【熱門(mén)】幼兒園中班語(yǔ)言教案14篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 1
一、小山羊蓋新房
知識與技能：
1、在理解內容的基礎上，學(xué)習字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發(fā)音能力。
過(guò)程與方法：
上課前帶幼兒觀(guān)察蓋房的現場(chǎng)，上課時(shí)觀(guān)察教室的結構，然后看圖教學(xué)兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、感受兒歌的節奏美，學(xué)習生動(dòng)而有表情地朗誦兒歌。
2、有團結互助意識，樂(lè )意幫助別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、集體交流。
1、教師提問(wèn)：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個(gè)人蓋新房行嗎？
2、教師引導幼兒觀(guān)察教室，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述教室的結構。
二、閱讀圖書(shū)，導入新課。
1、讓幼兒一邊觀(guān)看畫(huà)面，一邊自由講述畫(huà)面內容。
2、教師引導幼兒理解畫(huà)面的內容。
�。�1）圖上畫(huà)的有些什么？整個(gè)畫(huà)面告訴我們一件什么事？
�。�2）小山羊要蓋新房子，有哪些動(dòng)物來(lái)幫忙？他們分別在干什么？
�。�3）教幼兒練習發(fā)準字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
�。�4）請幼兒指認教室的門(mén)、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
�。�1）采用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。
�。�2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動(dòng)作。
�。�3）注意糾正個(gè)別幼兒不準確的發(fā)音。
四、編講故事。
1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。
2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。
3、表?yè)P幼兒助人為樂(lè )的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會(huì )做的又快又好。
資料
小山羊蓋新房
小山羊，蓋新房，
一人有事大家幫。
熊立柱，兔砌墻，
猴做門(mén)，鹿安窗，
新房蓋得真漂亮。
二、微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì )一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒相互觀(guān)察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè )情緒。
�。�1）請幼兒相互觀(guān)看同伴的.微笑。
�。�2）集體討論。當你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
�。�3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據詩(shī)歌內容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )”。引導幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
�。�3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據散文內容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵幼兒根據故事情節展開(kāi)想象，設想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂(lè )中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習散文中小動(dòng)物的對話(huà)和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì )經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè )送給其他的小朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 2
目標：
1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì )的情節，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養幼兒間團結友愛(ài)、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
準備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過(guò)程：
一、認識螞蟻
1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）
2、師：小螞蟻長(cháng)什么樣的？（六條腿、頭、胸、腹）
3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來(lái)參加，于是就在門(mén)口貼了張海報，海報上說(shuō)了一些什么呢？陶老師來(lái)念一念。（出示海報）
二、小螞蟻過(guò)生日
1、丁咚，門(mén)鈴響了，蜜蜂拍著(zhù)翅膀飛來(lái)了，（出示蜜蜂）他會(huì )對小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻會(huì )怎么說(shuō)呢？
2、丁咚，門(mén)鈴又響了，美麗的`蝴蝶飛來(lái)了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說(shuō)什么？螞蟻又會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、丁咚，瓢蟲(chóng)也來(lái)了（出示瓢蟲(chóng)），他對小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì )怎么說(shuō)呢？（練習句式：你好，朋友，祝你生日快樂(lè )！謝謝，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友）
5、師小結：現在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲(chóng)朋友，為什么？（說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿）
6、丁咚，門(mén)鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說(shuō)："對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲(chóng)，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲(chóng)只有六條腿。）
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說(shuō)："對不起，你不是昆蟲(chóng)請回去吧！"你覺(jué)得小螞蟻說(shuō)得對嗎？
8、師：現在請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì )》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲(chóng)呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？
三、我們都是昆蟲(chóng)朋友
1、老師當小螞蟻，你們來(lái)當昆蟲(chóng)朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
四、結束活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標
1、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運動(dòng)方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運動(dòng)的資料。
2、配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜想比賽結果�！鍪竟适轮械慕巧�。它們是誰(shuí)？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？為什么？——如果比賽游泳又會(huì )是誰(shuí)贏(yíng)呢？為什么？
2、初步理解故事�！営變夯顒�(dòng)材料，講講看到了什么�！∨�、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結果嗎？
3、完整欣賞故事�！Y合掛圖，完整欣賞故事一遍�！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏(yíng)小牛、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？
4、討論動(dòng)物的'運動(dòng)方式�！變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運動(dòng)方式，每一種運動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍�！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運動(dòng)方式。
活動(dòng)建議
1、動(dòng)物種類(lèi)繁多，其運動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。
2、在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著(zhù)“嘩啦啦”流著(zhù)的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢�！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著(zhù)，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
反思：
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因為直觀(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 4
【活動(dòng)設計】
樹(shù)葉是城鄉孩子最常見(jiàn)的自然物，樹(shù)的種類(lèi)有許多，樹(shù)葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)、四季更迭交替等秘密，孩子們對于樹(shù)葉會(huì )樂(lè )于親近、探究、思索和嘗試，樹(shù)葉的故事會(huì )帶領(lǐng)孩子們走入充滿(mǎn)意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中，通過(guò)與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng)，可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會(huì )跳舞的樹(shù)葉的意境美，表達自己的愿望，促進(jìn)孩子的表達與交流。通過(guò)讓幼兒喜歡的方式，引導幼兒表現美，表達熱愛(ài)大自然的情感。
【活動(dòng)目標】
1、理解小樹(shù)葉會(huì )說(shuō)話(huà)的含義，體驗詩(shī)歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意參加游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準備】
大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè )磁帶或CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。
詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì )說(shuō)話(huà)》
你聽(tīng)！嘩啦啦，嘩啦啦！
風(fēng)大了，風(fēng)大了，
小樹(shù)葉，會(huì )說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)！沙沙沙，沙沙沙，
風(fēng)小了，風(fēng)小了，
小樹(shù)葉，會(huì )說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，
下雨了，下雨了，
小樹(shù)葉會(huì )說(shuō)話(huà)。
風(fēng)住了，雨停了，
小樹(shù)葉，不響了。
1、議一議
�、賻煟耗銈兟�(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？小樹(shù)葉會(huì )怎么說(shuō)話(huà)？
�、谝龑в變翰孪氩⒈硎�。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
�、賻煟航裉�，老師為大家帶來(lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì )說(shuō)話(huà)”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話(huà)的。
�、谂浜蠘�(lè )曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。
3、說(shuō)一說(shuō)
�、賻煟盒�(shù)葉會(huì )說(shuō)話(huà)，它說(shuō)了些什么？好像告訴我們什么？為什么會(huì )這樣說(shuō)？
�、谟變夯卮鹋c詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
1、幼兒跟著(zhù)教師朗讀。
教師引導幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。
2、師幼對念。
�、俳處煟含F在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。
�、诘谝淮谓處熌钚�(shù)葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。
3、配上背景音樂(lè )，有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹(shù)葉”。
教師發(fā)指令，幼兒根據指令做相應的動(dòng)作。
1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨狀，幼兒扭動(dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。
四、仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì )說(shuō)什么話(huà)。
2、引導幼兒根據已經(jīng)學(xué)會(huì )的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容，根據散文詩(shī)的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導幼兒主動(dòng)學(xué)習。剛開(kāi)始時(shí)在音樂(lè )背景下，我輕聲朗誦詩(shī)歌，意在讓幼兒在音樂(lè )背景下，體會(huì )到詩(shī)歌的.意境，但我把重點(diǎn)放在了意境培養上，忽視了詩(shī)歌內容的掌握。后來(lái)我想讓孩子們理解詩(shī)歌的內容，多次重復詩(shī)歌，幼兒們對詩(shī)歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )編了很多動(dòng)作，這是我沒(méi)有想到的，我應該在幼兒掌握詩(shī)歌內容的基礎上再在下一環(huán)節落實(shí)動(dòng)作的創(chuàng )編。最后我加入了游戲環(huán)節，孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來(lái)，充分感知樹(shù)葉在風(fēng)大、風(fēng)小時(shí)的變化。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 5
預設目標：
1、知道秋天樹(shù)葉為什么會(huì )變黃。（難點(diǎn)）
2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。（重點(diǎn)）
3、對周?chē)锾斓木跋螽a(chǎn)生觀(guān)察的興趣
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
準備：
故事一則、毛筆若干、彩色國畫(huà)顏料、枯樹(shù)葉若干。
過(guò)程：
一、跟著(zhù)夏夏的小黃葉
T：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么事。
�。ㄖv故事）
T：故事里有誰(shuí)？（夏夏、小黃葉）
T：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著(zhù)夏夏？
T：他們想了一個(gè)什么辦法？
二、我也來(lái)幫幫忙
1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們愿意去幫助它們么？
T：讓我們也試著(zhù)用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、T：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會(huì )讓它們覺(jué)得舒服。
�。◤娬{握筆姿勢）
T：現在請你們快快幫幫葉子們吧。
三、延伸：想一想
T：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？
T：想不出的也不要緊，回去問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兊?答案你覺(jué)得好不好。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標
1、能感受普通話(huà)四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲。
2、認真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過(guò)生日，她請我們去做客。
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請客”的`游戲。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己請了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請他喝什么？吃什么？玩什么？
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習使用數量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一只”。
2、能較清楚地看圖講述，感受看圖講述的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT一張荷葉的圖片，書(shū)本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，認識荷葉。
小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片）是一張荷葉，跟我一起說(shuō)一遍，一張荷葉。那你們知道它有什么用處嗎？如果，老師給你一張荷葉，你會(huì )用它來(lái)做些什么呢？
二、出示第一張圖片，引導幼兒講述。
1、引導幼兒觀(guān)察圖片內容。
讓我們來(lái)看一看，小青蛙和小雞在做什么吖？（出示圖片）看，小青蛙在做什么呢？那小雞看上去心情怎么樣吖？那小雞會(huì )說(shuō)些什么呢？
2、幫助幼兒集體描述圖片內容。
小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞高興地連聲說(shuō)謝謝。
三、引出第二張圖片，啟發(fā)幼兒講述。
1、出示第二張，引導幼兒觀(guān)察。
你們看，接下來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？（出示圖片）唉，原來(lái)下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過(guò)你們看，小雞著(zhù)不著(zhù)急吖？它呀，把荷葉當成了一把雨傘，跟我一起說(shuō)下，一把雨傘。
2、跟幼兒一起描述圖片內容。
突然下雨了，可是小雞一點(diǎn)也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當做一把雨傘，一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕。這真是太棒啦！
四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語(yǔ)言。
1、出示圖片，請個(gè)別幼兒回答。
下面我要請幾個(gè)小朋友來(lái)講一講他看到了什么？（出示圖片）來(lái)，我請舉手的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
2、共同總結圖片內容，進(jìn)行講述。
一條小河擋住了了小雞的去路。不過(guò)，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過(guò)了河。
五、在幼兒想象的基礎上出示最后一張圖片，并進(jìn)行講述。
1、這下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什么呢？那讓我來(lái)一起看看圖片上是什么樣的`吧�。ǔ鍪緢D片）圖上又有一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)呢？她看上去心情如何��？荷葉到哪里去了呢？
2、共同復述圖片內容。
原來(lái)啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿(mǎn)了鮮花，當做禮物送給了外婆，外婆可高興了。
六、串聯(lián)圖片，完整講述故事。
那么，我們把這四幅畫(huà)連在一起就是一個(gè)完整的故事啦，你們想不想聽(tīng)老師說(shuō)吖？
七、幼兒各自進(jìn)行講述后個(gè)別示范。
那現在聽(tīng)完了老師的故事，請下朋友們拿出自己的書(shū)，自己講一講這個(gè)故事，然后老師請一些小朋友來(lái)講給大家聽(tīng)，好不好？
八、拓展延伸。
那以后到語(yǔ)言區活動(dòng)的小朋友也可以來(lái)相互講一講這個(gè)故事喲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事，引導幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準備
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護樹(shù)木”的木牌。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事：
1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢？請小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？
師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的.樹(shù)上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。
�。ǘ┛赐队�、聽(tīng)故事：
1、看第一段投影后提問(wèn)：
�。�1）鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩？
�。�2）鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的？
�。�3）你們愿意鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）
師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。
2、看第二段投影后提問(wèn)：
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢？
小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土；夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水；秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉；冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(cháng)成了大樹(shù)。
�。�1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(cháng)高了、長(cháng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請回來(lái)，好嗎？
�。�2）幼兒：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(cháng)大了你們快回來(lái)吧！
3、看第三段投影后提問(wèn)：
�。�1）瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎？
�。B(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)?wèn)詢(xún)）
�、儆祝核{鳥(niǎo)媽媽?zhuān){鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎？
�、阡浺艋卮�。
�。�2）喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢？
�、儆祝杭t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎？
�、阡浺艋卮�。
�。�3）黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。
�、儆祝狐S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎？
�、阡浺艋卮�。
延伸活動(dòng)：
師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
小結：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng )造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結果。
師：我們幼兒園里，四周?chē)灿性S多小樹(shù)，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢？（幼兒討論）
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(cháng)，長(cháng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案 9
[活動(dòng)目標]
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
[活動(dòng)準備]
1.畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據內容制作的頭飾若干；
[活動(dòng)指導]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家？(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的`動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
�。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
幼兒園中班語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)準備：
1、 知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂(lè )錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話(huà)導入主題。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你和誰(shuí)是一對好朋友？為什么？”
二、引導幼兒操作，進(jìn)行童話(huà)教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對”，教師觀(guān)察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。
師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時(shí)，教師貼上相應圖片）
�。�1） 提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？
�。▎l(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂(lè )）
�。�2） 討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起？它的好朋友是誰(shuí)？
你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友？那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的'孩子？（激發(fā)幼兒 愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感）
3、教師小結，欣賞故事。
�。�1） 師：“小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話(huà)，編成一個(gè)童話(huà)好不好？”
提問(wèn)：它們是怎么對話(huà)的？誰(shuí)來(lái)表演一下？誰(shuí)來(lái)給我們的童話(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。�2） 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂(lè )游戲“找朋友”，結束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè )聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶(hù)外去作游戲吧！”
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 11
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類(lèi)的益處。
2.能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3.樹(shù)立保護鳥(niǎo)的意識，不傷害鳥(niǎo)類(lèi)。
【活動(dòng)準備】
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識。
2.各種鳥(niǎo)的圖片和鳥(niǎo)王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。
3.樹(shù)林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，用介紹小鳥(niǎo)的方法，回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識。
1.老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
師：樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧！
2.請幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結：剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì )捉蟲(chóng)、有的會(huì )送信、有的會(huì )唱歌……真不錯。
4.師問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師：大家注意了，我的客人們全到了嗎？你們再來(lái)一起幫我請一請，好嗎？當我問(wèn)到誰(shuí)來(lái)當客人時(shí)，我指到誰(shuí)，你們就幫我請誰(shuí)，可以嗎？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了，小鳥(niǎo)們，開(kāi)飯了。
二、引導討論，了解詩(shī)歌第二部分。
1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？
2.聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。
3.誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？
三、教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節奏的優(yōu)美，了解其內容。
四、幼兒與老師一起學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1.分段學(xué)習，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。
2.整體學(xué)習。
3.幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話(huà)。
五、結束部分
師：你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)，你開(kāi)心嗎？
教師小結鳥(niǎo)對人類(lèi)的'益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。
六、延伸：
讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置與教室一角的"樹(shù)林"中。
附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請客
樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱……
忙些什么事？鳥(niǎo)王在請客。
誰(shuí)來(lái)做客人？會(huì )唱歌的小黃鶯，會(huì )說(shuō)話(huà)的八哥鳥(niǎo)，
會(huì )跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯？青蟲(chóng)蛋炒飯。
炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。
鳥(niǎo)王說(shuō)些啥？
辛苦工作一整年，誰(shuí)的功勞最最大？
樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣，拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。
百鳥(niǎo)一起來(lái)鼓掌，獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭，連連地說(shuō)不敢當。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒語(yǔ)言表達能力及想象能力。
2、學(xué)會(huì )用完整的話(huà)說(shuō)“我想用它來(lái)……�！�。
3、體驗做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小猴子的商店、動(dòng)物頭飾及手偶、畫(huà)有圓圈的紙片、游泳圈一個(gè)、面包圈一個(gè)、洗臉盆一個(gè)、足球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，那里有好多的小動(dòng)物，咱們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出發(fā)吧。（伴隨音樂(lè )入場(chǎng)）
2、 師：小猴子的商店到了，小猴子是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的售貨員，今天小猴子的商店里發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起來(lái)看看是什么有趣的事情？
3、 師講故事（邊講邊提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)，“我想用它來(lái)……”）
小鴨子要買(mǎi)什么東西呢？她想用它來(lái)干什么？
小貓買(mǎi)要買(mǎi)什么東西呢？她想用它來(lái)干什么？
小老虎要買(mǎi)什么東西呢？他想用它來(lái)干什么？
小白兔要買(mǎi)什么東西呢？她想用它來(lái)干什么？
4、 師小結并提問(wèn)：小猴子的商店里來(lái)了幾位客人？他們都買(mǎi)圓圈干什么呀？
5、 師：小朋友們真棒，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，咱們一起來(lái)吧這個(gè)故事講一遍吧�。ㄓ變号c教師共同講述故事）
6、 師總結：小朋友們真是太棒了，今天李老師要和大家一起來(lái)做小商店的'游戲，李老師來(lái)當小猴子，請四位小朋友來(lái)當小 動(dòng)物。（請四位小朋友來(lái)當小鴨子、小貓、小老虎、小白兔，這些小動(dòng)物一起來(lái)到小猴子的商店里買(mǎi)東西。）
7、 小猴子（客人老師扮演）說(shuō)：“蒙二班的小朋友們，你們好！我是小猴子，今天我要和小朋友們進(jìn)行一個(gè)比賽，比比誰(shuí)最聰明，我都知道這么多的東西是圓的，你們知道嗎？”教師：小猴子要和我們比賽，我們一定要超過(guò)小猴子，那咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些東西是圓的？
8、 師總結：小朋友們都知道這么多的東西都是圓的，其實(shí)還有很多東西是圓的，那咱們一起去外面找一找吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 13
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒樂(lè )意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，體驗詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動(dòng)準備：
1、制作與詩(shī)歌內容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體欣賞詩(shī)歌
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看�！保ㄆ聊伙@示詩(shī)歌內容，圖像、配音）
2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節，初步體驗情感。（定格背景）
師：“詩(shī)歌的名子叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細地看一看�！�
�。�1）欣賞第一節，體驗詩(shī)歌第一節的情感：
問(wèn)：“小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？”
�。�2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：
a、“綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？”
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會(huì )躲嗎？
�。ò缪荽蠡依堑睦蠋煶霈F，師生一起表演躲。）
b、“小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的？”
�。�3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它為什么頂著(zhù)芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì )輕手輕腳的走？”
c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì )做嘆息的樣子”
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。
師：“現在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著(zhù)說(shuō)�！�
4、遷移經(jīng)驗，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問(wèn)：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
�。�2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子
師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)
畫(huà)面內容：
1、小朋友澆花；
2、落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；
3、小朋友爬樹(shù)；
4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；
5、工廠(chǎng)的煙囪冒著(zhù)濃煙；
6、小朋友們在植樹(shù)；
7、河面上浮著(zhù)很多垃圾……
小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飛小鳥(niǎo)，結束活動(dòng)。
師：“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的灰色的`》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥(niǎo)籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠子里會(huì )有什么感覺(jué)？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來(lái)表示呢？我們應該怎樣來(lái)幫助它？”
師生一起到活動(dòng)室外放飛小鳥(niǎo)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區讓幼兒表演詩(shī)歌內容。
2、在日常生活中，引導幼兒觀(guān)察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開(kāi)展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗綠色的美好。
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運用感官，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，并能借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng )造性地表現出來(lái)。幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力，而且其情感、行為都能朝著(zhù)積極的價(jià)值取向去發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨特的教育功能。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 14
活動(dòng)目標
1.玩玩手指，創(chuàng )造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地敘述自己創(chuàng )編的故事。
3.培養小組合作意識，學(xué)習安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
活動(dòng)準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢(qián)老師的手指會(huì )說(shuō)話(huà)，你們看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢(qián)老師做了這么多手勢.你會(huì )做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看？
2.手指講故事。
(1)手指會(huì )變出各種東西，它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎？大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3.創(chuàng )編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì )碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看？我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思？
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著(zhù)怎么辦呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )怎么做？
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動(dòng)評析
有人說(shuō)現在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線(xiàn)的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴
當錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我幾乎不敢相信，因為，錢(qián)老師是空著(zhù)手來(lái)的。往�？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準備嗎？”
她回答我：“不用了，謝謝!”
錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。
原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的'魔力。
我知道準備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
二、自然：樸實(shí)的美
在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子�！睒銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。
三、真實(shí)：源于生活
手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會(huì )模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀(guān)察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據自己的經(jīng)驗來(lái)猜測故事情節，有話(huà)可說(shuō)。
當然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：
1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng )造�；顒�(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議，廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景，教師應對幼兒的這種創(chuàng )意進(jìn)行肯定。
2.根據組織流程目標可作適當的修改。原來(lái)的第三個(gè)目標可作為隱性目標，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
(2)樂(lè )意參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節。
(3)根據生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂(lè )。
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