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大班社會(huì )遵守規則教案（通用12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì )遵守規則教案，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì )遵守規則教案 1
設計意圖
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開(kāi)展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂(lè )》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì )出現不按游戲規則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開(kāi)展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規則養成教育相結合，讓幼兒在游戲中了解規則，養成按規則游戲的良好習慣。
活動(dòng)目標
1.知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來(lái)遵守。
2.嘗試小組合作，用簡(jiǎn)單的標記圖設計規則，并按規則進(jìn)行游戲。
3.體驗遵守規則帶來(lái)的秩序感和安全感，樂(lè )意遵守規則。
4.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，幼兒自主游戲并發(fā)現問(wèn)題。
(1)區角游戲導入活動(dòng)。
師：告訴大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開(kāi)了一個(gè)游戲區角�？纯磪^角里有些什么呀(圈兒)那我們就來(lái)玩一玩鉆圈的游戲吧！
師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂(lè )一停，就請趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現問(wèn)題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問(wèn)題為什么會(huì )這樣
評析：教師通過(guò)創(chuàng )設自由寬松的區角游戲氛圍，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)現游戲存在的問(wèn)題，為下一環(huán)節幼兒合作制訂游戲規則作好鋪墊。
2.合作制訂規則，體驗遵守規則玩游戲的樂(lè )趣。
(1)分組制訂規則。
師：看來(lái)我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開(kāi)心又安全呢這個(gè)區角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來(lái)玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢
(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？(小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)
師：今天我們就來(lái)當這個(gè)區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規則。我們沒(méi)計出來(lái)的規則要讓小朋友鉆過(guò)所有的圈兒，而且玩得開(kāi)心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規則記錄板。
(2)嘗試根據自己組制定的規則玩游戲，驗證規則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來(lái)。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。
(3)介紹規則并再次游戲。
師：都試過(guò)了嗎我們來(lái)看看大家都制定了哪些規則。誰(shuí)來(lái)介紹一下！
師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的.游戲規則，但都有共同的地方：原來(lái)小朋友都要排隊，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺(jué)怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著(zhù)我們制定的規則來(lái)玩，也能玩得開(kāi)心又安全。
評析：教師通過(guò)引導幼兒分組合作，運用簡(jiǎn)單的標記制定游戲規則，并在集體前分享交流，陪養了幼兒樂(lè )意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次游戲，加深了對規則的理解，并從游戲中體驗到遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒，幼兒很有成就感。
3.情景游戲體驗，拓展生活中的規則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規則，其實(shí)生活中處處都有規則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車(chē)、購物……)
師：我們將大家說(shuō)的制成了骰子，今天我們就來(lái)個(gè)分組搶答比賽！每組輪流來(lái)扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內容，哪組就必須說(shuō)出做這件事需要遵守的3個(gè)規則。答對一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗生活中的規則。
師：看，公交車(chē)來(lái)了，我們去乘公交車(chē)吧！看好交通信號燈哦！——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來(lái)看場(chǎng)電影吧！我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號座看來(lái)大家都已經(jīng)對號入座了，我們的電影馬上就要開(kāi)始了。
(4)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《叮當狗>。
師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話(huà)想對它說(shuō)的
小結：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì )了遵守規則，還幫助叮當狗學(xué)會(huì )遵守規則，真棒！我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽?zhuān)嬖V更多的小朋友！
評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握；通過(guò)巧設生活情景；乘公交車(chē)、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
活動(dòng)點(diǎn)評
1游戲巧安排。在活動(dòng)導入部分，創(chuàng )設了“鉆圈兒”這一區角游戲，引導幼兒在玩游戲過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并在合作探索中解決問(wèn)題；骰子搶答環(huán)節讓幼兒通過(guò)分組競答游戲的方式鞏固對生活中規則的了解與掌握，再次增強了小組合作意識。
2.情景巧創(chuàng )設。孩子在玩中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們體驗到了遵守規則帶來(lái)的成功體驗和快樂(lè )情緒。能否在日常生活中堅持遵守規則呢檢驗的最好辦法無(wú)非是回到生活。教師創(chuàng )設了乘公交車(chē)、過(guò)馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂(lè )！
大班社會(huì )遵守規則教案 2
設計意圖：
規則是人們在日生活、工作、學(xué)習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會(huì )性適應的重要內容，它是兒童成長(cháng)為社會(huì )人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。
規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會(huì )性，也將影響一個(gè)人終身適應社會(huì )的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會(huì )性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì )行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律和尊重他人�？梢�(jiàn)，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習的前提，對大班幼兒進(jìn)行執行規則能力的培養，具有非常重要的.意義。
活動(dòng)目標：
1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來(lái)設計一些簡(jiǎn)單的規則標記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
4.遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.觀(guān)察生活中哪里有規則
2.錄象(踢足球犯規被罰下場(chǎng)的片段)
活動(dòng)過(guò)程：
一.鉆圈游戲老師：今天施老師先請大家玩個(gè)游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過(guò)：鉆山洞，喜不喜歡��？聽(tīng)好我的規則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒(méi)有玩好，也請你快快地回到座位上。
老師：
1.剛才你鉆的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢？(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊)
3.這個(gè)規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個(gè)規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過(guò)山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請幼兒看錄象(踢足球犯規被罰下場(chǎng)的片段)
師：看，這些叔叔在干什么？
師：看看發(fā)生了什么事？
師：被誰(shuí)踢的？
師：這位裁判拿出了什么？
師：穿藍色衣服的隊員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么？
師：對，說(shuō)得太好了！他沒(méi)有遵守足球規則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞�有哪里有規則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？
2.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規則，那會(huì )怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規則，那樣行嗎？
幼：不行！
師：為什么？
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣？(假如世界上沒(méi)有規則，馬路上將會(huì )連連出現狀況，大家可以隨便的闖紅燈；把人給撞了也不管；想把車(chē)停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒(méi)有了規則，同學(xué)想打人就打人；我們想幾點(diǎn)起來(lái)上就幾點(diǎn)起來(lái)上學(xué)；老師想什么時(shí)候來(lái)幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來(lái)。假如植物沒(méi)有了規則，一株小草就長(cháng)成了蒼天大樹(shù)，一顆樹(shù)就會(huì )長(cháng)成了一株小草，小花想開(kāi)多大，就開(kāi)多大，沒(méi)有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒(méi)有了規則，老虎和獅子就會(huì )隨便出來(lái)咬人，有人要報警，警察也會(huì )說(shuō)：“今天我沒(méi)空，以后再說(shuō)吧�！币�，有一條蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護車(chē)過(guò)來(lái)，醫生會(huì )說(shuō)：“我今天出去旅游了，等我回來(lái)再說(shuō)吧！”假如世界上真的沒(méi)有了規則，世界將會(huì )亂糟糟的，沒(méi)有規則，地球就會(huì )毀滅，人類(lèi)將會(huì )永遠消失。
師：聽(tīng)了以后什么感覺(jué)��？
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規則方面存在的一些問(wèn)題。
師：原來(lái)規則對于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)現有不遵守規則的人和事情嗎？
幼：有，有的人不遵守規則。
師：你發(fā)現他們不遵守什么規則？
幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來(lái)。
幼：上公共汽車(chē)不排隊。
幼：市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車(chē)亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒(méi)有不遵守規則的？
幼：沒(méi)有，有(聲音很小)
師：哦，是嗎！如果有的小朋友以前有過(guò)不遵守規則行為，以后該怎么做呢？
幼：一定要遵守規則。
師：我們自己能遵守規則，看到別人不遵守規則還應該怎么做呢？
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規則。
幼：可以做一個(gè)標記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說(shuō)的太好了
五.讓幼兒給自己認為需要規則標記的地方制作合適的標記牌。
師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規則呢？
幼：我認為幼兒園門(mén)口要在一個(gè)地方貼上停車(chē)的標記，讓爸爸媽把車(chē)放整齊了。
幼：我認為早晨要在幼兒園門(mén)口貼一個(gè)“家長(cháng)請回頭”的標記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼：我要在我們家車(chē)庫門(mén)口貼一個(gè)不準停車(chē)的標記，因為總有汽車(chē)停在那里，媽媽的車(chē)子都拿不出來(lái)了。
……
師：小朋友說(shuō)得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規則。過(guò)會(huì )你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作�！ �(利用區域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設計制作規則標記，制作好以后通過(guò)小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
六.結束
師：等會(huì )你們就按照這個(gè)規則離開(kāi)大教室，這個(gè)規則標記告訴我們怎么走呢？(排好隊，按照箭頭的方向離開(kāi)教室。)
活動(dòng)反思：
幼兒規則意識的形成是一個(gè)持續性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規則的重要性，并學(xué)會(huì )開(kāi)始遵守規則，達到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì )對幼兒進(jìn)行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個(gè)幼兒養成遵守規則的好習慣。
大班社會(huì )遵守規則教案 3
活動(dòng)設計背景
老師、家長(cháng)每天最惦記孩子們的一件事，就是上學(xué)放學(xué)路上的安全。希望透過(guò)教學(xué)游戲的過(guò)程，使學(xué)生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。
活動(dòng)目標
1、認知：通過(guò)區角游戲活動(dòng)，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規則，懂得自覺(jué)遵守規則的重要性及不懂交通規則所帶來(lái)的危害性，具備正確的交通安全概念。
2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規則。
3、技能：培養孩子安全行駛、安全通過(guò)和救援、自救技能。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
懂得自覺(jué)遵守規則的重要性及不懂交通規則所帶來(lái)的危害性，具備正確的交通安全概念。
活動(dòng)準備
準備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車(chē)輛、紅、綠燈頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、在活動(dòng)之前，請幼兒先看電視屏幕。
課件出現：各種車(chē)輛的喧鬧聲，接著(zhù)是緊急剎車(chē)的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。
討論交流平時(shí)我們在路上怎樣安全行駛？
師：小朋友們，平時(shí)我們在路上除了紅燈停，綠燈行交通規則要牢記在心，請你說(shuō)說(shuō)我們還要注意哪些交通安全？
有一首交通安全的詩(shī)歌，你們想聽(tīng)嗎？
朗誦：《注意交通安全》：
小朋友，街上走，交通規則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過(guò)馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽(tīng)從指揮不亂跑。
2、角色游戲開(kāi)始了(事先排練好，由大班幼兒表演)，川川今天做出租車(chē)司機，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地開(kāi)著(zhù)小車(chē)，來(lái)來(lái)往往。突然，皓民開(kāi)著(zhù)車(chē)飛快地沖了過(guò)來(lái)，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來(lái)�？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時(shí)一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時(shí)，突然看見(jiàn)皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的.表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來(lái)的嚴重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問(wèn)他們：“怎么了？”川川邊哭邊說(shuō)：“皓民剛才把車(chē)開(kāi)得很快，把我撞倒了�！薄笆裁�，是出車(chē)禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬(wàn)一有什么問(wèn)題可不是鬧著(zhù)玩的�？�，快讓我送你到醫院里去檢查一下。皓民還不快來(lái)幫忙呀�！蔽冶憩F出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)完，要求皓民和我一起扶著(zhù)川川慢慢地來(lái)到了“娃娃醫院”，“醫生，快給他檢查一下，他剛才出車(chē)禍了，皓民把車(chē)開(kāi)得太快把川川撞倒了�！庇谑�，思宇醫生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來(lái)，并不停地責怪皓民：“你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車(chē)開(kāi)得那么快？川川的腿都斷了，”說(shuō)著(zhù)用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開(kāi)刀。以后你開(kāi)車(chē)可要慢一點(diǎn)，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“我下次一定注意，慢一點(diǎn)開(kāi)�！�
教學(xué)反思
1、當孩子在活動(dòng)中出現問(wèn)題時(shí)，教師要避免枯燥的說(shuō)教。
《幼兒園教育指導綱要》(試行)中指出：幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
小班幼兒的自我控制能力和規則意識不是很強，經(jīng)常會(huì )出現忽視規則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說(shuō)教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應以細致的觀(guān)察、豐富的經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問(wèn)題，達到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進(jìn)行了仔細地觀(guān)察，發(fā)現皓民緊張而后悔的表情，說(shuō)明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話(huà)，無(wú)疑會(huì )傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達到了說(shuō)教所達不到的良好教育效果。
大班社會(huì )遵守規則教案 4
活動(dòng)設計背景
我班幼兒非�；钴S與好動(dòng)，往往不分場(chǎng)合的過(guò)度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時(shí)常會(huì )給他人帶來(lái)一些不好的影響。由于現在的幼兒大多數是獨生子女，家長(cháng)望子成龍，教育孩子的重心放在發(fā)展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質(zhì)的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。
活動(dòng)目標
1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2、體驗規則給活動(dòng)帶來(lái)的好處，樂(lè )意遵守規則。
3、激發(fā)幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，并學(xué)會(huì )自己建立規則并遵守。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯)，PPT。
2、3個(gè)圈圈，標記圖，禁止標記。
活動(dòng)過(guò)程
一、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過(guò)程的一段錄像。
師：今天李老師給大家帶來(lái)了一段小朋友們用餐時(shí)候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒(méi)有遵守規則？
小眼睛仔細看哦！
幼兒認真觀(guān)看，畫(huà)面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺(jué)得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚哦！
幼兒回答。根據幼兒回答情況來(lái)進(jìn)行比較說(shuō)明。
小結：看來(lái)用餐時(shí)要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時(shí)做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。
二、解決規則問(wèn)題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發(fā)現了走樓梯的一個(gè)問(wèn)題，請你們看一看。
1、觀(guān)看錄像，幼兒在上下樓梯時(shí)發(fā)生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時(shí)候發(fā)生了什么？
幼：撞在一起了。
師：他們差點(diǎn)撞到了一起，哦，還好沒(méi)有撞到。為什么呢？
幼：走樓梯的時(shí)候沒(méi)有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，解決一下這個(gè)問(wèn)題呢？
幼兒自由回答，討論。
2、觀(guān)看幼兒示范走樓梯的錄像。
師：小朋友說(shuō)得真好，走樓梯的時(shí)候呀，要靠右走。我們來(lái)看看，這個(gè)小朋友要上樓梯啦，他是背對著(zhù)我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來(lái)啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉著(zhù)剛才的右手，下樓梯靠右走。原來(lái)上下樓梯都要遵守靠右走的規則。
3、觀(guān)看正確上下樓梯的錄像。
師：聽(tīng)了你們的意見(jiàn)，請你們看看，這一次他們走樓梯的時(shí)候還會(huì )不會(huì )相撞？觀(guān)看錄像。
4、師小結。
三、鉆圈游戲
1、幼兒玩鉆圈游戲，發(fā)現問(wèn)題。
師：聽(tīng)好我的規則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，當李老師鈴鼓響的時(shí)候，就算三個(gè)山洞沒(méi)有鉆完的小朋友也請你快快地回到自己的座位上，好不好？
2、幼兒學(xué)會(huì )建立規則。
剛才你們在鉆山洞的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢？(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊)
3、按照建立好的規則，幼兒重新玩游戲。
這個(gè)規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個(gè)規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4、小結：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地玩游戲了。
四、傳話(huà)游戲
1、師講傳話(huà)游戲規則。
今天李老師就要請你們來(lái)玩一個(gè)需要人人都來(lái)一起遵守規則的游戲，好不好？我們今天要玩的是傳話(huà)游戲，仔細聽(tīng)清楚規則：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小朋友啊我會(huì )請他到李老師前面來(lái)輕輕的把要傳的.話(huà)告訴你們，然后啊我說(shuō)開(kāi)始，4條隊伍才能一起往后傳，每個(gè)小朋友要輕輕地靠在后面小朋友的耳朵旁邊把你聽(tīng)到的話(huà)告訴他，傳完一個(gè)下來(lái)一個(gè)回到自己的座位上，最后一個(gè)小朋友留在臺上等下把你聽(tīng)到的話(huà)告訴大家，好不好？
2、幼兒玩傳話(huà)游戲。
師：請排尾的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？
幼：生活處處有規則，大家一起來(lái)遵守。
師：恭喜你們都對啦！因為我們都遵守了游戲規則，所以就順利完成了任務(wù)，我們一起來(lái)把這2句兒歌念一次。
師幼：生活處處有規則，大家一起來(lái)遵守。(播放PPT)
五、幼兒談?wù)勆钪羞�有哪里有規則
我們生活中充滿(mǎn)了規則，哪么這些規則你們到底知道多少呢？我來(lái)考考大家(出示禁止標記，幼兒認識)，并請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們自己知道的規則。
總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒！生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場(chǎng)所、電影院、商場(chǎng)等等都要遵守規則，原來(lái)規則是這么的重要，能帶來(lái)安全、安心，讓我們開(kāi)心的生活，讓我們從現在開(kāi)始就做一個(gè)自覺(jué)遵守規則的孩子吧！
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)中的第三個(gè)環(huán)節鉆圈游戲中，由于個(gè)別幼兒已經(jīng)掌握了一定的規則所以在游戲進(jìn)行時(shí)沒(méi)有發(fā)現不遵守規則的情況，導致這個(gè)環(huán)節不是很成功。我認為應該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時(shí)間內要完成游戲，就會(huì )出現我所期待的情況，游戲活動(dòng)也就能很順利地開(kāi)展下去。
2、在第四個(gè)環(huán)節《傳話(huà)游戲》中，由于傳話(huà)的內容太生硬，不能貼近幼兒實(shí)際，幼兒在傳的過(guò)程中不能把要傳的話(huà)說(shuō)清楚，導致這個(gè)游戲沒(méi)能順利完成，這也是活動(dòng)中最大的一個(gè)問(wèn)題。
3、我在對幼兒的提問(wèn)欠合理，很多問(wèn)題都是我問(wèn)幼兒答，而不是讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題找出問(wèn)題，再說(shuō)出原因。
4、整節活動(dòng)幼兒的參與性都很高，也很積極認真地與我互動(dòng)。
幼兒規則意識的形成是一個(gè)持續性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規則的重要性，并學(xué)會(huì )開(kāi)始遵守規則，達到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì )對幼兒進(jìn)行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個(gè)幼兒養成遵守規則的好習慣。
大班社會(huì )遵守規則教案 5
活動(dòng)目標
1．知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來(lái)遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則，并嘗試合作與競賽。
3．喜歡游戲，感受由遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：已會(huì )玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見(jiàn)的標記。
2．物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“看誰(shuí)認得快”，引出規則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來(lái)做游戲嗎?
1．教師出示標記，請幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規則，看誰(shuí)認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規則。(標記：D．保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強調遵守游戲規則
1．師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標記可以表示這個(gè)規則呢?
請小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)小結：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的.?
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現?
小結：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現呢?
小結：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì )悄悄地、快速地看。
情況B：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè )，引入新規則
1．聽(tīng)音樂(lè )，有節奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè )，來(lái)點(diǎn)新的挑戰?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。
(2)請幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規則：亮眼人要在音樂(lè )聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè )停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè )停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)結合標記引出新規則：
(1)跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作(貼標記圖示)；
(2)要在音樂(lè )規定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標記圖示)；
(3)如果音樂(lè )結束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節目。(貼標記圖示)
2．幼兒開(kāi)始新規則的游戲。
情況A猜對，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來(lái)，師：音樂(lè )停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規則表演節目)3．結合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè )，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規則
討論，引入新規則。
大班社會(huì )遵守規則教案 6
【教材分析】
通過(guò)之前的系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒體驗到遵守規則的好處，規則意識逐漸增強，會(huì )對生活中一些不遵守規則的行為不滿(mǎn)。本活動(dòng)引導幼兒以倡議書(shū)的形式提醒周?chē)娜斯餐袷匾巹t，提高幼兒的責任意識，進(jìn)一步強化幼兒的規則意識，使其懂得遵守規則的重要性。倡議由小組合作制作，用圖文并茂的方式呈現，可充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性。
【活動(dòng)目標】
1.了解倡議書(shū)的作用，明要向誰(shuí)發(fā)出議以及發(fā)出什么議.
2.會(huì )試用報、等多種方式，在與同伴協(xié)商的基礎上合作完制作倡議書(shū)的任務(wù).
3.加深對規則的認識，產(chǎn)生提醒他人共同遵守規則的.愿望.
【活動(dòng)準備】
1．幼兒了解人們日常生活中有哪些不遵守規則的現象。
2.師幼共同收集的剪報，彩色紙，倡議書(shū)范例。
3.（多媒體教學(xué)資源包》一一課件
3，“幼兒學(xué)習材料”一一美術(shù)用紙第3頁(yè)。
【活動(dòng)建議】
1．播放課件，引導幼兒觀(guān)察、比較，明確公共場(chǎng)所的規則。
�。�1）播放課件，依次呈現公交車(chē)站、圖書(shū)館、飯店、公園的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這些是什么地方？人們在干什么？哪些行為是對的？哪些行為是錯的應該怎樣做
2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)在公共場(chǎng)所需要遵守哪些規則。
小結：生活中處處有規則，如果每個(gè)人都遵守規則，我們的生活會(huì )更有序小明友們可以通過(guò)廣告、宣傳畫(huà)、倡議書(shū)來(lái)呼呼更多的人遵守規則。
2.出示倡議書(shū)范例，引導幼兒觀(guān)察、了解倡議書(shū)的作用和制作方法。
�。�1）幫助幼兒了解倡議書(shū)的作用。
提問(wèn)：這份倡議書(shū)是給誰(shuí)的？呼呼人們遵守哪些規則？你是怎么看出來(lái)的？
小結：把想讓大家遵守的規則畫(huà)下來(lái)，張貼在公共場(chǎng)所，讓大家都知道并呼牙大家連守，這就是倡議書(shū)。（2）引導幼兒討論倡議書(shū)的制作方法。
提問(wèn)：這份倡議書(shū)有幾個(gè)部分？每部分分別說(shuō)明了什么？
小結：這份倡議書(shū)分3部分，第1部分說(shuō)明這是什么場(chǎng)合適用的倡議，如車(chē)站、公園，可以用圖案來(lái)表現：第2部分寫(xiě)出或畫(huà)出倡議的內容，如在公園里不能踩草坪、不能摘花等；
第3部分要寫(xiě)上倡議人的名字，說(shuō)明是誰(shuí)發(fā)出的倡議。
3.請幼幾兒取出美術(shù)用紙第3頁(yè)，制作倡議書(shū)。
�。�1）引導幼兒思考、討論倡議書(shū)的內容。
�。�2）提示幼兒可以用文字、圖畫(huà)、標志等來(lái)表示，必須讓別人能看明白。
4．展示幼兒作品，引導幼兒從倡議書(shū)的內容、標志符號的運用、版面的布局等方面進(jìn)行分享、交流。
5．帶領(lǐng)幼兒將倡議書(shū)張貼到公共場(chǎng)所
大班社會(huì )遵守規則教案 7
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒清晰認識生活中的常見(jiàn)規則，如交通規則、游戲規則等，理解其重要性與意義。
2. 助力幼兒樹(shù)立強烈的規則意識，培育自覺(jué)遵守規則的良好習慣，并能在實(shí)際情境中主動(dòng)踐行。
3. 激勵幼兒勇敢地表達自己對規則的認知與感受，顯著(zhù)提高其社會(huì )交往能力與語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：助力幼兒深度理解規則的含義與重要性，熟知生活中的各類(lèi)規則。
2. 難點(diǎn)：引導幼兒將規則意識切實(shí)轉化為自覺(jué)的`行動(dòng)，在不同場(chǎng)景中始終如一地遵守規則。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論交流法有機融合
四、教學(xué)過(guò)程
1. 規則初體驗：通過(guò)播放一段孩子們在操場(chǎng)自由活動(dòng)的視頻，引導幼兒觀(guān)察并討論其中出現的混亂場(chǎng)景，引出規則的話(huà)題。
2. 規則大探索：展示不同場(chǎng)景的圖片，如交通路口、圖書(shū)館、幼兒園教室等，讓幼兒分組討論并找出其中的規則，教師進(jìn)行總結和補充。例如，在交通路口要遵守信號燈指示、走斑馬線(xiàn)；在圖書(shū)館要保持安靜、愛(ài)護書(shū)籍；在幼兒園教室要有序排隊、友好相處等。
3. 規則小游戲：設計“規則接力賽”游戲，將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次完成一個(gè)與規則相關(guān)的任務(wù)，如正確佩戴安全帽、按順序擺放玩具、禮貌地打招呼等，看哪組幼兒完成得又快又好，獲勝小組可獲得小獎品。
4. 規則我承諾：組織幼兒圍坐在一起，分享自己在生活中遵守規則的經(jīng)歷和感受，教師引導幼兒思考不遵守規則可能帶來(lái)的后果，鼓勵幼兒簽訂“遵守規則承諾書(shū)”，承諾在今后的生活中自覺(jué)遵守規則。
五、教學(xué)延伸
在班級里設立“規則小天使”評選活動(dòng)，每天評選出表現優(yōu)秀的幼兒，給予表?yè)P和獎勵，激勵全體幼兒積極遵守規則。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極參與討論和游戲，對規則有了更深入的認識和理解。但在引導幼兒將規則意識轉化為實(shí)際行動(dòng)方面，還需要在日常生活中不斷強化和督促。
大班社會(huì )遵守規則教案 8
一、教學(xué)目標
1. 幼兒能認識常見(jiàn)的交通標志，理解其含義與作用。
2. 知道基本的交通規則，如走人行道、看紅綠燈等。
3. 培養幼兒自覺(jué)遵守交通規則的意識，提高自我保護能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識交通標志與規則。
難點(diǎn)：讓幼兒在日常生活中自覺(jué)遵守交通規則。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲法、實(shí)地觀(guān)察法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 展示交通標志圖片，講解其意義，如紅綠燈表示通行與停止，斑馬線(xiàn)是行人過(guò)馬路的地方等。
2. 開(kāi)展“交通標志連連看”游戲，將標志與對應的含義卡片配對。
3. 帶幼兒到幼兒園附近的`馬路邊，實(shí)地觀(guān)察交通情況，引導幼兒說(shuō)出看到的遵守或違反交通規則的行為。
五、教學(xué)延伸
請幼兒回家與家長(cháng)一起制作一份交通規則手抄報。
大班社會(huì )遵守規則教案 9
1. 讓幼兒明確班級的各項規則，如安靜進(jìn)餐、有序排隊等。
2. 增強幼兒的.集體意識和責任感，自覺(jué)維護班級秩序。
3. 鼓勵幼兒互相監督，共同遵守班級規則。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉班級規則內容。
難點(diǎn)：幼兒能主動(dòng)遵守并監督他人遵守規則。
三、教學(xué)方法
討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 教師與幼兒一起討論班級中需要遵守的規則，如玩具要歸位、上課不隨意講話(huà)等，并記錄下來(lái)。
2. 幼兒分組進(jìn)行角色扮演，表演遵守與違反班級規則的情景，其他幼兒進(jìn)行判斷和評價(jià)。
3. 設立“班級規則小衛士”崗位，幼兒輪流擔任，監督班級規則的執行情況。
五、教學(xué)延伸
每周評選出“最佳規則小衛士”，給予表?yè)P和獎勵。
大班社會(huì )遵守規則教案 10
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒了解在公共場(chǎng)所（如商場(chǎng)、公園）應遵守的規則。
2. 培養幼兒文明禮貌的行為習慣，尊重他人與環(huán)境。
3. 提高幼兒在不同場(chǎng)景中適應規則的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握公共場(chǎng)所的`常見(jiàn)規則。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中靈活運用規則。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、故事教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 講述故事《小熊在商場(chǎng)》，故事中小熊在商場(chǎng)里亂跑、大聲喧嘩，引發(fā)一系列問(wèn)題，引導幼兒討論小熊的錯誤行為和正確做法。
2. 創(chuàng )設商場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所的情景，讓幼兒分組進(jìn)行情景表演，展示在這些地方應該如何遵守規則，如在商場(chǎng)不隨意觸摸商品、在公園愛(ài)護花草樹(shù)木等。
3. 總結公共場(chǎng)所的規則要點(diǎn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些其他公共場(chǎng)所的規則。
五、教學(xué)延伸
組織幼兒到附近的商場(chǎng)或公園進(jìn)行實(shí)地體驗，觀(guān)察他人的行為并遵守規則。
大班社會(huì )遵守規則教案 11
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒理解不同游戲有不同規則，規則能保障游戲順利進(jìn)行。
2. 培養幼兒在游戲中自覺(jué)遵守規則的習慣，學(xué)會(huì )公平競爭。
3. 提高幼兒的合作能力與解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：明白游戲規則的.重要性。
難點(diǎn)：在游戲中始終堅守規則并處理違反規則的情況。
三、教學(xué)方法
實(shí)踐法、討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 教師介紹幾種常見(jiàn)游戲，如跳繩、搭積木比賽等，并講解其規則。
2. 幼兒分組進(jìn)行游戲，教師觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，是否遵守規則。游戲結束后，組織幼兒討論在游戲中遇到的規則問(wèn)題，如有人違反規則怎么辦等。
3. 再次進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒互相提醒遵守規則，對于遵守規則表現好的小組給予獎勵。
五、教學(xué)延伸
鼓勵幼兒自己設計有規則的小游戲，并與同伴分享。
大班社會(huì )遵守規則教案 12
一、教學(xué)目標
1. 使幼兒了解環(huán)保方面的規則，如垃圾分類(lèi)、節約水電等。
2. 激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，養成環(huán)保的生活習慣。
3. 引導幼兒積極參與環(huán)保行動(dòng)，為保護環(huán)境貢獻力量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟知環(huán)保規則內容。
難點(diǎn)：將環(huán)保規則轉化為長(cháng)期的實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 教師通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)展示垃圾污染、水資源浪費等環(huán)境問(wèn)題，引出環(huán)保規則，如可回收垃圾與不可回收垃圾的'分類(lèi)方法、隨手關(guān)燈關(guān)水龍頭等。
2. 開(kāi)展“垃圾分類(lèi)小能手”實(shí)踐活動(dòng)，在教室放置不同的垃圾桶，讓幼兒將廢舊物品進(jìn)行分類(lèi)投放，教師給予指導和糾正。
3. 組織幼兒討論在家庭和社區中可以如何遵守環(huán)保規則，鼓勵幼兒回家后向家人宣傳環(huán)保知識。
五、教學(xué)延伸
在班級設立環(huán)保角，展示幼兒的環(huán)保作品和環(huán)保行動(dòng)記錄。
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