新人教版五年級數學(xué)下冊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的新人教版五年級數學(xué)下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新人教版五年級數學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標：
1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。
3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對x。
4、培養學(xué)生運用“左、右”的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀(guān)察能力，讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5、結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行“樂(lè )于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對x。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、感知自身的左右
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境。
師：小朋友們會(huì )念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？
問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？
2、體驗左、右。
(1)師：請伸出你的.右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？
(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著(zhù)說(shuō)。)
(6)揭示課題。
3、小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1、找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？
(2)第二橫排中，從左往右數，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？
師小結：同一個(gè)人，從不同的方向去數，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？
(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
(5)全班交流。
2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(1)創(chuàng )設問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學(xué)生展開(kāi)討論。
(3)計算機演示結果。
(4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè )于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對x，加強理解
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境。
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？
(3)全班交流、驗x。
師小結：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左、右剛好相反。
2、游戲鞏固認識。
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？
學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，
自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。
自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
(4)全班齊做。
3、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識。
(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？
(3)匯報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應把自己當做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運用
1、計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2、學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3、師小結，全課結束。
新人教版五年級數學(xué)下冊教案2
教學(xué)目標
1、知識與技能
理解并熟記3的倍數的特征，能正確判斷一個(gè)數是不是3的倍數，培養理解力和應用知識的能力。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷自主實(shí)踐、合作交流探究3的倍數的特征的過(guò)程，培養的探究能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)知識探究的條理性，培養嚴謹的學(xué)習態(tài)度，體驗合作的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
3的倍數特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究3的倍數特征的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、以舊引新，競賽導入
1、請說(shuō)出2的倍數的特征、5的倍數的特征。
2、下面各數哪些是2的倍數，哪些是5的倍數，哪些既是2的倍數又是5的倍數？
35 158 200 87 65 164 4122
既是2的倍數又是5的倍數的數有什么特征？
3、你能說(shuō)出幾個(gè)3的倍數嗎？上面這些數中，哪些是3的倍數。你能迅速判斷出來(lái)嗎？
4、比一比。請學(xué)生任意報數，學(xué)生用計算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數�？凑l(shuí)的數度快！
5、設疑導入：你們想知道其中的奧秘嗎？這節課就來(lái)學(xué)習3的倍數的特征。我相信：通過(guò)這節課的探索大家也一定能準確迅速地判斷出一個(gè)數是不是3的倍數。(揭示課題)
二、猜想探索，歸納驗證
1、大膽猜想：猜一猜3的倍數有什么特征？
(1)交流猜想。(有的說(shuō)個(gè)位上是3、6、9的數是3的倍數，有的同學(xué)舉出反例加以否定)
(2)整理認識。只觀(guān)察個(gè)位上的數不能確定它是不是3的倍數，那么3的倍數到底有什么特征呢？
2、觀(guān)察探索：出示第10頁(yè)表格。
(1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數，把它們圈起來(lái)。
(2)議一議。觀(guān)察3的倍數，你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現與同桌交流一下。(學(xué)生交流)
(3)全班交流。橫著(zhù)看圈起的前10個(gè)數，個(gè)位上的數字有什么規律？十位上的數字呢？判斷一個(gè)數是不是3的倍數，只看個(gè)位行嗎？
(4)問(wèn)題啟發(fā)：
大家再仔細看一看，3的倍數在表中排列有什么規律？
從上往下看，每條斜線(xiàn)上的數有什么規律？(個(gè)位數字依次減1，十位數字依次加1)
個(gè)位數字減1，十位數字加1組成的數與原來(lái)的數有什么相同的`地方？(和相等)
每條斜線(xiàn)的數，各位上數字之和分別是多少，它們有什么共同特征？(各位上數字之和都是3的倍數。)
3、歸納概括：現在你能自己的話(huà)概括3的倍數有什么特征嗎？
3的倍數的特征：一個(gè)數各位上的數的和是3的倍數，這個(gè)數就是3的倍數。
4、驗證結論
大家真了不起！自主探索發(fā)現了3的倍數的特征。但如果是三位數或更大的數，你們的發(fā)現還成立嗎？請大家寫(xiě)幾個(gè)更大的數試試看。
(1)嘗試驗證。(生寫(xiě)數，然后判斷、交流、得出結論。)
(2)集體交流。
教師說(shuō)一個(gè)數。如342，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗。
一個(gè)更大的數。xx。學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗。
5、鞏固提高。
新人教版五年級數學(xué)下冊教案3
教學(xué)要求
(1)通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集原始數據和分類(lèi)整理的方法。
(2)通過(guò)有說(shuō)服力的數據使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
收集數據的方法。
教學(xué)用具
(1)用投影制作出教材的復習題
(2)學(xué)生每人準備一枚一元的硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
我們已學(xué)過(guò)收集靜止的數據，如：第1頁(yè)的復習題(投影顯示)。
1、點(diǎn)一名學(xué)生上來(lái)完成下面的統計表和條形統計圖，其余的學(xué)生做在書(shū)上。
2、統計一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書(shū)的數量情況。
以前我們學(xué)習的是收集靜止事物的數據，如復習題，但有的時(shí)候要收集的數據往往不是靜止的，要隨著(zhù)時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數據。今天我們進(jìn)一步學(xué)習：
(板書(shū)課題)數據的收集和整理
二、探索研究
1、探索收集數據的方法。
放：例1中的路口在10分種內各種機動(dòng)車(chē)通過(guò)的錄像，讓學(xué)生看。
(1)小組合作，探索研究
�、俑鞣N車(chē)輛的出現有沒(méi)有規律？
�、谠谶@種情況下，怎樣才能準確無(wú)誤地記下各種車(chē)輛通過(guò)的數據？
�、坌〗M討論：用什么方法記錄數據？
�、軈R報展示，統一方法。
(2)學(xué)生實(shí)際操作。
每人拿出一張紙寫(xiě)出各種車(chē)輛名稱(chēng)，然后聽(tīng)老師報通過(guò)的車(chē)輛，并畫(huà)“正”字記載。
講：你們紙上收集的數據是原始數據。為了清楚地表示10分種內各種機動(dòng)車(chē)通過(guò)路口的輛數和總輛數，需要把這些數據加以整理，制成統計表或條形統計圖。
2、數據的整理。
(1)統計表。
想：這個(gè)統計表該怎樣制？要分幾欄？
(2)條形統計圖。
投影顯示教材第2頁(yè)空白的條形統計圖。
想：①圖中的每格代表幾？
�、诿糠N車(chē)的輛數如何用豎條表示出來(lái)？
�、廴绻占臄的枯^大怎樣辦？
做：讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，將條形統計圖補充完整。
三、實(shí)踐操作
1、讓學(xué)生拿出準備好的硬幣，按照剛學(xué)的數據的.收集和整理的方法進(jìn)行，并填好書(shū)上的統計表。
2、課堂作業(yè)。
做練習一的第1題。做練習一的第3題。
四、課外實(shí)踐
收集本班同學(xué)家庭人口數的數據，并按照所學(xué)的整理數據的方法進(jìn)行整理。
課后反思：學(xué)生是學(xué)習的主體，依照他們積累的經(jīng)驗解決問(wèn)題，是新課程觀(guān)的具體體現。是我們每一位教師都應該深入研究的課題。
課題二：數據的收集和整理
教學(xué)要求
�、偈箤W(xué)生認識分組整理和編制統計表的意義；
�、诔醪綄W(xué)會(huì )分組整理原始數據的方法；
�、蹖W(xué)會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計表。
教學(xué)重點(diǎn)
分組整理原始數據的方法。
教學(xué)用具放大例2的兩張統計表。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、我們復習一下已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單數據整理和一些統計表的知識。
2、下面是某班數學(xué)興趣小組中女同學(xué)測量身高的統計表。
姓名：
平均：
身高：(厘米)
x之后思考回答問(wèn)題：
�、偃绾吻蟪鲞@組女同學(xué)的平均身高？
�、谶@組女同學(xué)的身高有什么特點(diǎn)？
�、圩罡叩呐瑢W(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米？
�、苋绻@張表上的女同學(xué)很多，又不能清楚地看出她們身高的分布狀況，怎么辦？這節課我們學(xué)習把原始數據按照數量的大小劃分成幾組，再制成統計表。
二、探索研究
1、分組整理原始數據的方法。
(1)教師出示記錄單，學(xué)生x思考
�、僬l(shuí)最高？身高多少？
�、谡l(shuí)最矮？身高多少？
�、凵砀叽蠖嘣谑裁捶秶�？(很難看出，要分組整理一下)
(2)小組討論：
怎樣分組整理？說(shuō)說(shuō)你的設想。
(3)分組整理的具體做法(對照著(zhù)做)：
�、僬页鲈紨祿姆秶�(學(xué)生找出記錄單中原始數據的范圍)。130~154厘米。
�、诎褦祿姆秶鷦澐殖蓭捉M并按照一定的順序排列制成表。(按5厘米一組可分為五組，再分成“身高”和“人數”兩欄制好表并出示例2的統計表)
�、劢y計各組中的數目，填寫(xiě)統計表(用畫(huà)正字的方法收集數據并讓學(xué)生填好統計表)。
(4)看書(shū)回答問(wèn)題：
�、倏唇滩牡�3頁(yè)，回答下面的三個(gè)問(wèn)題。
�、诳唇滩牡�4頁(yè)，“想一想”該怎么辦？(說(shuō)明記錄單上的原始數據的重要x，不能隨便丟掉)
三、課堂實(shí)踐
1、調查本班學(xué)號1~32的學(xué)生的體重，并將調查結果按分組的方法進(jìn)行整理。
2、課堂作業(yè)
做練習一的第4、5題。
課后反思：
收集信息、整理信息是現代化社會(huì )對人的最基本要求，是每一個(gè)人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗到收集和整理數據的意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅內的最好方法。
新人教版五年級數學(xué)下冊教案4
一、教學(xué)目標
鞏固有關(guān)表面積等方面的知識，加強數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，而且還可以培養學(xué)生收集、整理、分析信息的意識和能力。
二、活動(dòng)步驟
1、明確設計方案需要做的工作。
2、收集數據。
3、整理數據、分析與比較信息。
4、書(shū)面呈現粉刷圍墻方案。
三、教學(xué)建議
1、因本實(shí)踐活動(dòng)會(huì )涉及實(shí)地的.測量與調查，教學(xué)活動(dòng)可以采取室內教學(xué)和室外教學(xué)相結合的形式。
2、室內教學(xué)時(shí)，教師可引導學(xué)生討論并思考，應該如何整理分析收集到的相關(guān)數學(xué)信息。
3、展示方案的過(guò)程中，教師可以引導學(xué)生比一比，看看哪組的方案更合理、更有實(shí)際效益，激發(fā)學(xué)生之間的互評，使學(xué)生在交流中理解并接納別人較好的方法。
4、活動(dòng)結束之后，也可鼓勵學(xué)生將自已設計的方案投給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，為學(xué)校的建設提出一定的建議，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值，體會(huì )到自己勞動(dòng)的價(jià)值。
新人教版五年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識長(cháng)方體和正方體，掌握長(cháng)方體和正方體的特征。
能力目標：通過(guò)操作比較，認識長(cháng)方體與正方體之間的關(guān)系。
情感目標：在親自動(dòng)手操作過(guò)程中，讓學(xué)生建立起空間觀(guān)念，培養歸納總結能力。
重點(diǎn)：
掌握長(cháng)方體、正方體的特征。
難點(diǎn)：
建立學(xué)生的空間觀(guān)念，培養空間想像力。
教學(xué)過(guò)程
一、數學(xué)來(lái)源生活，從實(shí)物中抽象出長(cháng)方體和正方體。
1、出示實(shí)物，根據形狀給它們歸類(lèi)。(長(cháng)方體、正方體、球、其它)
2、課件演示：從實(shí)物中抽象出長(cháng)文體和正方體。(頂點(diǎn)、棱、閃爍)
導入：為什么，我們能很快地挑出長(cháng)方體和正方體呢？因為，它們有著(zhù)與眾不同的特征。
二、動(dòng)手操作，在實(shí)踐中歸納事物特征。
1、學(xué)生用小圓木棒和橡皮泥制作多個(gè)不同的長(cháng)方體和正方體。(三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的)
2、小組中每個(gè)人都要獨立動(dòng)手制作，組員中相互指導、評議。
3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長(cháng)方體和正方體。(選取三種長(cháng)度的木棒，每種4根)
4、選取合適的長(cháng)方形或正方形紙將框架?chē)饋?lái)，制成一個(gè)立體的小盒子。
5、利用學(xué)生自己做的長(cháng)方體和正方體，認識棱、面、頂點(diǎn)。
6、結合制作過(guò)程，師生共同總結：長(cháng)方體的特征和正方體的特征。
7、請每小組把有一組對面是正方形的長(cháng)方體變成正方體(事先用長(cháng)白蘿卜削好的)。學(xué)生在操作過(guò)程中體會(huì )：正方體具備了長(cháng)方體所有的特征，是特殊的長(cháng)文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關(guān)系。
8、認識長(cháng)方體的長(cháng)寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長(cháng)的叫長(cháng)，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。)
三、回歸生活，用數學(xué)的眼光看事物。
1、量一量手中的長(cháng)方體和正方體實(shí)物的長(cháng)寬高和棱長(cháng)。
并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(cháng)和寬。指出哪些是等長(cháng)的棱，哪些是相同的面。
2、知道了一個(gè)長(cháng)方體的.長(cháng)為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個(gè)長(cháng)方體。
3、通過(guò)你的觀(guān)察，從某個(gè)角度看一個(gè)長(cháng)方體，最多能看到幾個(gè)面？一個(gè)非正方體的長(cháng)方體中，最多有幾個(gè)面是相同的？
4、長(cháng)方體廣告箱長(cháng)5米，寬0、5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條？
5、有6米長(cháng)的鐵絲，要制成一個(gè)棱長(cháng)為40厘米的燈籠框架，夠瞧用嗎？6、要將一個(gè)長(cháng)30厘米，寬20厘米，高10厘米的禮品盒系上彩帶，至少要買(mǎi)多少彩帶才夠用？
四、拓展應用
用數學(xué)創(chuàng )造生活。
欣賞水立方、長(cháng)方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)生感受數學(xué)創(chuàng )造的美，也感受數學(xué)的重要作用。
五、總結
在這40分鐘的四步學(xué)習環(huán)節中，你最喜歡哪個(gè)部分？為什么？給你留下最深印象的是什么？你喜歡什么樣的數學(xué)課嗎？
六、作業(yè)布置
用12個(gè)棱長(cháng)為1厘米的小正方體擺成一個(gè)長(cháng)方體。能有多少種擺法？它們的長(cháng)寬高各是多少？請你親自動(dòng)手試一試。
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