中班教案：三只蝴蝶
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班教案：三只蝴蝶，歡迎閱讀與收藏。
中班教案：三只蝴蝶1
一、活動(dòng)目的
1、在多次感受和學(xué)習重復句的基礎上，學(xué)會(huì )描述句，并初步學(xué)會(huì )表演。
2、突破難點(diǎn)、掌握語(yǔ)言表現手段：三只蝴蝶"請求避雨"，三朵花拒絕的語(yǔ)調。
3、體驗同伴間友好的情感。
4、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
掌握非語(yǔ)言表現手段：三只蝴蝶"快樂(lè )飛舞"、"發(fā)冷"、"請求"、"三朵花"、"難為情"的表情和動(dòng)作。
3、萌發(fā)幼兒分辨是非，團結友愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準備
紅、黃、白花及蝴蝶頭飾若干，場(chǎng)景布置和第一課時(shí)一樣。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引起幼兒學(xué)習表演的愿望。
教師出示各種頭飾，讓幼兒說(shuō)三只蝴蝶和三朵花的對話(huà)。
�。ǘ�、組織幼兒學(xué)說(shuō)故事中的描述句。
1、邊看老師表演，邊就說(shuō)旁白
2、跟著(zhù)錄音，分段學(xué)說(shuō)描述句。
�。�1）、學(xué)說(shuō)故事開(kāi)頭的描述句。
A、一開(kāi)始，三只蝴蝶高興地在花園里飛舞時(shí)，是怎么說(shuō)的？
B、下雨了，這時(shí)又怎么說(shuō)的？
�。�2）學(xué)說(shuō)故事結尾部分的描述句。
A、三只蝴蝶在雨中著(zhù)急地飛著(zhù)，被誰(shuí)看見(jiàn)了，說(shuō)什么？
B、天晴了，太陽(yáng)公公干什么了，三朵花怎么樣了，三只蝴蝶又高興是怎么樣了？
小結：你們剛才學(xué)的描述句，講得很好，現在我們來(lái)學(xué)學(xué)三只蝴蝶是怎么做的`。
�。ㄈ�、組織幼兒學(xué)做蝴蝶的動(dòng)作。
1、三只蝴蝶請求花時(shí)怎么說(shuō)，怎么做的？
2、三只蝴蝶，下雨時(shí)在風(fēng)里、雨里怎么飛的？
3、太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí)，三只蝴蝶是怎么圍著(zhù)太陽(yáng)公公跳舞的？
4、最后三只蝴蝶是如何快樂(lè )地跳舞的。
�。ㄋ模�、請能力強的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好。
過(guò)渡：剛才你們旁白講得很好，表演的小朋友也把三只蝴蝶怎樣"高興的飛舞"，在大雨中"冷得發(fā)抖"、"請求"，三朵花的表情和動(dòng)作演得很好，下面我們大家一起來(lái)表演好嗎？
�。ㄎ澹�、全體幼兒分組跟著(zhù)角色學(xué)習表演。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節，表演的效果也比較好。
中班教案：三只蝴蝶2
�。ㄒ唬� 【游戲目標】
1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規則，培養規則意識。 2熟悉角色之間的對話(huà)。 【游戲準備】
知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話(huà)，對生活中像“0”的物品展開(kāi)想象。 物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場(chǎng)地布置。 【游戲過(guò)程】
一、出示掛圖引入
1.提問(wèn)：小猴賣(mài)給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話(huà)講出來(lái)。
二、組織幼兒進(jìn)行角色對話(huà)
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話(huà)，并用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒分組游戲，教師觀(guān)察指導
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。
2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導幼兒在游戲中表現大方，使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。
四、分享評價(jià)
請個(gè)別幼兒表演，鞏固對話(huà)。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
本次游戲教師以一個(gè)旁觀(guān)者的身份去觀(guān)察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過(guò)觀(guān)察，我還是出現了很多不足：1.幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再強調。2.個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚。3.幼兒的語(yǔ)言表達能力還需進(jìn)一步引導加強。通過(guò)今天下午的活動(dòng)觀(guān)察來(lái)看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》
�。ǘ� 【游戲目標】
1.能模仿不同的聲音來(lái)表現角色。 2.懂得愛(ài)惜游戲材料。 【游戲準備】
1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復聽(tīng) “小猴賣(mài)0”的故事錄音，特別是對話(huà)部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設。 【游戲過(guò)程】
一、回憶故事導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn)：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著(zhù)個(gè)圓圈圈來(lái)他的？店里買(mǎi)東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？
二、明確出場(chǎng)順序
1.提問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)出場(chǎng)？小猴是怎樣問(wèn)小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問(wèn)：接下來(lái)是誰(shuí)呢？小猴又是怎么問(wèn)的？它是怎么回答？
三、兩組幼兒表演，教師指導
教師：現在老師請小朋友上來(lái)表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。
表演完了老師和小朋友一起來(lái)評價(jià)。
四、幼兒分組表演，教師觀(guān)察指導
重點(diǎn)指導幼兒表現不同角色的不同語(yǔ)氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。
五、分享評價(jià)
肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動(dòng)目標。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》
�。ㄈ� 【游戲目標】
1.能大膽生動(dòng)的表現各個(gè)角色的性格特征，并能根據自己對故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
2.學(xué)習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 【游戲準備】 頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、談話(huà)引入
1.總結上次游戲存在的問(wèn)題。
2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對話(huà)時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話(huà)那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長(cháng)負責。
二、共同討論情境的設置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設置方法。
三、引導幼兒提出分組游戲應注意的問(wèn)題，并制定游戲常規
1.角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會(huì )聽(tīng)信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng )設游戲情境。
四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀(guān)眾參加游戲進(jìn)行適當指導
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現自己對角色的理解
五、評價(jià)
引導幼兒進(jìn)行較客觀(guān)的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
本次活動(dòng)教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過(guò)程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。
個(gè)別組的孩子們表演完后沒(méi)有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀(guān)看其他組別的幼兒會(huì )更好。也許這次活動(dòng)并沒(méi)有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂(lè )趣，大家都玩的十分開(kāi)心，
這也達到了游戲最主要的目的。希望通過(guò)教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂(lè )！
表演游戲主題——《小猴賣(mài)圈》
�。ㄋ模� 【游戲目標】
1.能根據對故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所表現，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學(xué)會(huì )進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。 【游戲準備】頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、觀(guān)看上次游戲錄像引入
教師：上次小朋友們在表演時(shí)老師幫你們都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。 1.總結上次游戲開(kāi)展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。 2.教師強調游戲中主要的問(wèn)題；對話(huà)要大聲、要按次序出場(chǎng)。
二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀(guān)察指導
進(jìn)一步引導幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現個(gè)角色的基礎上，重點(diǎn)引導幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現富有個(gè)性的角色。
三、分享評價(jià)
引導幼兒進(jìn)行較客觀(guān)的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
皮亞杰說(shuō)過(guò)：“每當過(guò)早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現它的機會(huì )，也就抑制了對它的完全理解�！碑斀處煖蕚鋵τ變旱姆磻龀龇答仌r(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續主動(dòng)去探索和表達。教師的指導要把握時(shí)機，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴賣(mài)圈結尾的過(guò)程中，幼兒第一次原定用來(lái)做圍墻的紙箱站不住，沒(méi)法用了。我發(fā)現后，并沒(méi)有急于指導，而是反問(wèn)幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問(wèn)題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說(shuō)明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗，比教師的說(shuō)教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，是一個(gè)經(jīng)驗積累的過(guò)程，而有效的'指導時(shí)機應存在于整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄒ唬� 【游戲目標】
1.對參與表演游戲的感興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話(huà),并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。 【游戲準備】
知識準備：了解《三只羊》的故事內容
物質(zhì)準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過(guò)程】
一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內容 1.教師:這是誰(shuí)?我們在哪個(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它? 提問(wèn)：里面還有誰(shuí)? 提問(wèn)：故事里說(shuō)了一件什么事? 2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演 1.提問(wèn): 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問(wèn)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？ （引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）
3.提問(wèn)：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問(wèn)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的? 提問(wèn)：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
教師：接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達,并能做出相應的動(dòng)作來(lái)。
3.請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進(jìn)行表演。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
剛開(kāi)始幼兒還不會(huì )運用不同的語(yǔ)言表達不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習角色對話(huà)。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語(yǔ)音特點(diǎn)，發(fā)現有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時(shí)就比較大膽地說(shuō)出來(lái)了。故事《三只羊》比較短，對話(huà)較少，重復的語(yǔ)言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現出小動(dòng)物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說(shuō)的話(huà)，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續練習模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ǘ� 【游戲目標】
1.能按文學(xué)作品中的主要情節和人物的對話(huà)、動(dòng)作玩表演游戲。
2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學(xué)作品的美。 【游戲準備】
知識準備：觀(guān)看了錄像：情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過(guò)程】
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來(lái)表演好嗎？
二、回憶上次游戲時(shí)出現的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2.表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。
三、學(xué)習用各種手段表現角色的性格特征 1.音色、語(yǔ)調
�。�1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三只羊：聲音細、膽怯。 2.動(dòng)作
�。�1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。 （2）大灰狼的動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求
1.運用多種手法表現各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛(ài)護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導
1.重點(diǎn)引導幼兒在語(yǔ)氣、聲調上表現角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價(jià)及小結
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì )表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄈ� 【游戲目標】
1.繼續學(xué)習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。 2.能利用補助材料創(chuàng )設游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。 3.培養幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準備】
聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。 手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過(guò)程】
一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2.能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導 1.自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負責人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3.沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。
5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評價(jià)
1.重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評價(jià)。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話(huà)和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問(wèn)題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動(dòng)物來(lái)幫忙呢？于是我就順著(zhù)孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動(dòng)物創(chuàng )造性進(jìn)行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
�。ㄋ模� 【游戲目標】
1.學(xué)習創(chuàng )編故事情節表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2.能較客觀(guān)地評價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【游戲準備】
同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。 【游戲過(guò)程】
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求
1.請孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的問(wèn)題，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2.教師提出對上次游戲中問(wèn)題的建議，與幼兒共同商討解決。
�。�1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
�。�2）你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片里有沒(méi)有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫(huà)片里出現呢？ 有什么用處？
引導孩子發(fā)現故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽表現角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現創(chuàng )編故事情節。
3.自然地說(shuō)對話(huà)，用不同的語(yǔ)調和音色表現不同角色。 4.游戲時(shí)保護游戲材料。
三、游戲結束，并評價(jià)
1.幼兒評價(jià)本組同伴：誰(shuí)能演什么像什么？誰(shuí)演過(guò)的角色最多？ 2.創(chuàng )編故事情況。 【觀(guān)察與推進(jìn)】
在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng )設、設計，他們對游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時(shí)幼兒會(huì )懂得用猜拳的方法解決，在評價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣(mài)圈、三只羊
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲三只蝴蝶
表演游戲：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
中班教案：三只蝴蝶3
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，了解故事的內容，學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和詞組。淋濕、避雨、相親相愛(ài)、一塊兒
2、能根據故事情節，大膽地嘗試表演故事。
3、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，體驗共同表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事的內容，學(xué)習講述故事的對話(huà)與短句。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。
活動(dòng)準備：
1、磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽(yáng)、烏云、字卡。
2、多媒體課件、音樂(lè )。
3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽(yáng)公公、烏云道具。
活動(dòng)流程：
創(chuàng )設問(wèn)題情境—講述故事—課件講述故事—討論—角色表演故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友看誰(shuí)來(lái)了？分別出示紅.黃.白三只蝴蝶，看看這里有幾只蝴蝶��？（三只）
2、接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞故事《三只蝴蝶》。
二、教師邊講述故事邊操作圖片。
教師針對故事內容提問(wèn)，讓幼兒熟悉故事情節。
1、我的故事講完了，請問(wèn)故事的題目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）
2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然發(fā)生了什么事？
3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飛去找誰(shuí)？
4、三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說(shuō)？（讓幼兒自由發(fā)揮說(shuō)）老師小結：這里有兩個(gè)個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)我們來(lái)學(xué)一學(xué)，（出示字卡 淋濕 避雨）分別解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)。（淋濕：天空下雨了，把小朋友的衣服弄濕了。）（避雨：下雨了，我們小朋友要躲到能擋雨的地方）我們一起來(lái)故事里的這句話(huà)：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我的翅膀淋濕了，大雨把我淋的發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧。提問(wèn)這是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話(huà)的。讓幼兒再學(xué)說(shuō)一遍。
6·紅花姐姐怎么回答？它是用什么樣的語(yǔ)氣回答的（請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看）老師說(shuō)：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶，白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。老師小結：他是用傲慢的`語(yǔ)氣說(shuō)的。
7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢？這里呀也有很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，出示字卡相親相愛(ài)一塊兒。解釋相親相愛(ài)：（相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，團結友愛(ài)）這里也句好聽(tīng)的句子我們來(lái)學(xué)一學(xué)：我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。提示幼兒三只蝴蝶是用堅定的語(yǔ)氣說(shuō)的。
8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不到避雨的地方，后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？
9、太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀怎樣了？它們一起在花園里干什么？
10.表?yè)P幼兒學(xué)的很棒。
三、利用課件完整講述故事情感教育，引導幼兒討論。
1.下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，小朋友要仔細聽(tīng)哦。
2.老師提問(wèn)：下面老師要問(wèn)你們“三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)公公，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（三朵花這樣做對嗎？為什么？師小結：花兒不應該分顏色請進(jìn)，都讓蝴蝶進(jìn)來(lái)避雨，學(xué)會(huì )熱心幫助別人。 三只蝴蝶做的對嗎？為什么？因為他們團結友愛(ài)，相親相愛(ài)，有困難時(shí)不離開(kāi)朋友，那太陽(yáng)公公好在什么地方？）
3.小朋友如別人遇到困難的時(shí)候你會(huì )怎么做？
小結：別人有困難的時(shí)候我們要熱心幫助別人，相互關(guān)心，團結友愛(ài)，幫助別人是一件好事，別人會(huì )越來(lái)越喜歡你。
4.如果下雨了你會(huì )怎么去避雨？
五、融入情景，全體幼兒參與扮演角色。
��！下面我們一起來(lái)表演表演這故事吧
今天老師已經(jīng)為你們每個(gè)人都準備了一個(gè)角色，請小朋友看看你要扮演的角色是什么？請小朋友把掛飾
掛起來(lái)，老師參與其中一起扮演這故事。
六、結束部分
老師表?yè)P幼兒很棒，看，太陽(yáng)公公都笑了，我們一起跟著(zhù)太陽(yáng)公公到外面去玩游戲吧。（播放音樂(lè )）
中班教案：三只蝴蝶4
設計思路：
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設計了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來(lái)引導幼兒進(jìn)一步理解對稱(chēng)、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽想象不同線(xiàn)條和圖案，并用左右對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
2、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒大膽想象不同線(xiàn)條和圖案，會(huì )注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準備：
紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶？”取下蝴蝶身上的花紋，仔細觀(guān)察。
�。�1）認識各種紋樣，知道這些是圖案。
�。�2）區分底色與圖案，知道使用冷暖對比。
2、出示黃蝴蝶并說(shuō)又有一只蝴蝶飛來(lái)了。問(wèn)：它叫什么名字？為什么叫黃蝴蝶？它有幾個(gè)翅膀？（兩對，前面翅膀大，后面翅膀�。�，它的翅膀上有那些花紋？（圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等）
3、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它叫什么名字？它身上有那些的花紋？他們什么地方是一樣的？它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎？師幼一起來(lái)找對稱(chēng)的花紋。
我們發(fā)現了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱(chēng)。
二、教師與幼兒共同創(chuàng )作，讓幼兒了解作畫(huà)歩驟。
現在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細看是怎樣變的呢？
1、畫(huà)出蝴蝶的輪廓和對稱(chēng)的圖案
2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。
3、再按底色選配圖案花紋的顏色。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
現在我們小朋友也來(lái)用自己喜歡的.顏色和花紋來(lái)畫(huà)一只漂亮的蝴蝶吧。
1、引導幼兒畫(huà)花紋圖案時(shí)要注意對稱(chēng)。
2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
四、展示評價(jià)。
1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵，對不足之處適當進(jìn)行糾正。
2、收好畫(huà)筆，將蝴蝶送到花園里。（請家長(cháng)幫助將蝴蝶貼在背景圖上）
五、延伸活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì )干些什么，它們會(huì )說(shuō)些什么？引導幼兒嘗試表演。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫(huà)作品令我出乎意料�；顒�(dòng)結束讓幼兒自評互評繪畫(huà)作品，學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進(jìn)一步的提高。
中班教案：三只蝴蝶5
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試繪畫(huà)蝴蝶，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
設計思路：
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動(dòng)中老師發(fā)現幼兒在自主的組織著(zhù)表演等游戲。為提升幼兒的探索，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來(lái)引導幼兒，而且也使幼兒通過(guò)故事情景來(lái)體驗感受朋友間的相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)流程：
導入情景→體驗情景→融入情景→延伸情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景
幼兒仔細觀(guān)察蝴蝶的.外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(cháng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對稱(chēng)的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲�！�
2、大黃花請黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？
2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì )干些什么，它們會(huì )說(shuō)些什么？
引導幼兒嘗試表演。
中班教案：三只蝴蝶6
活動(dòng)目標
1、 認真欣賞故事，了解故事內容
2、 在了解故事內容的基礎上嘗試分角色扮演，表演故事內容。
3、 體會(huì )朋友之間的情感
4、 能分析故事情節，培養想象力。
5、 理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：練習講述故事，大膽嘗試表演故事內容
教學(xué)難點(diǎn)：好朋友之間的團結有愛(ài)，互相幫助等道德品質(zhì)
活動(dòng)準備
1、 故事準備《三只蝴蝶》
2、 三只蝴蝶、太陽(yáng)太陽(yáng)公公、三朵花的頭飾
3、 《蝴蝶》歌曲
活動(dòng)過(guò)程
一、課前律動(dòng)《蝴蝶》幼兒隨著(zhù)音樂(lè )輕輕舞動(dòng)，體會(huì )蝴蝶的優(yōu)美，激發(fā)幼兒興趣。
二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的'，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè )。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。
教師提問(wèn)幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發(fā)生了什么事情么？
幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》
三、教師講完故事提問(wèn)幼兒：
1. 故事里都有誰(shuí)��？（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，不足之處教師給予補充）
2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐請求說(shuō)什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？
�。�2）三只蝴蝶像黃花姐姐請求說(shuō)什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？
�。�3）三只蝴蝶像紅花姐姐請求說(shuō)什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說(shuō)？
3．最后是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？
4.小朋友們在《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)？為什么？
5.在這首故事里面，小朋友們明白了一個(gè)怎樣的道理啊?
四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內容的基礎上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內容。
活動(dòng)延伸：回家給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，和家人表演一下故事的內容把。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
中班教案：三只蝴蝶7
活動(dòng)目標：
1、嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂(lè )意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對話(huà)。
2、理解并學(xué)會(huì )詞組：相親相愛(ài)、避雨。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠熟悉故事的主要內容，并學(xué)會(huì )對話(huà)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣和表情表演故事，并扮演角色。
活動(dòng)準備：
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽(yáng)公公、黑云頭飾各六組。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。
提問(wèn)：故事的.名字叫什么？故事里面有誰(shuí)？三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦？
2、層層遞進(jìn)，引入故事對話(huà)內容。
提問(wèn)：當三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說(shuō)了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的？（黃花、藍花同法）
3、幼兒一起學(xué)習三只蝴蝶的對話(huà)。
4、在故事中你喜歡誰(shuí)？為什么？假如你是藍花哥哥，你會(huì )怎么對三只蝴蝶說(shuō)？
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出文明禮貌用語(yǔ)的對話(huà)，同時(shí)用動(dòng)作來(lái)展現。
6、你們喜歡這個(gè)故事嗎？你想扮演哪個(gè)角色？（幼兒說(shuō)出角色，并鼓勵他們用動(dòng)作大膽表現）
7、幼兒分組扮演。
8、請個(gè)別組幼兒表演。
9、集體表演兒歌，結束。
中班教案：三只蝴蝶8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫(huà)樣稿，并嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱(chēng)以及畫(huà)面的布局。
2、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、感受蝴蝶的美，產(chǎn)生愛(ài)護它們的情感。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
教學(xué)準備：
1、蝴蝶圖片。
2、范例一張。
2、勾線(xiàn)筆、蠟筆、白紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒大膽想象不同線(xiàn)條和圖案，會(huì )注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引發(fā)興趣
1、欣賞蝴蝶圖片
提問(wèn)：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了。瞧，美麗的蝴蝶也來(lái)到了我們身邊。蝴蝶長(cháng)什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。
小結：蝴蝶有細細的、長(cháng)長(cháng)的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著(zhù)美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長(cháng)長(cháng)的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。
2、觀(guān)察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的'花紋。
提問(wèn)：蝴蝶的翅膀是什么樣的？
小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。
二、觀(guān)察剪法，共同制作
1、教師演示
提問(wèn)：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來(lái)剪蝴蝶的嗎？
小結：
�。�1）對折——將方形的紙進(jìn)行對折，折出兩個(gè)長(cháng)方形。
�。�2）畫(huà)蝴蝶——對折線(xiàn)把這張紙分成了對稱(chēng)的兩半，現在我們在這半張紙上畫(huà)蝴蝶，只要畫(huà)一半蝴蝶就行了，但必須從對折線(xiàn)上開(kāi)始向外畫(huà)。
�。�3）剪蝴蝶——用剪刀沿著(zhù)我們剛才畫(huà)的線(xiàn)把蝴蝶剪下來(lái)。
�。�4）裝飾花紋——嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶。
�。�5）添畫(huà)背景——添畫(huà)花朵、太陽(yáng)和云來(lái)豐富畫(huà)面。
2、幼兒制作
提問(wèn)：接下來(lái)請你們來(lái)請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！
指導要點(diǎn)：
1、觀(guān)察幼兒是否會(huì )制作樣稿畫(huà)一半的蝴蝶。
2、觀(guān)察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫(huà)背景。
三、欣賞講評，布置環(huán)境
1、提問(wèn)：啊，這里的蝴蝶可真多��！你最喜歡那個(gè)小朋友畫(huà)的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？
小結：我們身邊的蝴蝶實(shí)在是太美麗了，它們一直忙著(zhù)幫我們采花蜜，我們應該好好的愛(ài)護它們，保護我們周?chē)沫h(huán)境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂(lè )的飛舞。
2、共同布置環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
學(xué)習用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習對稱(chēng)剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)畫(huà)蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵因素。正確評價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng )作的信心,恰當的評價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng )作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價(jià)，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫(huà)作品令我出乎意料�；顒�(dòng)結束讓幼兒自評互評繪畫(huà)作品，學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進(jìn)一步的提高。
教學(xué)意圖：
蝴蝶是孩子們常見(jiàn)、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，有的孩子還有過(guò)捉蝴蝶的經(jīng)歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱(chēng)性并不一定了解。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只蝴蝶》。引導幼兒觀(guān)察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現蝴蝶的對稱(chēng)美，激發(fā)幼兒表現創(chuàng )作的欲望，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾類(lèi)的主要區別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
中班教案：三只蝴蝶9
活動(dòng)設計背景
教育的目標不僅是讓幼兒學(xué)會(huì )講故事、理解內容那么簡(jiǎn)單，要改變傳統教育中講的多，念的多的觀(guān)念，現在的孩子語(yǔ)言理解能力都很強�？汕∏∠喾吹�.是現在的孩子缺少和朋友之間互相關(guān)心互相幫助的觀(guān)念，沒(méi)有團隊精神，多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》，這篇故事以淺顯易懂的文字生動(dòng)形象地描寫(xiě)了三只蝴蝶感人的故事，同時(shí)向小朋友們講述了小蝴蝶們團結友愛(ài)、相互關(guān)心的美好情感
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習運用生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表現蝴蝶與花的對話(huà)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力
2、讓幼兒大膽地根據故事情節分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力
3、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習故事中反復出現的對話(huà)與短語(yǔ)，表演故事。
活動(dòng)準備
1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）
2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事
3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽(yáng)烏云頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一.手指游戲《手指變變變》
二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》
三.學(xué)習故事《三只蝴蝶》
1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問(wèn)題。
2.教師將幼兒回答的問(wèn)題用課件一一展示，加深幼兒記憶。
3.教師著(zhù)重對三只蝴蝶和三朵花的對話(huà)進(jìn)行練習
四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學(xué)習故事中各情節語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化。
五.角色表演
1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶
2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對話(huà)。
六.德育教育
1.對幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關(guān)心愛(ài)護。
2.討論：如果你是三只蝴蝶你會(huì )到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說(shuō)出更多的避雨方式）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸
請幼兒欣賞音樂(lè )《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。
中班教案：三只蝴蝶10
活動(dòng)目的
1.欣賞故事，了解故事內容，學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
2.在觀(guān)察磁性圖片以及傾聽(tīng)故事的基礎上，嘗試扮演角色、表演故事。
3.體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準備
1.磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花，太陽(yáng)，小草等。
2.故事磁帶，錄音機。
3．紅、黃、白三只蝴蝶的頭飾，紅、黃、白三朵用皺紋紙做的紙花以及太陽(yáng)公公圖片道具。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣。
★教師：這是誰(shuí)呀？有幾只蝴蝶？它們都是什么顏色的？
★教師：這三只蝴蝶在花園里會(huì )發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)欣賞故事《三只蝴蝶》。
2.教師邊講述故事邊操作圖片。
★教師講述故事，在講到“紅花說(shuō)”以及“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的語(yǔ)言時(shí)，采用重音強調的方式講述對話(huà)；在講述“黃花說(shuō)”、“白花說(shuō)”以及“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的語(yǔ)言時(shí)，采用放慢速度以及等待的方式，鼓勵幼兒和教師一起講述故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
3.教師針對故事內容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節與重復的.語(yǔ)段。
★教師：故事里有誰(shuí)？它們是什么顏色的蝴蝶?
★教師：三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和教師一起說(shuō)）
★教師：紅花說(shuō)什么？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（引導幼兒練習學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話(huà)）
★教師：太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀怎么樣了？它們一起在花園里干什么？
4.引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。
★教師：你喜歡三只蝴蝶嗎？為什么？
★教師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合，怎樣做是友好的？
5.幼兒參與故事表演活動(dòng)。
★教師分別請小朋友戴上或操作道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽(yáng)公公。
6.全體幼兒參與角色。
★將幼兒分為六個(gè)組，分別扮演三種花與三只蝴蝶，一起表演故事，教師扮演太陽(yáng)公公。大家隨著(zhù)故事磁帶進(jìn)行表演。
★根據幼兒的表現，可以交換角色再進(jìn)行故事表演。
中班教案：三只蝴蝶11
設計意圖：
《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過(guò)程中不離不棄的友情故事�？紤]到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
活動(dòng)目標：
1、能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì )團結友愛(ài)，互相幫助。
3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。
2、故事音頻《三只蝴蝶》。
3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )飛進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng )設問(wèn)題，情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、設置提問(wèn)：“今天，老師請來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”
2、幼兒練習說(shuō)：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”
3、教師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開(kāi)了，美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，非�？鞓�(lè )，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。
三、傾聽(tīng)故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）
1、播放故事音頻，幼兒初聽(tīng)故事，了解故事內容。
2、教師提問(wèn)：故事中都有些誰(shuí)？（三只蝴蝶）
故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）
三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來(lái)）
教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？它們又是怎么做的？怎么說(shuō)的？請小朋友們再仔細看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
四、再次欣賞故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。
教師提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？
2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）
3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說(shuō)的？
“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧�！�
4、紅花姐姐是怎么回答的'？
“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)�！�
5、三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的？黃花、白花又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎么回答的？
教師教幼兒進(jìn)行角色對話(huà)，教師和幼兒齊念對話(huà)。
7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)有躲？
教師：三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀，可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
8、提問(wèn)：這時(shí)候，是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？（太陽(yáng)公公）
9、教師出示太陽(yáng)教具。
教師：“這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)又一塊兒在花園里快樂(lè )的游戲，舞蹈�！�
10、提問(wèn)：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請個(gè)別幼兒回答。
三朵花的做法對嗎？如果你是紅花姐姐，你會(huì )幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？
中班教案：三只蝴蝶12
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽想象不同線(xiàn)條和圖案，并用左右對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
2、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒大膽想象不同線(xiàn)條和圖案，會(huì )注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
四、活動(dòng)準備：
紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
五、設計思路：
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設計了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來(lái)引導幼兒進(jìn)一步理解對稱(chēng)、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的.花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”取下蝴蝶身上的花紋，仔細觀(guān)察。
(1)認識各種紋樣，知道這些是圖案。
(2)區分底色與圖案，知道使用冷暖對比。
2、出示黃蝴蝶并說(shuō)又有一只蝴蝶飛來(lái)了。問(wèn)：它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個(gè)翅膀?(兩對，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等)
3、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來(lái)找對稱(chēng)的花紋。
我們發(fā)現了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱(chēng)。
二、教師與幼兒共同創(chuàng )作，讓幼兒了解作畫(huà)歩驟。
現在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細看是怎樣變的呢?
1、畫(huà)出蝴蝶的輪廓和對稱(chēng)的圖案
2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。
3、再按底色選配圖案花紋的顏色。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
現在我們小朋友也來(lái)用自己喜歡的顏色和花紋來(lái)畫(huà)一只漂亮的蝴蝶吧。
1、引導幼兒畫(huà)花紋圖案時(shí)要注意對稱(chēng)。
2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
四、展示評價(jià)。
1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵，對不足之處適當進(jìn)行糾正。
2、收好畫(huà)筆，將蝴蝶送到花園里。(請家長(cháng)幫助將蝴蝶貼在背景圖上)
五、延伸活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì )干些什么，它們會(huì )說(shuō)些什么?
引導幼兒嘗試表演。
中班教案：三只蝴蝶13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)邊看邊聽(tīng)故事、角色扮演等形式了解故事內容。
2、學(xué)習并能復述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
3、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事含義，學(xué)會(huì )句子"我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。"
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)故事視頻
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入故事
師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來(lái)了三位又可愛(ài)又特別的朋友來(lái)和我們一起上課。它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好，猜中了他們就出來(lái)了哦。（請小朋友猜謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂(lè )又逍遙。）幼：蝴蝶。
師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛(ài)的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來(lái)看看，它們分別是什么顏色的呢？幼：一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢？幼：他們在花叢里玩耍的'，他們在笑，很開(kāi)心。幼：不對，他們不高興，有只蝴蝶還皺著(zhù)眉頭呢。師：嗯，小朋友們有不同意見(jiàn)了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題好不好？幼：好（拍手）
師：大家可要認真看哦，等一下老師可還有問(wèn)題要考考你們的哦！
二、看動(dòng)畫(huà)視頻《三只蝴蝶》的故事，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒興趣。師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什么嗎？幼：三只蝴蝶師：對，小朋友們真棒，那故事里還有誰(shuí)出現了呢？幼：小花，太陽(yáng)
師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎？
幼：紅色、黃色還有白色。師：對的，是紅、黃、白。
師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見(jiàn)到了什么煩惱的事情呢？幼：下雨了，他們沒(méi)有地方躲雨。師：那它們怎么辦呢？幼：他們找地方躲雨。
師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽(tīng)老師講一遍故事后回答老師的問(wèn)題好不好？幼：好。
三、老師講整個(gè)故事，邊講故事邊出示重要情節的圖片，并針對故事內容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節與重復的語(yǔ)段。
師：（第二個(gè)部分故事講完，老師進(jìn)行提問(wèn)）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和老師一起說(shuō)）幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花說(shuō)什么？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（引導幼兒練習學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話(huà)）幼：紅花說(shuō)：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。
三只蝴蝶說(shuō)：我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。（故事講完第三個(gè)部分，師同第二個(gè)部分講完的方法進(jìn)行提問(wèn)）師：后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？幼：太陽(yáng)公公
師：三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng)，你們喜歡誰(shuí)呢?幼：我喜歡太陽(yáng)公公。我喜歡蝴蝶。 ······
師：根據幼兒的回答結果，問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的做法對嗎？
幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽(yáng)幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。
四、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話(huà)最讓你們感動(dòng)呢？幼：喜歡。我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時(shí)等場(chǎng)合，應該怎么做呢？幼：不和別人搶?zhuān)獔F結友愛(ài)，學(xué)會(huì )分享。
五、結束部分：
師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習，要團結友愛(ài)，知不知道？幼：知道。
師：好，下一節課老師請你們當小演員，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節表演出來(lái),好不好？
幼；好！師：那現在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結束本節課）
中班教案：三只蝴蝶14
活動(dòng)目標：
1、練習簡(jiǎn)單的圖形裝飾。
2、能理解底色，會(huì )注意底色與紋樣之間的冷暖對比。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
準備：
紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，引出三只蝴蝶。
二、欣賞這三只蝴蝶：
活動(dòng)提問(wèn)：
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它身上有五顏六色的花紋，為什么你們看出來(lái)是紅蝴蝶呢？（知道底色）
2、…………………………………………………………………黃蝴蝶呢？
3、…………………………………………………………………白蝴蝶呢？取下蝴蝶身上的花紋：仔細觀(guān)察
4、認識各種紋樣，知道這些是圖案。
5、區別底色與圖案，知道使用冷暖對比。
6、觀(guān)察翅膀圖案的對稱(chēng)，感知對稱(chēng)。（略微提下，不要求做到）
三、師生共同創(chuàng )作，讓幼兒了解作畫(huà)步驟。
還有一直蝴蝶為什么不開(kāi)心，原來(lái)他是一只藍蝴蝶，可是誰(shuí)也認不出它。我們來(lái)幫它換身
1、圖案裝飾
2、先給圖案涂色，（底色準備用冷色，圖案用暖色多）
3、最后涂底色。
四、幼兒創(chuàng )作
還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫(huà)上漂亮的圖案，幫他們涂上底色，先要想好自己畫(huà)什么顏色的.蝴蝶。
出示一叢“花”：你們畫(huà)的時(shí)候老師會(huì )幫你們剪好花，等你們畫(huà)好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。
五、欣賞表演。
聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說(shuō)說(shuō)看到了什么蝴蝶。
蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來(lái)隱藏、偽裝和吸引配偶的。
小百科：蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來(lái)隱藏、偽裝和吸引配偶的。
中班教案：三只蝴蝶15
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試繪畫(huà)蝴蝶，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景幼兒仔細觀(guān)察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(cháng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對稱(chēng)的花紋。
二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲�！�
2、大黃花請黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的.家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？
2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì )干些什么，它們會(huì )說(shuō)些什么？
引導幼兒嘗試表演。
教學(xué)反思
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì )讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)�！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì )讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)�！闭麄�(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結合，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日�；顒�(dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì )多創(chuàng )造機會(huì )，讓幼兒多說(shuō)。
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