《找春天》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《找春天》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《找春天》教案優(yōu)秀1
教案名稱(chēng)：
小蝌蚪找春天
教案前言：
都說(shuō)春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽?zhuān)贿吢?tīng)到了無(wú)數的議論，大家都在說(shuō)春天到了，天氣暖和了�？粗�(zhù)周?chē)碎_(kāi)心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚(yú)阿姨過(guò)來(lái)了，帶著(zhù)小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)舱业搅舜禾�。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預言。
教案目的：
1、培養幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手及表現能力。
2、引導幼兒學(xué)習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案準備：
一次性盤(pán)子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚(yú)缸（事先用布遮蓋），內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫(huà)有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有
青蛙叫聲的磁帶。
教案過(guò)程：
一、引起興趣
�。保利惖拇禾靵�(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開(kāi)了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？（錄音機
傳出青蛙的`叫聲，教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。）
�。玻嗤軏寢尩男殞毷钦l(shuí)？它們來(lái)了嗎？（幼兒回答后，教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。）
二、引導幼兒觀(guān)察蝌蚪的外形特征
�。保◎蝌酱┦裁匆律�？
�。玻◎蝌介L(cháng)得什么模樣？
�。常鼈冇嗡淖藨B(tài)是怎么樣的？
三、幼兒操作
�。保嗤軏寢屜胝埬銈兘o它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。
�。玻變河^(guān)察的基礎上動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察。
�。常�1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
�。矗處熜〗Y：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹
《找春天》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》，請會(huì )讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢？
春天剛剛來(lái)到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里一定會(huì )蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂(lè )。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現了什么。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。思考：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？
2、自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞
羞羞答答，害羞，遮遮掩掩，遮擋，掩蓋，掩飾。
探頭探腦，試探，躲躲藏藏，嫩綠，嫩芽，音符。
符號，觸手，觸覺(jué)，喜鵲，解凍，脫衣，溪流。
小溪，田野，野外，搖動(dòng)，搖擺，化解，棉花。
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察字的結構特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。
六、 總結
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)
羞羞答答，害羞，遮遮掩掩，遮擋，掩蓋，掩飾。
探頭探腦，試探，躲躲藏藏，嫩綠，嫩芽，音符。
符號，觸手，觸覺(jué)，喜鵲，解凍，脫衣，溪流。
小溪，田野，野外，搖動(dòng)，搖擺，化解，棉花。
2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。
�。ㄖ缸x——挑戰讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話(huà)中你能夠體會(huì )到什么？
�。ńY合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì )課題中的“找”字，體會(huì )課文表達的'發(fā)現的樂(lè )趣。）
�。ㄖ缸x——模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出。
�。w驗發(fā)現的樂(lè )趣）
�。ㄖ缸x——示范讀——挑戰讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著(zhù)欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！
從課文結尾的省略號出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現”。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂(lè )朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束。
板書(shū)設計：
1找春天
沖出、奔向——急切、向往、激動(dòng)
找（仔細）
發(fā)現（小草、野花、樹(shù)木、小溪）——驚喜
感受（看、聽(tīng)、聞、觸┄┄）————欣喜
看，小草。
聞，野花。
觸，嫩芽像。
聽(tīng)，小溪。
《找春天》教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“羞”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿(mǎn)生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題教學(xué)。
1、盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）
2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找。完整課題）
二、初讀課文，合作識字
1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
3、過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教大家讀一讀。
4、出示生字
�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）交流識字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認識，不用教了。）
�。�3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
�。�4）匯報識字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫(huà)圖認字（嫩）
5、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。
6、完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”。
三、細讀課文，指導寫(xiě)字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2、帶著(zhù)感情朗讀。
3、指導寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀(guān)察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導。強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流。體會(huì )字體美觀(guān)、規范。
5、教師范寫(xiě)�！跋�、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。
6、學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
四、輕聲齊讀，整體感知
1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，貼詞語(yǔ)）
2、學(xué)生交流。
五、朗讀課文，擴展活動(dòng)
1、讓父母當評委，朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì )了哪些字，發(fā)現了什么。
第二課時(shí)
一、談話(huà)，激趣導入
同學(xué)們，上節課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀(guān)察，我們發(fā)現了春天大自然有很大變化。
二、品讀課文，讀中悟文
1、春天來(lái)了嗎？你從哪句話(huà)知道的，找出來(lái)讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。從“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？你覺(jué)得怎樣讀好它？（指名讀）
2、我們在哪兒找到了春天？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）
學(xué)習4-7自然段，體會(huì )排比句的特點(diǎn)：
�。�1）“探出頭來(lái)”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？
多可愛(ài)的小草呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀，學(xué)生看表情，聽(tīng)聲音，體會(huì )朗讀方法）
�。�2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。
�。�3）教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。
�。�4）仿照句式，練習說(shuō)話(huà)。
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。
�。�5）全班起立，表演讀4～7自然段。
3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。
4、是啊，美麗的春天來(lái)啦�。ń處熀蛯W(xué)生一起小結過(guò)渡。）
師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽(tīng)到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無(wú)處不在！春天真的來(lái)到了人間！
文中用了女字旁的“她”，你體會(huì )到了什么？
讀了段話(huà)，你感受到了什么？（春是一個(gè)調皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的.姑娘）
三、小結，改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來(lái)，
到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了�。ǜ恼n題：找春天——春天來(lái)了�。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來(lái)�。ㄅ錁�(lè )朗誦全文）
四、作業(yè)延伸，升華情感
春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請任選一項完成
1、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起，用詩(shī)詞贊美春天。
2、喜歡書(shū)法的同學(xué)，練習書(shū)法作品。
3、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，描繪春天的圖畫(huà)。
4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。
板書(shū)設計：
找春天
小草——眉毛，野花——眼睛。
春
嫩芽——音符，小溪——琴聲。
《找春天》教案優(yōu)秀4
教材分析及設計理念：
尋找春天的足跡，是人教版課程標準教材第十冊“積累運用一”中的口語(yǔ)交際和習作內容。這次訓練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作水平。為了確保這次訓練能收到良好的效果。第一單元教材所選編的課文《燕子》，從不同的角度反映了“春天”的特點(diǎn)。這些內容為學(xué)生進(jìn)行本次訓練，打下了良好的基礎。
教學(xué)目標：
1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，把你看到的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演等形式表現出來(lái)，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2.留心觀(guān)察春天，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看到春天來(lái)了。
3.培養審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)口語(yǔ)交際的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強口語(yǔ)交際能力的同時(shí)規范語(yǔ)言。
課前準備：
1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。
2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。
3.一組輕音樂(lè )。
4.學(xué)生準備關(guān)于春天的圖片、手抄報、小制作和實(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
孩子們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師適時(shí)指導，讓孩子們通過(guò)不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn)，用語(yǔ)言恰如其分的表達出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、日積月累，激趣引入
1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身邊。誰(shuí)能說(shuō)出一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？
師生交流。（學(xué)生代表板書(shū)）
2.師：春天如此美好，古代詩(shī)人是怎樣描述的哪？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流，選幾名學(xué)生代表板書(shū)。
3.談話(huà)、揭題：
師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢�。ǔ鍪緢D片）讓我們一起加入他們的行列吧！找春天（板書(shū)）出示課件《春天在哪里》，導入課題。
二、尋找春天
師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。
師：同學(xué)們，你們通過(guò)歌聲和畫(huà)面，知道春天在哪里嗎？
學(xué)生交流。
師：正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個(gè)角落，春天無(wú)處不在。
三、自主交流，感悟春天
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，在《春天在哪里》這個(gè)課件里，你看到了怎樣的畫(huà)面？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)呢。
學(xué)生交流。
�。ǘ┯懻摻涣�。
師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內容小組討論交流。
1.植物：（出示討論的問(wèn)題）
�。�1）小樹(shù)在春天有什么變化？小草、柳樹(shù)哪？桃花、杏花、梨花等許多花……
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話(huà)題，學(xué)生代表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話(huà)題進(jìn)行補充。（教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀(guān)察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。）
b.師：出示油菜花圖片，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達到說(shuō)的'目的。
c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠景圖，引導學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。
�。�2）我們的校園春天有什么變化？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng)？有什么變化？讓學(xué)生暢所欲言。
小結：百花盛開(kāi)的春天令人陶醉，我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)生了那些變化哪？（出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動(dòng)物）
2.動(dòng)物：
出示的問(wèn)題：燕子、布谷鳥(niǎo)……小蝌蚪、魚(yú)……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動(dòng)？蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲(chóng)也出來(lái)活動(dòng)了。
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話(huà)題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話(huà)題進(jìn)行補充。（教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，及時(shí)引導讓學(xué)生再次觀(guān)察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)，達到口語(yǔ)交際的目的。）
b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……
師：今天，我帶來(lái)了我喜歡的小動(dòng)物——伶俐可愛(ài)的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎？
c.出示《燕子》課件
d.師：同學(xué)們，我們通過(guò)聽(tīng)《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰(shuí)對燕子有了新的認識？在班里交流一下。
3.氣候：
師：春天的氣候呢？春天天氣……，初春一會(huì )冷、一會(huì )熱，春雨怎樣……“春雨貴如油”它對農作物……
4.人：
師：春天里的人哪？人們的穿著(zhù)有什么變化？有什么不同？農民伯伯呢？
衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺(jué)、懶洋洋的……俗語(yǔ)：春困，秋乏……
四、自主探究，感悟春天
1.讓孩子們自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)、演一演，加深對春天的認識、感悟。
�。�1）引導交流，采用先集體后小組的交流形式，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣的？
師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著(zhù)白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著(zhù)輕快的步子、悄悄地來(lái)到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！
�。�2）演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛舞的情景，春風(fēng)、春雨……
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，春天里的故事。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的故事。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
a.師：春天里我們可以做哪些事哪？生思考、討論、交流。
我們放風(fēng)箏，在樹(shù)林里捉迷藏，捉金龜……
b.師：清明節是什么時(shí)候？（4月5日）這一天我們要干什么？
踏青、掃墓（給長(cháng)輩、親戚），除了給長(cháng)輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓……
c.師：春天除了清明節，還有——（植樹(shù)節）每年的植樹(shù)節是什么時(shí)候呢？我們怎樣植樹(shù)、種花的哪？
2.創(chuàng )造想象，描繪春天。
�。�1）師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫(huà)了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容。
�。�2）展示手抄報。
師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時(shí)要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)？如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細解答。評出“繪畫(huà)能手”。
學(xué)生代表展示、交流。
�。�3）師：同學(xué)們，把我們的畫(huà)、手抄報和小制作收集起來(lái)，存放在展示臺上。供課下學(xué)習，交流。
五、未來(lái)小作家
明確寫(xiě)作要求，進(jìn)行小練筆。
師：歌聲讓我們聽(tīng)到了春天，圖畫(huà)讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學(xué)想說(shuō)，不如我們就把自己的新發(fā)現、新的體驗寫(xiě)下來(lái)好吧？
1.出示寫(xiě)作要求。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。（看---仔細觀(guān)察，想---體驗、感受，寫(xiě)---通順、具體）
學(xué)生齊讀，集體交流，教師點(diǎn)撥。
2.師：下面就請同學(xué)們根據要求，結合我們的討論，挑選你最感興趣的一個(gè)方面去寫(xiě)寫(xiě)春天的新變化，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
3.學(xué)生小練筆，老師巡視指導。（播放柔和的音樂(lè )）
4.寫(xiě)完的同學(xué)反復讀一讀，進(jìn)行修改
5.集體評議。組織學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅。
鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，相互學(xué)習，相互討論，相互交流和欣賞。教師及時(shí)點(diǎn)撥。
六、回顧小結，增強感受。
1.師：我真高興。這節課，我們既聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫(huà)。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。
2.老師導語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！
七、作業(yè)：下節課完成我們的作文。
�。ㄌ崾荆和瑢W(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個(gè)方面，構成文章的主要部分。寫(xiě)上開(kāi)頭和結尾，不是一篇很好的文章嗎？可是，千萬(wàn)要注意，不要面面俱到呦。）
八、課外鏈接
�。�1）請創(chuàng )意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗。
�。�2）請演藝組的同學(xué)表演春天的詩(shī)歌、歌曲……歌唱春天。
�。�3）請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫(huà)冊，配上詩(shī)句、課文和圖片
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