幼兒園優(yōu)秀教案集合15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案1
當今的孩子被當做家中的"小皇帝"、"小公主"，我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會(huì )有很多幼兒容易生病。結合我園的情況特制定這次主題。關(guān)鍵詞：中班體育、武術(shù)、國粹、太極、素質(zhì)
一、活動(dòng)主題：
國粹-武術(shù)
二、活動(dòng)背景：
有一天早晨，我剛到幼兒園就接到一個(gè)電話(huà)，是家長(cháng)打來(lái)給孩子請假的，問(wèn)其原因是生病了。我們幼兒園位于城郊結合的地方，大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的，他們只一味的嬌慣孩子，不加強對孩子身體的鍛煉。導致天氣稍微一變化就會(huì )有很多幼兒容易生病。結合我們幼兒園的特殊狀況，抓住這個(gè)機會(huì )特制定了這次主題：國粹-武術(shù)。通過(guò)對武術(shù)的學(xué)習，增加幼兒的身體素質(zhì)，遠離疾病。
三、活動(dòng)內容：
《太極你不急》
四、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒對武術(shù)太極的學(xué)習，增強幼兒身體素質(zhì)。
2、幼兒在活動(dòng)中初步學(xué)習簡(jiǎn)單的`太極拳套路，及推掌、收掌等動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習欲望。
五、活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )馬步;掌握太極順口溜。
2、背景音樂(lè )兩段，幼兒打太極視屏一段。
3、班級區角中已布置有太極動(dòng)作分解圖。
4、幼兒已掌握"切西瓜"游戲的玩法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、幼兒觀(guān)看視頻，了解太極。
1、請幼兒欣賞視頻-太極。
師：小朋友，你們剛才看到了什么?
(通過(guò)觀(guān)看視頻讓幼兒對中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。)老師小結：在這段視頻里我們小朋友看到的是：我們中華武術(shù)"太極拳"，你們想學(xué)嗎?那我們就一起出去玩個(gè)游戲吧。(在音樂(lè )聲中，孩子跟著(zhù)老師做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達活動(dòng)場(chǎng)地。)
(二)、游戲"切西瓜"：
幼兒圍成圓站好，師發(fā)出口令"一個(gè)大西瓜"，幼兒就手拉手圍成一個(gè)圓;師發(fā)出口令"一個(gè)西瓜切兩半"，幼兒分開(kāi)拉成兩個(gè)圓圈，以此類(lèi)推。
(三)、師幼共同學(xué)習太極拳：
1、播放音樂(lè )，教師進(jìn)行太極拳表演。
師：老師今天打的這套太極拳和一個(gè)水果有關(guān)，誰(shuí)能告訴我是哪種水果呢?(西瓜)
3、幼兒一邊說(shuō)順口溜一邊練習太極動(dòng)作。
一個(gè)西瓜圓又圓(雙手在胸前作太極抱球動(dòng)作)一刀下去成兩半(一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈)你一半來(lái)(雙手左捋)他一半(右捋)給你你不要(雙掌略蓄勁向左前推)給他他不收(雙掌略蓄勁向右前推)那我怎么辦(雙掌微快回收)。
4、教師分解動(dòng)作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習：
教師分句教幼兒說(shuō)順口溜邊分步教幼兒打太極拳。
(幼兒練習時(shí)教師提醒幼兒馬步要穩，呼吸要自然)
(四)、播放音樂(lè )，師幼共同練習：
在音樂(lè )聲中，教師和幼兒一起說(shuō)順口溜打太極拳。
(五)、放松活動(dòng)：
幼兒一邊說(shuō)順口溜，一邊做放松活動(dòng)。
(123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖;345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍;567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。)
七、活動(dòng)簡(jiǎn)析：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，通過(guò)觀(guān)看視頻增加幼兒對學(xué)習太極的欲望。在教學(xué)中我采用先動(dòng)后靜的方法，開(kāi)始我充分的調動(dòng)幼兒的積極性，而在學(xué)習太極動(dòng)作時(shí)讓孩子用正確的呼吸方法調整狀態(tài)，使自己盡快的投入到太極動(dòng)作的學(xué)習中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動(dòng)作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼兒，使幼兒對其產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
2.學(xué)習此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗其快樂(lè )。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車(chē)一輛、老鼠先生玩偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出話(huà)題
師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著(zhù)我們向左轉，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。
二、分段欣賞故事，初步理解故事內容
師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!
老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!
第一段：迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了�！�
師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)
2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。
師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?
米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢?
3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。
師：你知道什么是地址嗎?(門(mén)牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?
師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著(zhù)往下聽(tīng)!
4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著(zhù)他那輛紅色的轎車(chē)去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米老鼠先生迷路了。
師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?
(教師小結迷路后的多種方法：?jiǎn)?wèn)路、打電話(huà)、看地圖等)
師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。
(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì )是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜測)我們來(lái)按一下門(mén)鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)啦?(青蛙)綠色的房子住著(zhù)綠色的青蛙。
師：米老鼠先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復述)一起說(shuō)!
師：青蛙搖頭說(shuō)：“對不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!
(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?紅房子里住著(zhù)的小動(dòng)物會(huì )是什么顏色呢?那會(huì )是誰(shuí)呢?
師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞，公雞，請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”
師：公雞畫(huà)了一個(gè)標
(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著(zhù)這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì )是誰(shuí)呢?
師：我們趕緊按門(mén)鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導幼兒說(shuō)：“小熊，小熊，請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”
師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照著(zhù)這個(gè)小標志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來(lái)指路)
(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉，看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)
師：獅子說(shuō)：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛(ài)的黃色小房子�！贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯�(ài)的黃色小房子，這會(huì )是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中
三、圖片完整欣賞故事
(1)(教師講述至對話(huà)處放慢語(yǔ)速，引導幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì )講什么?
(2)看視頻完整欣賞故事
(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。
四、表演故事
教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演
五、討論交流
1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì )怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好
辦法?
2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
教師小結：
1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的.阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢(xún)問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2.果在超市或商店迷路時(shí)可請保安人員代為廣播。
3.可以撥打110
活動(dòng)反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開(kāi)始了，每次我都會(huì )選擇音樂(lè )課，因為我覺(jué)得音樂(lè )課孩子能動(dòng)起來(lái)�？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。
前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì )想，房子里會(huì )藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽(tīng)故事。
一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè )太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時(shí)間。
二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問(wèn)題，我想是不是我的引導語(yǔ)不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過(guò)我的再次引導，有幾個(gè)孩子回答的還不錯，有說(shuō)打電話(huà)、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。
四、引導幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話(huà)，接著(zhù)引導幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著(zhù)幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。
五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì )更吸引幼兒，也會(huì )節省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。
七、講故事結束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì )了故事中角色的對話(huà)，為下各環(huán)節表演故事做了鋪墊。
八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì )迷路后的幾種方法。
一節課環(huán)節多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。
幼兒園優(yōu)秀教案3
一、目標：
1、在老師的指導下，能?chē)L試運用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表演自己的好朋友。
2、活動(dòng)中遇到困難會(huì )主動(dòng)請求老師或同伴幫助。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
二準備：
1、圓形、徒圓形若干，數量等于幼兒人數。
2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線(xiàn)、紙及一些廢舊材料。
3、活動(dòng)室內展示老師制作的紙盤(pán)，共幼兒欣賞。
三、過(guò)程：
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料?
2、組織幼兒討論怎樣用紙盤(pán)來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料?
3、幼兒制作，老師巡回指導。
啟發(fā)幼兒運用多種表演手法，如：用紙、絨線(xiàn)粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤(pán)上畫(huà)武官。鼓勵幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。
4、引導幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：
可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習增加同伴間的友誼。
四、教學(xué)反思：
在繪畫(huà)的`過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師我不會(huì )畫(huà)我的好朋友�！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L(cháng)什么樣子就畫(huà)什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫(huà)認真的進(jìn)行著(zhù)，我發(fā)現很多孩子都跟著(zhù)我的樣板畫(huà)，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著(zhù)黑板畫(huà)，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(cháng)什么樣就畫(huà)什么樣子�；顒�(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考，會(huì )操作，還要會(huì )說(shuō)話(huà)。
幼兒園優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習噴刷畫(huà)，激發(fā)幼兒對噴刷活動(dòng)的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫(huà)兩張（圖形貼畫(huà)和噴刷畫(huà)）。
3、事前已進(jìn)行過(guò)圖形拼貼活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖形貼畫(huà)和噴刷畫(huà)，引出課題。
引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同？
小結：兩幅作品都運用了圖形拼貼，內容都是一樣的，但其中一幅的背景采用了噴刷方法，而原來(lái)的粘貼地方只留下了白色圖案，今天我們大家一起來(lái)試試好嗎？
2、講解示范。
�。�1）先做好圖形拼貼畫(huà)，拼完后放在畫(huà)紙上，注意不要貼在紙上。
�。�2）運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再?lài)婞S色或藍色，但必須等畫(huà)面上的紅色干了以后再進(jìn)行，注意換顏色時(shí)也必須清洗原來(lái)蘸有顏料的`牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
�。�3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著(zhù)的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習。
�。�1）提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫(huà)紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習噴刷的方法。
�。�2）提醒幼兒圍好舊報紙后，再進(jìn)行噴刷，注意保持桌面、畫(huà)面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價(jià)：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
活動(dòng)反思：
這節課主要是學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )建元件以及使用元件和元件庫。一上課，通過(guò)播放《生日快樂(lè )》動(dòng)畫(huà)短片（從網(wǎng)上下載的），營(yíng)造輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，通過(guò)講解同一個(gè)角色多次出現，引出元件的概念。這樣學(xué)生容易進(jìn)入教學(xué)氛圍。
編輯元件時(shí)，需要注意元件的注冊點(diǎn)的處理。制作小型動(dòng)畫(huà)時(shí)，元件的注冊點(diǎn)的影響可能不大，一旦動(dòng)畫(huà)中角色出現要移動(dòng)、旋轉等動(dòng)作時(shí)，元件的注冊點(diǎn)的影響就會(huì )出現。讓學(xué)生注意處理元件的注冊點(diǎn)，可以提高學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的基礎。此外，學(xué)生容易在編輯好元件后忘記“要回到場(chǎng)景”，這點(diǎn)在教學(xué)中經(jīng)過(guò)強調，大部分學(xué)生沒(méi)有犯錯，當然，以后編輯比較復雜的動(dòng)畫(huà)時(shí)可能還會(huì )有學(xué)生犯這樣的錯。
元件庫的應用可以提到一些，讓學(xué)生分類(lèi)管理元件，多次調用元件，有助于提高學(xué)生的信息素養。
幼兒園優(yōu)秀教案5
《我可喜歡你》原型是我在鄭州聽(tīng)課學(xué)習時(shí)駐馬店一位老師所講的中班語(yǔ)言活動(dòng)，因為覺(jué)得這節活動(dòng)很有意義，既能發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，還能增強自信心，所以我決定把這一節活動(dòng)改動(dòng)后，帶給我們班的孩子們。
本節活動(dòng)的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是嘗試用特點(diǎn)的句型表達出來(lái)，二是用贊賞的眼光發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)如何突破？我通過(guò)看舞蹈視頻來(lái)導入，引導幼兒熟悉固定句型；第二是通過(guò)看圖片來(lái)發(fā)散幼兒思維，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)結束后，我覺(jué)得在看完視頻請孩子說(shuō)聽(tīng)到什么這個(gè)環(huán)節時(shí)，孩子們回答的很不盡如人意，我以為是看視頻時(shí)間太短的原因，但經(jīng)聽(tīng)課老師、尤其是周主任的點(diǎn)評，我才恍然大悟，她提出了一個(gè)很寶貴的建議，即“問(wèn)題前置”，如果在執教時(shí)，我把問(wèn)題和要求先告知孩子們，然后再觀(guān)賞視頻，效果會(huì )更好！真是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”��！聽(tīng)課老師還提出了另外一個(gè)問(wèn)題，就是圖片內容的選擇，我選擇的內容大多數都與孩子們說(shuō)的重復了，如果選擇一些有心靈震撼、教育意義、能升華主題的圖片，更會(huì )達到出其不意的效果，一定會(huì )給孩子們留下更加深刻的'印象！
當然，很多老師都給予了我很多肯定，但我沒(méi)敢有絲毫的驕傲，謝謝所有老師給我的建議，才讓我有此深刻的反思和進(jìn)步，讓我在講課過(guò)程中不斷形成屬于自己的風(fēng)格，謝謝大家！
幼兒園優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
3．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗愛(ài)的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語(yǔ)：小伴侶，這是誰(shuí)? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?
問(wèn)題重現：小寶寶說(shuō)了什么?
幼兒自由回答。
2．教師總結：哦，本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。
二、完整欣賞音樂(lè )，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè )(引導幼兒說(shuō)很幸福。)
3．教師總結：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4．教師設置情境：現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè )時(shí)，我觀(guān)察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)笑容。當問(wèn)題聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后，孩子們能較準確地表達本身的感受很開(kāi)心。隨后繼續提出問(wèn)題：這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著(zhù)哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比力認真，能準確地說(shuō)出快快的。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．小伴侶，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?
2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：那么今天，我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫铱蓯?ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說(shuō)?
6．幼兒大膽回答愛(ài)我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師：這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，愛(ài)我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結：媽媽X著(zhù)你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：寶寶還可以對我說(shuō)什么?(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體現得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂(lè )于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽?zhuān)麄兪菍殞�，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？
2．教師：現在你們來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)銈円灿斜旧淼膶殞�，請你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的`臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。
4．教師：你們想當爸爸媽媽嗎?
5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛(ài)本身的寶寶，掩護好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)和寶寶跳舞吧!
6．逐一類(lèi)推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過(guò)程中不再茫然，而是帶著(zhù)一份責任與愛(ài)，真正體驗爸爸媽媽對本身的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè )于嘗試用動(dòng)作體現歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè )欣賞活動(dòng)對于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著(zhù)爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì )進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿(mǎn)童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(cháng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當的剪切，把原作品重復說(shuō)唱設計成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂(lè )的審美能力。在各個(gè)環(huán)節的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達的機會(huì )不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候將提問(wèn)設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類(lèi)行為，禮儀名詞。拼音yōng bào，摟抱，多表示親愛(ài)。
幼兒園優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標：
1．嘗試運用團圓、搓等技能，表現蘋(píng)果的主要特征。
2．初步學(xué)習使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
3．體驗自己動(dòng)手制作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)。
2．泥工板、油泥、火柴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞圆轮i的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。保處熣f(shuō)謎面，引導幼兒猜謎語(yǔ)。
教師：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
�。玻變鹤杂刹轮i語(yǔ)，待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出高謎底。
�。ǘ┙處熞龑в變河懻撍茉焯O(píng)果的方法。
�。保鍪咎O(píng)果引導幼兒觀(guān)察。
教師：蘋(píng)果是什么形狀的？什么顏色的？
�。玻變河懻撛趺粗谱魈O(píng)果。
教師巡回指導，也可幫助個(gè)別操作有困難的幼兒共同完成制作。
�。ㄈ┘w欣賞幼兒作品。
請幼兒將制作好的`蘋(píng)果送到“水果店”。
教師：你喜歡哪一個(gè)蘋(píng)果？為什么？
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：遷移本活動(dòng)經(jīng)驗，制作其他常見(jiàn)的水果。
游戲活動(dòng)：在角色游戲中，可開(kāi)設“水果加工廠(chǎng)”，增加做水果的情節。
幼兒園優(yōu)秀教案8
設計意圖：
幼兒天生對富有動(dòng)感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進(jìn)入他們的視線(xiàn)�？炫c慢，所表達的速度現象正是存在于動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。
環(huán)境中的快與慢無(wú)處不在，馬路上的車(chē)速度有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢，人的運動(dòng)有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。車(chē)是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏目炻F象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車(chē)》。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)多種方式體驗速度的快慢，學(xué)習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。
2、學(xué)習記錄車(chē)輛行駛的快慢現象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具：多媒體課件《馬路上的車(chē)》（一）（二）。
2、學(xué)具：記錄盤(pán)25個(gè)；小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)磁性卡片若干；小汽車(chē)方向盤(pán)模型、摩托車(chē)、自行車(chē)車(chē)頭模型各9個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：操作區、馬路
活動(dòng)過(guò)程：
一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“摸摸xx跑回來(lái)”。老師說(shuō)摸摸大門(mén)跑回來(lái)，你們就跑去摸摸大門(mén)，看誰(shuí)最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后，教師提問(wèn)：誰(shuí)最先跑回老師這里？為什么？幼兒說(shuō)出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。初步理解車(chē)輛行駛的速度有快有慢。
師：老師帶來(lái)了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀(guān)察，看看畫(huà)面上有什么？
�。�、觀(guān)看多媒體畫(huà)面（一），提問(wèn)：
�。�1）你看到畫(huà)面上有什么？
�。�2）畫(huà)面上的小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)在干什么？
�。�3）它們誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、觀(guān)看多媒體畫(huà)面（二），提問(wèn)：
�。�1）小汽車(chē)比誰(shuí)跑得快？小汽車(chē)還比誰(shuí)跑得快？
�。�2）摩托車(chē)比誰(shuí)跑得快？
三、學(xué)一學(xué)，演一演。學(xué)習運用兩兩比較的方法區分快慢，進(jìn)一步感受、體驗速度的快慢是相對的。
�。�、學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些車(chē)是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？
教師小結：小汽車(chē)跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車(chē)跑得慢一些，打開(kāi)雙腳跨上摩托車(chē)，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車(chē)跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。
幼兒用動(dòng)作模仿不同車(chē)的行駛方式，并控制速度。
�。�、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車(chē)的模型，并自由選擇一種與自己不同的'車(chē)兩兩結成車(chē)隊，進(jìn)行車(chē)速表演。其它幼兒當指令員發(fā)口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車(chē)和摩托車(chē)比，小汽車(chē)快，摩托車(chē)慢；摩托車(chē)和自行車(chē)比，摩托車(chē)快，自行車(chē)慢；小汽車(chē)和自行車(chē)比，小汽車(chē)快，自行車(chē)慢。
四、比一比，記一記。引導幼兒把觀(guān)察表演的結果記錄下來(lái)。
�。�、介紹記錄盤(pán)、操作材料、操作要求。
師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤(pán)，小簍子里有許多的車(chē)，記錄盤(pán)上有兩條馬路，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來(lái)，先想一想，什么車(chē)和什么車(chē)比，它們誰(shuí)快誰(shuí)慢，把跑得快的車(chē)放在快標記后面，跑得慢的車(chē)放在慢標記后面。
�。�、幼兒進(jìn)入操作區進(jìn)行記錄，教師巡回指導。
�。�、請個(gè)別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂(lè )快慢的變化控制車(chē)速。
�。�、幼兒自主選擇一種車(chē)的模型。
2、教師介紹游戲規則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。
師：小汽車(chē)跑得最快站在前面，摩托車(chē)比小汽車(chē)慢，站在小汽車(chē)的后面，自行車(chē)速度最慢，站在摩托車(chē)后面。我們去旅行的時(shí)候要注意安全，車(chē)要跑在馬路上，并注意保持車(chē)與車(chē)之間的距離。
3、幼兒根據音樂(lè )快慢的變化控制車(chē)速進(jìn)行游戲。
幼兒園優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2、通過(guò)總結、對比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習有感情地朗誦。
3、培養幼兒創(chuàng )造性和發(fā)散性的思維能力。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
(1)知識經(jīng)驗準備 帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)夏天的.風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
活動(dòng)方法：
觀(guān)察分析法、直觀(guān)表達法、激發(fā)法、辨別法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語(yǔ)：現在是什么季節？你有什么感覺(jué)？小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì )是什么樣子？
2、幼兒根據圖片自編詩(shī)歌。
教師指導語(yǔ)：還記得前幾天我們去找夏天嗎？現在你們每個(gè)人都有一些圖片，請你們用好聽(tīng)的話(huà)將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機，請部分幼兒編排講述。
3、欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng )編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)夏天的？與錄像帶結合再次欣賞。
4、活動(dòng)延伸 學(xué)習有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1、科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗：缺水的花草等。
2、藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學(xué)游泳。
生活中滲透 戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。
活動(dòng)評價(jià)。
幼兒園優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標:
1.觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內容。
2.學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內容。
3.喜歡看書(shū)，感受閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
繪本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹書(shū)名，猜測內容。引起讀書(shū)的興趣。
1.師：今天，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。）2.師：咦，什么不見(jiàn)了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書(shū)中內容）3.教師：那到底什么不見(jiàn)了呢？我們一書(shū)吧。
二、閱讀圖書(shū)，引導觀(guān)察，理解書(shū)中內容。
1.引導幼兒觀(guān)察書(shū)的1-4頁(yè)師：請小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著(zhù)它的耳朵輕輕翻。
提問(wèn)：
�。�1）看看，圖上的架子上掛著(zhù)什么呀？（請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發(fā)現帽子做了小鳥(niǎo)的家）（4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的小物品）（5）我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢？翻一頁(yè)（6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發(fā)現手帕做了青蛙小船的'彩旗。）2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內容，教師給予指導。
師：還有什么不見(jiàn)了呢？請小朋友接著(zhù)往下看書(shū)。
3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內容。
師：你還發(fā)現有什么不見(jiàn)了。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現，教師根據情況，打開(kāi)相應的書(shū)頁(yè)，觀(guān)察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū)，鼓勵幼兒邊看書(shū)，邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應的畫(huà)面。
三、動(dòng)作表演：
游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵幼兒大聲地說(shuō)出故事內容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
幼兒園優(yōu)秀教案11
一、教學(xué)目標：
1.關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會(huì )人物面部的一個(gè)千變萬(wàn)化。
2.嘗試用繪畫(huà)、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備：
米羅的人物畫(huà)若干、展板、實(shí)物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B大師米羅，欣賞米羅的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的.感受。
師：這是米羅，是個(gè)了不起的畫(huà)家，你們認識嗎？你們想不想看他的畫(huà)？
師：猜猜畫(huà)家畫(huà)的是什么圖？
師：覺(jué)得這些小朋友畫(huà)得怎么樣？覺(jué)得很好玩？哪里好玩？
教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)像的臉、手等部位，感受米羅畫(huà)的夸張和有趣。
�。ǘ┏鍪静煌煨偷膶�(shí)物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂(lè )趣。
師：如果李老師也帶來(lái)各種可愛(ài)的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋(píng)果、樹(shù)葉、方片面包等，對照實(shí)物圖片請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛(ài)的小臉蛋呢？
翻轉實(shí)物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個(gè)臉蛋？為什么？學(xué)一學(xué)表情。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，著(zhù)重觀(guān)察顏色和五官的形狀、大小等。
�。ㄈ┎僮�
師：今天李老師帶來(lái)了很多可愛(ài)的臉，待會(huì )選自己喜歡的可愛(ài)的臉，在臉上畫(huà)上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會(huì )做好以后可以放在相應的畫(huà)像上。這樣畫(huà)家爺爺的畫(huà)和我們的畫(huà)變成同一張了。
幼兒操作，老師巡回指導。
�。ㄋ模┱故�、講評
幼兒園優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念。
活動(dòng)準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的.象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強調手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫(huà)。教師指導。
三、結束部分
幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(cháng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
幼兒園優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察脊柱，了解脊柱的基本姿態(tài)和作用。
2、知道保護脊柱的簡(jiǎn)單方法，養成保持正確坐、立、行姿勢的好習慣。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
課件、錄音機、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入；
1、聽(tīng)音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做前俯、后仰、左右側等動(dòng)作。
2、教師提問(wèn)：小朋友們想一想剛才是我們身體的哪個(gè)部位在動(dòng)？（脊柱）
二、播放課件，引出脊柱；
1、提問(wèn)：小朋友們想一想，我們的脊柱長(cháng)在哪里？是什么樣的？
2、幼兒兩人一組，感受脊柱的位置和基本形態(tài)。
3、播放課件，引導幼兒觀(guān)察脊柱。
4、教師小結：脊柱在人體背部的中間位置。脖子后面的是頸椎，連著(zhù)頸椎一直連下去，一節一節的，像管子一樣的就是脊柱。
三、師幼討論，初步了解脊柱的作用；
提問(wèn)①：小朋友，你們知道脊柱有什么作用嗎？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摵�，教師播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)脊柱的作用）
提問(wèn)②：如果沒(méi)有了脊柱會(huì )怎么樣呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，教師總結）
提問(wèn)③：如果脊柱生病了又會(huì )怎么樣呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，教師播放課件，讓幼兒觀(guān)看脊柱受損后給我們帶來(lái)的不便）
--教師總結：教師總結：脊柱起著(zhù)支撐人體的作用，沒(méi)有了脊柱人就站立不起來(lái)；脊柱生病了會(huì )讓身體變形，還會(huì )很痛，所以脊柱對我們來(lái)說(shuō)很重要，我們要好好保護它。
提問(wèn)④：那么，我們應該如何保護自己的脊柱呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，教師播放課件，并進(jìn)行總結；坐、立、行時(shí)應保持脊柱直立，但要注意交替，不能長(cháng)時(shí)間的直立或彎曲，背東西的時(shí)候要適量，否則會(huì )讓我們的脊柱變形受損，運動(dòng)時(shí)，要注意保護脊柱，不讓脊柱受傷）
四、活動(dòng)延伸：
1、做游戲"脊柱動(dòng)一動(dòng)"。
�。ㄐ∨笥褌�，剛才我們說(shuō)了保護脊柱要動(dòng)靜交替，坐了那么久，脊柱寶寶也累了，現在我們邀請客人老師一起來(lái)和脊柱寶寶做一做運動(dòng)）
2、觀(guān)看幼兒用書(shū)。
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機會(huì )得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著(zhù)樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向學(xué)生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
本著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎教育理念為指導，主要通過(guò)在教課本知識的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習這類(lèi)知識的方法程序結構，也就是把“兩類(lèi)結構”的學(xué)習和運用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
在揭題伊始，我就呈現學(xué)習方法，接著(zhù)通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的.主要內容，并巧妙地根據題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。使學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設計的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。
學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過(guò)程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習這類(lèi)知識的方法程序結構。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞�有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì )寓意，受到教育。
幼兒園優(yōu)秀教案14
活動(dòng)名稱(chēng)：秋天的水果
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀及味道。
2、鼓勵幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀及味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：是幼兒能完整的講出水果的特征。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物梨、蘋(píng)果、香蕉、桔子、石榴等水果
2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友你知道現在是什么季節?(秋季)對，秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，變紅了被風(fēng)一吹就會(huì )怎樣?(飄落下來(lái))秋天里也是水果成熟的季節，小朋友們想一想果園里都有那些水果成熟了?
二、基本部分：
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的`?(教師講解：是長(cháng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)
2、教師出示橘子的謎語(yǔ)：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實(shí)物橘子讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是
秋季里成熟的水果。
3、教師出示實(shí)物梨、蘋(píng)果、石榴等水果，引導幼兒認識。
(1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。
(2)出示水果蘋(píng)果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。
(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀(guān)察后回答)
2、引導幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類(lèi)的兒歌，如《大西瓜》。
3、引導幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
4、出示圖片讓幼兒觀(guān)察后連線(xiàn)，教師放輕音樂(lè )。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結束部分
教師簡(jiǎn)單講評,帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!。
幼兒園優(yōu)秀教案15
活動(dòng)教材分析：
剛入園的小班幼兒，大多數第一次離家過(guò)集體生活，容易出現分離焦虛、對陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生、同伴關(guān)系適應困難等現象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過(guò)一個(gè)愉快的來(lái)園接待期。 活動(dòng)目標：
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。 2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。 活動(dòng)準備：
1、標記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個(gè)人物品都有相同圖案的標記。）
2、活動(dòng)區的布置：閱讀區、手工區、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書(shū)、小食品來(lái)園。
4、組織家長(cháng)和幼兒參觀(guān)幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程： 1、找標記：
幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案 的標記胸牌掛在胸前�！罢乙徽一顒�(dòng)室、衛生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導下找尋�；顒�(dòng)中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著(zhù)學(xué)習使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的.東西放進(jìn)抽屜等。[點(diǎn)評：標記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡，尋找標記這一任務(wù)，會(huì )很專(zhuān)注，就會(huì )忘記環(huán)境的陌生，根據標記圖案，很快找到了水杯、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平。]
2、玩游戲：
教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車(chē)游戲，沿路停車(chē)向幼兒介紹游戲區和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區下車(chē)玩游戲。[點(diǎn)評：這一活動(dòng)與幼兒的家庭生活接軌，充分尊重了幼兒的自主選擇。]
3、個(gè)別談話(huà)：
教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵幼兒和同伴交往。
�。�1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩�！�
�。�2）“幼兒園
里有許多玩具，你喜歡玩什么？”
�。�3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？”
教師分別給每個(gè)幼兒評價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請你明天還來(lái)幼兒園�！辈l(fā)給小食品作為獎勵。
點(diǎn)評：談話(huà)在游戲中進(jìn)行，孩子沒(méi)有壓力，有利于師生間的溝通。游戲中，孩子們會(huì )輕松、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會(huì )感到孤單。
改變了傳統新生入園接待方式中，常規培養這一環(huán)節，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師，材料相互作用環(huán)境——游戲區設置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展，也不會(huì )感到環(huán)境與周?chē)宋锏哪吧�，從而產(chǎn)生愉快的情緒，避免了哭鬧。 活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒和家長(cháng)參觀(guān)、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請家長(cháng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。
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