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《日月明》教案（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《日月明》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《日月明》教案 1
一、教學(xué)要求
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。
2、幫助學(xué)生了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
師生共同制作構成本課會(huì )意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應的圖或古文字。
(二)認字、寫(xiě)字
1、認字
本課除“力、手”之外，其他生字均為會(huì )意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點(diǎn)應放在字音及會(huì )意字構字特點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚(yú)”和“羊”組成的，“魚(yú)”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導學(xué)生自己認識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報交流學(xué)習情況，教師根據學(xué)生學(xué)習情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過(guò)朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。
2、寫(xiě)字
本課寫(xiě)字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。
(三)詞句
本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習結合會(huì )意字的構字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字擴擴詞或說(shuō)說(shuō)句子，還要引導學(xué)生讀讀課后練習“我會(huì )讀”里的詞語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認識。
本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結合會(huì )意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。
(四)朗讀
本課韻文是為幫助學(xué)生認識會(huì )意字特點(diǎn)服務(wù)的。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節奏感強，適合朗讀。在學(xué)習本課生字、了解會(huì )意字特點(diǎn)的基礎上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過(guò)不同的朗讀形式調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會(huì )意字的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。結合這項練習，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的'漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導學(xué)生完成“讀讀想想”的練習，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導學(xué)生自由組合，與好朋友一起復習前面學(xué)過(guò)的漢字。因本冊書(shū)至此已過(guò)大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì )意字及形聲字，讓學(xué)生試著(zhù)找出這些漢字有趣的地方，或畫(huà)畫(huà)，或出字謎，或學(xué)著(zhù)課文的樣子編編韻文�？傊�，用各種方式將漢字的有趣之處表現出來(lái)。最后，開(kāi)個(gè)交流會(huì )，讓學(xué)生將自己的成果展示出來(lái)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)形象揭題，趣味認字
1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。
2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
3、“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書(shū)：明)請同學(xué)讀準音，猜猜看是什么意思。
(二)舉一反三，自學(xué)生字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚(yú)”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。
2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。
3、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習情況。
(三)誦讀韻文，鞏固認字
(四)擴詞造句，拓展認識
1、認讀“讀讀想想”中的詞。
2、用本課生字擴詞或造句。
3、自由組合，說(shuō)說(shuō)有趣的漢字。
(五)練習寫(xiě)字
《日月明》教案 2
預設教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。
2、了解一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
放在字音和會(huì )意字構字特點(diǎn)上，理解字意
教學(xué)準備
1、課件
2、師生一起制作構成本課會(huì )意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
3、其他獨體字卡片，信封
教學(xué)時(shí)間：
1.5~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、認識新字"明"：
1、今天我們一起來(lái)認識幾個(gè)新朋友。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。（出示太陽(yáng)）這是老朋友"日"，（出示月亮）這是老朋友"月"。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？
2、現在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字："明"。（課件出示）
3、這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"明"，你能用"明"組什么詞語(yǔ)？（隨機出示卡片：明白明月）
4、"日"和"月"這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著(zhù)小弟弟，它把大局部位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。
二、學(xué)習"鮮"
1、另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)"日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來(lái)，（出示課件）一個(gè)是"魚(yú)"，一個(gè)是"羊"。這個(gè)字念什么？
2、你們以前有沒(méi)有看到過(guò)"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機出示卡片：秋日中秋）
3、你們發(fā)現"鮮"合起來(lái)的兩個(gè)字："魚(yú)"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
三、舉一反三，自同學(xué)字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現了什么？
2、請同學(xué)做小老師，匯報學(xué)習情況。（隨機出現課件）
四、誦讀韻文，鞏固認字
1、同學(xué)自由讀
2、同座位用"對口令"方式讀
3、邊拍手邊讀
五、擴詞造句，拓展認識
1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認讀"讀讀想想"中的詞語(yǔ)，課件出示）
2、本課生字擴詞或造句。
3、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（小組合作交流，指名回答）
4、自由組合，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的漢字。
六、鞏固練習
1、還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。請小組長(cháng)打開(kāi)信封，拿出紙片，大家合作，看哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫(huà)的變化，用水彩筆修改。
2、小組活動(dòng)
3、展示，匯報
�。▊渥ⅲ浩醋仲Y料中出現的`是獨體字，一局部是本課中出現的，另一局部是學(xué)過(guò)的字或認識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）
七、練習寫(xiě)字
1、同學(xué)自身描紅，了解字的筆順和筆畫(huà)在田字格中的位置；
2、請同學(xué)做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。
3、教師相機提醒同學(xué)比較"力"中的""與"目"中的""的不同。
《日月明》教案 3
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、字音及了解會(huì )意字的結構特點(diǎn)。
2、“鉤”的書(shū)寫(xiě)指導
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習“明”，導入揭題
1、同學(xué)們剛才背的很好，老師聽(tīng)到了，我們許多老朋友也聽(tīng)到了�，F在，我們請這些老朋友出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？最先出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？（出示太陽(yáng)的圖，學(xué)生回答“太陽(yáng)”。師：“用一個(gè)字�！鄙骸叭��！� ）好，第二位也出來(lái)了（出示月亮的圖，學(xué)生齊說(shuō)“月”）我們的同學(xué)都有一個(gè)結對子伙伴，“日”和“月”也是一對結對子伙伴，（出示課件，展示日、月結合成“明”的過(guò)程）它們結對子后有了一個(gè)新的名字，請知道的同學(xué)一起大聲地叫出它的新名字。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候應該注意什么？（“明”是后鼻音，指名讀→齊讀）你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（生自由說(shuō)）你能用“明”組詞嗎？（聰明、明白）
3、大家看，日和月這兩個(gè)小朋友結對子后相處的非常好。特別是“日”這位老大哥，它把大部分位置都讓給了小弟弟“月”。這樣，組成的字就更好看。我們同學(xué)也應該向它們學(xué)習，講文明、講禮貌、互相幫助、團結友愛(ài)對不對？（生……）
4、今天我們就來(lái)學(xué)習“日月明”（學(xué)生讀課題）
二、進(jìn)入課文
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字
2、指一名學(xué)生讀課文
3、認為自己能讀得更好的同學(xué)站起來(lái)讀。
4、有什么好的方法能把課文讀的更好？（邊拍手邊讀）全班拍手齊讀
5、你發(fā)現了什么？
�、偾懊鎯蓚�(gè)字合起來(lái)組成了后面那個(gè)字。例如“日月明”，前面的“日”和“月”組成了后面的“明”。同學(xué)們都知道：太陽(yáng)是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它們就組成了“明”字。
�、冢ㄙN“鮮”的卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“鮮”這個(gè)字？……指名學(xué)生說(shuō)后概括：吃過(guò)魚(yú)和羊肉的同學(xué)都知道，它們的味道很鮮美。魚(yú)和羊合在一起，味道肯定也很鮮美對不對。所以，魚(yú)和羊合在一起就組成了一個(gè)“鮮”字。
�、鬯鼈冇幸粋�(gè)共同的名字：會(huì )意字。
三、舉一反三、學(xué)習生字（隨機拓展）
1、這樣的字在課文中還有很多，請同學(xué)們找一找。（學(xué)生說(shuō)，教師貼卡片：塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾）
2、讀的時(shí)候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。平舌音“森”和“從”，翹舌音“眾”和“塵” ）
3、學(xué)生讀生字（帶拼音→脫拼音）
4、現在請同學(xué)們用你自己認為最好的方法記一記生字（同桌間可以討論。）
5、指名說(shuō)說(shuō)記住了哪些生字，是怎么記住的。（引導學(xué)生說(shuō)一些字的意思，并說(shuō)出這個(gè)意思是怎么來(lái)的）
像這樣有趣的會(huì )意字還有很多，請同學(xué) 回去后收集其它的會(huì )意字，把它做成卡片，比一比誰(shuí)收集的最多。收集最多的同學(xué)被榮獲“收藏冠軍”的稱(chēng)號，好不好？
6、同學(xué)們看看黑板，還有哪些生字沒(méi)有出場(chǎng)？（力、手）學(xué)習“力”和“手”
7、同學(xué)們看看“手”和“看”中的手有什么區別？（“看”中的手是化過(guò)妝的。）還有哪些字是化了妝去結對子交朋友的'？（“鮮”中的“魚(yú)”、“休”中的“人”、“從”前面的“人”……
8、選擇生字組詞或說(shuō)話(huà)。（學(xué)生自由發(fā)揮后讀課后“我會(huì )讀”）
四、鞏固、創(chuàng )編
1、游戲鞏固生字：老師說(shuō)兩個(gè)獨體字，學(xué)生找出卡片，讀一讀，并把卡片收起來(lái)。例：老師說(shuō)“小、大”，學(xué)生說(shuō)“尖。小大尖，尖尖尖�！�
2、（出示全文課件）生字寶寶回家了，你們還認識嗎？（讀課文）
3、誰(shuí)能像書(shū)本上的形式一樣編出一兩句？……學(xué)生發(fā)揮……，讀課后“讀讀想想”。請同學(xué)們回去后把收集到的會(huì )意字都編成兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？……
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、學(xué)寫(xiě)“力”
�、倏凑n件演示，了解筆順。
�、诘谝还P是“橫折鉤”，與“橫折”要區別開(kāi)。（“也”的第一筆也是橫折鉤）
�、劢處煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生跟著(zhù)課件寫(xiě)“手”，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
4、學(xué)寫(xiě)“水
�、倏凑n件演示，第一筆是“豎鉤”。編順口溜：先中間后兩邊，左邊連筆是“橫撇” ，右邊兩筆撇和捺。
�、谡f(shuō)說(shuō)壓線(xiàn)筆和左邊“橫撇”的位置。
5、學(xué)生練寫(xiě)，三個(gè)生字各寫(xiě)一個(gè)
6、展示個(gè)別學(xué)生的字進(jìn)行評論
六、小結
1、同學(xué)們，我們這節認識了哪些生字朋友？（讀生字）
2、它們有一個(gè)共同的名字是？會(huì )意字
3、我們一起送它們回家吧。（讀課文）
同學(xué)們，我們祖國的文字是很有趣、很神奇的，你們想不想學(xué)到更多？（學(xué)生……)，那你們就要勤奮、努力的學(xué)習。
《日月明》教案 4
一、教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。
2、在自主選擇發(fā)現中領(lǐng)悟會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
3、激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
1、出示“火”字：這是什么字？這是怎么造出來(lái)的？
2、出示“火”圖：哦，火字就像一團燃燒著(zhù)的火焰。那如果森林著(zhù)火了，你說(shuō)怎么辦呢？
3、演示樹(shù)枝熄滅火圖：“滅”字就是在火上加了一根樹(shù)枝，有意思嗎？今天，我們學(xué)的這篇課文中就有很多這樣有趣的`字，你想學(xué)嗎？你想學(xué)好嗎？
(二)整體感知，讀準字音。
1、自由朗讀課文兩次。
2、教師配樂(lè )范讀。
3、同桌互桌。
4、提醒同學(xué)難讀的字音。
5、齊讀全文。
(三)讀中學(xué)字學(xué)詞學(xué)句
1、讀中你發(fā)現了什么？
2、交流：
(1)明：課件演示
(2)塵：教師動(dòng)作演示
(3)尖：聯(lián)系舊知，板畫(huà)演示。
(4)林、森：出示森林畫(huà)面，練習說(shuō)一句話(huà)。
(5)男：可演一演
(6)人——從——眾：課件演示，教師講解。
(7)休：戴頭飾來(lái)演一演
(8)鮮：板畫(huà)冒熱氣的魚(yú)和羊肉串，幫助理解。
(四)鞏固字形
1、師生對口令，齊讀全文；
2、小組長(cháng)與組員對口令；
3、師拿卡片，學(xué)生舉卡。
(五)拓展訓練
1、課后題：讀讀、練練
2、我會(huì )讀
(六)寫(xiě)字
1、重點(diǎn)筆畫(huà)指導；
2、教師范寫(xiě)；
3、學(xué)生仿寫(xiě)；
4、講評作業(yè)
(七)作業(yè)：
生活當中還有哪些字也是這樣造出來(lái)的，請小朋友們找一找，下節課再來(lái)匯報。
教學(xué)反思：
《日月明》是一篇韻文，目的在于讓學(xué)生認識會(huì )意字。對于會(huì )意字的認識學(xué)生比較喜歡。生字也掌握得挺好。我抓住“塵、尖”兩個(gè)字形似的地方，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對這兩個(gè)字，你要提醒同學(xué)們注意什么。把教師的要求變?yōu)閷W(xué)生的需要。學(xué)生學(xué)得輕松。但是事后想想在教這一課時(shí)，我留下了許多遺憾，如對于最后一段的韻文，我由于時(shí)間關(guān)系，匆匆走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生掌握得不是很好，要事后進(jìn)行開(kāi)小灶。另外學(xué)生在朗讀時(shí)，我指導得不到位，沒(méi)有讓學(xué)生讀出韻味。
《日月明》教案 5
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步認識會(huì )意字的構字特點(diǎn)，了解會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解一些會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力。
教學(xué)案例：
片段一：形象揭題，趣味識字
1、師：小朋友們，我們已經(jīng)和很多漢字交上了朋友，能自己看課外書(shū)了，真了不起。今天我們再來(lái)見(jiàn)見(jiàn)幾個(gè)老朋友吧！
2、課件出示太陽(yáng)動(dòng)畫(huà)，瞧，是誰(shuí)對著(zhù)我們眨著(zhù)眼睛調皮地笑呢？（學(xué)生答：太陽(yáng)）我們的老朋友也出來(lái)了，這是___？（日）齊讀：日
3、課件出示月亮動(dòng)畫(huà)，在閃閃的星空中誰(shuí)光芒四射呢？（月亮）對，月亮升上來(lái)了。這是我們的老朋友___？（月）齊讀：月
4、師小結：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月，日和月都給我們帶來(lái)了光明，它們合在一起組成了一個(gè)新的字：明（出示拼音，生認讀，個(gè)別指名讀正音）今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習新課：日月明。板書(shū)課題，邊講解：日和月這兩個(gè)老朋友住在一起很融洽，特別是“日”，作為老大哥總讓著(zhù)小弟弟，它把大部分位子都讓給了月，這樣組成的字才好看。生齊讀課題。
片段二：猜字游戲
1、動(dòng)作演示：請兩位學(xué)生跟著(zhù)另一位學(xué)生在場(chǎng)地上走一圈。學(xué)生齊聲說(shuō)：“走”，原本表演的是從字，而學(xué)生單純地認為是走了。
2、塵和尖的對比，課件出示塵和尖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的.不同點(diǎn)，學(xué)生很快分清兩字的不同。為加強理解記憶，首先從“尖”入手，由身邊的尖東西舉例子，上小下大，還有哪些東西時(shí)尖的？學(xué)生答：筆尖、釘子……塵是小小的土，很久不擦的桌子上會(huì )有什么？灰塵。
教學(xué)反思：
這是一篇識字教學(xué)，主要目標是使學(xué)生了解會(huì )意字的構字規律，學(xué)習這些字可以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。在三年入職匯報課中，首先以日月明導入，從整體著(zhù)手，朗讀兒歌，達到熟讀成誦的效果。接著(zhù)記住生字，出示圖畫(huà)以及動(dòng)作加深學(xué)生對字義的理解。本課中采取從扶到放的措施，先帶著(zhù)學(xué)生識字，“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己去猜，使學(xué)生自己去感悟這其中的規律。但是在教學(xué)過(guò)程中，林與森之間的關(guān)聯(lián)以及理解，沒(méi)有簡(jiǎn)練地區分這其中的構字意義。最后為鞏固識字，做了一個(gè)識字摘蘋(píng)果游戲，開(kāi)火車(chē)認讀。在最后一個(gè)環(huán)節中我指導了書(shū)寫(xiě)“力和手”。在指導過(guò)程中，注重了學(xué)生的坐姿，以及書(shū)空，書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。
《日月明》教案 6
教學(xué)目標
1. 會(huì )認讀11個(gè)會(huì )意字。
2. 初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準字音，認清字形，學(xué)寫(xiě)生字，了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。 教學(xué)準備：生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字，導入新課。
1. 課件出示：日月魚(yú)羊大小土火田力木看 生字認讀
2. 課件出示：日出。（太陽(yáng)越升越高，發(fā)出彎萬(wàn)道金光，照亮了大地。）
3. 課件出示：月升。
4. 小結引入：太陽(yáng)也叫“日”，月亮也叫“月”。日月明，（課件出示——明）開(kāi)火車(chē)讀生字正音。
5. 這節課我們就來(lái)學(xué)習識字二中的第四課：日月明。指名讀課題，齊讀課題。
二、范讀課文，朗讀課文。
1．聽(tīng)老師讀，你可以在心里跟著(zhù)老師讀。（配樂(lè )師范讀）
2．（學(xué)生試讀）
3．指名讀，分組讀，男女生讀，齊讀。
讀中正音，鮮，尖，森，從，林森，眾
4．師生配合朗讀
5．去掉拼音會(huì )讀
三、探究識記，理解字義。
1．自己想辦法說(shuō)說(shuō)，也可以和同桌討論怎樣來(lái)記。
2．自由識記。
3．識記第一組：鮮塵尖滅
4．識記第二組：我們來(lái)玩個(gè)看圖猜字的游戲，識記：男休從林
5．識記第三組：森眾，猜字謎，編字謎。
6．小結：這些能表示意思的.字有一個(gè)有趣的名字，叫“會(huì )意字”。你還知道哪些也是會(huì )意字嗎？
出示：不正歪，日光晃，三口品，三日晶
四、復習鞏固，書(shū)寫(xiě)指導。
1．出示課件，教學(xué)生字“手”的寫(xiě)法
2．看老師寫(xiě)“手”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)位置。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)“手”字。
4．分析評議。書(shū)寫(xiě)一行。
五、總結拓展。
小朋友，這節課我們學(xué)習了一些有趣的漢字，就是能從字中看出意思來(lái)，它們有一個(gè)名字叫——會(huì )意字。以后我們還要學(xué)習更多這樣的字，小朋友可以根據它們的字形來(lái)理解意思，根據意思來(lái)記憶字形，這樣我們就能學(xué)到很多本領(lǐng)了。
《日月明》教案 7
【教學(xué)目標】
1、借助會(huì )意字的構字特點(diǎn)，認識“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解會(huì )意字構字特點(diǎn)，嘗試用會(huì )意字的構字特點(diǎn)猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文；感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試用會(huì )意字的構字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤，了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
用會(huì )意字的構字特點(diǎn)猜字義。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
借助會(huì )意字的構字特點(diǎn)，認識“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。
【教具準備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、展示圖片：太陽(yáng)、月亮
�。▓D略）
教師引言：（課件出示太陽(yáng)圖案）這是什么？（太陽(yáng)）古人根據太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？（日）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？（月）古人不僅根據事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的`獨體字根據意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字——會(huì )意字（明）。
2、這樣的字還有很多，一起走進(jìn)課文看看吧！
顯示課題：日月明，板書(shū)課題（9日月明）。
3、今天我們就來(lái)認識有趣的會(huì )意字！
4、出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：展示圖片，引入會(huì )意字，引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
三、學(xué)習字詞
1、認讀生字
出示11個(gè)會(huì )認生字“明、力”的讀音、組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。
注意讀準：平舌音“森、從”，翹舌音“塵、眾、雙”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”。
識記生字：
�。�1）識記會(huì )意字：日月——明、小土——塵、小大——尖雙木——林、三木——森、二人——從三人——眾
�。�2）組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語(yǔ)“一條魚(yú)、手心”。
�。�3）形近字辨析：“刀一力”。
2、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。
4、指導書(shū)寫(xiě)“木林土力心”。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“木林土力心”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
�。�2）教學(xué)新偏旁“日（日字旁）”和筆畫(huà)“臥勾”。
“明”里有個(gè)新偏旁是“日”。
“心”中有個(gè)新筆畫(huà)是“臥勾”，跟老師讀一讀。
“心”筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導學(xué)生了解三個(gè)點(diǎn)的名稱(chēng)、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直。
回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫(huà)的字。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)生字
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“木”橫要寫(xiě)得平直，豎要與豎中線(xiàn)重合寫(xiě)端正，撇與捺要寫(xiě)舒展。
“林”木字作部首捺變點(diǎn)。
“土”第一筆是短橫，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第三筆長(cháng)橫要寫(xiě)平直。
“力”注意橫折鉤中的頓筆，撇要舒展。
“心”筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導學(xué)生了解三個(gè)點(diǎn)的名稱(chēng)、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直。
�。�3）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢“三個(gè)一”：執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
�。�5）教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
�。�6）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察。
【設計意圖：解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認字、識字、觀(guān)察字的位置，教師做一些適當的引導。體現了“教師主導、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念�！�
四、課堂小結
通過(guò)本課的學(xué)習，認識了很多生字新詞，會(huì )識記并正確書(shū)寫(xiě)生字。
五、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結協(xié)作力量大的道理。
2、了解會(huì )意字構字特點(diǎn)，嘗試用會(huì )意字的構字特點(diǎn)猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教具準備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習字詞，導入課題
1、多媒體課件出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
2、多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師引導學(xué)生自己練習說(shuō)，再舉手匯報。
3、上節課我們認識了生字新詞，這節課，我們接著(zhù)學(xué)習短句。
【設計意圖：讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，吸引了孩子們的注意力，激起了學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達到復習鞏固識字效果的目標�！�
二、品讀釋疑
1、學(xué)習前兩句：“日月明，田力男。小大尖，小土塵�！�
�。�1）從這兩句話(huà)中找出會(huì )意字。（明男尖塵）
�。ò鍟�(shū)：日月=明，田力=男小大=尖，小土=塵）
�。�2）如何理解“小大尖，小土塵�！�
一頭小一頭大為“尖”，很小很小的土就是“塵”。
找找看身邊哪些東西是尖的？（手指、針、削好的鉛筆。）
2、學(xué)習第三、四句：“二人從，三人眾。雙木林，三木森�！�
�。�1）從這兩句話(huà)中找出會(huì )意字。（從眾林森）
�。ò鍟�(shū)：人人=從，人人人=眾木木=林，木木木=森）
�。�2）如何理解“二人從，三人眾”？
“從”是“跟從”一人跟隨一人，二人相從，“三”表示眾多，很多人就是“眾”。
�。�3）如何理解“雙木林，三木森”？
一兩個(gè)木表示樹(shù)木叢生，樹(shù)木叢生形成“林”�！叭北硎颈姸�，“森”的本意就是樹(shù)木叢生、繁密。
3、學(xué)習第五、六句：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金�！�
�。�1）觀(guān)看課文插圖，先說(shuō)說(shuō)圖中孩子們在做什么？（植樹(shù)）他們是怎樣植樹(shù)？（你扶樹(shù)苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力，才能幫助小樹(shù)安家。）
大家想一想，大家都這樣做，將來(lái)會(huì )怎么樣？
�。ń�(jīng)過(guò)眾多小朋友的努力，荒山變成了樹(shù)林，變成了果園的神奇景象。）
�。�2）你是如何理解““眾人一條心，黃土變成金”？
這句話(huà)告訴我們：團結就是力量，大家團結在一起可以創(chuàng )造出財富，可以戰勝更多、更大的困難，取得更大的成功。
說(shuō)說(shuō)生活中“團結就是力量”的例子。
�。ㄎ浵亪F結在一起，共同搬運一樣笨重的東西。）
【設計意圖：結合學(xué)生自己熟悉的生活實(shí)際，理解句子，達到事半功倍的效果�！�
三、總結積累，課堂拓展
1、朗讀課文。
在讀中感受會(huì )意字的構字特點(diǎn)，要注意讀出節奏和韻律。
2、推薦閱讀兒歌mp3
聽(tīng)讀兒歌《小大為尖》，了解會(huì )意字的特點(diǎn)，并試著(zhù)把它背誦下來(lái)。
四、課文主旨
這篇短文揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)，“明、男、塵、尖”等字都是由兩個(gè)漢字組成的會(huì )意字。通過(guò)學(xué)習課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會(huì )意字的構字規律。
五、課堂小結
通過(guò)本課的學(xué)習，我知道了“明、男、塵、尖”等字都是由兩個(gè)漢字組成的，這種字叫會(huì )意字。古人真了不起。
六、主題延伸
你還知道哪些會(huì )意字？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
山石巖 魚(yú)羊鮮
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
板書(shū)設計
9日月明
日月=明，田力=男
小大=尖，小土=塵
人人=從，人人人=眾
木木=林，木木木=森
《日月明》教案 8
教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“木、林、土、力、心”5個(gè)字。
2.讓學(xué)生初步了解會(huì )意字的構字規律。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語(yǔ)拼音識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解一些會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力。
教學(xué)準備：
投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、形象揭題，趣味認字
(一)出示“一輪紅日”圖及漢字“日”。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這個(gè)字誰(shuí)認識？
(二)出示“一彎月牙”圖及漢字“月”。
看圖，讀字。
(三) “日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：板書(shū)“明”
1.誰(shuí)認識這個(gè)字？誰(shuí)知道這個(gè)字是什么意思？
2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。
二、舉一反三，自學(xué)生字
(一)像這樣有趣的字還有很多，出示樹(shù)木的圖片，雙木林，三木森。
(二)學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。
(三)找一名學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習情況。
三、誦讀兒歌，鞏固認字
(一)自由讀，指名讀，齊讀。
(二)師生用對口令的形式讀。
老師：日月
學(xué)生：明
……
(三)同桌對讀。
(四)背誦。
四、擴詞造句，拓展認識。
(一)投影出示：“讀讀想一想課后的詞。
自由讀，指名讀，齊讀。
(二)仿照課文，將這四組字編成一段小韻文。
(三)四人小組組合，試著(zhù)把以前的`這些有趣的漢字編成兒歌。
(四)用本課生字擴詞�！泵�、塵、森、眾“。
五、指導書(shū)寫(xiě)
(一)自由描紅，了解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置。
(二)指名說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。
(三)練寫(xiě)。
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