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大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思1
活動(dòng)設計背景
為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀(guān)察力。
活動(dòng)目標
1.根據同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達的數量關(guān)系學(xué)習6的加法。
2.引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言講述算數所表達的用以。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習6的5種加法;
2、學(xué)習感知分合式;
活動(dòng)準備
教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一，復習6的組成。
老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。
二，學(xué)習6的加法。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。
2.集中交流。
3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的.5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。
三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著(zhù)很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價(jià)幼兒游戲結果。
4.收拾學(xué)具結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運用數學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準備】
1、教師演示材料：5以?xún)鹊募臃ㄋ闶饺舾�，小花�?朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋(píng)果樹(shù)的圖片（樹(shù)上2個(gè)綠色的蘋(píng)果，4個(gè)紅色的蘋(píng)果），列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動(dòng)材料：
1）、編有3、4、5、6的號碼大樹(shù)四棵，寫(xiě)有6以?xún)燃臃ㄊ阶拥臉?shù)葉若干；
2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車(chē)廂的火車(chē)，寫(xiě)有6以?xún)燃臃ǖ乃闶降幕疖?chē)票若干；
3）、盤(pán)子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子，3只紅色，3只黃色）；
4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲復習5以?xún)鹊募臃ê?以?xún)葦档慕M成分解。
1、玩游戲"開(kāi)火車(chē)"：教師出示5以?xún)葦档募臃ㄋ闶�，幼兒按座位順序以開(kāi)火車(chē)形式一個(gè)接一個(gè)答出得數。
2、玩游戲"碰球"，復習6以?xún)葦档慕M成分解。
二、引導幼兒根據教師口述應用題用卡片列式計算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
3、交流分享：請說(shuō)一說(shuō)你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
三、運用交換規律列加法算式。
1、引導語(yǔ)：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？
2、引導幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教師結合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導幼兒觀(guān)察：交換加號前后兩個(gè)加數的位置，得數不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導語(yǔ)：孫悟空又變出一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有2個(gè)蘋(píng)果核4個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
2、引導幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
3、請個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算（2+4=6,4+2=6）。
4、引導幼兒繼續觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù)上的3個(gè)大蘋(píng)果和3個(gè)小蘋(píng)果列一道加法算式計算（3+3=6）。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動(dòng)，鞏固6以?xún)葦档募臃ā?/p>
1、介紹分組材料。
�。�1）幫助樹(shù)葉寶寶找樹(shù)葉媽媽?zhuān)合人愠鰳?shù)葉上式子的得數，再去找和得數一樣的樹(shù)，并將樹(shù)葉貼在樹(shù)上。
�。�2）找火車(chē)車(chē)廂：先算出火車(chē)票上的加法算式的得數，再找出和得數一樣的火車(chē)車(chē)廂，并把車(chē)票貼在車(chē)廂上。
�。�3）根據盤(pán)子上的情景列式：根據鴨子的'不同特點(diǎn)列出五道6以?xún)葦档募臃ㄋ闶讲⒂嬎恪?/p>
�。�4）根據服裝柜上的情景列式：根據服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以?xún)葦档募臃ㄋ闶讲⒂嬎恪?/p>
�。�5）幼兒自選小組活動(dòng)。
�。�6）師幼分享交流。
【活動(dòng)反思】
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思3
教學(xué)目標：
1.知識與技能方面：結合情景，體驗6的乘法口訣的來(lái)源，理解并熟記6的乘法口訣，能熟練地運用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法方面：讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì )用類(lèi)推學(xué)習新知識的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)訓練，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂(lè )趣，培養學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記6的乘法口訣，運用6的乘法口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制并掌握6的乘法口訣的特征。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習背誦1—5的乘法口訣
二、新授
1.導入新課，并板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們想學(xué)習6的乘法口訣嗎？（想學(xué)�。┙裉炀妥屛覀円黄饋�(lái)學(xué)習《6的乘法口訣》吧！板書(shū)課題：6的乘法口訣。
2.教學(xué)例題：6的乘法口訣
同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？（想聽(tīng)。）好吧。老師給你們講一個(gè)故事。
昨天，小明放學(xué)回家放下書(shū)包，正想出去找同伴玩，突然想起老師叫我們回家預習明天的新課《6的乘法口訣》，他連忙拿出學(xué)具，找出6個(gè)△就擺起圖案來(lái)了。教師用多媒體出示圖例，提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)△？（6個(gè)）6里面有幾個(gè)6？（1個(gè)6）你能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？（6×1=6、1×6=6）誰(shuí)能根據這兩個(gè)乘法算式編出乘法口訣呢？（一六得六）大家一起把這句口訣讀上幾遍。
小明又從學(xué)具里拿出6個(gè)△，擺出了圖案……
�。ń處熡枚嗝襟w逐個(gè)出示圖例，提出問(wèn)題并引導學(xué)生獨立思考，同伴合作整理、探索知識。然后，請學(xué)生匯報，教師板書(shū)；師生共同完成6的乘法口訣的編制。學(xué)生熟記6的乘法口訣。師生對口練習）
《6的乘法口訣》教學(xué)反思：
為了讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，因此，我把教學(xué)設計重點(diǎn)放在自主探究、研究發(fā)現的基礎，并結合生活實(shí)際，充分體現生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。主要抓住情景鏈和知識鏈進(jìn)行設計。情景鏈以故事為線(xiàn)索，通過(guò)三角形個(gè)數的變化探討6的乘法口訣，并且應用到生活中去。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應用等。策略上主要采取了小組合作，自主探討交流等方法。細細反思這次教學(xué)，主要有以下幾方面的感受：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激勵學(xué)習
沒(méi)有問(wèn)題就難以誘發(fā)和激起求知欲，感覺(jué)不到問(wèn)題的`存在，也就不會(huì )去深入思考。因此，自主探索的積極性和主動(dòng)性主要來(lái)自于充滿(mǎn)疑問(wèn)的問(wèn)題情境。在這堂課我巧妙地把數學(xué)教學(xué)內容轉換成趣味性的故事問(wèn)題情境，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現了“在快樂(lè )中學(xué)數學(xué)，學(xué)快樂(lè )的數學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設計勢必會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
�。ǘI(yíng)造探索氛圍，激勵自主探索
學(xué)生的問(wèn)題意識，多角度思考問(wèn)題，運用數學(xué)情境圖對自己的發(fā)現進(jìn)行表述和解決生活問(wèn)題的能力是學(xué)習數學(xué)的重要方面。學(xué)生在學(xué)習這一節課之前，已經(jīng)掌握并熟記2至5的乘法口訣，具有初步的問(wèn)題意識、與他人合作的意識。在數學(xué)課堂上，他們敢想、敢問(wèn)、敢于發(fā)表自己的不同看法。
1.在本節課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養學(xué)生的數學(xué)情感為契機，讓學(xué)生在做數學(xué)中學(xué)數學(xué)，在學(xué)數學(xué)中用數學(xué)，在用數學(xué)中愛(ài)數學(xué)。
2.前面學(xué)生已經(jīng)具備推導、編寫(xiě)口訣的能力。所以在本節課里對于新知識的教學(xué)我采用了教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨立思考與小組合作相結合的形式，把原始的問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數學(xué)問(wèn)題，探討6的乘法口訣，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)歷數學(xué)再發(fā)現的過(guò)程。從而培養他們善于發(fā)現、善于思考，敢于創(chuàng )新，主動(dòng)獲取的精神，培養他們合作精神和自主探索的能力。
3.多媒體手段的運用也給教學(xué)起到了錦上添花的作用。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新練習，鞏固知識
使用多種形式的口算訓練，有層次的通過(guò)“勇奪紅旗”、“填一填”、“比一比”，促使學(xué)生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
本節課的教學(xué)注重了與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系；以學(xué)生與同伴合作整理知識，感受探索的樂(lè )趣為主要方式進(jìn)行學(xué)習；注重了學(xué)生解決問(wèn)題能力和情感體驗。教學(xué)目標的設定也考慮到了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗和知識基礎，但沒(méi)有考慮充分，尤其是對學(xué)生已有知識經(jīng)驗的認識和把握上有明顯不足。教學(xué)中，我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。練習內容設計上突出了應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的思想，但練習在形式上和要求上還不夠多元�？傮w來(lái)說(shuō)本節課教學(xué)的過(guò)程是緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)的，重視知識技能的學(xué)習和訓練，取得了一定的效果。在今后的教學(xué)中，我將讓課堂高潮迭起，淋漓盡致，更加充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力。
如何提高數學(xué)課堂的教學(xué)效率數學(xué)課堂“學(xué)媒一體”的意義建構淺談多媒體與數學(xué)課堂的有機結合
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思4
活動(dòng)目標
1、能排出10以?xún)茸匀粩盗�，學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2、能正確地運用序數詞，會(huì )用第幾來(lái)表示物體在序列所在的位置。
3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、靈活運用10以?xún)鹊男驍�，正確運用序數詞。
2、引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準備
教具：數字1～10，圖卡，數字掛表
學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數卡，
活動(dòng)過(guò)程
一、導入學(xué)習
老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個(gè)序數。
幼兒：
1、像鉛筆能寫(xiě)字
2、像天鵝水中游
3、像耳朵聽(tīng)聲音
4、像紅旗迎風(fēng)飄
5像魚(yú)鉤把魚(yú)釣
老師：很好�，F在大家看一下我手中的掛表。這是什么？（用手指著(zhù)口哨）
幼1：口哨。
老師：對了。那么它看起來(lái)像什么？
幼2：像6、
老師；是��！所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼兒：6像口哨咧嘴笑。
接著(zhù)展示其他四張圖片，引發(fā)幼兒思考，并得出對7到10的描述：
7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋
二、做游戲
找10個(gè)幼兒來(lái)參加游戲
將標有1到10的十個(gè)數字卡片打亂順序，翻過(guò)來(lái)放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分別抽取一張卡片，并按照上面的數字序數站在正確的順序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺下的幼兒來(lái)完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個(gè)幼兒都能找對自己的.位置時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列后把卡片收起來(lái)，老師隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字，讓臺下的幼兒來(lái)判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來(lái)參加這個(gè)游戲，最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運用序數詞。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課的教學(xué)，我發(fā)現：
1、根據幼兒的年齡特征來(lái)上這節課，讓我感到上課很輕松，不知不覺(jué)中在快樂(lè )聲中度過(guò)了一節課但要想上好一節課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會(huì )到了一句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。
2、這節課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè )地參與，我很開(kāi)心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚，對序數更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲為基本活動(dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應寓教育于生活之中。
3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，老師應該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗水平學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征，這樣才能構思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思5
設計意圖
數字來(lái)源于生活，運用于生活，而序數在我們的生活中起著(zhù)必不可少的作用。中班幼兒對于“序數”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗積累，但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無(wú)意識的。所以我設計了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對序數有更系統、更深層地認識。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒認識6-10的序數，了解序數在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數的方向性,并能正確運用序數詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、理解的能力，提高口頭表達能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習序數的愿望，體驗學(xué)習序數的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解序數的方向性。
2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。
活動(dòng)準備
1、教師：教學(xué)PPT，音樂(lè )《郊游》、《火車(chē)快飛》。
2、幼兒：房子展板和數字貼紙人手一份、每人一張寫(xiě)有1——10任一數字的“車(chē)票”。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )《郊游》入場(chǎng)。
2、談話(huà)引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現在是什么季節呢？（幼兒：春天）對了，春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰(shuí)要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎部分：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，引出序數。
1、創(chuàng )設情景故事，引出問(wèn)題，拋出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師：（播放PPT）小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物！它們知道小朋友今天來(lái)森林玩，趕緊出來(lái)迎接呢！哇！誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)）
2、觀(guān)察動(dòng)物排列次序，復習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
�。�1）師：(播放PPT)看這是誰(shuí)？（老虎）還有誰(shuí)呀？……（依次認識五只動(dòng)物）我們一起數一數一共有多少只小動(dòng)物？（幼兒：五只）請小朋友告訴我，哪只動(dòng)物排在第一位？（幼兒：老虎）誰(shuí)排在第2位呀？（幼兒：小豬）你是怎么數的呢？（引導幼兒說(shuō)出：從左往右）從左往右數的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的箭頭標志），讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數數吧。老虎排在第一位，我們可以用數字幾來(lái)表示呀？
�。�2）依次提問(wèn)：XX排第幾位，用數字幾表示？
�。�3）知識小結：我們把小動(dòng)物排列的次序用數字表示出來(lái)了，一個(gè)數當用來(lái)表示物體排列次序時(shí)，叫做序數。
3、觀(guān)察動(dòng)物排序，認識6-10的序數。
師：（播放PPT）哇！又來(lái)了幾只小動(dòng)物！它們是誰(shuí)？小雞排在第幾位？可以用數字幾來(lái)表示？小貓又排在第幾位？可以用數字幾來(lái)表示？
�。ㄒ来翁釂�(wèn)五只小動(dòng)物的排序，感知序數6-10）
�。ǘ�、感知序數的方向性。
1、師：剛才小朋友都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，你來(lái)數數看，會(huì )發(fā)現什么秘密呢？
�。ㄒ来握堄變喊磸挠蚁蜃蟮姆较蛘f(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數的方向性。）
2、知識小結：序數真有趣，當方向發(fā)生改變，它也跟著(zhù)變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數的呢？”（引導幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應箭頭標志。）
依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。
師：“還能怎樣數？”（引導幼兒說(shuō)出：從后到前。PPT出示相應箭頭標志。）
師：“數數看小貓現在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識小結：原來(lái)方向發(fā)生變化，序數真的會(huì )跟著(zhù)變呢。
教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。
�。ㄈ�、操作活動(dòng)，理解序數。
1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。
師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀(guān)吧！“好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數數吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動(dòng)物家的`樓層序數貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進(jìn)行操作練習，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結。
三、結束部分
師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧！現在請小朋友們拿出你椅子底下的車(chē)票，上面的數字代表你要在哪個(gè)站臺上車(chē)，現在小朋友往后面看看，這里有10個(gè)站臺，等會(huì )請你按照車(chē)票上的數字到站臺排隊等候火車(chē)。（提問(wèn)幾個(gè)小朋友，請他們找找自己應該在哪個(gè)站臺候車(chē)）
請幼兒根據各自的車(chē)票找站臺。
播放音樂(lè )《火車(chē)快飛》幼兒依次搭火車(chē)回教室。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標。我先創(chuàng )設了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著(zhù)利用小動(dòng)物排隊，復習5以?xún)鹊男驍�，鞏固幼兒對“序數”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數是會(huì )發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料，加深對“序數”的認識。運用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè )的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè )的氣氛中將“序數”的概念生活化和游戲化。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思6
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參加6以?xún)鹊狞c(diǎn)數活動(dòng)，愿意爭當點(diǎn)數大王。
2、能夠按要求拿取、擺放6以?xún)炔坏葦盗康牟牧喜⒅鲃?dòng)思考、專(zhuān)心進(jìn)行操作。
3、學(xué)習手口一致的點(diǎn)數6以?xún)鹊臄盗坎蚀_說(shuō)出總數，會(huì )按數取物。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備
幼兒操作材料：水果和動(dòng)物卡片；小石頭、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等；帶圓點(diǎn)和三角形標志的卡片每人一張；數字卡片每人一套。
課件、環(huán)境布置（6張桌子、6個(gè)氣球、7把椅子）
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習手口一致的點(diǎn)數6以?xún)鹊臄盗坎蚀_說(shuō)出總數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解6以?xún)鹊臄悼梢员硎静煌锲返臄盗�，�?huì )按數取物。
活動(dòng)過(guò)程
一、由“點(diǎn)數大王爭奪賽”導入活動(dòng)
師：現在我們都是中班的小朋友了，學(xué)了好多的本領(lǐng)。今天我們要舉行“點(diǎn)數大王爭奪賽”，有信心參加嗎？
那我要考考大家了，我這里有好多草莓，小朋友會(huì )數嗎？伸出右手的食指，我們一起來(lái)數一數？
二、利用實(shí)物圖片（水果和動(dòng)物），嘗試點(diǎn)數
1、取出3張蘋(píng)果圖片在桌子上擺成一排，伸出小手數一數。
2、取出5張桃子的圖片擺在蘋(píng)果的下面，伸出食指數一數。
3、再取出6張蜜蜂的圖片放在桌子上排成一排，伸出手指一起數一數。
4、第一關(guān)順利過(guò)關(guān)，請大家邊數邊將圖片送回。
三、利用圓點(diǎn)卡片，對應點(diǎn)數
1、根據圓點(diǎn)的數量，取出相應的雪糕棒
2、根據圓點(diǎn)的數量，取出相應的棋子
小結：數量是6的物品都可以用6個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
四、利用數字卡片，按數取物
接下來(lái)是“挑戰點(diǎn)數大王”的最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，孩子們還有信心嗎？認識這個(gè)數字嗎？
1、請小朋友找出數字6放在自己的面前，然后從剛才沒(méi)有用到的材料中取出和它數量一樣多的物品放在旁邊。
小結：數字6不僅可以表示6個(gè)棋子、6根玩具棒，還可以表示6片雪花片、6塊小石頭，所有數量為6的物品都可以用數字6來(lái)表示。
2、請小朋友再選一種自己喜歡的材料，也取出與數字6相同的數量。
小結：小朋友還把剛才取的6樣物品擺成了不同的形狀，但一定要數仔細，不漏數也不重復數，尤其是點(diǎn)數環(huán)形上的物品時(shí)，要記住從那一個(gè)開(kāi)始的.，數準確。恭喜今天參賽的所有小朋友都是今天的“點(diǎn)數大王”。
五、生活滲透，解決問(wèn)題
1、找一找、數一數房間里的物品。
2、頒發(fā)“點(diǎn)數大王”的獎品。
活動(dòng)延伸：
點(diǎn)數生活中的其他物品，并嘗試用符號來(lái)記錄。
活動(dòng)反思：
每一環(huán)節都讓幼兒在操作中學(xué)習數學(xué)、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，以游戲化的口吻，使整節課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè )學(xué)的表情，對我來(lái)說(shuō)，看著(zhù)孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思7
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠學(xué)習10的分成幼兒能養成思考問(wèn)題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
準備材料：
幼兒分組(如：四組，準備40顆糖果，每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔)，胡蘿卜卡片9張(每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜)故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法?怎么分?(分法糖果)我們大家分組跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)好不好?
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說(shuō)他的分法。
活動(dòng)過(guò)程：
師：我們大家都有自己的'分法，那讓我們看下小熊是怎么分的?
PPT演示，并在演示過(guò)程中提問(wèn)幼兒?
師：大家說(shuō)小熊分的對不對?
幼：對!
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好?
幼：好。
師用PPT演示圖片糖果。
鞏固過(guò)程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊?
幼：想。
師：那老師待會(huì )給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
PPT出示題目，請個(gè)別幼兒回答，糖果統一下課發(fā)。
結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來(lái)，9個(gè)拿不同數量的小白兔的卡片，9個(gè)拿不同數量的胡蘿卜卡片。
說(shuō)明游戲規則：
小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著(zhù)，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問(wèn)沒(méi)有參與游戲的小朋友有沒(méi)找對。
總結：游戲結束，問(wèn)幼兒今天學(xué)了什么?
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……
活動(dòng)反思：
本節課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程，在此基礎上，還發(fā)現和總結出10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律�；顒�(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思8
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
活動(dòng)準備
教具：黑板上畫(huà)上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式、6只熊貓卡片
活動(dòng)過(guò)程
復習5的分解組合
對對碰
教師：我說(shuō)五、
幼兒：我對五、
教師：5可以分成1和幾?
幼兒：5可以分成1和4。
【......】
教師：5可以分成4和幾?
幼兒：5可以分成4和1。
(一)、開(kāi)始部分
1、導入：
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數共六只)出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
(二)、基本部分
1、請幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。
(1)幼兒觀(guān)察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來(lái)。
2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的'5種分法。
3、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成。
(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.
(2)、幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
6/
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
(三)、結束部分
活動(dòng)反思：
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)雀鲾档慕M成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數量關(guān)系，列出相應的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1、教具教學(xué)課件
2、學(xué)具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式
活動(dòng)過(guò)程：
一、邀請小青蛙：復習6的組成
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。
“小朋友，請聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式
1數數一共幾只小青蛙。
2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。
5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
�。▽⒂變毫谐龅�'算式匯總，啟發(fā)幼兒觀(guān)察，并找出互換規律。）
6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì )想到什么呢？看到3+3=6又會(huì )想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi)，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P我們呢。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多，在快樂(lè )的心情中講述，幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習，而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè )，孩子們快樂(lè )，作為老師的我也很快樂(lè )。
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思10
活動(dòng)目標：
1、在游戲中復習5以?xún)鹊臄底�，初步認識數字“6”
2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
電話(huà)本，1—6的數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打電話(huà)的方式，列出不同數字的排序
1、小動(dòng)物要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，我們怎么才能通知他們呢？
2、打電話(huà)要知道電話(huà)號碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼是多少？
3、這么多的電話(huà)號碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的.呢？
小結：相同的幾個(gè)數字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì )有不同的電話(huà)號碼，真有趣！
二、初步認識數字“6”
1、還有一個(gè)動(dòng)物朋友我們沒(méi)有通知到，他的電話(huà)號碼變成了6位數，看看，多了哪個(gè)數字？
2、出示電話(huà)卡，讓幼兒觀(guān)察尋找6
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數字的變化
1、你們想不想用123456這6個(gè)數字來(lái)給小動(dòng)物編電話(huà)號碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話(huà)號碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話(huà)號碼是幾位數的？
2、那你們家的電話(huà)號碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話(huà)號碼本，記下好朋友的電話(huà)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)背景
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)雀鲾档慕M成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！闭伊嗽跀祵W(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著(zhù)以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設計教案時(shí)也時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
二、活動(dòng)過(guò)程中的思考
�。ㄒ唬⿵土�5以?xún)雀鲾档慕M成
1、師：春天到了，花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對題目猜可以去，讓我們認真聽(tīng)題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指
�。ㄋ伎迹涸谡n前，我思考了很多，如：座汽車(chē)游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數比較多，再一個(gè)開(kāi)始的有些總覺(jué)得不用太復雜，只要簡(jiǎn)單能見(jiàn)效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）
大班數學(xué)《6的組合分成》教案反思11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。
2、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個(gè)，小泡泡6個(gè)，數字卡5、6，磁鐵若干。
2、學(xué)具準備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個(gè)，固體膠若干；6x6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚(yú)圖片30張，釣竿6個(gè)，小筐6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位小客人，你們看他是誰(shuí)��？
�。ǔ鍪拘茇埓蹬菖輬D）
生：小熊貓！
師：他在干什么呢？
生：吹泡泡。
師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡，可是他不會(huì )數數，所以想請你們幫他數數，他吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡，我們來(lái)一起數一下吧�。◣в變狐c(diǎn)數大小泡泡）他吹了幾個(gè)大泡泡呢？
生：6個(gè)。
師：幾個(gè)小泡泡？
生：5個(gè)。
師：這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰(shuí)愿意來(lái)？（指導幼兒把大小泡泡上下對齊貼在黑板上）好了，你們仔細看一看，發(fā)現了什么呢？（引導幼兒說(shuō)出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多幾個(gè)？
生：1個(gè)。
師：小泡泡比大泡泡少幾個(gè)？
生：1個(gè)。
師：對，大泡泡一共有6個(gè)（貼上數字卡6），小泡泡一共有5個(gè)（貼上數字卡5），6個(gè)比5個(gè)多一個(gè)，5個(gè)比6個(gè)少一個(gè)，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢？（引導幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè)）
2、師：好了，現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲！搶凳子的游戲大家都玩過(guò)吧？
生：玩過(guò)。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)？（擺5個(gè)凳子，請6名幼兒上來(lái)，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次）幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到凳子？
生：1個(gè)。
師：誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子？
生：xx。
為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢？（引導幼兒說(shuō)出有6個(gè)小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個(gè)小朋友沒(méi)有凳子）
3、師：很好，老師給大家也準備了好多好玩的材料，（出示各種材料）請你們動(dòng)手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來(lái)看老師這里，（拿著(zhù)材料進(jìn)行示范講解）第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚(yú)，用釣竿把筐子里的小魚(yú)釣起來(lái)，一條小魚(yú)給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚(yú)。
第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的.，不能拿別人的蘿卜。
第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數字是幾，就涂幾個(gè)格子，這個(gè)數字是什么顏色，就用什么顏色來(lái)涂。做好后，請你們仔細觀(guān)察，告訴老師你們發(fā)現了什么�。ńo幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固他們對5和6關(guān)系的認識）
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
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