《游樂(lè )場(chǎng)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《游樂(lè )場(chǎng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案1
教學(xué)目標：
1. 認識米，體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
2. 掌握米和厘米的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長(cháng)度。
3. 認識米尺，會(huì )用米尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識米，體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當選擇單位表示物體的長(cháng)度。
教學(xué)準備：
課件、軟尺學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
長(cháng)度單位厘米cm
二、新課呈現
游樂(lè )園里真好玩，小動(dòng)物們爭先恐后地往里面跑，可是小長(cháng)頸鹿卻被保安給攔在了門(mén)口，怎么回事？
身高1米以上要買(mǎi)票。
觀(guān)察游樂(lè )園大門(mén)，有一個(gè)刻度尺，小長(cháng)頸鹿高過(guò)了1米的刻度，所以要買(mǎi)票，小烏龜要買(mǎi)票嗎？為什么？
看來(lái)，我們還真要好好認識一下1米有多長(cháng)呢。
三、認識1米
1. 在老師發(fā)給的吸管上量出10厘米，剪下來(lái)。
2. 活動(dòng)：把10厘米長(cháng)的吸管穿在毛線(xiàn)繩上，兩個(gè)同學(xué)的吸管一共長(cháng)多少厘米？3個(gè)同學(xué)呢？10個(gè)同學(xué)的吸管連起來(lái)一共是多少厘米？
3. 講解：10個(gè)10厘米連起來(lái)就是100厘米，才是1米。
4. 米用字母m表示，1米寫(xiě)成1m。
1米=100厘米 1m=100cm
5. 認一認
�。�1）老師的米尺
�。�2）學(xué)具盒中的軟尺：找到從0到100厘米，拿在手中感覺(jué)一下，1米有多長(cháng)。
�。�3）用老師的米尺比一比同學(xué)的個(gè)子：比1米長(cháng)
�。�4）用老師的米尺比一比課桌的高：比1米短
�。�5）選讀家庭作業(yè)中的探究部分
6. 小結：測量比較長(cháng)的物體，我們用米來(lái)作單位。
四、練習
1. P17 1 一張課桌大約有多高？
�。�4cm 用手比一比4cm的長(cháng)度，不可能；90cm 和周?chē)耐瑢W(xué)比較，桌子才到同學(xué)的腰部。7m 用尺子比一下門(mén)的高，2米多，所以不可能。）
2. 是用cm還是m呢？P16 試一試
小結：與米尺比較，比1米長(cháng)的，一般用米作單位；比1米短的，一般用厘米作單位。
3. P17 3
板書(shū)設計：
米 m
1米=100厘米 1m=100 cm
《游樂(lè )場(chǎng)》教案2
背景說(shuō)明：
20xx年12月份，全國基礎教育課程改革座談會(huì )在南安市召開(kāi)，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì )代表參觀(guān)考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠山區，交通較不方便，屬于經(jīng)濟較不發(fā)達地區。但在聽(tīng)課的過(guò)程中，許多聽(tīng)課者都對山區學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽(tīng)課者激動(dòng)地說(shuō)：這些孩子真不像是山區的孩子。我們?yōu)樯絽^學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂(lè )場(chǎng)》一課做為案例，與各位同行分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、教師播放歌曲《小火車(chē)》，學(xué)生快樂(lè )地拍手跟唱。
2、師生談話(huà)。
師：同學(xué)們到過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？玩過(guò)什么，玩得怎樣？
生1：我玩過(guò)空中纜車(chē)，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過(guò)碰碰車(chē)那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來(lái)了。
師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂(lè )場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）
3、觀(guān)察掛圖，了解信息。
學(xué)生觀(guān)察后同桌交流。
學(xué)生匯報
生1：我看見(jiàn)了一列火車(chē)有9節，每節能坐4人。
生2：我看到了碰碰車(chē)有4 輛，每輛坐2 人，但還有一輛沒(méi)人坐。
生3：我知道了票價(jià)，小火車(chē)每人3元，碰碰車(chē)每人5元。
生4：我知道了火車(chē)下面的輪子，每節車(chē)廂下有4個(gè)輪子。
二、合作交流
師：圖中有許多用我們學(xué)過(guò)的乘、除法解決的數學(xué)問(wèn)題，你們能把它們找出來(lái)嗎？生：（非常自信地）能。
師：現在老師想請同學(xué)們同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，看誰(shuí)提的問(wèn)題多？
學(xué)生同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導。
匯報：（匯報時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書(shū)算式。）
同桌1：我們要提乘法問(wèn)題，每節車(chē)廂坐4人，9節可以坐幾人？ 49＝36（人）
同桌2 ：每輛碰碰車(chē)能坐2 人，3輛坐幾人？23＝6 （人）
同桌3：每張小火車(chē)票3元，15元可以買(mǎi)幾張？153＝5
北師大版第三冊《游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)案例
中國教師站cn-teacher 作者：Siny 20xx-10-13 下午 09:50:24 1984
教案摘要： （ ）只小杯呢？為什么？生1：我覺(jué)得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。生2：我也覺(jué)得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2 四、學(xué)會(huì )評價(jià)1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車(chē)了，為什么？生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因為今天他的想法很特別。生2：我覺(jué)得
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同桌4：每張碰碰車(chē)票要5元，20元能買(mǎi)幾張？205＝4（張）
同桌5：我有不一樣的，每節車(chē)廂下有4 個(gè)輪子，7節車(chē)廂有幾個(gè)輪子呢？47＝28（個(gè)）
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車(chē)上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問(wèn)坐在火車(chē)上的有幾人？82＝4（人）
師（及時(shí)表?yè)P）：你能注意到人的身上也有數學(xué)問(wèn)題，真不錯。
生5：我想提問(wèn)自己：每輛碰碰車(chē)上有2個(gè)轉向燈，4輛共有幾個(gè)？24＝8（個(gè)）
生6：我想考考老師，每張碰碰車(chē)票要5元，60元能買(mǎi)幾張？
師：（疑惑）誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？
生7：我來(lái)，只要605就行了，605＝12（張）因為10個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)這是三年級才學(xué)的。）
師：這位同學(xué)能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決沒(méi)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，真是太棒了。
三、應用拓展
1、練一練1題
�。�1）學(xué)生獨立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評，全對的自己加3顆星。
2、練一練第2題
生獨立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：我還能提出不一樣的問(wèn)題，每盒4元，36元能買(mǎi)幾盒？請同學(xué)回答。
生：364＝9（盒）
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢(qián)是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。
生3：188＝ （想了又想）我覺(jué)得他的這個(gè)問(wèn)題有問(wèn)題，我覺(jué)得不能做。
生4：能做，188＝3 6
生5：不對不對，應該是188＝22
�。▽W(xué)生討論開(kāi)了，到底等于幾倍呀？倍數能有余數嗎？）
師：188＝3 6 你怎么想的呢？
生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對，188＝3 6 的話(huà)，38＝24，24＞18了，所以188＝2 2，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說(shuō)對，應該這樣。）
師：對。188＝2 2，不過(guò)，生4敢于說(shuō)出自己的想法，同學(xué)敢于爭議，說(shuō)明同學(xué)都能積極思考問(wèn)題，有余數的除法，我們以后還會(huì )繼續學(xué)習。
3、練一練第3題
師：一只大杯能倒滿(mǎn)（ ）只小杯呢？為什么？
生1：我覺(jué)得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺(jué)得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2
四、學(xué)會(huì )評價(jià)
1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車(chē)了，為什么？
生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因為今天他的想法很特別。
生2：我覺(jué)得同學(xué)可以，因為他特別積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒(méi)有了。
生3：我覺(jué)得自己也行，因為今天，我說(shuō)出了別人沒(méi)有想到的問(wèn)題了，而且可以自己解決。
生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒(méi)注意了同學(xué)的提問(wèn)所以回答不出來(lái)了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車(chē)，因為他敢于承認錯誤。
2、伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，受到表?yè)P的學(xué)生組成一列小火車(chē)，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。
3、教師小結：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車(chē)。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案3
活動(dòng)目標：
1、能夠看圖創(chuàng )造性地講述游樂(lè )場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景，感受到快樂(lè )。
2、會(huì )使用有的......有的......句式說(shuō)話(huà)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
課件、游樂(lè )場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指操：過(guò)大年
二、課件導入：今天老師要送給小朋友個(gè)特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂(lè )場(chǎng)去玩。你們高興不高興呀?讓我們開(kāi)小火車(chē)去游樂(lè )場(chǎng)吧。
三、指導幼兒觀(guān)察游樂(lè )場(chǎng)
1、說(shuō)說(shuō)小朋友都在做什么?
2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣?
3、練習用有的......有的.....句式說(shuō)話(huà)。
4、說(shuō)說(shuō)游樂(lè )場(chǎng)給你留下了怎樣的印象?
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡玩什么?
四、表演：健康歌
五、游戲：師幼互動(dòng)
1：師邊做動(dòng)作邊用有的......有的......句式說(shuō)話(huà)。
2：找幼兒做動(dòng)作其他幼兒練習說(shuō)話(huà)。
3：觀(guān)察幼兒的外貌來(lái)說(shuō)話(huà)。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?
2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里?
七、結束律動(dòng):
開(kāi)這小火車(chē)回家
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案4
活動(dòng)目標：
1、在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中認識一些“蟲(chóng)”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發(fā)現帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、蟲(chóng)蟲(chóng)動(dòng)物圖片,識字卡片.
2、飛標、釣蟲(chóng)臺、配對操作材料人手一份。
3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：蟲(chóng)蟲(chóng)王國游樂(lè )場(chǎng)今天第一天開(kāi)業(yè),邀請我們去參觀(guān)、游玩。
“去之前先告訴我你認識哪些蟲(chóng)呢？”（毛毛蟲(chóng)、蜥蟀） 音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、認識字：我們去看看蟲(chóng)蟲(chóng)王國有什么蟲(chóng)（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。
□ □□□□ 逐一出示五種蟲(chóng)的圖片和字。認識一次
3、出示字復習一次。師：我們剛才看見(jiàn)了什么蟲(chóng)？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）
引導幼兒觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲(chóng)”字旁）
4. 請幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
5. 請幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書(shū)面紙上，幼兒講出，師寫(xiě)出來(lái)，制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》。
6. 鼓勵幼兒繼續尋找帶“蟲(chóng)”字旁的字，并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》上。
7、游戲：
a、有獎飛標：（猜猜我是誰(shuí)）
b、釣蟲(chóng)臺：（用我說(shuō)一句話(huà)）
c、配對：送字寶寶給蟲(chóng)蟲(chóng)。
活動(dòng)結束
這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)好玩嗎？天快黑了，游樂(lè )場(chǎng)關(guān)門(mén)了，我們下次再來(lái)玩好不好？
《游樂(lè )場(chǎng)》教案5
活動(dòng)目標
理解"一樣多"，將數量相同的小貓和小豬卡片一一對應。
讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備
1、幼兒材料：《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具：游樂(lè )區大卡片7張。
活動(dòng)過(guò)程
1、以參觀(guān)"游樂(lè )場(chǎng)"引入活動(dòng)
�、艓煟航裉煨∝i寶寶要和我們去參觀(guān)游樂(lè )場(chǎng)。小朋友們，我們出發(fā)吧!
�、坡�(tīng)音樂(lè )做出坐火車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
�、菐煟何覀兊搅�，趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)吧!
2、集體操作"游樂(lè )場(chǎng)"⑴引導幼兒觀(guān)察《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖，并說(shuō)出圖中各個(gè)游樂(lè )項目的名稱(chēng)師：原來(lái)我們來(lái)到了小貓游樂(lè )場(chǎng)，小朋友幫我看看這里有哪些游樂(lè )項目?(幼兒說(shuō)一個(gè)游樂(lè )項目時(shí)，老師有意識的做出回應。例如：幼兒說(shuō)："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說(shuō)："喔，真的有滑滑梯。")
�、平處熤鹨怀鍪居螛�(lè )區大卡片，幼兒對照游戲圖說(shuō)出參加這個(gè)項目的小貓的數量①教師出示第一張卡片師：這是什么游樂(lè )項目呀?請看看你的游戲圖，有幾只小貓在玩這個(gè)項目。你是怎么知道的?請你數數看。(重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數的方法。)
�、谛〗Y師：說(shuō)的對不對呀，我們也一起來(lái)數數看。
�、鄢鍪镜�2張卡片，方法同上。
3、幼兒操作"一樣多"
�、偶ぐl(fā)幼兒幫助小豬的興趣師：噢，小豬見(jiàn)小貓玩得很開(kāi)心，小豬也想玩這些游樂(lè )項目，那該怎么辦呢?幫小豬想想辦法吧!
�、平淮�，幼兒操作①師：可以讓小豬一起玩，但是要遵守游樂(lè )場(chǎng)的規則，否則就不能玩。
�、诮榻B游戲規則、玩法師：游樂(lè )場(chǎng)的規則是每個(gè)項目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數量要和與這個(gè)項目的小貓數量相同。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項目吧!
�、芙處熍c幼兒一起核對答案。
4、小結
師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對了朋友，真棒!下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案6
【教學(xué)內容】
多位數乘一位數的進(jìn)位乘法。
【教學(xué)目標】
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法。并能正確地進(jìn)行計算。
2、結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法。并能正確地進(jìn)行計算。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出問(wèn)題，引入新課。
1。引導學(xué)生觀(guān)察圖，提出問(wèn)題。
2、16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？
16×4=
b）板書(shū)課題：多位數乘一位數
二、探索算法。
1。擺小棒，探索算理。
2�；貓髷[的結果。
3。試著(zhù)算一算。
4。討論計算方法。
a）口算：
16×4=
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64
b）豎式計算：
16×4=64（元
1 6
×2 4
6 4
答：需要64元。
引導學(xué)生明確“哪一位上滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾�！�
進(jìn)上來(lái)的數可以不寫(xiě)。
三、應用知識解決問(wèn)題。
1、如果我們班同學(xué)去游樂(lè )場(chǎng)，可以玩什么游戲，需要多少元？
用你喜歡的方法計算出來(lái)。
2、完成試一試。
3、討論練一練第3題。
可能出現以下兩種方法：
18×2＋18 18×3
四、總結：
這節課你有哪些收獲？
《游樂(lè )場(chǎng)》教案7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的乘法口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)生初步的數學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？和誰(shuí)一塊兒去的？
師：在游樂(lè )場(chǎng)里，你看到了哪些游戲項目？
二、問(wèn)題探究
1、觀(guān)察主圖，明白圖意。
今天，我們玩的第一個(gè)項目是小火車(chē)�，F在我們已來(lái)到了小火車(chē)的附近，同學(xué)們，你們看見(jiàn)什么？
2、肯定學(xué)生觀(guān)察認真，現在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰嗎？
請一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁丁提出了什么問(wèn)題？誰(shuí)能愿意解答這個(gè)問(wèn)題？肯定這位學(xué)生說(shuō)得好，再請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)麗麗的問(wèn)題。誰(shuí)能愿意解答這個(gè)問(wèn)題�？隙ㄟ@位學(xué)生解答得好
3． 讓學(xué)生同桌互動(dòng)
4． 反饋
我們先請大家來(lái)提出問(wèn)題。誰(shuí)愿意先說(shuō)呢？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？肯定解答學(xué)生做得，再請一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題。
5、誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
6、有9個(gè)人坐碰碰車(chē)，夠嗎？
三、體驗感悟
今天的飛行塔和同學(xué)們平時(shí)玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機上都貼上一道算式。只有把算式的得數計算出來(lái)，飛機才能真正起飛。
四、實(shí)踐應用
練一練
1、第1題 同桌同學(xué)互相比賽，看誰(shuí)做得又快又準。
2、第2題 獨立完成。老師指導。
3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
五、小結
這節課，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你最大的收獲是什么？
板書(shū)設計：
游樂(lè )場(chǎng)
提問(wèn)： 回答
買(mǎi)5張碰碰車(chē)的車(chē)票需要多少錢(qián)？ 55=25（元）
24人能坐滿(mǎn)幾節車(chē)廂？ 244=6（節）
《游樂(lè )場(chǎng)》教案8
活動(dòng)目標：
1、嘗試練習側步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，及快速反應能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂(lè )場(chǎng)游戲，體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有玩過(guò)各類(lèi)小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè )、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
師："現在我們一起來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，讓我們一起說(shuō)：你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè )場(chǎng)里最開(kāi)心，耶!"自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。"那游樂(lè )場(chǎng)里有哪些游戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)
請幼兒一起參與布置場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始游戲。
二、幼兒嘗試練習側步行走。
1.幼兒聽(tīng)信號"1、2、3"的游戲。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說(shuō)出游戲規則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號玩"1、2、3"的游戲。
師："我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲?學(xué)什么小動(dòng)物?"
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習側步行走。
師："請一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物。"
(1)請模仿"螃蟹側行"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀(guān)察。
(2)大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作。
(3)師生共同討論"側步行走"的動(dòng)作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗動(dòng)作。
(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。
三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘
師：游樂(lè )場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽(yáng)氣球傘，小螃蟹們快來(lái)，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動(dòng))
2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲
(1)爬到氣球傘上
(2)讓氣球傘轉起來(lái)
(3)鉆進(jìn)氣球傘里
(4)再次把氣球傘轉起來(lái)
(5)卷起氣球傘帶回家
四、結束
活動(dòng)反思
每一次游戲，都是孩子快樂(lè )的時(shí)光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習的過(guò)程。
《快樂(lè )蹴鞠》從一開(kāi)始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規則，以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工，都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習與游戲過(guò)程中的積極主動(dòng)性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(cháng)，我認為這就是“玩中學(xué) 學(xué)中玩”的價(jià)值體現。
今天的《快樂(lè )蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個(gè)球員摔倒了，馬上站起來(lái)，拍拍身體，笑了笑，繼續完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時(shí)各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過(guò)程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球—傳球—進(jìn)球得分的過(guò)程;每個(gè)環(huán)節的小結，幼兒都能用自己的語(yǔ)言表述出自己的表現(自己在團隊的協(xié)作過(guò)程中表現的怎樣)，以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現的問(wèn)題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問(wèn)題的能力(在球快要出界的時(shí)候，球員轉個(gè)身到球的對面，把球往界內踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過(guò)程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
每次游戲都會(huì )有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗，一定會(huì )借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現問(wèn)題，用自己的能力解決問(wèn)題。而我，也要做一個(gè)會(huì )觀(guān)察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案9
一、教學(xué)內容：教科書(shū)第57頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)數學(xué)游戲，鞏固兩位數加兩位數的計算方法。
2、能力目標：培養學(xué)生的逆向思維，以及應用的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應用于具體的問(wèn)題中。
四、教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的逆向思維。
五、教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
六、教學(xué)準備：實(shí)物投影儀，數字卡片
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習口算
數學(xué)游戲。（找朋友）
每人手拿一張兩位數的數字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數相加，計算出得數。如：出示28、31，全班即回答31+28=59......
�。ǘ�、應用所學(xué)知識，解決問(wèn)題。
1、書(shū)57頁(yè)第10題。
打槍游戲。
�。�1）先讓學(xué)生看懂圖意。
20+（）
35+（）65~75
16+（）
即兩個(gè)加數相加得數應在65和75之間。
50+（）
38+（）70~80
44+（）
即兩個(gè)加數相加得數應在70和80之間。
�。�2）由于本題具有開(kāi)放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說(shuō)出一種就符合要求。
2、書(shū)57頁(yè)的數學(xué)游戲。
先向學(xué)生說(shuō)清游戲規則，可以先指導兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行，然后再組織全班進(jìn)行。
規則：兩人輪流選數。
�。�1）、每人每次選兩個(gè)數相加，結果要小于100。
�。�2）、填表并把選過(guò)的數劃掉。
�。�3）、比較兩人的得數，把大的得數圈起來(lái)。
�。�4）、連續玩5次，誰(shuí)圈的多誰(shuí)就勝利。
活動(dòng)中，注意學(xué)生的分工，培養學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。
�。ㄈ�、。
今天你有什么收獲？
板書(shū)設計：
數學(xué)游樂(lè )場(chǎng)
20+（45）
35+（31）65~75
16+（56）
《游樂(lè )場(chǎng)》教案10
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )，理解音樂(lè )情境。
2、嘗試用指劃旋律線(xiàn)的形式和身體動(dòng)作表現音樂(lè )《游樂(lè )場(chǎng)》。
3、享受與同伴游戲的'樂(lè )趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè )，理解音樂(lè )情境，用指劃旋律線(xiàn)的形式表現音樂(lè )；
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )CD《游樂(lè )場(chǎng)》、《馬蹄聲聲》；掛圖、游樂(lè )場(chǎng)情景PPT、電腦、電視機、CD機。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備導入
1、師幼問(wèn)好
師：小朋友們好！我是一幼的谷老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！也和客人老師打個(gè)招呼。幼：客人老師好
2、老師帶領(lǐng)幼兒騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
師：中一班的小朋友們真有禮貌！現在，我們一起去一個(gè)好玩的地方，那里不僅好玩的游戲，還有好聽(tīng)的音樂(lè )呢，現在我們騎上小馬，準備出發(fā)！ 【配班老師開(kāi)音樂(lè )《馬蹄聲聲》】
二、感知體驗
1、師：請小朋友們找位置坐好�！纠蠋煵シ臥PT Ｐ１游樂(lè )場(chǎng)場(chǎng)景】，請看，這是什么地方？
幼：游樂(lè )場(chǎng)
2、師：你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？幼： 師：游樂(lè )場(chǎng)里有什么好玩的？
3、請幼兒自由回答。
4、谷老師去過(guò)的游樂(lè )場(chǎng)也有許多好玩的，請小朋友一起來(lái)看看。這是什么。。。
【師逐一播放Ｐ2―Ｐ9 過(guò)山車(chē)、旋轉木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床、摩天輪、海盜船】
5、師：游樂(lè )場(chǎng)里不僅有好玩的，請小朋友仔細聽(tīng)，還有好聽(tīng)的音樂(lè )呢。
【配班老師播放音樂(lè )，幼兒完整傾聽(tīng)】
6、小朋友，這首曲子叫什么名字？聽(tīng)了音樂(lè )， 你們覺(jué)得是在玩什么呢？
7、幼：我覺(jué)得是玩過(guò)山車(chē) 。師：請你玩一玩。 騎木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板 。。）（4—5名）
8、師：剛才小朋友聽(tīng)了音樂(lè )，玩了不同的游戲，那現在我們跟著(zhù)音樂(lè )，來(lái)玩自己喜歡的游戲吧！你想玩什么游戲就玩什么游戲。
【配班老師播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作】
三、用指劃旋律線(xiàn)的形式表現音樂(lè )
1、師：小朋友剛才玩了自己喜歡的游戲，現在老師要帶你們去玩更有意思的游戲，
2、[師出示掛圖] 師：請小朋友看，是什么呀？（旋轉木馬），
�。ㄒ唬o(wú)音樂(lè )熟悉掛圖
1、師：對，這是旋轉木馬。我們來(lái)看看圖上有什么？（彩色傘）
2、師：小傘的顏色想同嗎？有幾種顏色呀？一起來(lái)數一數�！居赏庀騼葎潅�，邊劃邊說(shuō)】（8種）
有多少匹木馬（6匹）？
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )，師幼依圖指劃旋律線(xiàn)
1、師：小朋友觀(guān)察得真仔細，現在請小朋友們伸出手指，跟著(zhù)老師一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)劃一劃吧！
【配班老師播放音樂(lè )】
2、師：小朋友們劃得真好，現在請小朋友們想想，剛才我們劃小傘和點(diǎn)木馬的時(shí)候速度一樣嗎？
幼：不一樣
3、師: 有什么不同呢？ 幼：一個(gè)慢些，一個(gè)快些。
4、師：對了，因為我們是跟著(zhù)節奏來(lái)劃的。我們劃小傘的時(shí)候，音樂(lè )舒緩，悠揚，所以劃的速度慢一些；點(diǎn)木馬的時(shí)候，音樂(lè )輕松、活潑，所以點(diǎn)的速度快一些。
5、師：現在請小朋友們站起來(lái)，我們再來(lái)劃個(gè)大大的旋轉木馬。注意；跟著(zhù)節奏哦！【配班放音樂(lè )】
五、嘗試用身體的不同部位表現音樂(lè )
1、師：小朋友們真能干，現在就讓我們一起來(lái)玩旋轉木馬吧！
2、師：旋轉木馬怎么玩呢？誰(shuí)先來(lái)試試？[請一個(gè)幼兒來(lái)做動(dòng)作。教師抓�。ㄆ鸱鼉蓚�(gè)動(dòng)作和跑步動(dòng)作）。]
3、師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩旋轉木馬�！九浒嗬蠋煵シ乓魳�(lè )】
4、師：玩了旋轉木馬，現在你們還想玩什么？
5、幼：我還想玩。。。！
6、師：請你到這里來(lái)帶大家玩一玩。[配班老師開(kāi)AB段音樂(lè )] （請 4名幼兒，要求游戲不同）
7、師：游樂(lè )場(chǎng)有那么多好玩的游戲，客人老師想不想玩呀？
8、小朋友，我們也邀請客人老師跟我們來(lái)玩一玩吧！[幼兒邀請客人老師]
9、師：我們跟著(zhù)音樂(lè )，玩著(zhù)自己喜歡的游戲吧！【配班老師播放音樂(lè )】 師幼同樂(lè )！
六、活動(dòng)結束
師：大家玩得真開(kāi)心，你們還想玩嗎？那我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出去玩吧！跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！教師帶領(lǐng)幼兒在《游樂(lè )場(chǎng)》音樂(lè )中開(kāi)汽車(chē)退場(chǎng)。結束。
教學(xué)反思
我基本上能夠完成預先設定的活動(dòng)目標，小朋友們都表現的很棒，不但能夠認真傾聽(tīng)音樂(lè )，感受到游樂(lè )場(chǎng)的情境，還能通過(guò)指劃旋律線(xiàn)、身體動(dòng)作等形式去較好的表現音樂(lè )。
俗話(huà)說(shuō)得好，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，幼兒教育甚是如此，由于準備的時(shí)間較倉促，加之自身音樂(lè )素養不高，對音樂(lè )課課堂把控能力欠缺等原因，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，存在著(zhù)不可避免的瑕疵，比如: 在給孩子傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現時(shí)，我沒(méi)有能更好的啟發(fā)幼兒做動(dòng)作，在孩子們做出形象的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有能及時(shí)抓住，還有就是對孩子激勵、表?yè)P不夠等。
如果我再上一次的話(huà)，在孩子傾聽(tīng)了音樂(lè )后，我會(huì )耐心啟發(fā)他們，給他們更多的時(shí)間來(lái)表現對音樂(lè )的理解，當孩子們做出形象的動(dòng)作要及時(shí)的抓住，讓他示范給大家看。還有我會(huì )更細心的觀(guān)察孩子的表現，仔細聆聽(tīng)孩子的回答，及時(shí)表?yè)P孩子的發(fā)現與表現。
小百科：游樂(lè )場(chǎng)是指讓兒童、市民自由自在玩耍的地方。通常會(huì )有蹺蹺板、旋轉木馬、秋千、單杠、雙杠、滑梯、吊秋千、吊環(huán)、玩具小屋及迷宮。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案11
教學(xué)目標：
1、認識游樂(lè )場(chǎng)里的設施和玩耍過(guò)程存在的各類(lèi)安全隱患，提高自我防范的安全意識
2、學(xué)會(huì )選擇合適自己玩耍的設施，了解游樂(lè )場(chǎng)里應該遵循的各項秩序和規定，并能自覺(jué)遵守，杜絕危險行為
3、能冷靜應付游樂(lè )場(chǎng)中出現的突發(fā)情況，學(xué)會(huì )一些合理處理辦法
教學(xué)設計：
一、談話(huà)引入
師：游樂(lè )場(chǎng)是我們最喜歡的地方，但是其中也隱藏著(zhù)很多的危險。請大家結合自己的生活經(jīng)驗，想一想游樂(lè )場(chǎng)里會(huì )有哪些危險呢？
1、小組討論交流、集體匯報，老師匯總歸納
2、教師提出制定方案的要求
3、以小組為單位，制定游樂(lè )場(chǎng)安全出游方案
4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進(jìn)行評價(jià)
二、安全衛士我來(lái)當
1、教師創(chuàng )設情境，宣布競賽規則
2、學(xué)生以小組為單位參與競賽活動(dòng)
�。�1）游樂(lè )場(chǎng)里規則多。讓每組學(xué)生指定人員說(shuō)出一條游樂(lè )場(chǎng)里游玩的注意事項，說(shuō)過(guò)的不許重復
�。�2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其進(jìn)行分析，并說(shuō)出自己的感受
�。�3）意外來(lái)臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂(lè )場(chǎng)里可能出現的意外情況，參賽人員答出應對辦法
3、評出優(yōu)勝者
三、制作安全提示卡
1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)游樂(lè )場(chǎng)的安全提示語(yǔ)
2、全班交流：哪些提示語(yǔ)給你留下的印象最深？說(shuō)出理由
3、選出最佳提示語(yǔ)制成卡片。教師指導學(xué)生繪出游樂(lè )場(chǎng)模擬圖，并將提示語(yǔ)貼在合適的位置
四、小結
《游樂(lè )場(chǎng)》教案12
教學(xué)目標：
1. 知識目標：使學(xué)生掌握多位數乘一位數（一次進(jìn)位）乘法的計算方法。會(huì )運用計算方法較準確、熟練地進(jìn)行計算。
2. 能力目標：使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（一次進(jìn)位）的計算過(guò)程。提高學(xué)生計算和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感目標：使學(xué)生養成認真檢查的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪一位滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來(lái)的數。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來(lái)的數寫(xiě)在前一位的下面。
教學(xué)內容：
P30—P31。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示主題圖，請同學(xué)描述圖中的情況。
提出問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會(huì )計算嗎？試著(zhù)在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報計算方法。
�。�1）口算。4個(gè)16相加得64。
�。�2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
�。�3）重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個(gè)位算起，相乘滿(mǎn)二十，
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來(lái)的數。
3. 誰(shuí)能試著(zhù)總結多位數乘一位數（一次進(jìn)位）乘法的計算方法？強調乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習，理解應用
1. 用豎式計算，30頁(yè)1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計算方法。
2. 學(xué)生獨立完成30頁(yè)2題。
3. 獨立完成31頁(yè)2題。說(shuō)一說(shuō)自己的方法�？梢苑謩e計算出結果再連線(xiàn)，也可以找規律，通過(guò)觀(guān)察不計算出結果來(lái)連線(xiàn)。
4. 一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍，買(mǎi)這樣一套衣服需要多少錢(qián)？
分析：想求一套衣服需要多少錢(qián)，首先要求出上衣多少錢(qián)，上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢(qián)為18×2=36（元），一套衣服的價(jià)錢(qián)就是36+18=54（元）。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀(guān)，成人票15元，兒童票8元，用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠。
四、作業(yè)
31頁(yè)第1題。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案13
設計思路：
幼兒對于游樂(lè )場(chǎng)是再熟悉不過(guò)的了，在此基礎上，對于將要上中班的幼兒來(lái)說(shuō)，運用游樂(lè )場(chǎng)的數數，讓幼兒能夠感知數量，更能對數學(xué)活動(dòng)感興趣。設計這一類(lèi)數學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵在于教師的引領(lǐng)，以幫助幼兒了解數學(xué)活動(dòng)的意義。因為是家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，最后在讓家長(cháng)批改作業(yè)的同時(shí)，能更了解自己孩子在數學(xué)方面的表現。
活動(dòng)目標：
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，�?huì )獨立完成任務(wù)。
2、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、教師材料，幼兒數學(xué)材料第13頁(yè)
2、紅筆、鉛筆、橡皮若干
3、小白兔圖案
4、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、直接引題
1、這些小朋友在游樂(lè )場(chǎng)里干什么？
2、你在游樂(lè )場(chǎng)里看到了什么？
二、數一數，布置任務(wù)
1、請你數數這些玩具上都有幾個(gè)小朋友在玩？請舉手告訴我。
2、剛才我接到小白兔給我們的任務(wù)，想請我們小一班的小朋友用數數點(diǎn)圓點(diǎn)的方法來(lái)完成作業(yè)。
3、請小朋友再次數數，按照人數的少開(kāi)始數，請個(gè)別幼兒示范在標記處畫(huà)上相應數量的圓點(diǎn)。
三、在音樂(lè )聲中，幼兒作業(yè)
1、我們教完了小白兔，現在老師也給你們準備了任務(wù)，請你們按照剛才的方法在本子下面的標記處畫(huà)上相應數量的圓點(diǎn)。
2、幼兒作業(yè)，帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《數學(xué)》第13頁(yè)，教師觀(guān)察指導。
四、家長(cháng)批改作業(yè)并與幼兒交流。
設計意圖
直接引題，為本次活動(dòng)做好鋪墊。
舉手回答數出的不同數量，讓幼兒初步清楚所感知的數量。
布置任務(wù)，讓幼兒有目的性的進(jìn)行活動(dòng)。
再次按人數的少開(kāi)始數數，讓幼兒鞏固感知5以?xún)鹊臄盗�，�?lái)完成任務(wù)。
在音樂(lè )聲中愉快地完成各自的任務(wù)，達到自己解決問(wèn)題的能力。
家長(cháng)批改作業(yè)，能讓孩子們與家長(cháng)有進(jìn)一補的接觸與交流，讓家長(cháng)肯定孩子的能力，并鼓勵孩子。
《游樂(lè )場(chǎng)》教案14
教學(xué)目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2. 能力目標：結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3. 情感目標：認識數學(xué)知識的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數學(xué)問(wèn)題。出示去游樂(lè )場(chǎng)掛圖。
�。�1）理解圖意。
先引導學(xué)生獨立認真觀(guān)察情境圖，提出自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出：①花10元，坐電動(dòng)火車(chē)可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？
�。�2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢(qián)？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
�。�1）學(xué)生列出算式：164
�。�2）教師指出：現在用1根小棒代表1人，并引導學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？
教師邊引導學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。
�。�3）豎式計算。
�、僮寣W(xué)生獨立嘗試列豎式計算。
�、谠谛〗M內交流自己是怎樣用豎式計算的。
�、廴嘟涣魉惴�，引導學(xué)生認識和理解豎式計算過(guò)程。
根據板書(shū)教師再次強調書(shū)寫(xiě)格式；列豎式時(shí)
1 6 相同數位要對齊，的書(shū)寫(xiě)位置要正確。
x 2 4 4 乘16個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
6 4 在積的個(gè)位上寫(xiě)4。
4乘16十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，
得6（即60），在積的十位上寫(xiě)6。
�、鼙容^歸納。
將本題與上節課的例題（出示124的豎式計算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數。
接著(zhù)引導學(xué)生進(jìn)一步認識
一位數乘兩位數個(gè)位上的數積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果滿(mǎn)二十，向十位進(jìn)而二；滿(mǎn)三十，向十位進(jìn)三。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。
最后引導學(xué)生歸納出兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
�、葜笇Э磿�(shū)，深化認識。
讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認識豎式計算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數可寫(xiě)小一些，記在橫線(xiàn)上。
3.練習。（讓學(xué)生做課本第30頁(yè)試一試中的1、2題。）
三、鞏固練習
指導學(xué)生做課本第31頁(yè)練一練中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨立計算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，同時(shí)滲透一一對應的數學(xué)思想，練習時(shí)，先讓學(xué)生根據題意獨立連線(xiàn)，在同桌交流的基礎上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。練習時(shí)，學(xué)生根據題意獨立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì )有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）182＋18（2）18（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨立解答后在小組內交流。全班交流時(shí)，教師引導學(xué)生認識以下兩種方法。
�。�1）153＋458 （2）400－458 153=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因為405 〉400，所以買(mǎi)票錢(qián)不夠。
因為40〈 45，所以買(mǎi)門(mén)票錢(qián)不夠。
對于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
四、全課總結。
說(shuō)一說(shuō)計算兩、三位數乘一位數時(shí)要注意什么？
《游樂(lè )場(chǎng)》教案15
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標： 讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
2、數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)習初步的數學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導入：
師：如果今天我們去游樂(lè )場(chǎng)，你們最想玩什么?
(讓學(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題情境的興趣)
生：小火車(chē)、碰碰車(chē)、游船、青蛙跳、卡丁車(chē)……
師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么?
(伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對“玩”的思考，需要考慮哪些因素。)
(引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，以利于學(xué)生獨立編題，如何坐人——評出“小領(lǐng)袖”，如何花錢(qián)——評出“小管家”)
生：小火車(chē)4人/節、碰碰車(chē)2人/輛、……(如何坐人)
生：票價(jià)……(如何花錢(qián))
2、提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題：
A：買(mǎi)5張碰碰車(chē)的票需要多少錢(qián)?
B：24人能坐滿(mǎn)幾節火車(chē)車(chē)廂?
(1)、學(xué)生獨立完成。
(2)、學(xué)生匯報
生：因為一張碰碰車(chē)票是5元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元
生：因為一節車(chē)廂坐4人，把24人按每節4人做，用除法24÷4=6輛
(3)、小結：
師：上面算式各有什么特點(diǎn)?
生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。
生：就來(lái)利用乘除法幫助我們解決去游樂(lè )場(chǎng)玩的一些小事。
(啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生自主探究本節課的重點(diǎn)，形成乘除問(wèn)題的意識)
二、你問(wèn)我答，師生同樂(lè )
1、師：根據如何坐人，如何花錢(qián)，結合我們的游樂(lè )項目編寫(xiě)問(wèn)題，看誰(shuí)能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的游玩?
(要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢(qián)，還是編綜計人數的)
2、學(xué)生獨立編寫(xiě)問(wèn)題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒(méi)有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。
(本課重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以在訓練過(guò)程中，只列式，不計算)
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問(wèn)題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評出本組“小領(lǐng)袖”(或)“小管家”。
(列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達成共識，列出正確答案，培養了學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數學(xué)表達能力)
三、應用知識，解決問(wèn)題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買(mǎi)2盒用了多少錢(qián)?
□○□=□(元)
狼：我用了24元錢(qián)，我花的錢(qián)是小兔的幾倍?
□○□=□
小牛：20元我能買(mǎi)幾盒?
□○□=□(盒)
1、學(xué)生獨立完成
2、全班匯報交流
四、師生同樂(lè )，提升知識
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問(wèn)：他們每次各得幾分?
1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統計三人得的總分。
2、小組匯報結果
3、說(shuō)出算式，鼓勵學(xué)生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個(gè)8同上
生：9×3—1(通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1)
生：8×3+1×2(根據上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1)
五、練習總結，回歸自然
學(xué)生獨立完成練一練 第1題(看誰(shuí)做的又對又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
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