2022年關(guān)于渴望春天教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的2022年關(guān)于渴望春天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022年關(guān)于渴望春天教案1
【設計思路】
《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著(zhù)名作曲家莫扎特創(chuàng )作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。6/8拍節拍的運用使歌曲活潑、生動(dòng)，表現出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來(lái)的向往。本節課通過(guò)走進(jìn)春天（創(chuàng )設情景）——感受春天（歌曲演唱）——表現春天（音樂(lè )拓展）三個(gè)環(huán)節，結合音樂(lè )要素，以6/8拍節奏為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現等，感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，學(xué)會(huì )用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學(xué)目標】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活的情感。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)演唱、欣賞、打擊樂(lè )等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生感受音樂(lè )，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )歌曲《渴望春天》，指導學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會(huì )6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè )器
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準確地表達歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確掌握6/8拍、弱起小節、變化音、裝飾音的演唱。體會(huì )它們在歌曲情感表現中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
走進(jìn)春天
一、課前準備：
播放《春之聲圓舞曲》
二、導入：
老師剛才播放的這首樂(lè )曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著(zhù)名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達了作曲家對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。許多的音樂(lè )家都喜歡用音樂(lè )來(lái)詮釋對春天的喜愛(ài)。奧地利的另一位音樂(lè )大師。也創(chuàng )作了一首表現春天的歌曲——《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢(mèng)之聲合唱團演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。
�。ㄔO計思路：用另外一首經(jīng)典的表現春天的樂(lè )曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。） 感受春天
三、學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬┏醪绞煜ば�，感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》：
帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲：你從這首歌中感受到什么？說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達的情緒？
�。ㄔO計意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現暗淡憂(yōu)傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )6/8拍的含義。
�。�1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標記出拍子的強弱及重音位置。
�。�2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節拍。跟著(zhù)音樂(lè )隨老師律動(dòng)，感受6/8拍的節拍特點(diǎn)。
�。�3）引導學(xué)生討論：你能根據我們剛才的律動(dòng)感覺(jué)到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強弱的變化上有什么規律？這樣的節拍對表現春天有什么作用？
�。ㄔO計思路：通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強弱規律和節拍特點(diǎn)，直觀(guān)的呈現在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行6/8拍的律動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受，發(fā)現6/8拍的節拍規律特點(diǎn)及對于塑造音樂(lè )彤象的作用。） （二）學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“�！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問(wèn)題：找出歌曲中難唱的小節或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過(guò)手拍節奏，對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準，通過(guò)多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂(lè )譜。
�。ㄈ┨畛柙~。
1、聽(tīng)錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問(wèn)題。
�。ㄋ模┨幚砀枨榫w：
1、畫(huà)出歌曲旋律線(xiàn)。
引導學(xué)生畫(huà)出歌曲的旋律線(xiàn)。手指旋律線(xiàn)，聆聽(tīng)歌曲。體會(huì )旋律的`起伏。
2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據剛才對《渴望春天》旋律的感受，你能說(shuō)說(shuō)你想怎么處理歌曲的力度？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準音符、節奏的基礎上，結合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。 （設計意圖：通過(guò)旋律線(xiàn)，直觀(guān)地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時(shí)應當怎樣表現出這種變化。歌曲的處理從音樂(lè )要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導學(xué)生。） 表現春天
五、拓展：
�。ㄒ唬楦枨犊释禾臁愤M(jìn)行打擊樂(lè )合奏伴奏。
1、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習。
2、分發(fā)打擊樂(lè )器，以小組合作的形式，設計《渴望春天》的打擊樂(lè )伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂(lè )進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
�。ㄔO計思路：嘗試創(chuàng )作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設計。調動(dòng)了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）
�。ǘ┳髑遥耗�。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎？
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂(lè )家莫扎特的故事。
�。ㄔO計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。）
六、課堂小結：
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著(zhù)，但在他的音樂(lè )里我們聽(tīng)到的是歡快、明朗；感受到的是樂(lè )觀(guān)、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴寒。珍藏著(zhù)夢(mèng)幻、孕育著(zhù)生命、承載著(zhù)希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂(lè )器，再次唱起《渴望春天》，表達同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿(mǎn)幸福地迎接美好的未來(lái)。
2022年關(guān)于渴望春天教案2
一、教學(xué)目標：
1、 在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對春天、對生活的樂(lè )觀(guān)、積極的情感體驗。
3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè )與相關(guān)文化
4、 能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造“春”的音樂(lè )活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
2、 認識變音記號，學(xué)習臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè )作品如：《春天在哪里》，創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生從音樂(lè )風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳�(lè )聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂(lè )大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現了什么��？春天的歌�，F在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師：同學(xué)們表現的.非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛(ài)。
1、 聆聽(tīng)（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受音樂(lè )的意境。體會(huì )歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復蘇等。
師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng )作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們去查找了一些關(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè )派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復聽(tīng)《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂(yōu)郁
C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 （六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？
�。ǖ谝槐閹е�(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著(zhù)錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線(xiàn)。 師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。
�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
�。�3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
�。ㄔ鰪娏藢W(xué)生對音樂(lè )作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）
5、課堂總結
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復蘇的景象吧。
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