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《嘹亮歌聲》教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《嘹亮歌聲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《嘹亮歌聲》教案1
教學(xué)目標：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒,激發(fā)對唱歌的興趣。
2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。
3.能為其它歌曲設計編創(chuàng )輪唱形式,提高編創(chuàng )能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確演唱歌曲，掌握輪唱的基本演唱形式。
教具準備：
鋼琴錄音機磁帶豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、按次序進(jìn)入教室，安靜地對號入座
2、進(jìn)行豎笛練習
�、僖綦A練習
�、跇�(lè )曲《嘀哩嘀哩》前半段
�。ㄏ冗M(jìn)行復習，提醒輕吹；然后找出錯誤之處，進(jìn)行糾正；最后教師帶吹，完整流暢地吹奏）
二、寓教于樂(lè )
師：在過(guò)去地時(shí)光中，我們學(xué)的歌曲基本上都是大家一齊唱的，這種形式稱(chēng)為齊唱。今天，我們要學(xué)習并掌握一種新地演唱形式，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、聆聽(tīng)《嘹亮歌聲：你覺(jué)得這首歌師怎樣進(jìn)行地？有什么特點(diǎn)？
2、介紹輪唱：這就是輪唱，曲調一樣但不是一起進(jìn)入，而是有先有后輪流進(jìn)入地演唱方式
3、復聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》，要求能聽(tīng)辨出同一曲調先后進(jìn)入交叉進(jìn)行
4、結合歌譜與圖形普再聽(tīng)一遍歌曲。
5、學(xué)唱第二聲部
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�、诟鶕榜雎�(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
�、弁暾爻玫诙暡�
�、懿シ欧冻�，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱
�、萃ㄟ^(guò)體驗找出不足之處，進(jìn)行加強：教師伴奏，學(xué)生鞏固
�、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部
6、學(xué)唱第一聲部。
�、俳處煼冻谝宦暡壳{
�、趩�(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現，曲調有一個(gè)什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個(gè)什么休止符？
�、劢處煱樽�，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
�、芡暾爻玫谝宦暡�
7、完整體驗輪唱
�、賻熒献鞒喅�
�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準確性及結束句的音準）
�、圻M(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。
�、芡暾_地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫
三、創(chuàng )造表現
1、教師范唱內蒙古民歌《草原上》
2、全班齊唱
3、分組討論：這首歌能輪唱嗎？應該怎樣唱？最后結束怎么結束？
4、成果展示、點(diǎn)評，表?yè)P有創(chuàng )新的小組
四、完美結課
分析：學(xué)生的.音樂(lè )素質(zhì)不是很好，所以我就將第二聲部地學(xué)習放到了前面，這樣可以加強學(xué)生地音準，這樣進(jìn)行輪唱的時(shí)候就能將第二聲部較好的表現出來(lái)。
這是繼二年級的輪唱歌曲《兩只老虎》之后，三年級教材中出現的唯一一首輪唱及合唱歌曲。是三年級由低年級的齊唱向高年級的合唱過(guò)渡的一首典型歌曲，也是一首非常好的輪唱好合唱訓練的歌曲。
正是因為在低年級的音樂(lè )課教學(xué)中極少接觸到二部訓練，因此無(wú)論是合唱還是輪唱，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都可算是難點(diǎn)，都需要一個(gè)感受好訓練的過(guò)程。怎樣能夠擺脫直接、呆板的二部訓練，用學(xué)生感興趣的游戲的方式，和創(chuàng )設更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習并易于學(xué)習，是我教學(xué)設計時(shí)考慮最多的問(wèn)題。
這首歌的輪唱聽(tīng)起來(lái)具有山谷回聲的效果，這啟發(fā)了我，選擇用喊山與回聲的游戲，創(chuàng )設情境，由簡(jiǎn)入難的開(kāi)始接觸輪唱。
《嘹亮歌聲》教案2
教學(xué)目標：
1．感受自然界的聲音現象與音樂(lè )形象的關(guān)系，引導學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)音樂(lè )；
2、通過(guò)回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習，訓練學(xué)生的輪唱與合唱技能；
3、從游戲到歌曲的學(xué)習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩、悠長(cháng)的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點(diǎn)：合唱
一、情境導入
回聲游戲：
1、導入：（課件：出示圖片）
猜猜畫(huà)面上的女孩子在干什么？（對著(zhù)山谷大聲喊，叫做喊山）
你知道喊山之后會(huì )發(fā)生什么現象嗎？（產(chǎn)生回聲）
2、我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎？
�、龠h山回聲：（出示課件）當我們對著(zhù)很遠的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì )傳來(lái)回聲，有時(shí)，還要過(guò)一會(huì )才會(huì )傳來(lái)回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來(lái)喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？
按節奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）
�、诮交芈暎寒攦缮较喔舯容^近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。
�。ǔ鍪菊n件）分組做喊山與回聲的游戲。
�、勐�(tīng)，對面山上的女孩子們在唱了，我們來(lái)做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時(shí)值。）
�、芸蠢蠋煹目逻_伊手勢做和聲練習。
二、寓教于樂(lè )
學(xué)習歌曲：
1、欣賞范唱：今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說(shuō)說(shuō)這首歌是怎樣演唱的？
這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè )，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
�、俳處煼冻�
�、诟鶕榜雎�(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
�、弁暾爻玫诙暡�
�、懿シ欧冻�，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱
�、萃ㄟ^(guò)體驗找出不足之處，進(jìn)行加強：教師伴奏，學(xué)生鞏固
�、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部
3、學(xué)唱第一聲部。
�、俳處煼冻谝宦暡壳{
�、趩�(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現，曲調有一個(gè)什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個(gè)什么休止符？
�、劢處煱樽�，學(xué)生視唱（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
�、芡暾爻玫谝宦暡�
4、完整體驗輪唱
�、賻熒献鞒喅�
�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準確性及結束句的音準）
�、圻M(jìn)行糾正、、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。
�、芡暾_地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫
三、創(chuàng )造表現
歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出聲部間的力度對比；
氣息平穩、悠長(cháng)；
唱出樂(lè )句的感覺(jué)。
6、教師指揮，學(xué)生隨音樂(lè )有表現力地分部輪唱、合唱。
四、完美結課
�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗景色，我們會(huì )怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿(mǎn)眼翠綠的群山時(shí)，我們用語(yǔ)言也無(wú)法表達我們激動(dòng)的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛(ài)。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。
教學(xué)反思：
音樂(lè )教育是審美的教育，其核心目標是培養學(xué)生的審美體驗能力。同時(shí)音樂(lè )學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、演、舞等多種音樂(lè )表現形式來(lái)感知、體驗、鑒賞、表現音樂(lè )的美。本課就是通過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂(lè )的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力、音樂(lè )實(shí)踐能力、音樂(lè )創(chuàng )造能力，久而久之形成健康的審美觀(guān)。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)過(guò)程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)
本課以過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習內容，共設計了四個(gè)部分;第一個(gè)復習部分有兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復習了歌曲《搖船調》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習、合唱訓練，同時(shí)又為歌曲的學(xué)習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了師生互動(dòng)的能力，同時(shí)，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽(tīng)、辨、演環(huán)節，要求學(xué)生能聽(tīng)辨出旋律中的典型節奏型，并能用律動(dòng)表現，學(xué)生根據自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現，學(xué)習扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟能力及音樂(lè )創(chuàng )造性思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng )造搭建平臺。教師的指導更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。
2、靈活運用同質(zhì)和異質(zhì)的`編組，注重學(xué)習能力的培養
《音樂(lè )課程標準》在“識讀樂(lè )譜”部分提出，小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜；結合所學(xué)歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜”。識讀樂(lè )譜的能力是逐步培養的，傳統的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內學(xué)會(huì )歌曲，但讀譜能力得不到培養。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節，教師采用“先合后分”的方法，運用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(cháng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養，而且聲部長(cháng)的能力得到鍛煉，教師巡視時(shí)的指導更有針對性，提高教學(xué)效率。
課堂的時(shí)間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長(cháng)久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統一？方法與運用的巧妙結合才會(huì )產(chǎn)生更佳的效果。
《嘹亮歌聲》教案3
教學(xué)目標：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒,激發(fā)對唱歌的興趣
2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。
3.能為歌曲設計表現形式,提高編創(chuàng )能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。
教具準備：鋼琴錄音機歌片圖片
教學(xué)過(guò)程：
一組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二師生問(wèn)好
三創(chuàng )設情境：“爬小山”在教師指導下做和聲訓練。
四復習歌曲導入：1《草原上》，
2老師與你們合作一下。(初步感受輪唱)
師生討論：這首歌曲我們變換演唱形式，它有怎樣的特點(diǎn)？（像這樣的演唱形式，曲調是一樣的，但不是一起進(jìn)入，需要把歌唱的隊伍分成兩部分,一部分先唱一部分后唱，輪流進(jìn)入，這種形式就稱(chēng)為輪唱。）
五聆聽(tīng)歌曲《嘹亮歌聲》。
1你能聽(tīng)出歌曲的演唱形式嗎？
2.分析歌曲，看歌譜再聽(tīng)一遍。引導學(xué)生看圖形譜：兩個(gè)人的.瞼部，二次進(jìn)入線(xiàn)條是一樣的。
3學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。
(1)設問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現，曲調有一個(gè)什么規律？每隔幾小節的第一拍有一個(gè)什么休止符？
(2)每４個(gè)小節為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導第二句）
(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。
(4)交換樂(lè )句，再次接唱。
(5)完整地唱好第一聲部。
4.學(xué)唱輪唱：
(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。
(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。
(3)填入歌詞。要唱得自信，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。
五歌曲編創(chuàng )與表現
�、旁O計演唱形式（如結束句可以不同時(shí)結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時(shí)結束），分組展示、點(diǎn)評。表?yè)P有創(chuàng )新的小組。
�。�2）打擊樂(lè )伴奏
六拓展
欣賞中外優(yōu)秀的合唱作品
七教學(xué)小結，激發(fā)學(xué)習熱情.
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