小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案1
設計思路：
這節課把閱讀視野由課內延伸向課外，讓幼兒的學(xué)習煥發(fā)生命活力，讓幼兒的學(xué)習充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息。整堂課以讀促講，通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、賞讀、議讀、演讀這幾個(gè)梯級訓練，使幼兒去讀中悟情，大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
活動(dòng)目標:
1.理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
2.大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的'好東西，分享快樂(lè )。
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
難點(diǎn)：大膽想象，能較完整的表達自己的想法活動(dòng)準備:圖片、一次性塑料杯、棒棒糖實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
師:這是什么，你們吃過(guò)嗎，它是什么味道的呢？
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、聽(tīng)后提問(wèn):故事的名字叫什么，誰(shuí)有甜甜的棒棒糖，小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖，小熊吃棒棒糖時(shí)都遇到了誰(shuí)，小熊遇到小魚(yú)后，它馬上把棒棒糖放在哪里了，小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么，小熊是怎么說(shuō)的？
小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了，小熊馬上把棒棒糖怎么樣了，小螃蟹對小熊說(shuō)了什么，小熊是怎么說(shuō)的，小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了，碰到小烏龜后，小熊又把
棒棒糖怎么樣了，這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么，小熊又是怎么說(shuō)的，——教師:水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了，為什么，3、引導幼兒想辦法:“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師:小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢，誰(shuí)來(lái)幫幫小熊�！變夯卮�。
——教師小結:你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法，小熊自己也想到了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放到了水里，結果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化，棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢，我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
三、實(shí)驗:把棒棒糖放到水里
1、教師出示杯子、棒棒糖，教師邊操作邊講解：
把棒棒糖放在水里，輕輕攪拌一下，水會(huì )變得怎么樣呢，甜甜的棒棒糖會(huì )怎樣呢，——讓幼兒嘗一下水的味道。
2、問(wèn):用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢，四、教師小結:小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，它們都吃到甜甜的棒棒糖，成為了好朋友。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案2
設計思路：
我們的寶寶好奇心強，喜歡探索，由于孩子年齡小，自我保護意識不強，有時(shí)會(huì )因此遇到危險。特別是孩子們在家時(shí)，最好有大人的看護，不要把孩子自己放在房間中，避免不必要的意外發(fā)生。在幼兒園我們會(huì )通過(guò)一些故事、兒歌等提高孩子自我保護的安全意識。希望我們家園共育，讓孩子們過(guò)個(gè)快樂(lè )的冬天。皮皮找洞就是一個(gè)關(guān)于安全方面的小故事，讓孩子認識什么是危險。提高自我保護意識。
教學(xué)目標：
1、知道不做危險的事情，如不攀爬陽(yáng)臺，不玩火，不動(dòng)電源、開(kāi)水壺、煤氣灶等。
2、喜歡和成人一起看圖畫(huà)書(shū)，頁(yè)地翻看圖畫(huà)書(shū)，發(fā)現、指認、愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫(huà)書(shū);能夠頁(yè)一學(xué)習收放圖書(shū)。
3、講述畫(huà)面中感興趣的人成物:有愛(ài)護圖書(shū)的'意識，初步學(xué)習收放圖書(shū)。
重點(diǎn)：講述畫(huà)面中感興趣的人成物:有愛(ài)護圖書(shū)的意識，初步學(xué)習收放圖書(shū)。
難點(diǎn)：知道不做危險的事情。
活動(dòng)準備：
幼兒尋找的有洞洞的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)自己生活中發(fā)現了哪些洞洞。
二、教師給幼兒講故事。邊講邊引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，體驗故事內容的意義。例如:隨著(zhù)瓶子滾動(dòng)起來(lái)，皮皮覺(jué)得又好玩又害怕;他從下水道爬到別人家時(shí)是那么新奇，只有回到家才感到安全、溫暖。
三、討論問(wèn)題
觸電后人會(huì )怎么樣？還有什么地方比較危險？我們該怎樣做？鼓勵幼兒自己講故事。
四、拓展延伸：
結合生活中的事件，及時(shí)引導幼兒不動(dòng)危險的物品。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案3
設計意圖：
日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(cháng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現原來(lái)孩子們對肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè )開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng )編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
重點(diǎn)：引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法�；顒�(dòng)準備：
1、小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。
2、為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。三、活動(dòng)總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的`幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動(dòng)延伸：
1通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。
3根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。附兒歌：吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案4
設計意圖：
在中午午睡的時(shí)候，常常有小朋友睡不著(zhù)，通過(guò)講故事，培養幼兒良好的睡眠習慣，感受故事帶來(lái)的溫暖�；顒�(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言領(lǐng)域《小熊的哈欠》
活動(dòng)目標：
1、能夠聽(tīng)懂故事內容，愿意和老師一起講故事。
2、培養幼兒良好的睡眠習慣。
3、喜歡聽(tīng)故事，感受故事帶來(lái)的快樂(lè )和溫暖。
重點(diǎn)：聽(tīng)懂故事表達的意思，理解故事的內容。
難點(diǎn)：理解故事的內容，并能夠大膽的和老師一起講故事。
活動(dòng)準備：
1、認識動(dòng)物（兔子、狐貍、熊、兔子、老鼠、蜜蜂）
2、課件、動(dòng)物手偶、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、幼兒觀(guān)看課件，教師問(wèn)：小朋友們，你們看一看，小熊在干什么呢？
2、引出故事名稱(chēng)：今天劉老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。
二、基本部分：
1、教師運用手偶完整講故事。
2、提問(wèn)：
�。�1）小熊的哈欠飛到誰(shuí)的家里了？根據幼兒回答，教師出示課件進(jìn)行小結。（2）小熊的`哈欠能給小動(dòng)物什么幫助？（3）小熊的哈欠有用嗎？
�。�4）在睡覺(jué)的時(shí)候，我們應該怎么做？
3、教師再次運用課件講故事。講故事過(guò)程中，邊講邊向幼兒提問(wèn)。（1）小熊打的哈欠飛去哪里了？（2）這是誰(shuí)的家？
�。�3）小熊的哈欠又幫助了誰(shuí)？
三、結束部分：玩小熊打哈欠的游戲。
請小朋友自愿選擇到狐貍家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小動(dòng)物，老師扮演小熊，當“小熊”的哈欠飛到哪種小動(dòng)物的家，哪種小動(dòng)物也學(xué)著(zhù)打哈欠。播放音樂(lè )，教師邊講故事邊和小朋友一起玩游戲。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案5
活動(dòng)意圖：
列寧說(shuō)："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿(mǎn)懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì )有幽默感的。良好的觀(guān)察力、想象力，以及善于運用聯(lián)想和比喻的能力，是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂(lè )趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂(lè )觀(guān)信念的人打好基礎�；顒�(dòng)"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎上選擇并設計的。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能跟據詩(shī)歌仿編，并體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1、大圖片(與詩(shī)歌內容相符，詩(shī)歌附后)
2、錄音機
3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
趣味談話(huà)引出活動(dòng)。
�、俳處煟何矣袀�(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會(huì )把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚(yú)缸里，牽著(zhù)笤帚去逛街，爸爸穿著(zhù)高跟鞋，大晴天穿著(zhù)小雨衣。您們覺(jué)得可笑不可笑?(說(shuō)到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了)
�、诮處煟呵皫滋�，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來(lái)，現在我們就一起來(lái)看看吧!
2、出示大圖片。觀(guān)察講解并學(xué)習詩(shī)歌(詩(shī)歌附后)。
�、倌銈儼l(fā)現了哪些有趣的事情?
�、诖蠹艺f(shuō)的太棒了，觀(guān)察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌)
�、劢處熡煤�(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣(即詩(shī)歌內容)朗誦詩(shī)歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習興趣。
�、芾蠋熤笀D片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開(kāi)心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作，增加朗誦的趣味性。
�、萦變杭w朗誦，并給幼兒錄音。(把妙妙國有趣的事講給更多的人聽(tīng)一聽(tīng)，錄完音后再放給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，引起幼兒朗誦的興趣)
�、薹纸M自由朗誦，看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。
�、呙拷M推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。
3、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
�、俳處煟簞偛拍切┲皇俏覄偟矫蠲顕鴷r(shí)看到的趣事，后來(lái)我又到了他們的商店、游樂(lè )場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì )驚奇的說(shuō)："呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據想想自由回答)
�、谝龑в變河煤�(jiǎn)單的語(yǔ)言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。(幼兒的想象真的是太豐富了!例如)
�、鄹鶕變簞�(chuàng )編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng )意，更能讓大家開(kāi)懷大笑。
4、讓孩子感受到生活中的快樂(lè )是可以自己制造的。
�、俳處煟耗銈兿氩幌氚盐覀儼嘁沧兂砷_(kāi)心妙妙國?好，給你們三分鐘時(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會(huì )影響到別人的。琴聲響起時(shí)說(shuō)明時(shí)間到，三分鐘倒計時(shí)開(kāi)始。(幼兒開(kāi)始手忙腳亂的制造快樂(lè )了)
�、诮處煆椙�，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了�？坼e扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫(huà)畫(huà)的、倒著(zhù)拿圖書(shū)的、把手套放在琴鍵上彈琴的……(大家都說(shuō)太可笑了!太開(kāi)心了!我們班比妙妙國還有趣!)
�、垡龑в變簞�(chuàng )編詩(shī)歌"我們大班可真妙!"
5、知道幽默是令人開(kāi)心的事，但要注意時(shí)間場(chǎng)合。
�、俳處煟何覀�?yōu)槭裁磿?huì )覺(jué)得這么可笑?
�、诮處煟旱袝r(shí)你覺(jué)得可笑的'事卻會(huì )影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動(dòng)腦筋，你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí)，才會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1、在一日生活中，教師要保持幽默的心態(tài)。例如，孩子不小心把飯撒在了鞋上，我會(huì )說(shuō)："彬彬，你的鞋子是餓了嗎?不過(guò)再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀!下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了，看她剛要哭我便說(shuō)："你趴在地上是和小螞蟻在說(shuō)悄悄話(huà)嗎?你們說(shuō)什么了?"她頓時(shí)破涕為笑。久而久之，孩子間出現了問(wèn)題也會(huì )采用幽默的方式解決了。
2、每周開(kāi)展一次幽默主題活動(dòng)，內容主要有：發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現快樂(lè )，留意快樂(lè )、制造快樂(lè )，形成快樂(lè )心態(tài)。
3、隨機討論。每當遇到問(wèn)題時(shí)，請大家一起來(lái)討論，怎樣解決會(huì )讓大家都開(kāi)心。以提高幼兒用幽默的方式解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)開(kāi)始運用趣味談話(huà)的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習及想象創(chuàng )編打下了基礎。
2、詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會(huì )破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺(jué)。
3、在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案6
設計意圖：
通過(guò)兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂(lè )，和教師的愛(ài)撫，通過(guò)情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。
活動(dòng)目標
1、在學(xué)會(huì )念兒歌的同時(shí)讓幼兒感受到在幼兒園是快樂(lè )的。
2、讓幼兒知道自己長(cháng)大了，進(jìn)入幼兒園后就不要對爸爸媽媽?xiě)賾俨簧�，要做一個(gè)獨立的好孩子。
重點(diǎn)：消除幼兒對幼兒園的恐懼，讓幼兒感受到幼兒園也是家。
難點(diǎn)：在學(xué)會(huì )念兒歌的同時(shí)讓幼兒感受到在幼兒園是快樂(lè )的�；顒�(dòng)準備：色彩鮮艷的各種玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、布置環(huán)境。在活動(dòng)室里布置幾個(gè)布娃娃，減少桌椅，留出足夠的`空間供幼兒活動(dòng)，使幼兒園環(huán)境接近家庭。
二、大帶小。來(lái)園時(shí)，讓大中班的哥哥姐姐們在門(mén)口歡迎，介紹姓名互相對話(huà)，共同游戲使新來(lái)的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。
三、領(lǐng)唱兒歌。教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時(shí)，摟抱每個(gè)孩子，與孩子說(shuō)幾句親切的話(huà)，與他們共同游戲。
四、多安排自由活動(dòng)，少坐在座位上。
五、談話(huà)活動(dòng)：
1、對話(huà)，今天你認識了誰(shuí)？來(lái)幼兒園是高興的。
——“你喜歡幼兒園嗎？你喜歡老師、小朋友嗎？”
2、欣賞兒歌：
教師示范念兒歌：
——“你聽(tīng)到兒歌里在說(shuō)什么”
再次欣賞兒歌：
——“幼兒園像什么？幼兒園這個(gè)家里有些什么呀？”
老師叫我什么？
�。ń處熦Q起大拇指表?yè)P高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）
“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽?zhuān)俊保ń處熥晕医榻B像媽媽的地方。）
教師完整念兒歌，告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)。
六、幼兒學(xué)念兒歌：
糾正翹舌音：“師、說(shuō)”。課后反思：
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案7
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習有事情告訴老師。
2、學(xué)習用普通話(huà)表達簡(jiǎn)單的想法。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：教師事先觀(guān)察、分析幼兒入園以來(lái)適應集體生活、用普通話(huà)會(huì )話(huà)的情況。
2、物質(zhì)準備：木偶小兔、小貓、大象若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲的口吻引入。
1、出示木偶小兔、小貓、大象等，提問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？”讓幼兒辨認并說(shuō)名稱(chēng)。
2、教師操作木偶做一些簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，如點(diǎn)頭、招手等，讓幼兒學(xué)說(shuō)：“小兔在點(diǎn)頭”“小貓在招手”......二、觀(guān)看木偶表演。
1、教師操作木偶模仿幼兒園生活環(huán)節進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)表演，引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和大象老師說(shuō)什么。
2、啟發(fā)提問(wèn)：小動(dòng)物在幼兒園有事是怎樣跟老師說(shuō)的'：“小兔要小便，它是怎么對老師說(shuō)的？”“小貓衣服穿不好，它是怎么對老師說(shuō)的？”
三、學(xué)說(shuō)短句。
1、幼兒討論：如果你有事情，應該怎么跟老師說(shuō)？
2、以集體、小組、個(gè)別等形式引導幼兒練習“老師，我想(要)......”的句式，引導幼兒學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)有事情時(shí)要怎么對老師說(shuō)。
四、模擬練習。
1、教師創(chuàng )設相應的情景，引導幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中遇到事情要怎樣對老師說(shuō)，如：小朋友肚子不舒服，要怎么對老師說(shuō)？
2、以表?yè)P、鼓勵的方式讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習用普通話(huà)表達簡(jiǎn)單的想法。
3、小結：當小朋友有需要或者遇到事情時(shí)，要及時(shí)跟老師說(shuō)，老師會(huì )幫助小朋友的。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案8
設計意圖：
孩子們慢慢感受到了自己的成長(cháng)。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”，開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì )了自己疊衣服、給菜地澆水等等�？墒怯幸惶旌⒆觽儫o(wú)意中的對話(huà)引起了我的注意。怎樣幫孩子說(shuō)出自己的心里話(huà)呢？我設計了這節活動(dòng)，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說(shuō)出自己心里的想法，萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識。
活動(dòng)目標：
1.能用普通話(huà)較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌。
2.學(xué)習通過(guò)圖標記憶詩(shī)歌內容，能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。 3.知道自己長(cháng)大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會(huì )做力所能及的事。
重點(diǎn)：
發(fā)準“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。難點(diǎn)：通過(guò)圖標記憶詩(shī)歌內容�；顒�(dòng)準備：
1.詩(shī)歌抄到黑板上。
2.常見(jiàn)的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，我會(huì )做的事。
1.現在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長(cháng)大了一歲了，變能干了，會(huì )做很多事情了，你都會(huì )做些什么事情呢？
�。ㄎ視�(huì )穿衣服，會(huì )自己穿鞋子，會(huì )擦桌子、椅子，會(huì )澆花，會(huì )拖地等）2.鼓勵幼兒大膽講述。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì )交流，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì )做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。）
二、學(xué)習兒歌：別說(shuō)我小1.引出《別說(shuō)我小》。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《別說(shuō)我小》。2.老師有感情的朗誦兒歌。師：我們一起來(lái)欣賞一下。
3.幼兒講述聽(tīng)到兒歌內容。根據幼兒所說(shuō)內容出示ppt圖片。師：你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）4.跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀準“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音）師：那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì )干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，你知道這是什么嗎？你會(huì )使用這些勞動(dòng)工具嗎？
2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價(jià)，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。師：誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么使用的。3.鼓勵孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
師：真棒，現在我們都會(huì )使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛(ài)勞動(dòng)的.好習慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)。
2.鼓勵孩子把自己會(huì )做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會(huì )做的事情編進(jìn)兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。師：誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵�；顒�(dòng)延伸：
1.鼓勵孩子做力所能及的事情。
2.培養孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。附：
別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )穿衣和洗腳，爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃，奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆，現在我呀長(cháng)大了，會(huì )做的事兒真不少。課后反思：
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案9
活動(dòng)設計背景
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(cháng)大了，學(xué)著(zhù)做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養了幼兒的創(chuàng )造性發(fā)散思維和社會(huì )性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請客人先吃蘋(píng)果。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準備
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
二、初步理解，學(xué)習兒歌內容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì )這樣？大蘋(píng)果會(huì )對軍軍怎么說(shuō)？
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
�。�1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”
�。�2）大蘋(píng)果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
�。�1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
�。�2）請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個(gè)別幼兒摸口袋內的食物，學(xué)習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過(guò)請幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
�。�1）今天，“大蘋(píng)果”還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的'東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�
�。�2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì )念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先，在教學(xué)的設計上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會(huì )導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節設計上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時(shí)間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設計的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設計是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設計不同的表情，通過(guò)轉一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著(zhù)是什么原因而導致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來(lái)的環(huán)節的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì )覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè )意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達。所以我覺(jué)得，對于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節打好扎實(shí)的基礎。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案10
【活動(dòng)目標】
1.嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書(shū)，學(xué)會(huì )正確地翻閱圖書(shū)。
2.知道書(shū)中有好聽(tīng)的故事，能根據畫(huà)面內容嘗試著(zhù)猜想故事情節。
3.能保持良好的看書(shū)姿勢，對閱讀活動(dòng)有興趣。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：喜歡看書(shū)，能保持良好的看書(shū)姿勢，會(huì )逐頁(yè)翻書(shū)。
2.難點(diǎn)：能根據畫(huà)面能?chē)L試著(zhù)猜想故事情節。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
師：(出示"手帕")咦?小朋友們你們瞧，這是什么呀?對，這是一塊手帕。那老師想請我們班的.小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們可以用手帕做什么呢?
小結：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書(shū)的興趣。
師：那今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽(tīng)啊?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《方方的手帕》。
(1)教師為幼兒講故事《方方的手帕》，當講到"小刺猬買(mǎi)了塊手帕，掛在窗戶(hù)上，當作窗簾"時(shí)，告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來(lái)買(mǎi)手帕了，想知道它們用手帕做了什么嗎?
(2)故事結束后，鼓勵幼兒動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(出示PPT1)師：小動(dòng)物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗，了解各種各樣有趣的書(shū)。
(出示PPT2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書(shū)：布制書(shū)、立體書(shū)、塑料書(shū)、熒光書(shū)，以及能發(fā)出聲音的書(shū)、能做成玩具的書(shū)、帶香味的書(shū)等。
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒觀(guān)察所示圖片上的小朋友。說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做得對，誰(shuí)做得不對?
小結：當我們看書(shū)的時(shí)候，我們應該保持良好的看書(shū)姿勢(眼離書(shū)一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著(zhù)看書(shū)，不可以乘坐車(chē)的時(shí)候看書(shū)，也不可以躺著(zhù)看書(shū)。
初造書(shū)契，依類(lèi)象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著(zhù)於竹帛謂之書(shū)。書(shū)者，如也。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案11
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習故事對話(huà)，煉口語(yǔ)表達能力。
2.養成愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。
3.理解故事內容，體驗表演故事的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
教學(xué)ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。
三、活動(dòng)指導
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解
故事內容，體驗表演故事的內容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉
故事中的角色，學(xué)習對話(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示圖片，認識
小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)
物長(cháng)得真可愛(ài)，你們知道是誰(shuí)嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）
提問(wèn)：這只小豬長(cháng)
得什么樣子？（教師注意用故事中的語(yǔ)言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來(lái)回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）
提問(wèn)：小白兔長(cháng)得
什么樣子？（長(cháng)長(cháng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）
提問(wèn)：小白鵝長(cháng)得
什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）
提問(wèn)：你們猜猜這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來(lái)欣賞故事《小豬變干凈了》。
2.教師完整地把故
事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：故事里都有
誰(shuí)？講了一件什么事？
3.幼兒觀(guān)看木偶表
演，完整的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。
提問(wèn):小白兔是怎
么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟��！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）
提問(wèn)：小豬第二次
在路上碰到誰(shuí)？它是怎么對小白鵝說(shuō)的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問(wèn)：小白鵝又是
怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）
提問(wèn)：最后小白鵝
又是怎么說(shuō)的？怎樣做的？（走，我帶你到河邊去洗個(gè)澡吧�。┨釂�(wèn)：小豬變干凈了嗎？它
是怎么變干凈的？
4.幼兒再次欣賞故
事，理解故事主題。
提問(wèn)：這故事里，你最喜歡誰(shuí)呀？為什么？
提問(wèn)：怎樣做一愛(ài)
干凈、講衛生的小朋友？
五、活動(dòng)結束：
我們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物，那我們自己也要愛(ài)清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛生的小朋友?
即興表演故事內容，體驗故事的情趣。
教學(xué)反思：
本次的故事教學(xué)活動(dòng)《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個(gè)形象，因此今天的故事教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè )趣。首先活
動(dòng)我制定了三條目標：
1、學(xué)習故事對話(huà)，鍛煉口語(yǔ)表達能力。
2、懂得愛(ài)清潔、講衛生。
3、理解故事內容，體驗表演故事的`樂(lè )趣。圍繞著(zhù)這三條目標我設計了一下活動(dòng)環(huán)節：
首先是出示小豬的圖片，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的�？梢砸龑Ш⒆觽冋归_(kāi)想
象“為什么小豬這么臟？”通過(guò)這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著(zhù)再以故事開(kāi)
頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來(lái)滾去?在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，接著(zhù)再完整講述
故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。然后幼兒觀(guān)看木偶表演，完整
欣賞故事。最后就是幼兒即興表演故事，在這環(huán)節幼兒不是很大膽的表現，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的引導，活動(dòng)最后很順利的結束了。本次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛生、愛(ài)干凈。這樣就會(huì )有很多很多的好朋友會(huì )來(lái)和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事，同時(shí)對
于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案12
設計思路：
隨著(zhù)幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的好奇性越來(lái)越強烈，引導幼兒注意觀(guān)察春節前自己家中和周?chē)沫h(huán)境有什么變化------商店里多了哪些平時(shí)沒(méi)有的東西？各家門(mén)前、窗上添了什么？向幼兒講述關(guān)于春節的傳說(shuō)，介紹過(guò)春節時(shí)的一些習俗，如：人們相互祝福的一些方式，對聯(lián)、窗花等的含義等。引導幼兒開(kāi)展過(guò)年的游戲，讓幼兒玩包餃子、吃團圓飯的游戲，并給幼兒提供窗花、對聯(lián)，讓幼兒布置環(huán)境，讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒重新體會(huì )過(guò)年愉快的情景。
2、讓幼兒養成講文明，有禮貌的習慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛(ài)幼的`一種美德。重點(diǎn)：讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德。難點(diǎn)：培養幼兒尊敬長(cháng)輩和學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)準備：
1、糖、餅干若干。
2、紅包若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分組：
第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組：敬老院的爺爺、奶奶。
第三組：爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛：
師問(wèn)：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？喜歡去拜年嗎？
今天，我們一起來(lái)做個(gè)“拜年”的游戲。
3、游戲開(kāi)始，各組各就各位。
放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過(guò)年啦！”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開(kāi)。
指導語(yǔ)：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿著(zhù)糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。
小扮演者們在一片祝福聲中樂(lè )開(kāi)了懷。
引導語(yǔ)：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？
于是，爸爸、媽媽領(lǐng)著(zhù)孩子拿著(zhù)禮物走向敬老院，看著(zhù)他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂(lè )圖。
4、游戲結束。
師幼交流游戲的心得：尊敬長(cháng)輩，對人有愛(ài)心，有禮貌。
5、小結：點(diǎn)評幼兒在游戲中的表現，表?yè)P認真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案13
設計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡(jiǎn)單的水果；喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開(kāi)火車(chē)”游戲；對兒歌的韻律、節奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設計了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習兒歌、仿編兒歌、體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà)。
3、樂(lè )于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、PPT、小火車(chē)圖片人手一張，記號筆人手一支活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內容活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌
�。�1）先聽(tīng)聲音。聽(tīng)！這是什么聲音？誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了？（播放《火車(chē)開(kāi)啦》（伴奏）是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了（邊說(shuō)邊出示火車(chē)）。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著(zhù)火車(chē)準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好�。⿴熯呎f(shuō)邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行�！闭l(shuí)知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開(kāi)火車(chē)的聲音）
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，（出示蘋(píng)果）是誰(shuí)��？（蘋(píng)果）老師要用好聽(tīng)的話(huà)請蘋(píng)果寶寶上火車(chē)，小朋友們仔細聽(tīng)：“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行�！毙∨笥褌兾覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請蘋(píng)果上火車(chē)）
�。�3）小朋友，穿著(zhù)黃色的衣服，長(cháng)得像月亮的水果是誰(shuí)��？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì )用剛剛我們學(xué)的.好聽(tīng)的話(huà)請香蕉上火車(chē)呢？(請個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
�。�4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(cháng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著(zhù)紫色的衣服，是誰(shuí)��？（葡萄）原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話(huà)請它上火車(chē)��？（請個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）
�。�5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車(chē)，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放PPT，完整欣賞兒歌
�。�1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂(lè )）
�。�2）小朋友們好聽(tīng)嗎？現在，我們看著(zhù)西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂(lè )同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現在老師要請幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了？誰(shuí)愿意請舉手。（請個(gè)別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
�。�1）小朋友們你還想請什么水果上火車(chē)��？你們可要用好聽(tīng)的話(huà)請它上火車(chē)哦。（請個(gè)別幼兒回答）
(2)現在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車(chē)一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。（幼兒繪畫(huà)后引導幼兒仿編兒歌）活動(dòng)反思：
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據幼兒的心理特點(diǎn)和認知經(jīng)驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著(zhù)�；顒�(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案14
活動(dòng)目標：
1、能愉快地參與集體活動(dòng)。
2、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵，它長(cháng)在頭的兩邊，耳朵是聽(tīng)聲音的。
3、培養注意力。
活動(dòng)準備：
木偶娃娃媽媽兔子小貓
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什么事？
小靈靈真聽(tīng)話(huà)，媽媽一喊你，你就來(lái)了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽(tīng)的。
你的耳朵在哪里呀？
在這里！
今天我們去看外婆好嗎？
好的。
那我們走吧！
提問(wèn)：
1、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀？
2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀？
二、觀(guān)察了解耳朵
1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那么有沒(méi)有？在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么的？
�。ㄎ覀冇檬置幻�，捏捏自己的'小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
�。ㄜ涇浀摹�。）
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么？（小洞洞……。）
2、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動(dòng)物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵，小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢？我們一起來(lái)喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見(jiàn)！
小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護耳朵
小朋友小動(dòng)物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了，我們怎么樣來(lái)保護我們的耳朵呢？
�。ㄏ搭^發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）
�。ㄈ绻�(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴，或者走開(kāi)）
五、游戲;機靈的小耳朵
我們都有機靈的小耳朵，那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時(shí)候，如果天氣不好了，刮大風(fēng)了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈
游戲三遍后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么聲音？是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的？
恩！小朋友們真棒！
小班語(yǔ)言動(dòng)物樂(lè )園教案15
今天上午我們班進(jìn)行了第一次語(yǔ)言活動(dòng)《老師早》，由于幼兒剛來(lái)園不久，還不懂得教學(xué)活動(dòng)的基本要求，沒(méi)有形成有效的常規，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽(tīng)老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我采取了表?yè)P其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會(huì )馬上坐好，個(gè)別非常好動(dòng)的幼兒需要老師不斷提醒。
由于小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段，他們的認識很大程度上要依賴(lài)行動(dòng)，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽(tīng)故事的做法本身就沒(méi)有尊重和把握他們的年齡特點(diǎn)，因此我根據兒歌每一句的.意思創(chuàng )編了簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒邊說(shuō)邊做，用口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達內容。這種方法調動(dòng)了幼兒的積極性，模仿太陽(yáng)和小鳥(niǎo)的動(dòng)作活潑有趣，本來(lái)注意力不集中的幼兒也跟著(zhù)做了，通過(guò)老師的表?yè)P和鼓勵，體會(huì )到集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
語(yǔ)言活動(dòng)《老師早》是對幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)。我的活動(dòng)目標包括1.能夠理解兒歌內容；2.初步學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)“老師早”；3.樂(lè )意朗誦兒歌。本節活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)“老師早”。課上下來(lái)，幼兒基本都能夠達到�；顒�(dòng)過(guò)程中結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容和采取談話(huà)的方式讓幼兒掌握來(lái)園、離園的基本禮節，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問(wèn)好和說(shuō)再見(jiàn)。希望通過(guò)此次活動(dòng)，小朋友不僅學(xué)會(huì )了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。附教案：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)內容：語(yǔ)言活動(dòng)《老師早》(文學(xué))
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
1.能夠理解兒歌內容。
2.初步學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)“老師早”。 3.樂(lè )意朗誦兒歌。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。 2.引導幼兒講述圖片上的內容。
想一想他們在做什么？（寶寶上幼兒園）
猜猜他們會(huì )說(shuō)什么？（寶寶見(jiàn)到老師說(shuō)聲老師早）
太陽(yáng)的表情是怎么樣的��？（瞇瞇笑）
鳥(niǎo)兒在做什么呀？（跟著(zhù)小寶寶叫）
老師的表情是怎么樣的��？開(kāi)心的還是難過(guò)的？（開(kāi)心）
3.結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容。
�。�1）教師配合形體動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內容。
�。�2）重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽(yáng)瞇瞇笑”“鳥(niǎo)兒跟著(zhù)叫”。
師：你們知道是什么事情讓“太陽(yáng)瞇瞇笑”“鳥(niǎo)兒跟著(zhù)叫”嗎？
4.引導幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
�。�1）教師結合掛圖，引導幼兒朗誦兒歌。
師：老師這邊有一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)“老師早”。
�。�2）師幼朗誦兒歌。
�。�3）師幼再次朗誦兒歌（根據時(shí)間的許可）。
�。�4）播放領(lǐng)域配樂(lè )兒歌《老師早》。
師：現在我們加上音樂(lè )，一起跟著(zhù)讀一讀。
5.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“老師早”，結束活動(dòng)。
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