【熱門(mén)】大班語(yǔ)言教案三篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動(dòng)物特征的認識。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引題：
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了，什么叫稀奇?(豐富詞：稀奇——很奇特、很特別)
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來(lái)呀，這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
2、出現角色，想象講述。
師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?
(3)幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì )借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運用句式：如果……就……)
3、結合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節，學(xué)習重點(diǎn)詞
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，請出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
1、結合課件講述故事一次
2、提問(wèn)：
�、賱�(dòng)物園到底請了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的`?(小猴、袋鼠、長(cháng)頸鹿)
�、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁�?(學(xué)習詞：撓)試試互相撓癢癢。
�、坶L(cháng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習詞：銜，學(xué)學(xué)長(cháng)頸鹿的嘴巴，)
�、艽笥謺�(huì )怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續逛街了。)
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛(ài)幫助人)!
師：哦，都是樂(lè )于助人的動(dòng)物寶寶，如果現在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)?幫你做什么?
5、結合生活經(jīng)驗講述
請幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)?幫他做什么?
師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè )意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì )樂(lè )意幫忙呢?
6、情境游戲，引導幼兒參與
我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè )于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì )嗎?)那好，現在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
�、倜と诉^(guò)馬路(隨機畫(huà)上斑馬線(xiàn)，教師扮演盲人)
�、诮o抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē)，教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座，
師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習。
3、提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)?
喲，你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣?(用快樂(lè )的聲音回答)
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標
1觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。
3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達自己對動(dòng)畫(huà)片的理解。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
4.幼兒學(xué)習資源4。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據需要提出一些問(wèn)題。
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導幼兒用完整的`語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步加深對故事情節的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習資源4第1至3頁(yè)的內容。
鼓勵幼兒根據圖片的提示在小組內嘗試輪流復述故事的主要情節。
5.引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數進(jìn)行分組，并請幼兒推選小組長(cháng)。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復練習角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。
(4)教師總結幼兒的表演情況，并請個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。
活動(dòng)延伸
1.引導幼兒在表演區交換角色繼續進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續在閱讀區閱讀幼兒學(xué)習資源4第1至3頁(yè)。
活動(dòng)反思：
《西游記》是中國古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀(guān)止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng )編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達的。在設計這節活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀(guān)看——理解——再現——創(chuàng )造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國四大名著(zhù)《西游記》的獨特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè )趣，并發(fā)展其表現力、想象力和創(chuàng )造力。
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語(yǔ)言表達。
2.通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。
3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。
教學(xué)準備：
ppt課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，引發(fā)興趣。
1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2.說(shuō)說(shuō)小燕子。
二、觀(guān)看視頻，引出繪本。
1.觀(guān)看視頻（2-4頁(yè)），視聽(tīng)結合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習性。
2.引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。
三、閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。
1.提出閱讀要求。
2.幼兒自主閱讀。
3.幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。
●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的.圖片放在同一畫(huà)面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說(shuō)起。
●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友？它的嘴巴是什么樣的？像什么？這樣的嘴巴有什么特別的用處？（追問(wèn)：它生活在哪里？喜歡吃什么？）
●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。
4.幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。
四、激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。
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