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玩梯子教案中班，玩梯子教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的玩梯子教案中班，玩梯子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩梯子教案中班，玩梯子教案1
活動(dòng)目標：
1、練習在梯子上走、跳、攀爬的動(dòng)作，掌握手腳交替向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)。（重點(diǎn)）
2、能靈活運用合適的方法，自主探索梯子架高后的從上面和下面通過(guò)的方法。（難點(diǎn)）
3、感受成為一名護航員的快樂(lè )，體驗戰勝困難、勇敢堅強的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對護航員的'工作有初步的了解。
物質(zhì)準備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“護航員來(lái)操練”，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中熱身，練習上肢及腿部力量隨音樂(lè )引導幼兒做“護航員操練”—“護航員穿裝備操”—“輪臺陣”——“護航員控制船舵”等熱身活動(dòng)。
二、“穿越障礙我當先”，引導幼兒自主探索梯子的不同玩法
1、幼兒自由探索梯子的不同玩法。提問(wèn)：護航員可以用什么方式越過(guò)這些障礙？（我們一起來(lái)試一試吧）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么通過(guò)這道障礙的？（重點(diǎn)介紹爬的動(dòng)作）小結：上面爬梯子：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實(shí)，眼睛交替看向上方、前方和下方。下面過(guò)梯子：手握緊、腳搭實(shí)，腳向前一步，手要迅速向前移動(dòng)。
2、創(chuàng )設“護航員梯橋”訓練營(yíng)，引導幼兒重點(diǎn)練習上下爬梯子、懸掛爬梯子的動(dòng)作。練習通過(guò)梯子，引導幼兒探索通過(guò)梯子的動(dòng)作，根據能力不同，擺放不同設計的幾架梯子，供幼兒自主選擇。
三、“海盜來(lái)了我不怕”，引導幼兒按規則游戲，在游戲中能堅持不懈勇于挑戰1�！白o航員訓練展示”，以接力賽的形式引導幼兒第一次游戲，提醒護航員遵守規則。介紹游戲玩法及規則：
幼兒需在走過(guò)獨木橋（走梯子），跳過(guò)田�。ㄌ葑樱�，鉆山洞（鉆梯子），過(guò)索橋（爬梯子），完成任務(wù)的護航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊員的手，游戲依次進(jìn)行。游戲后分享：
為什么你們這隊能夠順利并且快速的完成這次任務(wù)？
小結：梳理過(guò)梯橋的方法：
1、手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實(shí)。
2、創(chuàng )設“勇戰海盜”情景，增加游戲難度進(jìn)行第二次游戲，鼓勵幼兒不斷自我挑戰。接到緊急指示，有一批海盜正向我們靠近，我們需要保證自身安全和海盜生命安全的前提下將他們驅趕走，但是這次海盜們進(jìn)行了空中探測，我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過(guò)，時(shí)間緊任務(wù)重，出發(fā)吧。游戲后分享：為什么我們能在這么短的時(shí)間全部護航員都能安全迅速的越過(guò)障礙，趕走海盜？
小結：護航員本領(lǐng)過(guò)硬，團結一心，才能安全完成保衛任務(wù)，祝賀你們成功的將海盜趕走，現在讓我們一起慶祝一下吧！
四、“快樂(lè )護航員”，放松全身肌肉、調整呼吸教師引導幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。
玩梯子教案中班，玩梯子教案2
活動(dòng)目的：
1、幼兒喜歡玩梯子，能學(xué)著(zhù)用創(chuàng )造性的方法玩梯子。
2、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性。
3、提高與同伴間合作游戲的能力，培養幼兒的勇敢頑強的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
梯子，墊子，圓桶，小橋洞等。錄音機及相關(guān)音樂(lè )
活動(dòng)流程：
準備活動(dòng)（律動(dòng)操）——幼兒主動(dòng)探索（發(fā)現創(chuàng )造各種組合玩法）——教師發(fā)現提煉（基本活動(dòng)）——教師本領(lǐng)傳授（集體游戲）——幼兒分組競賽——放松運動(dòng)（簡(jiǎn)單律動(dòng)）
熱身運動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做手腳關(guān)節的基本運動(dòng)。
自由探索：幼兒利用操場(chǎng)上所散放的器械自由組合創(chuàng )造性的'玩。（教師指導幫助/糾錯）
基本活動(dòng)
1、以擺臂跑的方式迅速的通過(guò)梯子。（教師指導幫助/糾錯）
2、用雙腿夾梯子的方式依次通過(guò)不能讓梯子倒下。（教師指導幫助/糾錯）
3、將梯子與圓筒等組合起來(lái)，幼兒各自做出不同的動(dòng)作。（如爬，單腳跳，等通過(guò)。）（教師指導幫助/糾錯）
集體游戲
1、將幼兒分成三組，幼兒把梯子當小馬以跳越的方式前進(jìn)。
規則：分三組玩，每組各7人，分別拿著(zhù)梯子集體以騎小馬的方式跳躍向終點(diǎn)前進(jìn)，看哪組動(dòng)作最整齊，并且能最快到達終點(diǎn)。
�。ɡ蠋煴Ｗo指導，加入游戲）
2、幼兒分成三組在老師的帶領(lǐng)下以大爬蟲(chóng)的姿勢向前進(jìn)。
規則：分三組玩，每組各7人，分別拿著(zhù)梯子集體做小爬蟲(chóng)的動(dòng)作左右晃動(dòng)向終點(diǎn)前進(jìn)，看哪組動(dòng)作最整齊，并且能最快到達終點(diǎn)。
�。ɡ蠋煴Ｗo指導，加入游戲）
3、游戲—斜坡翻越，將梯子斜放，幼兒用走或爬的方式到頂端。然后翻過(guò)障礙物跳到墊子上迅速回到起點(diǎn)，依次循環(huán)看哪組幼兒最快完成任務(wù)。（教師指導幫助/糾錯）
放松運動(dòng)三組以開(kāi)小火車(chē)的方式放回梯子。
最后———沖淋。
活動(dòng)準備：
梯子要求：
需要兩種不同尺寸的梯子。
1梯子中間的空格必須可以讓孩子進(jìn)由（大）（2把）
2梯子側立時(shí)的高度必須可以讓孩子分腿站立，不影響孩子前進(jìn)。（2把）
玩梯子教案中班，玩梯子教案3
【活動(dòng)意圖】
大班幼兒通過(guò)兩年的體能開(kāi)發(fā)，基本掌握了走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作技能。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)玩梯子，發(fā)現梯子的玩法，培養幼兒的嘗試精神。
2、選擇兩種玩法（兩腳平衡走梯子，走梯子中間的橫格）闖關(guān)，發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調能力。
3、培養幼兒克服困難、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
梯子5架，輪胎7個(gè)，小紅旗6面。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備部分（帶領(lǐng)幼兒做徒手操）
1、頭部運動(dòng)————————肩部運動(dòng)————————擴胸運動(dòng)———————————腰部運動(dòng)。
2、拍手原地跑—————————原地抬腿—————————原地后踢—————————原地拍腳。
二、基本部分：
1、以在哪里見(jiàn)過(guò)梯子和了解梯子的用途引發(fā)孩子的思考。要想從上面通過(guò)去，大家想想都有什么辦法？
2、幼兒用自己小組的辦法通過(guò)兩頭架空的梯子分散練習插紅旗接力闖第一關(guān)。
3、幼兒用自己小組的`辦法通過(guò)一頭架高的梯子分散練習插紅旗接力闖第二關(guān)
三、結束部分：
1、小結游戲情況，表?yè)P動(dòng)作正確、順利通過(guò)的幼兒。
2、放松活動(dòng)：跟隨哨子聲做放松運動(dòng)。
【活動(dòng)分析】
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在培養他們對體育活動(dòng)興趣的基礎上，更應該加強心理負荷能力的鍛煉。在教學(xué)中讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，并讓幼兒一觀(guān)察、嘗試、模仿和分解練習來(lái)完成目標。
玩梯子教案中班，玩梯子教案4
設計意圖：
瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認為：“興趣是刺激兒童學(xué)習的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗。因此，設計了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中，借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標的活動(dòng)。大班的孩子們對梯子特別感興趣，他們會(huì )自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等�？梢�(jiàn)孩子對一把普通的梯子有著(zhù)濃厚的興趣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用梯子想出多種玩法，增強全身的協(xié)調及平衡能力。
2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩，培養勇敢精神。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、想出多種玩法，增強全身的協(xié)調及平衡力。
2、辨別選擇性的玩，培養勇敢精神、合作意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備運動(dòng)
跟著(zhù)音樂(lè )做熱身動(dòng)作。（活動(dòng)一開(kāi)始，就引導幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節，預防運動(dòng)損傷。）
二、任意玩梯子和輪胎
1、今天，我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲，想怎么玩就怎么玩。（就這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌�，引導幼兒充分想象，利用梯子和輪胎�?lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗分享、教師以自身的經(jīng)驗去影響，并且與幼兒共同參與到游戲中，重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生平等的游戲真正體現了師生間的互動(dòng)。）
2、幼兒任意玩。
3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。（動(dòng)靜結合，有利于緩減幼兒的心跳指數，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節作準備。讓幼兒將嘗試的結果向大家展示出來(lái)，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的創(chuàng )造欲望。）
三、游戲：小小建筑師
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，我采用了幼兒自創(chuàng )的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。傳統的游戲分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規則的指引下自由辨別選擇，充分體現了自主性，適應了現代社會(huì )的需求。）
四、放松運動(dòng)
活動(dòng)的結束部分，幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng)，運用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復到相對安靜的狀態(tài)。
延伸活動(dòng)：
在下次活動(dòng)中，可運用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作，刺激幼兒的創(chuàng )造欲望。
活動(dòng)特點(diǎn)：
1、打破了傳統的游戲模式，形式更加靈活了。
2、注重幼兒的生理心理負荷，注意調節幼兒活動(dòng)的密度，使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng)，突出一個(gè)高密度、低強度的幼兒運動(dòng)規律。
3、此活動(dòng)具有很強的游戲性與創(chuàng )新性。
活動(dòng)反思：
體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調的發(fā)展�？墒且话阍谑覂乳_(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展�！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習內容應是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，僅僅知道它的用途，卻對其功能了解的不多，對于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰性，更能激起孩子的興趣。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。
玩梯子教案中班，玩梯子教案5
活動(dòng)目標：
1、大膽探索梯子的玩法，激發(fā)創(chuàng )新精神，促進(jìn)基本動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能根據自己的動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調節，體驗自主游戲的快樂(lè )。
3、提高合作能力，培養競爭意識和勇敢精神。
活動(dòng)準備：
梯子4架、輪胎8個(gè)、塑料編網(wǎng)、干毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，抬梯子跑步進(jìn)場(chǎng)，并在場(chǎng)地脫掉鞋襪。
2、做韻律操《快樂(lè )的小朋友》
一、分組自由玩梯子
將幼兒分成四個(gè)小組，鼓勵幼兒在梯子上探索玩法。
教師觀(guān)察：誰(shuí)玩梯子的方法最多？誰(shuí)最會(huì )玩？誰(shuí)能把梯子和其它器材結合在一起玩？誰(shuí)能和別人玩得不一樣？
二、集體練習
教師引導：老師變個(gè)魔術(shù)，把梯子變成了小椅子、山坡、大橋和高山，試試看，你有什么好辦法過(guò)橋？有什么好辦法上山？
第一種：過(guò)小橋﹙將椅子平放在地上，鼓勵幼兒用各種方法通過(guò)，如走、跳、爬、倒退走等﹚。
第二種：爬山坡﹙將椅子的一頭用一個(gè)輪胎墊高，鼓勵幼兒用各種方法通過(guò)﹚。
第三種：過(guò)大橋﹙將椅子的.兩頭分別用兩個(gè)輪胎抬高，幼兒可以在椅子上完成動(dòng)作，也可以在椅子下面完成動(dòng)作，如匍匐鉆怕、側面蠕動(dòng)﹚。
第四種：上高山﹙將椅子的一頭用3至4個(gè)輪胎抬高，幼兒用各種動(dòng)作完成練習，并能從輪胎上跳下，屈膝緩沖、輕輕落下﹚。
三、競爭游戲—防汛演練
教師引導：有個(gè)地方發(fā)大水了，需要小朋友幫忙送防汛帶，教師邊說(shuō)邊示范，第一個(gè)幼兒走過(guò)小橋，爬過(guò)高山，爬過(guò)電網(wǎng)取防汛袋從場(chǎng)地外圍回來(lái)，第二個(gè)幼兒將袋子原路送回。
規則：
1、幼兒分成兩組比賽，各隊的最后一名幼兒先回到出發(fā)地為勝。
2、要按規定的路線(xiàn)走，方法可以自由選擇，如過(guò)“電網(wǎng)”時(shí)可以爬、鉆、滾。
3、第一名幼兒往回跑時(shí)，第二名幼兒才能出發(fā)。
玩梯子教案中班，玩梯子教案6
設計意圖：體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒的手、腳和全身都能得到協(xié)調的發(fā)展�？墒且话阍谑覂乳_(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對腳和身體其它部位的鍛煉。為了加強幼兒全身鍛煉，為了小朋友能得到全面的發(fā)展�！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習內容應是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活動(dòng)我選擇了梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。對于梯子，小朋友們僅僅知道它的用途，卻從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，對其功能了解的不多，對于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰性，而且我在活動(dòng)中還加進(jìn)了輔助器械——輪胎，更能激起小朋友的興趣。
作為梯子器械自身來(lái)講，在生活中極容易找到，省去了老師找資料困難、費時(shí)等麻煩。并且為了尊重小朋友間的運動(dòng)差別，使每個(gè)小朋友都能在原有程度上得到提高，我還添加了各幼兒園都有的輔助性器械——輪胎，讓每個(gè)小朋友能根據自身的需要來(lái)選擇該怎么搭、怎么玩，使自身得到鍛煉。
在二十一世紀的信息時(shí)代里，社會(huì )所需的人才已不是墨守陳規、守株待兔之人，而是能舉一反三，具有創(chuàng )新思維的`人。而社會(huì )上的事物都是隨時(shí)變換、更新的，需要我們幼兒去不時(shí)區分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注重發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，而是要"培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。"因此在活動(dòng)中我不但強調幼兒對動(dòng)作的發(fā)明性，還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。就是把目標內容物化于梯子和輪胎游戲中，使幼兒在操作中達到鍛煉身體的目的。讓幼兒對一些未知的、沒(méi)發(fā)現的事物規律進(jìn)行探索，并通過(guò)合作形成團隊精神，這就是我們現在提倡的科學(xué)教育。但我們也強調規則，不把愉快教育當成一種目的。因為小朋友到了小學(xué)、社會(huì )中，他們必需得遵照一定的要求和規則去做。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用梯子想出多種玩法，增強全身的協(xié)調和平衡能力。（重點(diǎn)）
2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區分選擇性的玩，培養勇敢精神。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機。
活動(dòng)流程：準備活動(dòng)任意玩梯子和輪胎游戲：小小建筑師放松運動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備運動(dòng)
跟著(zhù)音樂(lè )做熱身動(dòng)作。（活動(dòng)一開(kāi)始，就引導幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節，預防運動(dòng)損傷。）
二、任意玩梯子和輪胎
1、今天，我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲，想怎么玩就怎么玩。（就這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌�，引導幼兒充沛想象，利用梯子和輪胎�?lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗分享、教師以自身的經(jīng)驗去影響，并且與幼兒一起參與到游戲中，重新理解了在新公布的《綱要》中指出的"要建立良好的師生、同伴關(guān)系"，師生平等的游戲真正體現了師生間的互動(dòng)。）
2、幼兒任意玩。
3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。（動(dòng)靜結合，有利于緩減幼兒的心跳指數，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節作準備。讓幼兒將嘗試的結果向大家展示出來(lái)，使其發(fā)生成績(jì)感，有利于促進(jìn)他們的發(fā)明欲望。）
三、游戲：小小建筑師
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，我采用了幼兒自創(chuàng )的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。保守的游戲分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規則的指引下自由區分選擇，充沛體現了自主性，適應了現代社會(huì )的需求。）
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