄苦的生活感受。以一個(gè)“愁”字收束全篇，卻用反問(wèn)形式，含無(wú)窮之意于言外，更顯“愁”之深重。
金人南侵后，女詞人連續遭到國破、家亡、夫死的苦難，過(guò)著(zhù)長(cháng)期的流亡生活，寫(xiě)出了許多反映個(gè)人不幸遭遇的動(dòng)人詞篇�！堵暵暵肥瞧渲凶钣写硇缘淖髌分�。
小結：《如夢(mèng)令》《一剪梅》《聲聲慢》三首詞從三個(gè)不同的時(shí)期即少女時(shí)期——少婦時(shí)期——晚年寡居，反映了不同的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷在作者筆下得到形象逼真的再現，由此可見(jiàn)，生活是文學(xué)創(chuàng )作取之不盡的源泉。
不同的生活經(jīng)歷詩(shī)風(fēng)有不同的發(fā)展，從少女時(shí)期的明快開(kāi)朗到少婦時(shí)期的細膩深婉,最后是晚年寡居的凄涼孤寂。李清照的心緒從《一剪梅》到《聲聲慢》，其實(shí)是由“幽怨”到“凄苦”的流變。幽怨，尚有人事可寄托相思，而凄苦，則人事無(wú)處尋覓了，因此可說(shuō)是從相思無(wú)限到了相思無(wú)地。
六、內容拓展：
1、總結李清照不同時(shí)期的寫(xiě)作風(fēng)格
�。�1）、少女的純情——明快開(kāi)朗（表現少女純真的感情，以活潑率真而感人）如：《如夢(mèng)令》二首
�。�2）、少婦的戀情——細膩深婉（表現少婦誠摯的感情，以細膩癡情而動(dòng)人）如：《一剪梅》《醉花陰》
�。�3）、嫠婦的愁情——凄涼孤寂（表現嫠婦的愁苦悲情，以孤獨凄楚而驚人）如：《聲聲慢》
前期：天真快樂(lè )，活潑率真，偶爾有閑愁點(diǎn)綴
后期：則充滿(mǎn)了血和淚，以悲涼和凄苦為主
2、探討婉約詞風(fēng)格：
剛才復習和學(xué)習的三首詞在風(fēng)格上有一個(gè)共性，即都是婉約詞。試說(shuō)說(shuō)婉約詞的風(fēng)格特點(diǎn)
�。ㄗ寣W(xué)生大膽發(fā)言，凡是能挨邊的說(shuō)法都予以肯定，然后由教師小結）
�。�1）語(yǔ)言清麗、含蓄；（2）感情婉轉、纏綿；（3）題材較為狹窄（多寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情等）
七、音樂(lè )欣賞：
多媒體重新播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿(mǎn)西樓》，畫(huà)面意境優(yōu)美，音樂(lè )婉轉動(dòng)人，余音繞梁，意味雋永。
小結：同學(xué)們，這是一首相當富有詩(shī)情畫(huà)意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫(xiě)得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛(ài)的甜蜜，也越能表現出她對生活的熱愛(ài)。再者，這首詞在意境的刻畫(huà)，真摯、深沉情感的表述，以及語(yǔ)言運用的藝術(shù)上，無(wú)不給人留下深刻的印象……有句話(huà)說(shuō)得好“一剪梅花萬(wàn)首詩(shī)，一段材料多角度”，詩(shī)詞是“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)品，對于本詞的內涵，我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意，這才是“學(xué)詩(shī)之道”。
【一剪梅語(yǔ)文教案《一剪梅》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
一剪梅李清照優(yōu)秀教案04-13
一剪梅李清照優(yōu)秀教案08-26
一剪梅李清照優(yōu)秀教案2篇11-02
《一剪梅》教案5篇07-23
《一剪梅》教案三篇07-24
《一剪梅》教案4篇07-24
《一剪梅》教案四篇07-25
《一剪梅》教案五篇07-25