《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案1
活動(dòng)目標：
1、在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中認識一些“蟲(chóng)”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發(fā)現帶“蟲(chóng)”字偏旁的`字與實(shí)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、蟲(chóng)蟲(chóng)動(dòng)物圖片,識字卡片.
2、飛標、釣蟲(chóng)臺、配對操作材料人手一份。
3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：蟲(chóng)蟲(chóng)王國游樂(lè )場(chǎng)今天第一天開(kāi)業(yè),邀請我們去參觀(guān)、游玩。
“去之前先告訴我你認識哪些蟲(chóng)呢？”（毛毛蟲(chóng)、蜥蟀） 音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、認識字：我們去看看蟲(chóng)蟲(chóng)王國有什么蟲(chóng)（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。
□ □□□□ 逐一出示五種蟲(chóng)的圖片和字。認識一次
3、出示字復習一次。師：我們剛才看見(jiàn)了什么蟲(chóng)？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）
引導幼兒觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲(chóng)”字旁）
4. 請幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
5. 請幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書(shū)面紙上，幼兒講出，師寫(xiě)出來(lái)，制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》。
6. 鼓勵幼兒繼續尋找帶“蟲(chóng)”字旁的字，并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》上。
7、游戲：
a、有獎飛標：（猜猜我是誰(shuí)）
b、釣蟲(chóng)臺：（用我說(shuō)一句話(huà)）
c、配對：送字寶寶給蟲(chóng)蟲(chóng)。
活動(dòng)結束
這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)好玩嗎？天快黑了，游樂(lè )場(chǎng)關(guān)門(mén)了，我們下次再來(lái)玩好不好？
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：我們的“游樂(lè )場(chǎng)”
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、空間想象力和判斷力。
活動(dòng)準備
1、正方形盒子每人一個(gè)，不同形狀的圖形每人一份。
2、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數量的三角形每人一套。
3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、給“游樂(lè )場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。
1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。
2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形?
3、教師展示幼兒的操作結果，感受圖形的組合。
總結：小朋友用不同數量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的.正方形，真能干！
4、幼兒給“游樂(lè )場(chǎng)”鋪地板。
二、給“游樂(lè )場(chǎng)”建大門(mén)。用四個(gè)三角形拼成不同的形狀(長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。
1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼成長(cháng)方形和正方形。
請個(gè)別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(cháng)方形和正方形?它們一樣大么?
2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。
問(wèn)：拼的圖形一樣大么?為什么？
教師總結：小朋友用了同樣的四個(gè)三角形拼成了長(cháng)方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。
3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。
問(wèn)：三角形、梯形、長(cháng)方形、正方形一樣大么?為什么?
4、總結：四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的，它們是一樣大的。
三、游戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀(guān)察說(shuō)出像什么?是由幾個(gè)三角形拼成的?
2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說(shuō)出原因：為什么一樣大?
四、給“游樂(lè )場(chǎng)”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。
1、展示作品，幼兒說(shuō)出自己創(chuàng )造是什么?用什么拼成的?
2、給“游樂(lè )場(chǎng)”鋪小路。
五、在“游樂(lè )場(chǎng)”玩一玩，結束活動(dòng)。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案3
觀(guān)察對象：
大班幼兒——樂(lè )樂(lè )
年齡段/班：
大班
觀(guān)察背景：
大班孩子對“游樂(lè )場(chǎng)”的觀(guān)察已非常細致，對自己所要拼搭的主題有不同的想法和規劃，如何拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”等，并將這些事物合理的布局在場(chǎng)景的適宜位置，考慮到入口、出口，需具備這方面的生活體驗，且所拼搭作品的應具穩定性。
觀(guān)察目標：
1.能運用“對稱(chēng)”的方法表現作品，找到事物之間的聯(lián)系。
2.能將藝術(shù)活動(dòng)中的內容滲透到建構活動(dòng)中，布局裝飾整個(gè)“游樂(lè )場(chǎng)”。
3.能拼搭出“游樂(lè )場(chǎng)”的器械和相應建筑物，合理布局“游樂(lè )場(chǎng)”。
觀(guān)察過(guò)程：
今天拼搭的主題是“游樂(lè )場(chǎng)”，在今天的區域活動(dòng)中,樂(lè )樂(lè )選擇了“結構區”，樂(lè )樂(lè )選擇了一個(gè)中等大小的圓形木塊放在了墊子的一個(gè)角落，又選擇了一些小的圓柱形積木沿著(zhù)圓形的邊緣進(jìn)行拼搭，邊搭邊說(shuō)：“我最喜歡游樂(lè )場(chǎng)里的小吃店…”，然后在圓形的中間放了一個(gè)更大一些、高一些的圓柱形，最后在圓柱形上方加上了一個(gè)半圓形的積木。
接著(zhù)樂(lè )樂(lè )又在“小吃店”的附近用一條長(cháng)方形的木條和三個(gè)一樣大小的拱形積木拼搭出了一個(gè)像小橋形狀的東西，我問(wèn)樂(lè )樂(lè )：“這是橋嗎？”樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“不，這是一個(gè)連環(huán)滑梯�！睒�(lè )樂(lè )指著(zhù)身后已經(jīng)用兩個(gè)小拱形和一小塊長(cháng)方形拼搭好的造型說(shuō)：“這個(gè)就是一座小橋�！苯又�(zhù)樂(lè )樂(lè )選擇了兩塊一樣大小的半圓形木塊對稱(chēng)拼搭在“小吃店”的面前，說(shuō)著(zhù)：“這是入口，吃東西的人可以從這里進(jìn)來(lái)�！边�用一個(gè)方形的小木條將“小吃店”與半圓形接在一起，在“小吃店”的屋頂上加上了一個(gè)小的圓柱形，又在“小吃店”的附近用一個(gè)圓柱形、一個(gè)半圓形、一個(gè)小的三角形拼搭出了類(lèi)似“房子”的造型，還說(shuō)著(zhù)：“這是賣(mài)冰激凌的店�！薄坝螛�(lè )場(chǎng)里還有小搖馬”，說(shuō)著(zhù)樂(lè )樂(lè )用兩個(gè)相同大小的半圓形相對拼接成一個(gè)圓形，在中間放上了一個(gè)小三角形，并且搖了一搖，說(shuō)“小搖馬搖起來(lái)了”。
在墊子的另一邊一塊長(cháng)條形的木塊和一塊大的拱形積木搭出了大橋，在大橋邊用大的、小的拱形積木搭出了“亭子”的底座，在中空的部分用許多快長(cháng)條形積木緊挨著(zhù)豎起來(lái)搭成了“亭子”的中間部分，最后用一條較長(cháng)的木條、一條短一些的積木和一個(gè)更小一些的三角形組合拼搭成了“亭子”的頂，樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“這是一個(gè)池塘，可以到亭子里玩，出來(lái)后走上這座橋就到了草地上。
隨后，樂(lè )樂(lè )用一些相同大小的方形木條組合成放射狀，中間還有一根豎起來(lái)的木條，我問(wèn)樂(lè )樂(lè )這是什么，樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“這是游樂(lè )場(chǎng)里的大型玩具”。還在“游樂(lè )場(chǎng)”里擺放了許多花型插塑玩具，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“開(kāi)花咯”。
觀(guān)察分析與反思：
樂(lè )樂(lè )對“游樂(lè )場(chǎng)”的觀(guān)察非常的細致，對自己要拼搭的主題有想法、有規劃，例如要拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”，還將這些事物都合理的布局在墊子的'適宜位置，考慮到了人們的入口、出口，說(shuō)明樂(lè )樂(lè )有很多這方面的生活體驗，所拼搭作品的穩定性很好，知道要把大的積木搭建在下面、小的積木搭建在上面，并且從作品中看到了樂(lè )樂(lè )將“對稱(chēng)”的方法也表現在了作品中，說(shuō)明樂(lè )樂(lè )能夠找到事物之間的聯(lián)系，能將藝術(shù)活動(dòng)中的內容滲透到建構活動(dòng)中，最后還用彩色的小花裝點(diǎn)了整個(gè)“游樂(lè )場(chǎng)”，讓樂(lè )樂(lè )的建構作品儼然成了一幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)明樂(lè )樂(lè )的建構不僅有布局的考慮還有色彩的考慮，用自己的小手搭建出了心中最喜歡的游樂(lè )場(chǎng)的樣子。樂(lè )樂(lè )喜歡拼搭這樣場(chǎng)景式的作品，所以在以后的活動(dòng)中作為教師應將鼓勵樂(lè )樂(lè )繼續嘗試拼搭不同的生活場(chǎng)景，如：商場(chǎng)、動(dòng)物園、游泳池等等。
在搭建獨立的小的建筑物的基礎上，引發(fā)樂(lè )樂(lè )對搭建更加大型建筑物的思考。從搭建的方法上來(lái)看，樂(lè )樂(lè )已經(jīng)學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單壘高，也發(fā)現了可以用小的圖形拼搭成一個(gè)大的完整圖形。在之后的活動(dòng)中將引導樂(lè )樂(lè )嘗試壘出層數更多的建筑，將對稱(chēng)的方法也運用到拼搭里。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案4
一、 設計意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線(xiàn)的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線(xiàn)。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線(xiàn)。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進(jìn)行線(xiàn)的分類(lèi)、統計活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線(xiàn)的種類(lèi)。
二、 使用對象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、 活動(dòng)目標
1、 在觀(guān)察、比較、討論中，對線(xiàn)進(jìn)行顏色、粗細、質(zhì)地、長(cháng)短的分類(lèi)。
2、 教師和標記的引導下，學(xué)習自己設計簡(jiǎn)單的統計表。
3、 語(yǔ)言表達操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準備
1、 各種各樣的線(xiàn)若干。
2、 紙、筆每人一份。
3、 統計示范圖。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、 給幼兒提供各種各樣的線(xiàn)，請幼兒觀(guān)察比較，自己學(xué)會(huì )初步的分類(lèi)技能。
師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線(xiàn)，待會(huì )就請你們自己去觀(guān)察，看看能不能分清這里一共有多少種線(xiàn)？
幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線(xiàn)前觀(guān)察，對線(xiàn)產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節，教師能讓幼兒自己先去觀(guān)察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類(lèi)，也激發(fā)了他們的興趣。
2、 教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來(lái)分類(lèi)。
師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。
幼兒嘗試按顏色分類(lèi)，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。
師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒，讓幼兒在發(fā)現、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導幼兒說(shuō)出長(cháng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并做好分類(lèi)記錄。
教學(xué)反思：
這個(gè)環(huán)節中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現并說(shuō)出來(lái)，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。
3、 教師把幼兒觀(guān)察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來(lái)記錄。
A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結果統計出來(lái)。
B、 教師巡回指導，發(fā)現各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設計兩個(gè)�！�
教學(xué)反思：
在這個(gè)環(huán)節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀(guān)察者，在巡回的觀(guān)察著(zhù)幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、 教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學(xué)習。
師：這是誰(shuí)的，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì )不同，有的`會(huì )說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。
5、 活動(dòng)評價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線(xiàn)都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統計。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案5
教學(xué)目標
1、能與同伴分享自己在游樂(lè )場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè )場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能與同伴分享自己在游樂(lè )場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè )場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
教學(xué)準備
掛圖、錄音、詩(shī)歌讀本每人一本、小字卡、圖片（幼兒騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙的場(chǎng)景）
教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好
一、預備活動(dòng)：
1、教師逐一發(fā)出騎木馬、踢球等口令，請幼兒作相應動(dòng)作。
2、教師有序發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)：
1、教師出示圖片，鼓勵幼兒與同伴分享自己在游樂(lè )場(chǎng)玩耍情景，教師出示大字卡“游樂(lè )場(chǎng)”。
3、教師請幼兒依次觀(guān)察圖片，病情幼兒說(shuō)出圖片內容。
4、教師任意指示圖片，幼兒用動(dòng)作表示圖片內容。
三、看圖講述，觀(guān)察理解。
1、教師出示掛圖，請幼兒用自己的話(huà)講述圖片內容。
3、教師根據掛圖提問(wèn)：幼兒理解詩(shī)歌內容。提問(wèn)：圖中的小朋友在哪里玩？出示大字卡“游樂(lè )場(chǎng)：”。小鵬友們都完了那些游戲，他們玩得開(kāi)心嗎？引導幼兒說(shuō)出“騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙”。
4、教師播放錄音，幼兒認真傾聽(tīng)詩(shī)歌內容。
四、體驗活動(dòng)：幼兒自主閱讀，教師引導幼兒觀(guān)察書(shū)中的人物，分享閱讀的內容
五、創(chuàng )造活動(dòng)：小朋友想一想在游樂(lè )場(chǎng)里除了詩(shī)歌里的.可以玩以外，還可以玩什么？引導幼兒自主想像，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
六、結束活動(dòng)：播放音樂(lè )教師有序收書(shū)。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案6
活動(dòng)目標：
1、嘗試練習側步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，及快速反應能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂(lè )場(chǎng)游戲，體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有玩過(guò)各類(lèi)小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè )、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
師："現在我們一起來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，讓我們一起說(shuō)：你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè )場(chǎng)里最開(kāi)心，耶！""那游樂(lè )場(chǎng)里有哪些游戲呢？"（幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球）
請幼兒一起參與布置場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始游戲。
二、幼兒嘗試練習側步行走。
1.幼兒聽(tīng)信號"1、2、3"的游戲。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)"1"怎樣？"2"怎樣？"3"呢，并說(shuō)出游戲規則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號玩"1、2、3"的游戲。
師："我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲？學(xué)什么小動(dòng)物？"
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習側步行走。
師："請一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的`小動(dòng)物。"
(1)請模仿"螃蟹側行"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀(guān)察。
(2)大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作。
(3)師生共同討論"側步行走"的動(dòng)作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗動(dòng)作。
(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。
三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘
師：游樂(lè )場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽(yáng)氣球傘，小螃蟹們快來(lái)，我們一起和氣球傘做游戲好嗎？（邀請客人老師共同參加活動(dòng)）
2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲
�。�1）爬到氣球傘上
�。�2）讓氣球傘轉起來(lái)
�。�3）鉆進(jìn)氣球傘里
�。�4）再次把氣球傘轉起來(lái)
�。�5）卷起氣球傘帶回家
四、結束
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案7
目的：
1、 通過(guò)游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。
2、 體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過(guò)程：
1、 第一次游戲，復習10以?xún)葐螖�、雙數。
�、俳裉�，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點(diǎn)不同。請小朋友仔細看、仔細聽(tīng)。
�、诮處煱缋侠�，報1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
�、厶釂�(wèn)：游戲規則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？
�、芨鶕變夯卮�，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。
�、萦螒�1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點(diǎn)時(shí)跟著(zhù)“老狼”走，單數整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
2、 第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
�、俳榻B新的游戲規則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以?xún)鹊臄底挚ㄆ�，如抽出�?是雙數，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動(dòng)。
�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
3、 第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。
�、俳榻B新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進(jìn)行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
�、诔鍪�1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒(méi)有比10大的雙數，有沒(méi)有比9大的單數，有沒(méi)有比1小的單數，等等。
�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ�，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？
�、芙y計玩具數量，確定游戲勝負。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案8
活動(dòng)目標
1、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，把自己玩過(guò)、看過(guò)的游樂(lè )場(chǎng)用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、鼓勵幼兒結合自己的想象，大膽地選用多種形式、多種顏色表現游樂(lè )場(chǎng)。
3、引導幼兒用豐富的語(yǔ)言表達出自己的繪畫(huà)內容。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本，油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)談話(huà)，自然切入主題。
1、回憶游樂(lè )場(chǎng)景物。
你去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？游樂(lè )場(chǎng)有什么好玩的？你最喜歡玩游樂(lè )場(chǎng)的什么？你還想玩什么？（游樂(lè )場(chǎng)里有很多好玩的東西，象過(guò)山車(chē)、摩天輪都是我們小朋友最喜歡玩的游樂(lè )機，小朋友還想在游樂(lè )場(chǎng)玩到更多好玩的。）
2、鼓勵幼兒設計新的游樂(lè )場(chǎng)。
你希望有一個(gè)怎樣的游樂(lè )場(chǎng)？（引導幼兒把自己的設想講出來(lái)）
二、交代作業(yè)主題。
今天我們就來(lái)當設計師，設計一個(gè)漂亮好玩的游樂(lè )場(chǎng)。
三、幼兒作業(yè)，老師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽想象，設計出與別人不一樣的游樂(lè )場(chǎng)，啟發(fā)幼兒合理布置畫(huà)面，提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
四、展示幼兒作品，講評。
1、請個(gè)別畫(huà)面內容豐富的幼兒到集體前面“說(shuō)畫(huà)”。
2、老師總結評價(jià)。
五、引導幼兒相互欣賞、評價(jià)作品。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案9
活動(dòng)目標：
1、會(huì )邊念兒歌邊做模仿操，動(dòng)作到位、有力。
2、樂(lè )意參加集體鍛煉。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )邊念兒歌邊做模仿操。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )邊念兒歌邊做模仿操，動(dòng)作到位、有力。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前學(xué)會(huì )念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走成大圓，跟著(zhù)老師邊念兒歌邊一句一句地模仿做動(dòng)作。
兒歌動(dòng)作說(shuō)明
太陽(yáng)咪咪笑，（兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對比做太陽(yáng)，然后兩臂放下。）
看我起得早，（兩臂側平舉，然后放下。）
舉起小榔頭，（兩臂自然屈肘，兩手半握拳，在胸前做拿拳頭狀。）
叮當叮當敲。（右手向左手敲擊五次。）
太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）
看我身體好，（動(dòng)作同第二句。）
拿起小籃子，（兩腿屈膝下蹲，同時(shí)兩手在小腿前做拔草狀三次。）
田里去拔草。
太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）
看我長(cháng)的高，（動(dòng)作同第二句。）
開(kāi)起小飛機，（兩臂側平舉，上體向左右各側屈兩次。）
飛呀飛的高。
太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）
看我做早操，（動(dòng)作同第二句。）
蹦蹦又跳跳，（兩手叉腰上跳三次。）
鍛煉身體好。
二、組織幼兒玩一個(gè)已學(xué)過(guò)的`放松游戲，可四散地、較輕松地走或跑。
《游樂(lè )場(chǎng)》大班教案10
活動(dòng)目標
1、讓孩子們了解下雨的時(shí)候周?chē)挛锏淖兓?/p>
2、利用各種工具表現出雨的聲音和形狀。
活動(dòng)準備 蠟筆, 圖畫(huà)紙, 報紙. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖銳的東西
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
1、通過(guò)唱“下雨歌”這首歌提高孩子們的注意力。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來(lái)了，
我的媽媽拿著(zhù)傘來(lái)接我。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦。
[展開(kāi)]
1、談一談在下雨天里你有什么經(jīng)歷
在下雨天里你有什么經(jīng)歷？
下雨的時(shí)候你干了什么事情？
下雨的時(shí)候你的心情怎么樣？
2、聽(tīng)過(guò)下雨的聲音后用各種方法模仿出雨滴的聲音。
現在仔細地聽(tīng)下雨的聲音。
下雨聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
用什么樣的方法才能直接模仿出下雨的聲音呢？
(用筷子劃搓衣板制造出雨聲， 往空瓶子里裝豆子然后搖晃制造出雨聲， 把報紙揉成一團然后撕碎制造出雨聲。)
3、用擦，刮的方式表現出雨中的景色。
�、� 用各種顏色的蠟筆涂完之后，用黑色的蠟筆再重新涂一遍。
�、谟眉怃J的'東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現出下雨時(shí)的場(chǎng)景。
4. 用準備的材料表現出下雨天里的游樂(lè )場(chǎng)
如果要表現出雨天里的游樂(lè )場(chǎng)需要哪些材料呢？
利用這些染料要用什么方法畫(huà)出雨天里的游樂(lè )場(chǎng)呢？
畫(huà)出雨天里的游樂(lè )場(chǎng)。
�、� 在游樂(lè )場(chǎng)里涂上厚厚的染料。
�、� 在染料晾干之前，用棉布蘸上酒精涂在畫(huà)上。
[結尾]
1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹。
2、總結活動(dòng)。
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