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奇妙的剪紙教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的奇妙的剪紙教案，希望能夠幫助到大家。
奇妙的剪紙教案1
教學(xué)內容：
P62~63
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強對軸對稱(chēng)圖形的認識，培養在實(shí)際生活中的創(chuàng )造性，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)參與創(chuàng )作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的圖案，培養民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的圖案。
教具準備：
實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、作品賞析
1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國勞動(dòng)人民創(chuàng )造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨特，深受?chē)鴥韧馊耸康南矏?ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習制作剪紙。
3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？教師引導學(xué)生回答（學(xué)生對喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流）
4、教師對部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類(lèi)
1、觀(guān)察分析。
談話(huà)：在民間藝人的創(chuàng )作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。
小結：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，從創(chuàng )作內容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng )作的`方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
2、研究方法
引導觀(guān)察：你們再來(lái)看現在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問(wèn)：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？
組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
�。�3）小結。
同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，從創(chuàng )作內容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng )作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
�。�4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
三、作品創(chuàng )作
1、嘗試創(chuàng )作（一次對折剪紙）
教師指導楓葉圖案：
一次對折——沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)——剪去輪廓線(xiàn)以外的部分。
同桌進(jìn)行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
小結：剪紙時(shí)對折要整齊，畫(huà)樣要美觀(guān)，用剪要穩當。
2、二次創(chuàng )作
出示P62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。
組內進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
小結：我們通過(guò)學(xué)習剪紙，發(fā)現了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？
P63長(cháng)方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨立創(chuàng )作
談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保留輪廓線(xiàn)）、陰刻（剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。
要求：可以用對折的形式創(chuàng )作，也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng )作，對紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
四、全課總結
談話(huà)：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng )作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿(mǎn)意的作品，將它貼在白紙上，并寫(xiě)上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng )作的樂(lè )趣吧！
五、課后作業(yè)
奇妙的剪紙。
奇妙的剪紙教案2
[教材簡(jiǎn)析]
這部分教材是結合對軸對稱(chēng)圖形的認識而安排的實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的內容大致可分為兩段。首先，指導學(xué)生欣賞中國剪紙作品，介紹其藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認識。然后讓學(xué)生運用已獲得的知識與技能獨立或分小組自由進(jìn)行創(chuàng )作，最后進(jìn)行交流。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以培養學(xué)生對數學(xué)知識和技能的靈活運用；另一方面，又可以讓學(xué)生體會(huì )到我國民間藝術(shù)的博大精深，培養其審美情趣。
[教學(xué)目標]
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強對軸對稱(chēng)圖形的認識，培養學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng )造性，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
2.通過(guò)參與創(chuàng )作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。
3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養學(xué)生的民族自豪感。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的圖案。
【教具準備】多媒體課件 實(shí)物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片
[教學(xué)過(guò)程]
一、作品賞析。
1、談話(huà)：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng )造出了中國民間文化剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受?chē)鴥韧馊耸克矏?ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表作品。
2、板書(shū)：奇妙的剪紙
3、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準備的剪紙作品。
4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流。）
5、教師對部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）
【評：通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
二、作品分類(lèi)。
1、觀(guān)察分析
�、僬勗�(huà)：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng )作中是有區別的。那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
�、谛〗M討論。
學(xué)生總結分類(lèi)。學(xué)生分類(lèi)可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色而分類(lèi)。
�、坌〗Y：
同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細，從創(chuàng )作內容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng )作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看有哪些？
�、軐W(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
【評：剪紙作品既可以根據圖案內容分類(lèi)，也可以根據圖案是否對稱(chēng)分類(lèi)，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊�！�
2、研究方法
�、僖龑в^(guān)察：你們再來(lái)看現在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
�。ó攲W(xué)生回答是軸對稱(chēng)圖形時(shí)，教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢驗。）
�、诮處熌贸銎渲幸砸淮螌φ坌问郊舫傻臈魅~圖案。
提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？
�。▽W(xué)生回答是軸對稱(chēng)圖形時(shí)，教師將其對折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看。）
�、厶釂�(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？
引導學(xué)生根據剛才的展示，發(fā)現這個(gè)作品是對折后畫(huà)樣剪成的。
�、苷勗�(huà)：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng )作漂亮的圖案？
組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項）
【評：利用所學(xué)數學(xué)知識來(lái)驗證生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師根據學(xué)生已有的經(jīng)驗指導學(xué)生總結出剪紙與軸對稱(chēng)圖形的密切聯(lián)系�！�
三、作品創(chuàng )作。
�。ㄒ唬﹪L試創(chuàng )作（一次對折剪紙）
1、課件出示楓葉圖案。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。
�、偬釂�(wèn)：大家請看它們有什么不同
�、趯W(xué)生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。
�、劢處熤笇W(xué)生獨立制作：
a、一次對折 b、沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn) c、剪去輪廓線(xiàn)以外的部分
�、芡肋M(jìn)行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
2、引導：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？
大家能否談?wù)勛约旱腵看法？
3、學(xué)生總結：a、對折要整齊 b、畫(huà)樣要美觀(guān) c、用剪要（二）二次創(chuàng )作
1、課件出示62頁(yè)下方的剪紙步驟。
�、僖螅赫埻瑢W(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。
�、诮處熝惨曋笇�，請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。
�、劢M內同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。
過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì )提出沿對角線(xiàn)折或兩次對折。）
2、課件出示課本63頁(yè)沿對角線(xiàn)折法。
�、賹W(xué)生完成作品。
�、谡故竞笳勗�(huà)：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來(lái)剪？
�、垡龑В何覀兺ㄟ^(guò)學(xué)習剪紙，發(fā)現了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？
3、課件演示63頁(yè)長(cháng)方形紙剪花邊疊剪圖案。
�、賹W(xué)生按順序完成。
�、趯�(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。
【評：通過(guò)嘗試創(chuàng )作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀(guān)指導，主動(dòng)向學(xué)生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng )新能力的培養�！�
�。ㄈ┆毩�(chuàng )作。
1、出示課件。談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)。第一類(lèi)陽(yáng)刻，就是剪去輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保留輪廓線(xiàn)；第二類(lèi)陰刻，就是剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分；第三類(lèi)陰陽(yáng)混刻。
2、要求：可以用對折的形式創(chuàng )作，也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng )作。對紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
3、學(xué)生創(chuàng )作。教師巡視，與學(xué)生交流。
4、展評作品。
【評：教師簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng )作分類(lèi)，學(xué)生結合欣賞重新認識剪
紙藝術(shù)的靈活多變，為獨立創(chuàng )作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識得到延伸�！�
四、全課總結。
1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀(guān)，這些作品與我們前面完成的作品有什么區別嗎？
教師指導學(xué)生發(fā)現規律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱(chēng)圖形，不對折而完成的圖形卻不是。
2、引導：為什么會(huì )出現這種情況？
根據學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側是完全對稱(chēng)相同的。
【評：使學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活，是從生活中提煉出的規律性的知識�！�
五、課后作業(yè)。
利用軸對稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組可愛(ài)的動(dòng)物的花邊，裝飾班里的墻報。
奇妙的剪紙教案3
教學(xué)目標：
1、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強對軸對稱(chēng)圖形的認識，培養實(shí)際生活中的創(chuàng )造性，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)參與創(chuàng )作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的
教學(xué)過(guò)程：
一、作品欣賞。
1、談話(huà)：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動(dòng)人民就是運用他們創(chuàng )造出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受內外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞古代與現代藝人之手的部分代表做品。（板書(shū)：奇妙的剪紙）
2、利用課件與實(shí)物投影儀教師和學(xué)生共同準備的剪紙作品。
3、提問(wèn)：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流）
4、教師對部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類(lèi)。
1、觀(guān)察分析。
�。�1）談話(huà)：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的'創(chuàng )作中，這些剪紙是分不同種類(lèi)的。那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
�。�2）小組討論。
學(xué)生的分類(lèi)只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等或以顏色分類(lèi)。
�。�3）。
同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，從創(chuàng )作內容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng )作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
�。�4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。
�。�1）引導觀(guān)察：你們再來(lái)看現在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。
提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？
這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？
�。�3）談話(huà)：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng )作漂亮的圖案？
三、作品創(chuàng )作。
1、嘗試創(chuàng )作。
學(xué)生觀(guān)察書(shū)上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內互相說(shuō)一說(shuō)具體做法。
指名說(shuō)說(shuō)并演示兩種方法如何折紙、剪紙。
選擇一種自己喜歡的剪法試著(zhù)剪一剪。
學(xué)生獨立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動(dòng)情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評。
2、獨立創(chuàng )作。
談話(huà)：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來(lái)剪？
學(xué)生獨立進(jìn)行設計創(chuàng )作，后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設計給予肯定和夸獎。
3、提高階段。
讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁(yè)用長(cháng)方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。
提問(wèn)：用長(cháng)方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？
學(xué)生思考，獨立動(dòng)手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況，并參與討論交流。
四、全課。
談話(huà)：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng )作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿(mǎn)意的作品，將它貼在白紙上，并寫(xiě)上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng )作的樂(lè )趣吧！
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