中班《三只蝴蝶》教案（精選23篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班《三只蝴蝶》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班《三只蝴蝶》教案 篇1
一、活動(dòng)目的
1、在多次感受和學(xué)習重復句的基礎上，學(xué)會(huì )描述句，并初步學(xué)會(huì )表演。
2、突破難點(diǎn)、掌握語(yǔ)言表現手段：三只蝴蝶"請求避雨"，三朵花拒絕的語(yǔ)調。
3、體驗同伴間友好的情感。
4、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、掌握非語(yǔ)言表現手段：三只蝴蝶"快樂(lè )飛舞"、"發(fā)冷"、"請求"、"三朵花"、"難為情"的表情和動(dòng)作。
6、萌發(fā)幼兒分辨是非，團結友愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準備
紅、黃、白花及蝴蝶頭飾若干，場(chǎng)景布置和第一課時(shí)一樣。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引起幼兒學(xué)習表演的愿望。
教師出示各種頭飾，讓幼兒說(shuō)三只蝴蝶和三朵花的對話(huà)。
�。ǘ�、組織幼兒學(xué)說(shuō)故事中的描述句。
1、邊看老師表演，邊就說(shuō)旁白
2、跟著(zhù)錄音，分段學(xué)說(shuō)描述句。
�。�1）、學(xué)說(shuō)故事開(kāi)頭的描述句。
A、一開(kāi)始，三只蝴蝶高興地在花園里飛舞時(shí)，是怎么說(shuō)的'？
B、下雨了，這時(shí)又怎么說(shuō)的？
�。�2）學(xué)說(shuō)故事結尾部分的描述句。
A、三只蝴蝶在雨中著(zhù)急地飛著(zhù)，被誰(shuí)看見(jiàn)了，說(shuō)什么？
B、天晴了，太陽(yáng)公公干什么了，三朵花怎么樣了，三只蝴蝶又高興是怎么樣了？
小結：你們剛才學(xué)的描述句，講得很好，現在我們來(lái)學(xué)學(xué)三只蝴蝶是怎么做的。
�。ㄈ�、組織幼兒學(xué)做蝴蝶的動(dòng)作。
1、三只蝴蝶請求花時(shí)怎么說(shuō)，怎么做的？
2、三只蝴蝶，下雨時(shí)在風(fēng)里、雨里怎么飛的？
3、太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí)，三只蝴蝶是怎么圍著(zhù)太陽(yáng)公公跳舞的？
4、最后三只蝴蝶是如何快樂(lè )地跳舞的。
�。ㄋ模�、請能力強的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好。
過(guò)渡：剛才你們旁白講得很好，表演的小朋友也把三只蝴蝶怎樣"高興的飛舞"，在大雨中"冷得發(fā)抖"、"請求"，三朵花的表情和動(dòng)作演得很好，下面我們大家一起來(lái)表演好嗎？
�。ㄎ澹�、全體幼兒分組跟著(zhù)角色學(xué)習表演。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節，表演的效果也比較好。
中班《三只蝴蝶》教案 篇2
活動(dòng)設計背景
平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習中運用游戲活動(dòng)，效果會(huì )怎樣呢？于是我設計了這節以音樂(lè )游戲為主的科學(xué)課。
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂(lè )趣。
2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨紅色、黃色、和藍色的相同與不同。
難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)具有區別紅、黃、藍三種顏色的經(jīng)驗。
2.環(huán)境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問(wèn)：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎？你是怎么知道的？你發(fā)現了什么？它們有什么不同？（顏色）
2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉圈。
3.花園里花兒都開(kāi)了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。
4.音樂(lè )游戲：蝴蝶找花（請小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè )跳舞，音樂(lè )停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。）
5.幼兒互相交換圖片，繼續游戲。
6.教師小結，活動(dòng)結束。
延伸活動(dòng)：
在教室角色區投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節課所學(xué)知識，也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的傳統教法中，由于各種原因的影響，實(shí)際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習規律，甚至過(guò)高估計幼兒的`接受能力，教學(xué)效果不理想；因此，在本節課中，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)，多采用一些幼兒喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓練，轉變?yōu)槎嘞蛐�、變通性，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些，活潑一些，孩子的心理特點(diǎn)告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng)，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂(lè )游戲中學(xué)習，幼兒就很喜歡，我根據上次試課時(shí)專(zhuān)家的建議做了調整，整節課比以前更緊湊了，但我在這節課中，語(yǔ)言不夠精煉，準確，在以后的教學(xué)中還有待提高。
中班《三只蝴蝶》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)邊看邊聽(tīng)故事、角色扮演等形式了解故事內容。
2、學(xué)習并能復述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
3、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事含義，學(xué)會(huì )句子"我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。"
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)故事視頻
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入故事
師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來(lái)了三位又可愛(ài)又特別的朋友來(lái)和我們一起上課。它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好，猜中了他們就出來(lái)了哦。（請小朋友猜謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂(lè )又逍遙。）幼：蝴蝶。
師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛(ài)的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來(lái)看看，它們分別是什么顏色的'呢？幼：一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢？幼：他們在花叢里玩耍的，他們在笑，很開(kāi)心。幼：不對，他們不高興，有只蝴蝶還皺著(zhù)眉頭呢。師：嗯，小朋友們有不同意見(jiàn)了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題好不好？幼：好（拍手）
師：大家可要認真看哦，等一下老師可還有問(wèn)題要考考你們的哦！
二、看動(dòng)畫(huà)視頻《三只蝴蝶》的故事，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒興趣。師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什么嗎？幼：三只蝴蝶師：對，小朋友們真棒，那故事里還有誰(shuí)出現了呢？幼：小花，太陽(yáng)
師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎？
幼：紅色、黃色還有白色。師：對的，是紅、黃、白。
師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見(jiàn)到了什么煩惱的事情呢？幼：下雨了，他們沒(méi)有地方躲雨。師：那它們怎么辦呢？幼：他們找地方躲雨。
師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽(tīng)老師講一遍故事后回答老師的問(wèn)題好不好？幼：好。
三、老師講整個(gè)故事，邊講故事邊出示重要情節的圖片，并針對故事內容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節與重復的語(yǔ)段。
師：（第二個(gè)部分故事講完，老師進(jìn)行提問(wèn)）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和老師一起說(shuō)）幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花說(shuō)什么？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（引導幼兒練習學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話(huà)）幼：紅花說(shuō)：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。
三只蝴蝶說(shuō)：我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。（故事講完第三個(gè)部分，師同第二個(gè)部分講完的方法進(jìn)行提問(wèn)）師：后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？幼：太陽(yáng)公公
師：三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng)，你們喜歡誰(shuí)呢?幼：我喜歡太陽(yáng)公公。我喜歡蝴蝶。 ······
師：根據幼兒的回答結果，問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的做法對嗎？
幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽(yáng)幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。
四、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話(huà)最讓你們感動(dòng)呢？幼：喜歡。我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時(shí)等場(chǎng)合，應該怎么做呢？幼：不和別人搶?zhuān)獔F結友愛(ài)，學(xué)會(huì )分享。
五、結束部分：
師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習，要團結友愛(ài)，知不知道？幼：知道。
師：好，下一節課老師請你們當小演員，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節表演出來(lái),好不好？
幼；好！師：那現在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結束本節課）
中班《三只蝴蝶》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫(huà)樣稿，并嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱(chēng)以及畫(huà)面的布局。
2、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、感受蝴蝶的美，產(chǎn)生愛(ài)護它們的情感。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
教學(xué)準備：
1、蝴蝶圖片。
2、范例一張。
2、勾線(xiàn)筆、蠟筆、白紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒大膽想象不同線(xiàn)條和圖案，會(huì )注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引發(fā)興趣
1、欣賞蝴蝶圖片
提問(wèn)：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了。瞧，美麗的蝴蝶也來(lái)到了我們身邊。蝴蝶長(cháng)什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。
小結：蝴蝶有細細的、長(cháng)長(cháng)的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著(zhù)美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長(cháng)長(cháng)的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。
2、觀(guān)察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。
提問(wèn)：蝴蝶的翅膀是什么樣的？
小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。
二、觀(guān)察剪法，共同制作
1、教師演示
提問(wèn)：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來(lái)剪蝴蝶的嗎？
小結：
�。�1）對折——將方形的紙進(jìn)行對折，折出兩個(gè)長(cháng)方形。
�。�2）畫(huà)蝴蝶——對折線(xiàn)把這張紙分成了對稱(chēng)的兩半，現在我們在這半張紙上畫(huà)蝴蝶，只要畫(huà)一半蝴蝶就行了，但必須從對折線(xiàn)上開(kāi)始向外畫(huà)。
�。�3）剪蝴蝶——用剪刀沿著(zhù)我們剛才畫(huà)的線(xiàn)把蝴蝶剪下來(lái)。
�。�4）裝飾花紋——嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶。
�。�5）添畫(huà)背景——添畫(huà)花朵、太陽(yáng)和云來(lái)豐富畫(huà)面。
2、幼兒制作
提問(wèn)：接下來(lái)請你們來(lái)請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！
指導要點(diǎn)：
1、觀(guān)察幼兒是否會(huì )制作樣稿畫(huà)一半的蝴蝶。
2、觀(guān)察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫(huà)背景。
三、欣賞講評，布置環(huán)境
1、提問(wèn)：啊，這里的.蝴蝶可真多��！你最喜歡那個(gè)小朋友畫(huà)的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？
小結：我們身邊的蝴蝶實(shí)在是太美麗了，它們一直忙著(zhù)幫我們采花蜜，我們應該好好的愛(ài)護它們，保護我們周?chē)沫h(huán)境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂(lè )的飛舞。
2、共同布置環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
學(xué)習用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習對稱(chēng)剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)畫(huà)蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵因素。正確評價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng )作的信心,恰當的評價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng )作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價(jià)，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫(huà)作品令我出乎意料�；顒�(dòng)結束讓幼兒自評互評繪畫(huà)作品，學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進(jìn)一步的提高。
教學(xué)意圖：
蝴蝶是孩子們常見(jiàn)、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，有的孩子還有過(guò)捉蝴蝶的經(jīng)歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱(chēng)性并不一定了解。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只蝴蝶》。引導幼兒觀(guān)察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現蝴蝶的對稱(chēng)美，激發(fā)幼兒表現創(chuàng )作的欲望，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
中班《三只蝴蝶》教案 篇5
活動(dòng)設計背景
教育的目標不僅是讓幼兒學(xué)會(huì )講故事、理解內容那么簡(jiǎn)單，要改變傳統教育中講的多，念的多的觀(guān)念，現在的孩子語(yǔ)言理解能力都很強�？汕∏∠喾吹氖乾F在的孩子缺少和朋友之間互相關(guān)心互相幫助的觀(guān)念，沒(méi)有團隊精神，多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》，這篇故事以淺顯易懂的`文字生動(dòng)形象地描寫(xiě)了三只蝴蝶感人的故事，同時(shí)向小朋友們講述了小蝴蝶們團結友愛(ài)、相互關(guān)心的美好情感
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習運用生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表現蝴蝶與花的對話(huà)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力
2、讓幼兒大膽地根據故事情節分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力
3、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習故事中反復出現的對話(huà)與短語(yǔ)，表演故事。
活動(dòng)準備
1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）
2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事
3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽(yáng)烏云頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一.手指游戲《手指變變變》
二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》
三.學(xué)習故事《三只蝴蝶》
1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問(wèn)題。
2.教師將幼兒回答的問(wèn)題用課件一一展示，加深幼兒記憶。
3.教師著(zhù)重對三只蝴蝶和三朵花的對話(huà)進(jìn)行練習
四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學(xué)習故事中各情節語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化。
五.角色表演
1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶
2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對話(huà)。
六.德育教育
1.對幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關(guān)心愛(ài)護。
2.討論：如果你是三只蝴蝶你會(huì )到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說(shuō)出更多的避雨方式）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸
請幼兒欣賞音樂(lè )《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。
中班《三只蝴蝶》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試繪畫(huà)蝴蝶，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。
設計思路：
最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動(dòng)中老師發(fā)現幼兒在自主的組織著(zhù)表演等游戲。為提升幼兒的探索，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來(lái)引導幼兒，而且也使幼兒通過(guò)故事情景來(lái)體驗感受朋友間的相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)流程：
導入情景→體驗情景→融入情景→延伸情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情景
幼兒仔細觀(guān)察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(cháng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對稱(chēng)的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的`地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲�！�
2、大黃花請黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？
2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì )干些什么，它們會(huì )說(shuō)些什么？
引導幼兒嘗試表演。
中班《三只蝴蝶》教案 篇7
主題目標：
1、認識蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程感興趣。
2、學(xué)習用多種方式表達和表現對蝴蝶的認識和感受。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的`想法。
主題內容：
周一：語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》(指導實(shí)習生上課)
周二：藝術(shù)《紙團印畫(huà)》
周三：語(yǔ)言《三只蝴蝶》(脫班)
周四：音樂(lè )《蝴蝶飛飛》(指導實(shí)習生上課)
周五：四月份小小麥克風(fēng)擂臺賽
藝術(shù)：
紙團印畫(huà)
活動(dòng)目標：
1、嘗試用紙團印畫(huà)美麗的蝴蝶。
2、樂(lè )意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進(jìn)行比較評價(jià)。
活動(dòng)準備：
1、先搓好的紙團若干。
2、水粉顏料3盤(pán)(紅、黃、藍)，簍子若干，抹布若干活動(dòng)過(guò)程：
1、引題
(1)出示線(xiàn)條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服，我們可以怎么來(lái)幫助它，讓它的翅膀變得美麗呢?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)
(2)出示范畫(huà)：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫(huà)出來(lái)的?
我們要用這些報紙來(lái)給蝴蝶印畫(huà)美麗的花衣服。
2、教師示范
(1)教師拿出紙團，告訴幼兒作畫(huà)工具并學(xué)習揉紙團我們今天畫(huà)畫(huà)的工具是紙團，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)揉紙團的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個(gè)小紙團。
(2)教師演示作畫(huà)步驟：拿一個(gè)紙團蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。
(3)教師示范兩種顏色印染的方法：換一個(gè)紙團，印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團)
(4)請個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中，教師對其進(jìn)行指導。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時(shí)用不同紙團進(jìn)行印畫(huà)。印畫(huà)結束后，用擦手布把手擦干凈。用過(guò)的紙團放在廢紙簍里。
4、展示評價(jià)帶領(lǐng)幼兒相互欣賞，看看誰(shuí)為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的整體環(huán)節基本清晰，因此我沒(méi)有對環(huán)節做出修改，倒是在紙團材質(zhì)的選擇上我做了思考，在課前做了試驗，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫(huà)出來(lái)的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強，可能顏料會(huì )不夠，因此我選用了報紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì )滴開(kāi)來(lái)，一個(gè)又不怕顏料印不上。
中班《三只蝴蝶》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、練習簡(jiǎn)單的圖形裝飾。
2、能理解底色，會(huì )注意底色與紋樣之間的冷暖對比。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
準備：
紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，引出三只蝴蝶。
二、欣賞這三只蝴蝶：
活動(dòng)提問(wèn)：
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它身上有五顏六色的花紋，為什么你們看出來(lái)是紅蝴蝶呢？（知道底色）
2、……黃蝴蝶呢？
3、……白蝴蝶呢？取下蝴蝶身上的'花紋：仔細觀(guān)察
4、認識各種紋樣，知道這些是圖案。
5、區別底色與圖案，知道使用冷暖對比。
6、觀(guān)察翅膀圖案的對稱(chēng)，感知對稱(chēng)。（略微提下，不要求做到）
三、師生共同創(chuàng )作，讓幼兒了解作畫(huà)步驟。
還有一直蝴蝶為什么不開(kāi)心，原來(lái)他是一只藍蝴蝶，可是誰(shuí)也認不出它。我們來(lái)幫它換身
1、圖案裝飾
2、先給圖案涂色，（底色準備用冷色，圖案用暖色多）
3、最后涂底色。
四、幼兒創(chuàng )作
還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫(huà)上漂亮的圖案，幫他們涂上底色，先要想好自己畫(huà)什么顏色的蝴蝶。
出示一叢“花”：你們畫(huà)的時(shí)候老師會(huì )幫你們剪好花，等你們畫(huà)好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。
五、欣賞表演。
聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說(shuō)說(shuō)看到了什么蝴蝶。
蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來(lái)隱藏、偽裝和吸引配偶的。
中班《三只蝴蝶》教案 篇9
活動(dòng)目的
1.欣賞故事，了解故事內容，學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
2.在觀(guān)察磁性圖片以及傾聽(tīng)故事的基礎上，嘗試扮演角色、表演故事。
3.體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準備
1.磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花，太陽(yáng)，小草等。
2.故事磁帶，錄音機。
3．紅、黃、白三只蝴蝶的頭飾，紅、黃、白三朵用皺紋紙做的紙花以及太陽(yáng)公公圖片道具。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣。
★教師：這是誰(shuí)呀？有幾只蝴蝶？它們都是什么顏色的？
★教師：這三只蝴蝶在花園里會(huì )發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)欣賞故事《三只蝴蝶》。
2.教師邊講述故事邊操作圖片。
★教師講述故事，在講到“紅花說(shuō)”以及“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的語(yǔ)言時(shí)，采用重音強調的'方式講述對話(huà)；在講述“黃花說(shuō)”、“白花說(shuō)”以及“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的語(yǔ)言時(shí)，采用放慢速度以及等待的方式，鼓勵幼兒和教師一起講述故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
3.教師針對故事內容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節與重復的語(yǔ)段。
★教師：故事里有誰(shuí)？它們是什么顏色的蝴蝶?
★教師：三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和教師一起說(shuō)）
★教師：紅花說(shuō)什么？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（引導幼兒練習學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話(huà)）
★教師：太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀怎么樣了？它們一起在花園里干什么？
4.引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。
★教師：你喜歡三只蝴蝶嗎？為什么？
★教師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合，怎樣做是友好的？
5.幼兒參與故事表演活動(dòng)。
★教師分別請小朋友戴上或操作道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽(yáng)公公。
6.全體幼兒參與角色。
★將幼兒分為六個(gè)組，分別扮演三種花與三只蝴蝶，一起表演故事，教師扮演太陽(yáng)公公。大家隨著(zhù)故事磁帶進(jìn)行表演。
★根據幼兒的表現，可以交換角色再進(jìn)行故事表演。
中班《三只蝴蝶》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉和理解故事的內容，并初步學(xué)會(huì )三朵花和三只蝴蝶的對話(huà)。
2、引導幼兒進(jìn)行表演，感受同伴間相互喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
蝴蝶及花朵紙偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜謎激趣，引入課題。
今天有客人老師來(lái)我們班做客，我們歡迎。還有3位小客人也來(lái)我們班做客，請小朋友聽(tīng)謎語(yǔ)猜一猜它們是誰(shuí)：“昆蟲(chóng)之中我最美，人稱(chēng)我是會(huì )飛的花朵”引入課題。
教師通過(guò)紙偶教具講述故事，講到下起大雨來(lái)時(shí)，提問(wèn)：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的避雨經(jīng)驗。那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的�！�
二、解決問(wèn)題、幫助理解
�。�1）故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？為什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜歡誰(shuí)？為什么
�。�2）根據幼兒的回答結果，問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的`做法對嗎？
三、練習對話(huà)，打基礎
我們的故事太感人了，有個(gè)電視導演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽(tīng)說(shuō)中2班小朋友很聰明想請小朋友當演員，演員要會(huì )說(shuō)臺詞我們來(lái)練練吧:
�。�1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話(huà)（全體、個(gè)別，要求根據情節突出語(yǔ)速）
�。�2）練習花對蝴蝶的對話(huà)（全體、個(gè)別）
四、自由選擇，來(lái)表演：
�。�1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當觀(guān)眾為演員打分。
�。�2）請兩組幼兒分別演，其他幼兒打分。全班幼兒表演，教師拍攝
五、活動(dòng)延伸
紅花、黃花、白花知道錯了，打電話(huà)給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們去。
中班《三只蝴蝶》教案 篇11
設計思路:
這個(gè)故事敘述了三只蝴蝶是好朋友，他們出去玩遇到大雨，他們尋求避雨的地方，但每次花朵們只讓他們其中的一個(gè)避雨，但它們誰(shuí)都不拋棄誰(shuí)，讓小朋友們明白互相幫助，團結友愛(ài)的重要，培養它們的集體意識。
活動(dòng)目標:
1.邊看邊聽(tīng)故事,用角色扮演等形式了解故事內容。
2. 能復述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
3. 體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事含義，學(xué)會(huì )句子“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走�！�
活動(dòng)準備:
1、幼兒先前經(jīng)驗積累:在日常生活中，引導幼兒關(guān)心、幫助他人。
2、《三只蝴蝶》故事盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入故事
師:今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來(lái)了三位又可愛(ài)又特別的朋友來(lái)和我們一起上課。它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好，猜中了他們就
出來(lái)了哦。(請小朋友猜謎語(yǔ):頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂(lè )又逍遙。幼:蝴蝶。)
師:（出示三只蝴蝶教具）小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛(ài)的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來(lái)看看，它們分別是什么顏色的呢?幼:一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。
師:（出示花園背景）我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?（幼：花園）三只蝴蝶很開(kāi)心的在花園里玩耍，突然發(fā)生了一件事。小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么事。教師出示故事盒子講述故事。
二、聽(tīng)故事，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒興趣。
師:這三只蝴蝶在花園里遇見(jiàn)到了什么煩惱的事情呢?幼:下雨了，他們沒(méi)有地方躲雨。
師:它們怎么辦呢?幼:他們找地方躲雨。
師:他們找了哪些地方躲雨呢?幼：找花朵避雨
師:小朋友們還記得花是什么顏色的嗎?幼:紅色、黃色還有白色。
(教師根據故事出示花朵)三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么? ( 鼓勵幼兒和老師一起說(shuō))幼:大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧!三只蝴蝶說(shuō):我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。(引導幼兒練習學(xué)說(shuō)“x花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話(huà))
師:（出示天氣轉盤(pán)）后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?幼:太陽(yáng)公公
師:三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng)，你們喜歡誰(shuí)呢?幼:我喜歡太陽(yáng)公公。我喜歡蝴蝶。
根據幼兒的'回答結果，問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方?太陽(yáng)怎么好了?三朵花的做法對嗎？
三、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。
師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話(huà)你最喜歡呢?師: 平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時(shí)等場(chǎng)合，應該怎么做呢?幼: 不和別人搶?zhuān)獔F結友愛(ài)，學(xué)會(huì )分享。
四、結束部分
師:小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習，要團結友愛(ài)�，F在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧！
中班《三只蝴蝶》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，掌握多音字“雀”。
2、讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著(zhù)把這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，選出你認為最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，并嘗試解決。
3、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者對弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。
4、形成善于思考，長(cháng)期觀(guān)察的科學(xué)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著(zhù)把這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，選出你認為最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，并嘗試解決。
2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者對弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、下雨了，小動(dòng)物淋雨好可憐，讓我們幫幫小動(dòng)物們找到家躲雨吧。
預設：小鳥(niǎo)的家是鳥(niǎo)窩，蟋蟀的家是洞穴，小松鼠的家是樹(shù)洞。
看來(lái)我們的同學(xué)平時(shí)都是動(dòng)物愛(ài)好者，懂得這么多的知識�？墒沁@里還有一個(gè)小動(dòng)物找不到家，我們來(lái)看一看它是誰(shuí)呢？
預設：原來(lái)是我們美麗的蝴蝶。
蝴蝶的家在哪里？它要在哪里避雨？
為了能幫我們的蝴蝶找到自己的家，我們來(lái)學(xué)習今天的課文。
2、讓我們走進(jìn)課文，一起去看看吧。
�。ò鍟�(shū)課題：蝴蝶的家）
交流一下你搜集到的關(guān)于蝴蝶的資料。
預設：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達31厘米，最小的只有13毫米。
二、初讀感知
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀課文。
聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出你覺(jué)得擔心的地方。
�。ǘ┱J讀生字。
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認識它們嗎？
出示生字，指讀。（出示文本信息）
避撼喧雀檐
注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、多音字。
雀：
�。╭iǎo）它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。
�。╭uè）下課了，孩子們歡呼雀躍起來(lái)。
3、圖文識字：喧鬧房檐
4、一起來(lái)做個(gè)“送蝴蝶回家”的游戲！
�。ㄈ┝私獯笠�。
自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內容是什么？
作者按照“提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、深入思考”的思路描寫(xiě)了一篇言辭優(yōu)美的散文，其中思考問(wèn)題是重點(diǎn)。
預設：《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以問(wèn)題與思索為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著(zhù)急的情感貫穿，真切地表達了對幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。
�。ㄋ模┨岢鰡�(wèn)題。
自由朗讀課文，邊讀邊提出你感興趣的問(wèn)題并記錄下來(lái)。
1、小組內嘗試解決；
2、選取三個(gè)值得思考的問(wèn)題；
3、自己提出問(wèn)題；
4、把問(wèn)題分分類(lèi)。
三、課文鑒賞
讓我們一起幫著(zhù)這個(gè)小組解決他們遇到的問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿹鷳n(yōu)蝴蝶。
1、朗讀后思考：作者為什么要為蝴蝶擔心？
下雨天，“我”想到了什么？
預設：我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？
�。�1）紅色字體“常想”是什么意思？
預設：就是經(jīng)常想，一次又一次地想，不止一次地想。
�。�2）“蝴蝶怎么辦呢？”這句話(huà)表明了什么？
預設：對蝴蝶的著(zhù)急、擔憂(yōu)、關(guān)愛(ài)。
2、下雨天的環(huán)境給你留下了怎樣的印象？
預設：“吼叫”“震撼”“喧嚷”表明了環(huán)境的嘈雜；“雨幕斜掛”“沖洗遍了”表明了雨大。
這些都表明了什么？
預設：介紹了雨天惡劣的自然環(huán)境。
這是一處自然環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了暴風(fēng)雨掃蕩天地的情景，突出了環(huán)境的惡劣。這樣的天氣簡(jiǎn)直是有意為難蝴蝶，為下文寫(xiě)作者擔心蝴蝶無(wú)家可歸埋下了伏筆，自然引起下文。
同學(xué)們，面對這樣惡劣的天氣，你會(huì )怎樣？
預設：擔心、害怕。
3、再讀第2自然段，找一找蝴蝶有什么特點(diǎn)？
你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是怎樣的嗎？
預設：輕盈、素潔、柔弱。
是的，它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那么柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力。
這里運用了什么修辭手法？有什么效果？
預設：這里運用了排比的修辭手法描寫(xiě)蝴蝶，說(shuō)明蝴蝶經(jīng)不起風(fēng)雨，表明了對蝴蝶的著(zhù)急、擔憂(yōu)、關(guān)愛(ài)。
4、假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨會(huì )出現什么樣的.結果呢？
預設：蝴蝶的翅膀會(huì )被雨點(diǎn)打濕；蝴蝶會(huì )被風(fēng)吹得不知去向；蝴蝶會(huì )沾上泥污，摔在地上；蝴蝶會(huì )……
這時(shí)作者的心情是怎樣的？
預設：想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著(zhù)急。
從中你感受到了什么？
預設：作者的心情急切、非常關(guān)愛(ài)蝴蝶。
讓我們來(lái)總結一下的話(huà)就是什么？
預設：雨大，蝶弱。
�。ǘ┎孪胱穼�。
蝴蝶的家在哪里？
1、小組之間匯總：作者都為蝴蝶找了哪些家？哪些地方？
預設：屋宇、麥田、樹(shù)林、花朵、樹(shù)干下。
2、我們來(lái)看一下作者在尋找的過(guò)程中，有什么心路歷程？
預設：麥田里呢？也不能避雨。樹(shù)林里呢？到處是水珠滾墜。
這里運用了什么修辭手法？有什么效果？
預設：這里運用了設問(wèn)的修辭手法，它的特點(diǎn)就是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。引起人的注意，啟發(fā)思考，增強說(shuō)服力。這兩句都是設問(wèn)句，都是“我”對“蝴蝶的家在哪兒”提出的猜想，提出問(wèn)題再解答，引起讀者的注意與思考。
3、體會(huì )一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣。
作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，這些地方都不是蝴蝶的家。說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣？
預設：善于觀(guān)察。
我們都應該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現，運用你聰靈的耳朵去聆聽(tīng)，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀(guān)察和思考的孩子！
�。ㄈ┛鄬o(wú)果。
1、作者是怎樣描寫(xiě)這些猜測被一一否定后的心情的？
預設：蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著(zhù)急了。我真為蝴蝶著(zhù)急了。
“著(zhù)急”兩次出現有什么效果？
預設：“著(zhù)急”一詞反復出現，可見(jiàn)作者心情之急切，充分表現出作者對蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情。
作者繼續尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔心愈來(lái)愈深，再也無(wú)法排遣。這些都表明了什么？
預設：作者的心情急切、關(guān)愛(ài)蝴蝶。
2、作者沒(méi)有停下探尋“蝴蝶的家”的腳步，又發(fā)生了什么？
作者沒(méi)有停下探尋的腳步，他遇到了一位小女孩，小女孩告訴他一個(gè)秘密，請同學(xué)們出聲朗讀第5自然段�，F在，你知道了什么？
預設：我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。
連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？
預設：說(shuō)明了小女孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她對蝴蝶的家充滿(mǎn)了美好的想象。
3、作者有沒(méi)有停下探尋“蝴蝶的家”的腳步？
預設：她的話(huà)說(shuō)得倒是不錯，但我卻總沒(méi)見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽(tīng)，我就不著(zhù)急了。
這些說(shuō)明什么？
預設：作者仍為蝴蝶擔心。
4、讀了作者的假設，你覺(jué)得蝴蝶的家還可能在哪些地方？
預設：樹(shù)洞，麥田。
作者還在苦苦地探尋著(zhù)。雨中的蝴蝶多讓人牽掛呀！多希望它有個(gè)美麗而香甜的家。
四、拓展升華
1、通過(guò)這些事，表達了作者怎樣的思想感情？在作者追尋“蝴蝶的家”的過(guò)程中，你感受到了什么？
預設：表明作者關(guān)心蝴蝶、愛(ài)惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛(ài)蝴蝶、仍為蝴蝶擔心。
2、你知道蝴蝶真正在哪里避雨嗎？
預設：由于蝴蝶身體結構上的特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場(chǎng)所就至關(guān)重要。對于驟雨，蝴蝶會(huì )就近選擇一些地方，如花間、樹(shù)葉下，并把翅膀緊貼在樹(shù)葉背面，既防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶會(huì )經(jīng)常選擇一些相對較密的地方，如草叢和麥田中，由于它們葉片比較密集，還有御寒的作用。
3、讓我們一起探索關(guān)于蝴蝶的秘密。（鏈接視頻：情景欣賞：蝴蝶的攻擊與防守）
五、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練/閱讀訓練-《蝴蝶的家》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
中班《三只蝴蝶》教案 篇13
設計意圖：
《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過(guò)程中不離不棄的友情故事�？紤]到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
活動(dòng)目標：
1、能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì )團結友愛(ài)，互相幫助。
3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。
2、故事音頻《三只蝴蝶》。
3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )飛進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng )設問(wèn)題，情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、設置提問(wèn)：“今天，老師請來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”
2、幼兒練習說(shuō)：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”
3、教師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的'花，黃的花都開(kāi)了，美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，非�？鞓�(lè )，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。
三、傾聽(tīng)故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）
1、播放故事音頻，幼兒初聽(tīng)故事，了解故事內容。
2、教師提問(wèn)：故事中都有些誰(shuí)？（三只蝴蝶）
故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）
三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來(lái)）
教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？它們又是怎么做的？怎么說(shuō)的？請小朋友們再仔細看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
四、再次欣賞故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。
教師提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？
2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）
3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說(shuō)的？
“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧�！�
4、紅花姐姐是怎么回答的？
“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)�！�
5、三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的？黃花、白花又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎么回答的？
教師教幼兒進(jìn)行角色對話(huà)，教師和幼兒齊念對話(huà)。
7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)有躲？
教師：三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀，可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
8、提問(wèn)：這時(shí)候，是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？（太陽(yáng)公公）
9、教師出示太陽(yáng)教具。
教師：“這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)又一塊兒在花園里快樂(lè )的游戲，舞蹈�！�
10、提問(wèn)：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請個(gè)別幼兒回答。
三朵花的做法對嗎？如果你是紅花姐姐，你會(huì )幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？
中班《三只蝴蝶》教案 篇14
活動(dòng)目標
1、在反復欣賞表演游戲的基礎上，知道名稱(chēng)，初步理解內容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習的興趣和愿望。
2、培養幼兒良好的欣賞習慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團結友愛(ài)的情感。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的`頭飾。及相應的字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請小朋友認真仔細地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀(guān)看表演。
第一遍表演：
�。�1）、剛才乍到的表演叫什么名字？
�。�2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
�。ń處煼謩e出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細地看表演。
第二遍表演：
�。�1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
�。�2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰(shuí)幫助？
第三遍表演：
�。�1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？
�。�2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因為太陽(yáng)公公會(huì )幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節，表演的效果也比較好。
中班《三只蝴蝶》教案 篇15
教案方針：
1、引導幼兒熟悉和領(lǐng)略故事的內容，并劈頭學(xué)會(huì )三朵花和三只蝴蝶的對話(huà)。
2、引導幼兒舉辦演出，感覺(jué)伙伴間彼此喜愛(ài)的感情。
教案籌備：
蝴蝶及花朵紙偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片
教案進(jìn)程：
一、 猜謎激趣，引入課題。
本日有客人老師來(lái)我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來(lái)我們班做客，請小伴侶聽(tīng)謎語(yǔ)猜一猜它們是誰(shuí)：“昆蟲(chóng)之中我最美，人稱(chēng)我是會(huì )飛的花朵”引入課題。
西席通過(guò)紙偶教具報告故事，講到下起大雨來(lái)時(shí)，提問(wèn)：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請小伴侶說(shuō)說(shuō)本身的避雨履歷。那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的�！�
二、辦理問(wèn)題、輔佐領(lǐng)略
�。�1）故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？為什么三只蝴蝶找不到避雨的處所？厥后誰(shuí)輔佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜歡誰(shuí)？為什么
�。�2）按照幼兒的答復功效，問(wèn)幼兒：你們以為三只蝴蝶虧得什么處所？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的`做法對嗎？
三、操練對話(huà)，打基本
我們的故事太動(dòng)聽(tīng)了，有個(gè)電視導演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請小伴侶當演員，演員要會(huì )說(shuō)臺詞我們來(lái)練練吧:
�。�1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話(huà)（全體、個(gè)體，要求按照情節突出語(yǔ)速）
�。�2）操練花對蝴蝶的對話(huà)（全體、個(gè)體）
四、自由選擇，來(lái)演出：
�。�1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當觀(guān)眾為演員打分。
�。�2）請兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，西席拍攝
五、教案延伸
紅花、黃花、白花知道錯了，打電話(huà)給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們去。
中班《三只蝴蝶》教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉和理解故事的內容，并初步學(xué)會(huì )三朵花和三只蝴蝶的對話(huà)，進(jìn)行角色表演。
2、引導幼兒感受同伴間團結友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
若干小蝴蝶頭飾、三只大蝴蝶頭飾、太陽(yáng)和烏云圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師分角色表演故事。
今天天氣真的是太好了，大家快看花園里又飛來(lái)了三只蝴蝶，我們看看會(huì )有什么事情發(fā)生呢？（認真看啊，等下老師會(huì )要考考你們的哦！保持安靜不說(shuō)話(huà)，要做一個(gè)文明禮貌的.小觀(guān)眾。）老師分角色扮演，講故事。
二、提出問(wèn)題，引導幼兒表演。（幼兒邊回答問(wèn)題，老師先往黑板上貼圖片）
1.（1）故事中有誰(shuí)？它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）為什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？（因為好朋友在一起不分開(kāi)）可是會(huì )把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng)你喜歡誰(shuí)？為什么？根據幼兒的回答結果，問(wèn)幼兒：太陽(yáng)怎么好了？那么覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方？你們要是三只蝴蝶會(huì )怎么做？（三個(gè)小朋友回答）2.這個(gè)故事太感人了，有個(gè)電視導演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽(tīng)說(shuō)香蕉班的小朋友很聰明，想請小朋友當演員，演員就要會(huì )說(shuō)臺詞，我們現在就練練吧
�。�1）先練習蝴蝶向花請求避雨的對話(huà)（全體、個(gè)別，要求語(yǔ)速適中）
�。�2）練習花對蝴蝶的對話(huà)（全體、個(gè)別）
三、幼兒自由選擇，進(jìn)行表演。
一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當觀(guān)眾為演員打分。
2.請兩組小朋友分別表演，其他幼兒打分。
四、小結：我這些小蝴蝶也要像三只蝴蝶學(xué)習，要團結友愛(ài)
五、跟唱《蝴蝶花》，蝴蝶們一起繼續玩耍。附故事：三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非�？鞓�(lè )。
有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。
他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說(shuō)：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真是著(zhù)急呀！可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。
天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)，一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞游戲。
中班《三只蝴蝶》教案 篇17
活動(dòng)設計背景
中班幼兒的語(yǔ)言表達能力。思維能力已日趨提高，對感興趣的食物也會(huì )通過(guò)模仿來(lái)表達�！度缓肥且粋�(gè)經(jīng)典的幼兒故事，內容淺顯易懂。也可以通過(guò)角色扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握，體會(huì )到好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，使語(yǔ)言表達能力，表現能力，想象力都得以發(fā)展。
活動(dòng)目標
1仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內容，學(xué)習講述故事中的對話(huà)。
2體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
3培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習故事中反復出現的對話(huà)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)同伴之情。
活動(dòng)準備
自制繪本 故事磁帶 蝴蝶花朵頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1玩書(shū)
教師出示自制繪本，讓幼兒觀(guān)察。提出疑問(wèn)，書(shū)中怎么少了3頁(yè)？引起幼兒興趣。
2玩拼板
出示拼板，讓幼兒分組合作完成拼圖，并觀(guān)察拼好的圖片上有什么內容
3欣賞故事
這幾幅拼圖講述了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢？
4幼兒把繪本填補完整
這3幅拼圖就是繪本中缺少的3頁(yè)，可是應該放到哪里呢？請小朋友來(lái)幫幫忙！
5再次欣賞故事，并提問(wèn)
我們放的對不對？讓我們再來(lái)欣賞一遍故事！幼兒邊聽(tīng)故
事，教師邊引導幼兒看繪本。
故事好聽(tīng)嗎？里面都有誰(shuí)？你們最喜歡誰(shuí)了？為什麼?
(引導幼兒復述故事，學(xué)習蝴蝶和花朵的對話(huà)，體會(huì )好朋友的關(guān)愛(ài)之情)
如果你是小蝴蝶，你會(huì )離開(kāi)自己的朋友嗎？結合實(shí)際生活，讓幼兒探討好朋友之間的友誼，知道好朋友要互相關(guān)愛(ài)。
6表演《三只蝴蝶》
幼兒分別飾演角色
教學(xué)反思
通過(guò)欣賞自制的大繪本，幼兒的興趣很快的調動(dòng)了起來(lái)。緊接著(zhù)讓幼兒玩拼圖，課堂的趣味性更加濃厚！在這一系列的活動(dòng)之后，聽(tīng)故事，孩子很快的理解了故事內容。但在問(wèn)到為什麼喜歡小蝴蝶時(shí)，孩子們還不能夠清楚的'表達出三只蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情。說(shuō)明在課下生活中對孩子們的情感教育引導的還不夠，需要加強�？傮w上，孩子們在這節的中表現的很積極，大膽，在有聲有色的表演中，孩子們也體驗到了表演的樂(lè )趣！在日后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )給幼兒創(chuàng )造更多的表演機會(huì )，讓他們得到鍛煉，在游戲中在愉悅的學(xué)習氛圍中成長(cháng)！
中班《三只蝴蝶》教案 篇18
設計思路：
根據我們中班正在進(jìn)行的主題《春天來(lái)了》，周?chē)拇笞匀灰惨呀?jīng)告訴我們春天來(lái)了。因此，進(jìn)行了一系列的主題預設活動(dòng)。主題活動(dòng)的開(kāi)展中，小朋友知道春天的季節里小樹(shù)發(fā)芽了，嫩嫩的小草從土地里鉆出來(lái)了，燕子飛來(lái)了，柳樹(shù)長(cháng)出嫩枝條，春雷也來(lái)了。讓我記憶猶新的一次預設活動(dòng)《小樹(shù)苗長(cháng)大》，老師說(shuō)過(guò)：美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉，小朋友猜一猜，誰(shuí)飛來(lái)了？和他們一起做游戲的。許多小朋友多說(shuō)：是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中，突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友說(shuō)：老師，我們教室里也飛來(lái)了許多的蝴蝶。一會(huì )兒，坐在窗戶(hù)旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個(gè)家，有一些疑問(wèn)的說(shuō)：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，給了我深刻的思考。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區，于是預設了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。
又根據《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點(diǎn)不但愛(ài)玩，而且會(huì )玩了。幼兒不僅游戲興趣顯著(zhù)增強，而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等�！度缓坊顒�(dòng)中有一個(gè)環(huán)節是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。但是，這樣的活動(dòng)是我的一次大膽嘗試，這種開(kāi)放性的活動(dòng)還是第一次，不知會(huì )有怎樣的結果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿(mǎn)滿(mǎn)的積累教學(xué)經(jīng)驗，慢慢的完善自己的不足。
一、活動(dòng)內容與要求：
�。保膭钣變河涀」适碌拿Q(chēng)，嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂(lè )意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對話(huà)。
�。玻龑в變阂窈粯拥膱F結友愛(ài)．
二、活動(dòng)準備：
多媒體：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍若干只，紅，黃，藍花若干朵，太陽(yáng)一個(gè)，黑云一片，小花每人一朵。
三、活動(dòng)流程
引起興趣→觀(guān)看多媒體、集體討論、表演→小結
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言導入，引起興趣。
引導．引起幼兒的興趣，按照紅，黃，藍的順序，先后出示蝴蝶，并問(wèn)：這是三只什么顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答后，老師說(shuō)：“對這三只蝴蝶，有一個(gè)故事名字就叫（三只蝴蝶），小朋友想不想聽(tīng)呢？
�。ǘ┯^(guān)看多媒體，集體討論并表演。
1、師：我們一起來(lái)看看吧！
2、集體討論：
師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時(shí)說(shuō)了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的'翅膀淋濕了，雨水把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧�。┘t花聽(tīng)了三只蝴蝶的請求，說(shuō)了什么？（我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)！黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧�。┤缓�(tīng)了紅花的話(huà)，是怎么說(shuō)的呢？（我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一起來(lái)，要走一起走。）
師：老師請小朋友來(lái)表演。雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶一起飛到藍花那里，向藍花請求了什么？藍花怎么說(shuō)的？
中班《三只蝴蝶》教案 篇19
一、游戲目的：
1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助
2、讓幼兒學(xué)習運用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表演能力和口語(yǔ)表達能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習評價(jià)自己和他人游戲的情況。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
二、游戲準備：
1、 知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物質(zhì)準備：頭飾，電視機，課件，故事圖片。
三、游戲過(guò)程：
1、用課件引起幼兒的興趣。
2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習有感情地講述對話(huà)。
(1) 下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?
(3) 它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?
a、重點(diǎn)指導幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)
b、語(yǔ)氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)
中班游戲課教案《三只蝴蝶》含PPT課件
紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強硬。
三只蝴蝶的語(yǔ)氣統一、堅定、相親相愛(ài)。
5、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒表演，隨機指導及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )造性、認真表演的幼兒。
6、 請表演得好有創(chuàng )意的小組示范表演。
7、 各游戲小組派代表評價(jià)表演情況，師給予肯定。
教學(xué)反思：
活動(dòng)前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著(zhù)通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著(zhù)老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節課我較好地掌握幼兒的'情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話(huà)，通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話(huà)，然后在欣賞后面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話(huà)，再緊接著(zhù)把黃花、白花和小蝴蝶的話(huà)放完，當幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話(huà)與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
中班《三只蝴蝶》教案 篇20
活動(dòng)難點(diǎn)：
能清楚表達自己的想法，并大膽嘗試分角色表演故事情節。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件《三只蝴蝶》
2、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀，紅花、白花、黃花頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
師：小朋友，你們有好朋友嗎？當你和好朋友遇到了困難你們會(huì )怎么辦？如果你身邊的小伙伴兒遇到了困難你會(huì )幫助他嗎？
幼兒自由交流，分享、講述自己的想法。
2、教師小結
師：看來(lái)，我們班的小朋友都是團結小伙伴、助人為樂(lè )的好孩子，老師真為你們高興！今天，有三個(gè)小伙伴兒來(lái)到了我們校園里，讓我們一起看看她們之間發(fā)生了什么事。
二、基本部分
1、看圖講故事，了解故事基本情節。
�。�1）教師播放PPT,一邊提問(wèn)一邊講故事。（第一部分）
師：她們是誰(shuí)��？在干什么？發(fā)生了什么事兒？
�。ɑ▓@里住著(zhù)三只美麗的蝴蝶。一只是紅色的，一只是黃色的`，還有一只是白色的。她們每天在花園里游玩嬉戲，開(kāi)心極了。有一天，三只蝴蝶正在花園里捉迷藏，突然，雷聲轟鳴，下起了雨來(lái)。）
師：這么大的雨，該怎么辦呀？（幼兒自由交流并表述自己的想法。）
師：讓我們一起來(lái)看看三只蝴蝶是怎樣避雨的。
�。�2）教師播放PPT,一邊提問(wèn)一邊講故事。（第二部分）
師：三只蝴蝶先去找誰(shuí)避雨了？（紅花）
紅花答應了嗎？她是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎樣說(shuō)的？
�。t花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲回答：“我們三個(gè)好朋友呀，相互關(guān)愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走，我們三個(gè)好朋友�！保�
三只蝴蝶然后去找誰(shuí)避雨了？（黃花）
黃花答應了嗎？她是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎樣說(shuō)的？
�。S花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲回答：“我們三個(gè)好朋友呀，相互關(guān)愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走，我們三個(gè)好朋友�！保�
三只蝴蝶最后去找誰(shuí)避雨了？（白花）
你們猜猜看白花會(huì )答應嗎？（幼兒大膽猜測，并說(shuō)出自己的想法。）
�。�3）教師播放PPT,講述故事結尾。（第三部分）
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們最喜歡紅花、黃花還是白花？為什么呢？
幼兒交流討論，并講述自己的想法。
師：那你們覺(jué)得三只蝴蝶是不是三個(gè)最要好的朋友？為什么呢？
2、教師小結：故事中三只蝴蝶面對困難不退縮、不害怕，團結一致、不離不棄，是三個(gè)最要好的好朋友。白花姐姐心胸寬廣、樂(lè )于助人，是我們大家學(xué)習的好榜樣。
3、情景表演。
教師出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀，紅花、白花、黃花頭飾，鼓勵幼兒根據圖片提示分角色表演。
第一次播放PPT和配樂(lè )講故事，個(gè)別幼兒分角色表演。
第二次播放PPT、教師旁白，部分幼兒分角色表演并對話(huà)。
第三次全體師幼共同表演，教師旁白，幼兒分組、分角色表演并對話(huà)。
中班《三只蝴蝶》教案 篇21
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒領(lǐng)會(huì )故事中的情節會(huì )表演。
2、讓幼兒從故事中體會(huì )朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個(gè)字。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓幼兒認識三個(gè)字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
讓幼兒復述故事中的短句、會(huì )表演。
【活動(dòng)準備】
字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)
讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》
2、復習
師：小朋友們表現真棒！我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽(tīng)完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？好，現在就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事（課件）
�、賻煟汗适碌拿质鞘裁�？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來(lái)發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們去找誰(shuí)幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著(zhù)小手請出字寶寶“紅”
紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇阒滥男┯嘘P(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲？
�、趲煟喝缓フ壹t花幫忙，紅花怎么說(shuō)的？蝴蝶又是怎么說(shuō)的？讓我們接著(zhù)聽(tīng)三只蝴蝶又去找誰(shuí)了？又是怎么說(shuō)的呢？（課件）讓我們挽著(zhù)小花請出黃花姐姐的字寶寶。
黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、粕钪惺裁此屈S顏色的？
�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片
師：我還帶來(lái)了一些水果（實(shí)物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營(yíng)養，所以小朋友要多吃水果，一會(huì )我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續聽(tīng)蝴蝶又想什么辦法啦？有沒(méi)有找到避雨的地方呢？（課件）
�、蹘煟核鼈冇秩フ艺l(shuí)了？拍著(zhù)小手請出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇隳苷f(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎？
�、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片）
師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的'，小米飯是黃顏色的）
�、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f(shuō)的？蝴蝶怎么說(shuō)的？最后會(huì )是誰(shuí)幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續聽(tīng)（課件）
4、鞏固
我們今天認識了哪幾個(gè)字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？小結：學(xué)習游戲時(shí)要團結友愛(ài)、相互關(guān)心
5、延伸
師：你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎？
�、徘榫氨硌�
�、朴螒颍盒∨笥驯憩F真棒，為了獎勵小朋友我帶你們去采蘑菇。
6、結束
律動(dòng)：《郊游》。
中班《三只蝴蝶》教案 篇22
《綱要》明確指出：“創(chuàng )造一個(gè)和自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！薄度缓愤@個(gè)故事內容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過(guò)角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握，通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事，還可以體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過(guò)這次學(xué)習，可以使口語(yǔ)表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
我設置的活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內容，學(xué)習講述故事中的對話(huà)。
2、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感�；顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習故事中反復出現的對話(huà)與短語(yǔ)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)同伴之情。
設計意圖
一、創(chuàng )設問(wèn)題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）
2、設置提問(wèn)：今天，老師請來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng )設情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。
�。康模翰捎梅侄卫斫夤适�，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話(huà)。為達到目標1作鋪墊。）
1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?（學(xué)習故事的對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
3、提問(wèn)：接著(zhù)它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?（學(xué)習故事的對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你會(huì )幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結合日常的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己對好朋友的`行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。）
5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì )幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì )怎么做、怎么說(shuō)?（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧�！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤�，解決遇到的困難。）
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)同伴之情。）
2、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?（目的：達到目標2體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。）
四、延伸活動(dòng)：
把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。（目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創(chuàng )設了一個(gè)孩子更自主的平臺。）
執教后的感受：對于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺(jué)得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì )講故事、理解內容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
中班《三只蝴蝶》教案 篇23
設計意圖：
《三只蝴蝶》這個(gè)故事，選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方時(shí)不離不棄的友情故事�，F在的小朋友大多都是獨生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛(ài)品質(zhì)，喜歡“以自我為中心”，所以和小朋友講這個(gè)故事，即符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現實(shí)需要。
活動(dòng)目標：
1． 能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2． 喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄，學(xué)會(huì )團結友愛(ài)，互相幫助。
3． 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4． 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5． 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1． 紅、黃、白三只顏色不同的`蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。
2． 指偶：紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。
3． 音樂(lè )《蝴蝶飛》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒隨著(zhù)音樂(lè )飛進(jìn)活動(dòng)室
二、 創(chuàng )沒(méi)問(wèn)題、情境、激發(fā)幼兒興趣。
三、 教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？
提問(wèn)：它們在哪里玩？它們之間發(fā)生了什么事情？
四、 教師邊用指偶表演邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？
提問(wèn)：三只蝴蝶為了去躲雨去找了誰(shuí)？
提問(wèn)：三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？
提問(wèn)：最后是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？
五、 幼兒自由交談。
小結：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習，在遇到困難時(shí)團結友愛(ài)、不離不棄。
六、 請小朋友分角色表演。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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