幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(集合15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
1、啟發(fā)幼兒想像，培養思維的豐富性與流暢性。
2、鼓勵幼兒樂(lè )于與同伴合作、交往，對待任務(wù)具有認真負責的態(tài)度。
3、豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒學(xué)習的`自主性，能按自己的意志積極行動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、可操作的活動(dòng)性教學(xué)圖片。（根據散文內容自制）
2、科學(xué)活動(dòng)中了解云、風(fēng)、太陽(yáng)之間的自然關(guān)系。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緢D片指導幼兒觀(guān)察并大膽表述圖片內容。
�。ǘ┎僮骰顒�(dòng)性圖片，完整講述后提問(wèn)。
1、天空上什么飄來(lái)了？
2、誰(shuí)想戴云帽子？（兩人一組，請幼兒互相描述，看誰(shuí)說(shuō)得多，發(fā)展思維的流暢性）
3、最后，云帽子給誰(shuí)戴呢？為什么？
4、太陽(yáng)公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么？（豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動(dòng)圖片中應以紅色與藍色為主色調，讓幼兒感受詞義）
�。ㄈ┩暾蕾p散文，感受散文的意境美。
�。ㄋ模┮孕〗M為單位，自由結伴表演散文內容，以加深對散文的理解與記憶。（鼓勵幼兒積極與人交往，并自主表演游戲）
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì )：培養幼兒敬老的良好品德。
美術(shù)：學(xué)習為散文配畫(huà)。
五、生活中滲透在生活環(huán)節的轉換過(guò)程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。
六、環(huán)境中滲透將幼兒的“散文配畫(huà)”張貼在美工活動(dòng)區內。
七、家庭中滲透要求家長(cháng)配合進(jìn)行尊敬老人教育，對孩子的行為作出正確評價(jià)。
附散文
一頂云帽子
天空，飄來(lái)一頂云帽子。
小花說(shuō)：“我戴！我戴！”
小草說(shuō)：“我戴！我戴！”
小樹(shù)說(shuō)：“我戴！我戴！”
只有一頂云帽子，給誰(shuí)戴呢？
風(fēng)娃娃說(shuō)：“別爭，別爭，太陽(yáng)公公老了，給它戴吧�！�
大家點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“太好啦！太好啦！”
風(fēng)娃娃把云帽子送給太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
教案目標：
�。�、通過(guò)進(jìn)一步感受五官的名稱(chēng)、位置及特定作用。
�。�、引導幼兒大膽的用“我的××會(huì )××”進(jìn)行表述。
�。�、培養幼兒學(xué)會(huì )保護五官的方法。
教案準備：
1、布置一個(gè)娃娃家、（紅黃綠）的盒子內畫(huà)有耳朵、嘴巴、鼻子，一個(gè)立體人物（丁�。�、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《開(kāi)汽車(chē)》和結束音樂(lè )《快樂(lè )六個(gè)寶》。
2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上。
教案過(guò)程：
一、導語(yǔ)
1。寶貝們！我們一起去丁丁家去做客好不好？（好）準備上車(chē)Are you ready？（Yes）Let’s got（音樂(lè )，開(kāi)汽車(chē)）
2。哦！瞧，丁丁，Hello！丁丁，一起打個(gè)招呼吧�。℉ello，丁�。�
丁�。篐ello，你好你好，請坐吧
3。哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見(jiàn)了什么呀，（幼兒自由說(shuō)）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見(jiàn)了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
4。（掀開(kāi)黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會(huì )干什么？（我的嘴巴會(huì )×××）
5。（咚咚咚）什么聲音？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（鼓聲）鼓聲真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧�。ㄓ陕娇齑蚬澴啵┬∨笥芽烧姘�，這么好聽(tīng)的聲音你是用什么聽(tīng)到的.呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽(tīng)過(guò)什么聲音？（幼兒自由說(shuō)）丁丁的耳朵也能聽(tīng)到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢？（幼兒自由說(shuō)）好，聽(tīng)你的打開(kāi)綠盒子，我們一起來(lái)喊：芝麻開(kāi)門(mén)！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽(tīng)到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護好我們的耳朵。
�。�、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有沒(méi)有聞到香香的氣味好不好？（提問(wèn)家長(cháng)）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來(lái)幫我們把鼻子寶寶請出來(lái)吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長(cháng)。
家長(cháng)說(shuō)：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過(guò)什么氣味呢？（幼兒自由說(shuō)）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）
老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長(cháng)的幫助。Thank you，Bye—Bye。
7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來(lái)做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會(huì )干什么？［親子活動(dòng)］爸爸媽媽們！你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的，請帶著(zhù)你的寶寶來(lái)幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現在開(kāi)始貼吧！音樂(lè )《快樂(lè )六個(gè)寶》教師巡回指導。
老師說(shuō)：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著(zhù)你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上。謝謝�。ɑ顒�(dòng)結束）
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
l．發(fā)展觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
2．感受幫助別人的樂(lè )趣，萌發(fā)助人為樂(lè )的情感。
3．復習漢字：彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁。
活動(dòng)準備
小字卡(彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動(dòng)室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)火車(chē)去迪士尼
1．仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著(zhù)小火車(chē)，去迪士尼樂(lè )園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車(chē)票。
2．出示課件(小火車(chē))問(wèn)：我請誰(shuí)上車(chē)呢?不要著(zhù)急，請你們說(shuō)出手中的字卡就可以上車(chē)了。
3．火車(chē)出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊，每個(gè)小朋友右手在體側做車(chē)輪轉動(dòng)的動(dòng)作)看一看我們來(lái)到哪里了(迪士尼樂(lè )園)?
二、迪士尼探險
1．仙女帶幼兒來(lái)到大森林，邊觀(guān)察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的`故事。
2．解除毒蘋(píng)果的毒性，解救白雪公主。
指導語(yǔ)：白雪公主吃毒蘋(píng)果后中毒了，你們愿意救她嗎?好，咱們必須發(fā)現毒蘋(píng)果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋(píng)果的毒性，白雪公主也就被救了。
(1)請幼兒觀(guān)察下圖的畫(huà)面，猜出每個(gè)毒蘋(píng)果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋(píng)果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請幼兒在活動(dòng)室內找到相應的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導幼兒用字卡組詞和說(shuō)句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋(píng)果變成為無(wú)毒的蘋(píng)果。最后白雪公主被小朋友解救了。
三、結束
仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請你們也當王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1.了解蝴蝶的習性及特點(diǎn)。
2.樂(lè )于參與游戲，敢于提出問(wèn)題并大膽猜測答案。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解蝴蝶的習性及特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.請家長(cháng)先給幼兒介紹有關(guān)蝴蝶的一些信息。
2.教師將有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題制作成若干張問(wèn)題條，每一張上對應一個(gè)數字。
3.蝴蝶形狀的'貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，幼兒觀(guān)察蝴蝶，了解蝴蝶的習性和特點(diǎn)。
二、通過(guò)擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來(lái)抽取數字卡片，再根據數字卡片上的數字找到對應的問(wèn)題條來(lái)，教師讀出有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題后，幼兒根據已有經(jīng)驗來(lái)大膽猜測問(wèn)題的答案。對于回答正確的幼兒，教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙，最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數量多，誰(shuí)就是“蝴蝶專(zhuān)家”。
1.蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎？
2.蝴蝶的觸角有什么作用？
3.蝴蝶有沒(méi)有家？
4.買(mǎi)賣(mài)蟲(chóng)有沒(méi)有毒？蝴蝶有沒(méi)有毒？
5.蝴蝶會(huì )不會(huì )變老？
6.蝴蝶可以活多久？
7.蝴蝶有嗅覺(jué)嗎？
8.蝴蝶會(huì )不會(huì )發(fā)出聲音？
三、幼兒畫(huà)蝴蝶。
幼兒觀(guān)察，教師巡回指導幼兒作畫(huà)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一、 活動(dòng)目標：
1． 體驗手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2． 萌發(fā)對手影游戲的興趣。
二、 活動(dòng)準備：
1． 已有做手影游戲的經(jīng)驗。
2． 臺燈若干。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1． 它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀(guān)察掛圖，自由交流。
——根據幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設疑：你看到了什么？新房子中為什么總會(huì )出現黑影？它們到底是誰(shuí)？
2． 誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的`究竟是誰(shuí)？
3． 手影像什么。
——打開(kāi)臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
四、 活動(dòng)建議：
1． 鼓勵幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2． 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。
[附] 故事
新 鄰 居
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。
哇！不好了，窗戶(hù)里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”
那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲�！�
小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì )兒變小狗，一會(huì )兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
目標
1.理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達對綠色的喜愛(ài)之情。
準備
1.圖片
2.故事磁帶。
3.綠色的透明玻璃紙。
過(guò)程
1.聽(tīng)聽(tīng)“綠色”故事。
――結合圖片，傾聽(tīng)故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
――山羊公公、兔姐姐、長(cháng)頸鹿和小朋友對綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了有什么感覺(jué)?它是怎么說(shuō)的?
2.親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說(shuō)話(huà)，你會(huì )說(shuō)什么呢?
――啟發(fā)幼兒對綠色說(shuō)句話(huà)。如：我喜歡綠色，因為你是樹(shù)葉寶寶的顏色等。
3.看看綠色世界。
――幼兒透過(guò)綠色的.透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?br/> ――引導幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的大樹(shù)，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。
建議
1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對話(huà)。
2.引發(fā)幼兒回家向父母詢(xún)問(wèn)：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進(jìn)行再交流。
附：親親綠色
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹(shù)葉喜歡黃寶寶，蘋(píng)果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了�！毙∧九悸�(tīng)見(jiàn)了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看�！�
走呀走，他們遇見(jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了�！弊哐阶�，他們遇見(jiàn)了兔姐姐，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聞青青的草了!”走呀走，他們遇見(jiàn)了長(cháng)頸鹿，綠寶寶問(wèn)：“長(cháng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(cháng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音�！�
走呀走，遇見(jiàn)了小朋友，綠寶寶問(wèn)：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你！小木偶!” (解凌／文)
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索。
2、嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)、圖片引出活動(dòng)內容
1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì )邀請誰(shuí)呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì )邀請誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì )嗎？
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
——小老虎邀請了誰(shuí)？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說(shuō)的？
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習它們的對話(huà)吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)）
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的'故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽講述）
教師小結：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè )美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內容
——分角色練習對話(huà)
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì )到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀(guān)、形象的畫(huà)面非常吸引他們。
我這次的活動(dòng)內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動(dòng)目標時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習興趣性，主動(dòng)性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著(zhù)就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等。
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達的機會(huì )，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現了面向全體的教學(xué)觀(guān)，在提問(wèn)過(guò)程當中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索，有效地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節中，我采用了分角色練習對話(huà)的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè )的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負擔，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松、愉快，自然達到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節與環(huán)節之間鏈接的引導語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強調，這應該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節；其中在播放課件的時(shí)候，應該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養了合作能力。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿(mǎn)周歲的那一天。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設計意圖：
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習素材，來(lái)培養幼兒文學(xué)作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設計了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng )編，引導幼兒體驗多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦兒歌。
2、發(fā)現珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物好朋友
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入 跟屁蟲(chóng)游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥(niǎo)喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內容，培養幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊 提問(wèn)：
�。�1）小朋友仔細觀(guān)察一下，小山羊拿著(zhù)什么？
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著(zhù)鏟子準備去做什么？”
�。�3）他可能遇到了誰(shuí)？
教師小結：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀(guān)察一下小白兔提著(zhù)什么？
�。�2）他要干什么？
�。�3）咱們再看看他遇到了誰(shuí)？
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
�。�1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀(guān)察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當領(lǐng)隊？）
師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來(lái)排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看�。ㄐ�(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著(zhù)一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著(zhù)圖片再來(lái)說(shuō)一次。
1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的.兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
�。ㄒ粋�(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
�。�2）讀完兒歌后？你們發(fā)現了什么？
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？
�。�3）仔細觀(guān)察圖片。（多給孩子時(shí)間和機會(huì )）
師：總結。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復述一次兒歌內容，結束活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。
2、續編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、用如果……我就把話(huà)說(shuō)完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
材料準備：
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
上課前組織談話(huà)活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。
一、配樂(lè )故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？
總結：當孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著(zhù)這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì )有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？
總結：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人，為了孩子他會(huì )不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會(huì )去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。
第三幅圖：
可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀(guān)察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì )變得怎么樣？
總結：做媽媽的.總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(cháng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè )的生活在陽(yáng)光雨露下。
你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì )變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……
第四幅圖：
咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里��？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。
加上表演請孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)撟兂墒裁茨�？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來(lái)變去到頭來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。
創(chuàng )編：
小朋友如果你是小兔子的話(huà)你會(huì )變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應該怎樣愛(ài)你的媽媽?zhuān)楷F在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。
配樂(lè )朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達出自己對媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著(zhù)你自己媽媽的脖子對它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì )怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設計意圖：
現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設計這節課的時(shí)候，我先用配樂(lè )朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀(guān)察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。
小百科：兔具有管狀長(cháng)耳（耳長(cháng)大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長(cháng)得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類(lèi)最多，少數種類(lèi)分布于歐洲和南美洲，其中一些種類(lèi)分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1、理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2、學(xué)習詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件準備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)
——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀(guān)察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
2.結合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
1.引導幼兒了解、感受詩(shī)歌獨特的句式結構：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請幼兒觀(guān)察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
附【詩(shī)歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的`歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
1.欣賞并感受散文詩(shī)中樹(shù)葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續編詩(shī)句。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒對樹(shù)葉已有一定的認知基礎。
2.課件準備：《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè )音頻；詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹(shù)葉一張，毛毛蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子的頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程
教師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩(shī)歌內容。
1.引導幼兒觀(guān)察并大膽說(shuō)出圖片的內容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺(jué)得這些樹(shù)葉會(huì )落在哪里？
2.根據內容同步點(diǎn)擊出示對相應的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。
——認真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，樹(shù)葉都落在了哪里？
再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引導幼兒理解散文詩(shī)的內容。
——誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它們把樹(shù)葉當作什么？
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子怎么說(shuō)？它為什么這么說(shuō)？
教師播放散文詩(shī)配樂(lè )，根據圖片的提示，引導幼兒跟著(zhù)師朗讀散文詩(shī)，熟知內容。
教師使用紙面教具頭飾+樹(shù)葉進(jìn)行角色表演
1.教師邀請幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的`重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲(chóng)，其他幼兒念小蟲(chóng)的這一句）。
——這里有一片這么大的樹(shù)葉落下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵幼兒繼續編后面的故事。
1.鼓勵幼兒相互討論，再請個(gè)別幼兒回答；
——想一想樹(shù)葉還會(huì )落在哪里？還會(huì )被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì )把樹(shù)葉當作什么？（如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等）
2.幼兒說(shuō)出的內容，教師根據自己的能力，酌情配以現場(chǎng)即興繪畫(huà)，或用文字的方式進(jìn)行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續編的內容，調動(dòng)幼兒的情感體驗。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
幼兒用繪畫(huà)的形式把自己創(chuàng )編的內容記錄在畫(huà)紙上。
區域活動(dòng)
把大樹(shù)葉投放在表演角，供幼兒繼續進(jìn)行創(chuàng )編和表演。
活動(dòng)提示
教師要通過(guò)朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗與情感體驗，引導幼兒間的經(jīng)驗分享與情感共鳴，擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來(lái)。在此過(guò)程中，根據幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤色。
本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們去挖據其內在的文學(xué)內涵，有機整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì )美、欣賞美與表現美。
附【詩(shī)歌】
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，在里面，把它當作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當作小傘。
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去�！�
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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
【活動(dòng)目標】：
1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì )好朋友之間互相幫助的情感。
2、嘗試給自己的好朋友寫(xiě)信，表達對朋友的關(guān)心。
3、復習某一段寫(xiě)信、收信的過(guò)程
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準備：字卡（點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽(yáng)、月亮、夢(mèng)、關(guān)心）。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入：
1、當我們想念遠方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達自己的思念的`？
�。ǘ�、運用字卡講述故事，邊講邊提問(wèn)。
1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么？多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的？
2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么？它用什么方式告訴多咪的？
3、有一天，多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，信上說(shuō)的什么？多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家，看到什么？
4、點(diǎn)點(diǎn)請多咪吃什么？
5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？
�。ㄈ�、運用字卡復述故事。
�。ㄋ模�、識字游戲
三、活動(dòng)結束：
1、今天你學(xué)會(huì )了什么？
2、你哪里又有進(jìn)步了？
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對話(huà)，同時(shí)明白同類(lèi)動(dòng)物相配的道理。
2、嘗試利用拍打身體的方式進(jìn)行固定節拍的練習，培養幼兒的節奏感。
3、鼓勵幼兒積極參加音樂(lè )活動(dòng)，能在角色表演中體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件。
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：去郊游。
1、聽(tīng)音樂(lè )踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫��？（青蛙）
2、青蛙看上去怎么樣�。▊�、難過(guò)）
3、傷心難過(guò)的青蛙拿著(zhù)花想去干什么呢？（幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
二、 傾聽(tīng)歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內容，并學(xué)習歌曲中的對話(huà)。
1、青蛙會(huì )找誰(shuí)做老婆呢？（音樂(lè )播放第一段）
2、它找到了誰(shuí)？青蛙認識它嗎？烏龜愿意做它的`老婆嗎？烏龜怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)
聽(tīng)一聽(tīng)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）
�。ǖ诙�、第三次以此類(lèi)推。）
教師總結：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）
三、 節奏演奏。
1、尋找身體樂(lè )器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手） 還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）
師："每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣，（請幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）青蛙先生高興時(shí)會(huì )（……）烏龜會(huì )（……），公雞會(huì )（……），青蛙小姐會(huì )（……）。那我們也來(lái)做做青蛙先生。
2、完整的節奏練習。
四、請幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做游戲。
案例描述：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
原因分析：
教師對幼兒的能力估計過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差。
調整策略：
將歌詞內容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學(xué)習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。
幼兒表現：
幼兒的學(xué)習積極性得到了顯著(zhù)的提高，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準確的把握歌詞內容
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
【活動(dòng)設計】
在一次活動(dòng)中，我讓幼兒用玩具車(chē)來(lái)比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規則比賽，只覺(jué)得車(chē)子相撞很好玩，很刺激，這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車(chē)大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車(chē)子�；赝＼�(chē)場(chǎng)，比賽重新開(kāi)始，而且必須要按比賽規則來(lái)做，不然誰(shuí)違反就算出局了，這次比賽效果很好。車(chē)子都走自己的道，這回沒(méi)有出現撞車(chē)現象了。所以我設計一節有關(guān)交通規則的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。
【活動(dòng)目標】
1、了解一些簡(jiǎn)單的交通規則，增強自我保護意識和能力。（重點(diǎn)）
2、樂(lè )意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。（難點(diǎn)）
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準備】
1、“停車(chē)場(chǎng)”故事圖畫(huà)。
2、幼兒自備各種玩具車(chē)模型。
3、交通標志牌若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞音樂(lè )。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽(tīng)聽(tīng)（音樂(lè )），引發(fā)幼兒聽(tīng)馬路上一些車(chē)的喇叭聲。
二、說(shuō)一說(shuō)：馬路上……
1、師：這些車(chē)子呀，今天來(lái)到我們中一班做客了，誰(shuí)認識他們來(lái)給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車(chē)模型請出來(lái)（一兩個(gè)）請幼兒說(shuō)說(shuō)玩具車(chē)模型的名稱(chēng)、特征和用途。
2、教師詢(xún)問(wèn)幼兒：馬路上也有各種各樣的車(chē)，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)？你最喜歡什么車(chē)？為什么？
3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線(xiàn)等交通標志牌，讓幼兒認識并說(shuō)一說(shuō)馬路上除了有車(chē)輛以外，還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規則？
二、聽(tīng)故事，解決問(wèn)題。
出示“停車(chē)場(chǎng)”標志牌。
1、教師結合圖畫(huà)講述《停車(chē)場(chǎng)》的故事。
2、師：紅色小汽車(chē)為什么哭著(zhù)回來(lái)了？你們能幫助這輛紅色小汽車(chē)，告訴它應該遵守哪些交通規則嗎？
3、師：我們在馬路上又應該遵守哪些交通規則？
4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
三、總結。
1、車(chē)輛行駛時(shí)要遵守交通規則：服從交警的指揮；不逆向、超速行駛；不違章停車(chē)等。
2、我們在過(guò)馬路時(shí)也必須遵守交通規則：紅燈停，綠燈行；不亂穿馬路；過(guò)馬路要走人橫道。
四、教學(xué)活動(dòng)在快樂(lè )的歌聲中結束。
寶寶們準備好了嗎？我們就要出發(fā)了，汽車(chē)汽車(chē)嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書(shū)包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。
【教學(xué)反思】
在語(yǔ)言活動(dòng)的`組織中，為了進(jìn)一步增強幼兒自我保護的意識。我結合幼兒的生活實(shí)際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上；孩子對馬路上的各種車(chē)輛、標志、交通等都充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動(dòng)中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節上，我還通過(guò)圖畫(huà)讓幼兒理解圖意的基礎上，提高了幼兒學(xué)習的積極性。
但是活動(dòng)過(guò)程中，有些問(wèn)題設計偏深，根據幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí)，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)去設計問(wèn)題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創(chuàng )設一些相互討論，相互說(shuō)說(shuō)的機會(huì )，多設計些游戲活動(dòng)，那么幼兒就有了盡情表達的機會(huì )，鍛煉的機會(huì )了，教學(xué)活動(dòng)將會(huì )得到更好的效果。
小百科：停車(chē)場(chǎng)【Parking lot】指的是供停放車(chē)輛使用的場(chǎng)地。停車(chē)場(chǎng)可分為暖式車(chē)庫、冷室車(chē)庫、車(chē)棚和露天停車(chē)場(chǎng)四類(lèi)。停車(chē)場(chǎng)的主要任務(wù)是保管停放車(chē)輛，收取停車(chē)費。在車(chē)場(chǎng)管理中，停車(chē)場(chǎng)所對機動(dòng)車(chē)停放進(jìn)行的收費，就叫做停車(chē)費。停車(chē)費收取方式大多定期收取方式、按時(shí)收取、按次收取等方式，收取停車(chē)費是專(zhuān)業(yè)車(chē)場(chǎng)管理公司的主要收入來(lái)源。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、了解故事情節，理解故事內容。
2、能借助畫(huà)面，合理想象。愿意積極參加講述活動(dòng)。
3、知道遇到困難要動(dòng)腦筋、想辦法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、四塊地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入
1、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
�。�1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，想不想看呢？（A、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)1，播放故事錄音到�？匆豢矗⿴煟簞�(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)，他們決定去哪里？（幼：兩只小螞蟻，決定去水果城）
�。�2）師：你們去過(guò)水果城嗎？（幼：沒(méi)有去過(guò)）想不想到水果城去看一看呢？我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧！
二、欣賞故事，了解故事內容
活動(dòng)一：（B、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)2，播放故事錄音到。怎么過(guò)河呢？）
1、（1）師：小螞蟻來(lái)到小河邊遇到了什么困難��？這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧�。◣煟何覀儊�(lái)看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過(guò)河呢？）
�。�2）a（如幼：小鴨）師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過(guò)河呢？（幼：把他們背過(guò)去）（師引導幼兒拖動(dòng)小鴨，邊說(shuō)邊做）師：你來(lái)試試！
小結：小鴨背著(zhù)小螞蟻過(guò)河，真是個(gè)好辦法！還有什么不一樣的辦法嗎？
b（如幼：花生殼）師：花生殼怎么過(guò)河呢，你也來(lái)試試�。◣熞龑в變和蟿�(dòng)花生殼，邊說(shuō)邊做）
小結：小螞蟻把花生殼當成了什么呀？（幼：小螞蟻把花生殼當成了小船，劃過(guò)了河）也是一個(gè)好辦法！還有什么不一樣的好辦法呢？
c（如：樹(shù)葉）師：樹(shù)葉怎么幫小螞蟻過(guò)河？（幼：把小樹(shù)葉當做小船過(guò)河），那你再來(lái)試試吧�。◣熞龑в變和蟿�(dòng)樹(shù)葉，邊說(shuō)邊做）謝謝小樹(shù)葉
2、（1）師：小朋友們想的辦法真好！小螞蟻也和小朋友一樣，很愛(ài)動(dòng)腦筋，小螞蟻會(huì )想出什么好辦法呢？一起來(lái)看看！
�。–、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)3，播放錄音到。河對岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地）
�。�2）小結：小螞蟻過(guò)河嗎？小螞蟻用了什么辦法過(guò)河的��？（幼：它們是把樹(shù)葉當作小船劃過(guò)了河）
小結：愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻把樹(shù)葉當作小船劃過(guò)了河，他們要繼續趕路了（D、播放動(dòng)畫(huà)…怎么辦呢？）
活動(dòng)二：1、（1）師：小螞蟻來(lái)到了一大片。（幼：草地）它們很想快點(diǎn)到達水果城，小螞蟻應該怎么樣快速過(guò)草地？
�。�2）小結：小朋友們想的辦法真不錯！小螞蟻是用什么辦法過(guò)草地的呢？我們一起來(lái)看一看�。―、點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)4，播放錄音到。帶離了大草地）
�。�3）師：小螞蟻通過(guò)大草地了嗎？小螞蟻剛才用了什么辦法過(guò)草地的'呀？（幼：用氣球，風(fēng)婆婆吹）（師引導幼兒把話(huà)說(shuō)完整：小螞蟻是請風(fēng)婆婆幫忙，將氣球吹起來(lái)的）小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒！我們夸夸自己吧！
活動(dòng)三：（1）師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來(lái)小螞蟻有沒(méi)有到水果城呢？（E、點(diǎn)擊畫(huà)面5，播放錄音到。當然就能進(jìn)來(lái)了�。�
�。�2）師：小螞蟻進(jìn)入水果城了嗎？為什么進(jìn)不去！老爺爺除了一道什么題目？怎么讓腳不碰到地毯就能過(guò)去呢？老師這兒正好有毯子，一起來(lái)試試有什么好辦法�。ㄓ變鹤杂蓪�(shí)踐，師指導）
�。�3）師：剛才你們都用了什么辦法過(guò)毯子的呀？（如：有幼兒跳過(guò)去，師：小螞蟻那么小能跳過(guò)去嗎？我們再來(lái)看看其它的辦法）小螞蟻能通過(guò)老爺爺的考驗嗎？（G：點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)6，卷毯子播放動(dòng)畫(huà)錄音到最后）（動(dòng)畫(huà)顯示關(guān)門(mén)）
�。�4）師：小螞蟻終于進(jìn)入水果城了，太了不起了！小螞蟻怎么過(guò)毯子的��？（幼：把毯子卷起來(lái)跨過(guò)去）師：小螞蟻見(jiàn)到水果可開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎？
三、結束部分
1、師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來(lái)到水果城的？（播放完整動(dòng)畫(huà)）
小結：看了動(dòng)畫(huà)片，你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡？你喜歡它什么呢？我們小朋友們和小螞蟻一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，老師也很喜歡你們！回去以后，我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友，好不好？
�。ɑ顒�(dòng)結束，再見(jiàn)�。�
教學(xué)反思
1、我認為我此節課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當不錯，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè )中吸取新的養分，他們愿意參與游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習。幼兒就是要在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標沒(méi)有達到，洗水果，在這節課上沒(méi)體現出來(lái)。
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