《沙漠中的綠洲》教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《沙漠中的綠洲》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《沙漠中的綠洲》教案1
一、導入
1、今天我們繼續學(xué)習（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
8、老師告訴你們，其實(shí)這兩副圖指的是同一個(gè)地方——阿聯(lián)酋（課件）只是一開(kāi)始你們看到的是現在的阿聯(lián)酋，后來(lái)看的是以前的阿聯(lián)酋，看到這兒你有沒(méi)有什么問(wèn)題？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：？
二、精讀感悟
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話(huà)。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木）齊讀�！笆膛笔鞘裁匆馑�？再加上“”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
�。�1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
�。�2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養一個(gè)孩子也不過(guò)這些費用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費用-抵得上-培養一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
同學(xué)們，阿聯(lián)酋人民是花了很大的代價(jià)去培植樹(shù)木的，可見(jiàn)他們侍弄花草樹(shù)木非常。你能通過(guò)朗讀告訴老師嗎？
“他們從國外買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
泥土也要買(mǎi)嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買(mǎi)嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多呀！
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)對未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì )到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的？
理解“縱橫交錯”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續續的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的嗎？
�。�3）第4-6自然段 園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的.小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現在，你們最想做什么？好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著(zhù)孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪(fǎng)這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現在，你們的心情怎么樣？請你帶著(zhù)這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。（齊讀）
5、我是來(lái)自蘇州平江區蘇錦第一小學(xué)的一名普通老師，跟隨旅行團，我來(lái)到了阿聯(lián)酋的迪拜�？吹搅四銈冞@里綠樹(shù)成陰、鮮花遍地。（拉一名學(xué)生問(wèn)）你是迪拜的公民嗎？可以問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？泥土是咸的，不適宜種植樹(shù)木，為什么現在會(huì )變成這樣？（挖……）我聽(tīng)說(shuō)水也是咸，為什么現在長(cháng)的這么茂盛？（埋下自來(lái)水管、淡水）我發(fā)現你們這里的草這么綠，花這么紅，這是為什么呀？（澆水）我也沒(méi)有看到有人攀樹(shù)枝、摘鮮花或在草坪上行走，這是為什么呀？（愛(ài)惜）你們?yōu)槭裁匆@么侍弄花草樹(shù)木呀？（人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。）指好這句話(huà)
時(shí)間充裕的話(huà) 提問(wèn)：讀了這句話(huà)，你有什么感受？
6、：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛(ài)護孩子一樣，侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。
三、作業(yè)
1．仔細觀(guān)察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
2．生活中我們會(huì )看到一些不和諧的現象，如：攀樹(shù)枝、摘鮮花、在草地上行走……你能寫(xiě)一句宣傳口號或寫(xiě)一倡議書(shū)來(lái)勸阻他們嗎？
板書(shū)：
19.沙漠中的綠洲
侍弄
不毛之地 綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
《沙漠中的綠洲》教案2
《沙漠中的綠洲》教學(xué)實(shí)錄之一
師：課前課文讀幾遍了？
生1：八遍。
師：了不起！
生2（迫不及待）：十二遍！
師：真不簡(jiǎn)單�。ㄐ÷暤兀┱n前，課文老師只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節課愿意做我的老師嗎？
生（聲音不太響亮）：愿意。
師：不愿意就算！
生（聲音響亮地）：愿意！
師：做老師的老師，有信心嗎？
生（聲音不太響亮）：有。
師：信心不足。
生（聲音響亮地）：有！
�。ㄎ⑿Φ匾浴皶�(shū)讀幾遍了”一個(gè)輕松的話(huà)題，與學(xué)生拉家常似的導入新課，有利于學(xué)生心理放松，為學(xué)習新知提供良好的心理準備。教學(xué)中，老師對學(xué)生的讀書(shū)成果并不只以“真不簡(jiǎn)單”一句表?yè)P結束，而讓學(xué)生做本節課的小老師，使學(xué)生明確本節課主要是向老師展示自己的讀書(shū)所得。這一要求激起所有學(xué)生的表現欲，激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。）
師：下面請同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文2——6節。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì )不知道些什么。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：老師發(fā)現喬羽同學(xué)就很會(huì )讀書(shū)，她一邊讀一邊還劃著(zhù)什么寫(xiě)著(zhù)什么。
�。ㄍㄟ^(guò)榜樣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。既表?yè)P了會(huì )讀書(shū)的同學(xué)，又潛移默化地教給了其他學(xué)生讀書(shū)方法。）
�。ㄆ溆嗌兴�，邊讀書(shū)邊動(dòng)筆。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師會(huì )不知道些什么。
生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。
師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。）：老師粗略地計算一下，在我們農村培養一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來(lái)算一下，我數樹(shù)，大家計算錢(qián)。
師：一棵。
生：兩萬(wàn)。
師；兩棵。
生：四萬(wàn)。
師；三棵。
生：六萬(wàn)。
師：四棵。
生：八萬(wàn)。
師：五棵。
生：十萬(wàn)。
……
師；大家看，中心公園中的樹(shù)還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢(qián)？
生1：一百五十萬(wàn)！
師：才七十五棵樹(shù)。
生2：二百五十萬(wàn)！
師：才一百二十五棵樹(shù)。
生3（鼓足氣）：一千萬(wàn)！
生4：一億美元！
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)數樹(shù)算錢(qián)，將“培育一棵樹(shù)抵得上培養一個(gè)孩子”具體化，加深學(xué)生對課文內容的理解，又使教學(xué)富有情趣。）
師：需要這么多錢(qián)，你相信嗎？
生：相信。
師：老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
�。ㄉ俅巫x2節。）
生：他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
師：什么？泥土也要買(mǎi)？
生：因為土是咸的。
師：水也要買(mǎi)？
生：水也是咸的。
師：原來(lái)如此，泥土、淡水、樹(shù)苗和花草都需要花錢(qián)買(mǎi)來(lái)。
生：他們又把咸而板結的沙石挖去……
師：什么，挖沙石也要錢(qián)？
生：工錢(qián)。
師：老師有點(diǎn)相信了。
生：他們還在土中埋下自來(lái)水管。
師：一根自來(lái)水管值不了多少錢(qián)。
生：是縱橫交錯的自來(lái)水管。
師：你來(lái)在黑板上畫(huà)給老師看一看。
�。ㄉ诤诎迳袭�(huà)數不清的交錯的“水管”）
師：原來(lái)那么多的水管，老師現在相信了。
�。ㄍㄟ^(guò)畫(huà)畫(huà)，理解“縱橫交錯”，加深學(xué)生對自來(lái)水管多的認識。）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄒ簧x）
師：半信半疑。
�。硪簧x）
師：老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子”的句號可以改一下。
�。ㄉ囎x后，爭先恐后舉起了手。）
生：句號可以改成感嘆號。
師：為什么？
生1：建一個(gè)公園需要花很多錢(qián)！
生2：建造一個(gè)公園是多么得不容易！
師：讀一讀。
�。ㄉ舐曌x）
師：老師知道了，你沒(méi)有吹牛。
�。ā缎抡n標》指出要讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )標點(diǎn)符號的用法，而不應枯燥乏味地講解。）
請再把三節讀一讀，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
生1：熱愛(ài)生命。
生2：愛(ài)護生存環(huán)境。
生3：吃苦耐勞。
師：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋的人還會(huì )不知道些什么？
生：不知道沒(méi)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
師：你想告訴老師什么？
�。ㄉㄟ碚f(shuō)不出。）
師：請同學(xué)們自由讀二節，誰(shuí)能知道他想告訴老師什么？
�。ㄉ杂勺x二節。）
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木。
生2：迪拜很美。
師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？
�。ㄉ杂勺x二節。）
生1：讀2節。
師：迪拜很干凈！
生2：讀2節。
師：迪拜不但很干凈，而且很美。
師：像老師這樣還會(huì )不知道什么？
生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
師：從哪兒看的出？
�。ㄉx6節。）
�。◣煶鍪�6節，生自由讀6節。）
師；現在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，請你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有何感受？
生：很沉重。
生：很不舒服。
師：你最想干什么？
生（齊答）：洗澡！
師：好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著(zhù)孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹(shù)更翠了、小花更艷了，他們在陽(yáng)光下露出了笑臉……這時(shí)，你們心里有何感受？
生1：不在沉重了。
生2：很舒服。
師：想對園林工人說(shuō)些什么嗎？
生1：謝謝你園林工人，幫我洗干凈了身上的泥土。
師：不用謝，這是我們應該做的'。
生2：謝謝你對我們的關(guān)心。
師：我們花了這么大的代價(jià)，你們健康成長(cháng)是我們的希望。
師：能通過(guò)讀6節，把你們內心的感受告訴我們嗎？
�。ㄉ杂删氉x。）
生1讀6節。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，洗過(guò)澡后很舒服。
生2讀6節。
師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀。
�。ㄕZ(yǔ)言描述再現情境，引導學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言文字描述的空間，充分觸摸語(yǔ)言。通過(guò)角色情境，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹(shù)木的情感體驗。）
師：下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì )：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
生：阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹(shù)木。
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木。
師：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？
生：也很愛(ài)護。
師：從哪兒看出的？
生：給小花澆水。
師：有沒(méi)有不愛(ài)護花草樹(shù)木的？
生：有。
師；從哪兒看出？
生：有的同學(xué)走草坪。
生：有的同學(xué)攀小樹(shù)。
師：怎么辦呢？
生：讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。
師：這個(gè)辦法不太可行。
生：學(xué)校用廣播通知。
師：這個(gè)辦法不錯。
生：在花園中、草坪里豎一個(gè)個(gè)小木牌。
師：這個(gè)辦法很好，可是上面寫(xiě)些什么呢？
生：禁止走草坪！
師：這樣的話(huà)，同學(xué)們讀了不舒服。
師：老師這兒征集了幾句話(huà)，同學(xué)們讀一讀。
�。ǔ鍪荆盒〔菡谛菹�，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧，請別再折騰我了！——小水杉
咦，太陽(yáng)公公在哪兒，我怎么看不見(jiàn)——光禿禿的冬青樹(shù)）
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：好痛呀，別再拽我的長(cháng)發(fā)了！——垂柳姑娘
生2：請別再踩我了，再踩，我就成漿糊了！——小草
生3：我愿為你送去一片綠蔭�！∥嗤�
師：課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎？
生：愿意。
師：下課！
�。ā缎抡n標》指出“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄皯匾曊Z(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向�！本C觀(guān)這一環(huán)節的教學(xué)，“阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了編者意圖、文本的價(jià)值取向�！靶∧景嫔蠈�(xiě)些什么？”激起學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生內心需要。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統一起來(lái)。）
《沙漠中的綠洲》教案3
教學(xué)目的：
1、理解三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、“挖去”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文，四下教案 沙漠中的綠洲(公開(kāi)課)。
2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，體會(huì )他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認識保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程
（一）導入
1、打開(kāi)默寫(xiě)本，我們來(lái)默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開(kāi)屏幕，全對的同學(xué)舉手。我們一起來(lái)讀一讀這4個(gè)詞�？粗�(zhù)4個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫(huà)面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣�？砂⒙�(lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設出這一片片綠洲呢？
（二）學(xué)習2—6小節
1、我們先一起來(lái)看這句話(huà)。出示“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木�！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
2、讀2—6小節，請你畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，再讀讀自己畫(huà)出的`句子，從中你感受到了什么？
3、交流
�。�1）過(guò)渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(cháng)�？墒前⒙�(lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（投影）你能具體說(shuō)說(shuō)他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、挖去、填上、埋下）“買(mǎi)來(lái)泥土“，原來(lái)的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結，不適合植物的生長(cháng)。）“買(mǎi)來(lái)淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹(shù)木，阿聯(lián)酋政府花費巨資，向其他國家購買(mǎi)淡水灌溉花草樹(shù)木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(cháng)，先買(mǎi)來(lái)各種材料，再挖去咸而板結的沙石，然后填上適宜種植樹(shù)木的泥土，還要埋下自來(lái)水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設綠洲任務(wù)艱巨）
小結：為了構建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對植樹(shù)造林如此艱巨的工程，精心培植（板書(shū)：精心培植），他們義無(wú)反顧的投入到建設綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話(huà)嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
�。�2）過(guò)渡：為了這每一株小樹(shù)，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說(shuō)，引讀：在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。（投影）把花草樹(shù)木當作孩子一樣的栽培，僅僅是因為付出了巨額的資金？更多的是對這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當作孩子一樣培育、呵護、照顧。
�。�3）瞧，在人們的細心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語(yǔ)讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹(shù)成陰鮮花遍地 沒(méi)有……更不見(jiàn)……）從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹(shù)木的愛(ài)惜之情。）你能讀好這兩句話(huà)嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛(ài)這里的一草一木，因為他們堅信“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！保ㄍ队埃ò鍟�(shū)：精心呵護）
�。�4）為了使花草樹(shù)木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書(shū)：精心澆灌）既然地下都有自來(lái)水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒(méi)有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷�！�
小結：正是由于阿聯(lián)酋人民有著(zhù)改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。綠樹(shù)、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書(shū)：改變環(huán)境建設家園）
（三）練習漫步在迪拜的街頭，欣賞著(zhù)如此美麗的城市綠化，你能試著(zhù)用“來(lái)到迪拜街頭，只見(jiàn)�！边@樣的句式，寫(xiě)寫(xiě)你看到的美景嗎？
板書(shū)：沙漠中的綠洲精心呵護改變環(huán)境精心培育建設家園精心澆灌
《沙漠中的綠洲》教案4
設計理念：
語(yǔ)文教學(xué)應重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，要積極倡導學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，圍繞文章的中心自己去發(fā)現問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題，在閱讀、表達中獲得自主發(fā)展。因此本課的教學(xué)重在以文章的重點(diǎn)句段為載體來(lái)加強訓練，讓學(xué)生通過(guò)誦讀感悟語(yǔ)言，體驗情感，真正地感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，懂得熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)目標：
知識和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：體會(huì )阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性, 熱愛(ài)人類(lèi)家園。
教學(xué)重點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛(ài)。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，復習導入：
孩子們, 這節課我們繼續學(xué)習第19課《沙漠中的綠洲》(板書(shū)課題，指導“洲”)課文預讀過(guò)幾遍?我們先來(lái)小試牛刀，填空“阿聯(lián)酋在( )中建設了( )�！闭l(shuí)能說(shuō)的更具體?(相機板書(shū)：惡劣-----良好)
二、感受沙漠的惡劣，迪拜的美，質(zhì)疑。
(一)感受沙漠的惡劣
1.阿聯(lián)酋原先是什么樣子呢? 讀讀你找到的句子?(出示寫(xiě)沙漠的句子)練讀，說(shuō)感受。
2.(看視頻)讓我們走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。
(二)感受迪拜的美
惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中創(chuàng )造了奇跡，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個(gè)城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?展開(kāi)想象給我們描述“綠樹(shù)成陰 鮮花遍地”的美景。(出示課件)
(三)質(zhì)疑：這里原先是非常惡劣的環(huán)境，如今是讓人目不暇接、心曠神怡的美景，有什么疑問(wèn)?是啊，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做?他們是怎樣把沙漠建造成綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲來(lái)的?
三、精讀課文，了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
(一)學(xué)習3自然段
問(wèn)題1：他們?yōu)槭裁匆幌б磺写鷥r(jià)去建設綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說(shuō)的?(出示)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
問(wèn)題2：他們是怎樣做的?
出示句子。(他們從國外買(mǎi)來(lái)……源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。)
1.交流感受。(相機板書(shū)：辛勤種植)
2.在沙漠中綠樹(shù)成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?
3.感情朗讀。讓我們帶著(zhù)對他們無(wú)比敬佩的心情再來(lái)讀讀這段話(huà)。
4.(課件：視頻)耳聞不如一見(jiàn),讓我們親眼目睹阿聯(lián)酋人民建造綠洲的'艱巨和復雜，代價(jià)之昂貴，戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
(二)學(xué)習4-7自然段
1.阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹(shù)木的呢?請孩子們快速瀏覽4——7自然段。
2.(出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。)交流感受。(相機板書(shū)：精心侍弄)
3. 出示“霎時(shí)……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀。讓我們再美美地讀一讀這段話(huà)，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹(shù)木更加漂亮的欣喜和自豪。
小結：園林工人像愛(ài)護孩子一樣精心侍弄著(zhù)花草樹(shù)木。這是因為他心中有一個(gè)美好的追求：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
4.在阿聯(lián)酋，不光園林工人是這樣做的，他們人人都在愛(ài)護、珍惜著(zhù)花草樹(shù)木。
(1)(出示：地上沒(méi)有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀。
(2)在阿聯(lián)酋，每一個(gè)人都有這樣的追求：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
四、練習說(shuō)話(huà)，總結全文
1.算一算：在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子，每個(gè)孩子至少按10萬(wàn)元算，綠樹(shù)成陰，鮮花遍地要花多大代價(jià)?一個(gè)綠洲呢?星羅棋布的綠洲呢?
2.說(shuō)話(huà)練習：你想對哪些人說(shuō)些什么話(huà)?
3.(指板書(shū)小結)是啊，阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)在惡劣的沙漠中建設了星羅棋布的綠洲，為自己創(chuàng )設了良好的生存環(huán)境。因為他們共同的追求是： “人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！比硕▌偬�，熱愛(ài)生活，為人類(lèi)的幸福而勞動(dòng)，是壯麗的、偉大的!因此，這也是我們全人類(lèi)共同的目標： “人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
4.下課。謝謝孩子們!再見(jiàn)!(播放《同在藍天下》)
板書(shū)設計：
沙漠中的綠洲
辛勤種植
惡劣 良好
精心侍弄
《沙漠中的綠洲》教案5
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．會(huì )用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4．借助課文具體的語(yǔ)言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識維護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1．出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?
2．板書(shū)課題：7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒無(wú)人煙的窮山惡水，為什么會(huì )有綠洲呢?)
二、初讀課文
1．范讀課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么?
2．自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(cháng)句子，難讀的地方可標上著(zhù)重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱�，想想每個(gè)自然段的意思。
(2)同學(xué)依照要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 窮山惡水
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生一起糾正讀錯的地方。
下列句子重點(diǎn)指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有—片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導寫(xiě)字
“夸、劣、宜”是上下結構的`字，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
“價(jià)、漂、侍”是左右結構的字，不要寫(xiě)得太寬。
“良”要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1．描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2．謄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習3)
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、細讀課文
1．細讀第l自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自身頭腦中會(huì )出現什么樣的景象。
(抓住“到處、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)
(3)練習說(shuō)話(huà)。
引導用“星羅棋步”說(shuō)一句話(huà)。
(4)指導朗讀。
(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀，全班齊讀。
2．細讀第2～6自然段。
(1)細讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿(mǎn)廠(chǎng)象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內容。
這一段有幾句話(huà)?你能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹(shù)木?
�、壑笇Ю首x。(第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣)
(2)細讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習，俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不由要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?俺們一起來(lái)看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�、诶斫馔�。
a、指名說(shuō)說(shuō)當地的環(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：窮山惡水)
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語(yǔ))
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了……才……)引導用“有了……才……”練習說(shuō)話(huà)。
�、壑笇Ю首x。
(3)細讀第4—6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自身感覺(jué)到了什么。
�、谀x課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
�、劬毩暩星槔首x。(邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì )阿聯(lián)酋人民保護花草樹(shù)木的情感)
3．細讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴俺們什么。
三、作業(yè)
1．有感情地朗瀆課文。
2．比一比，再組詞。
澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )
3．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干凈凈 ( ) ( ) ( )
4．寫(xiě)出近義詞。
培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )
《沙漠中的綠洲》教案6
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.會(huì )用縱橫交錯、適宜造句。
4.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備
幻燈圖片
備課日期
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.會(huì )用縱橫交錯、適宜造句。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1.出示沙漠的圖片。。
哪些同學(xué)了解沙漠?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠的特點(diǎn)?
要求看圖說(shuō)
2.板書(shū)課題：7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒無(wú)人煙的不毛之地，為什么會(huì )有綠洲呢?)
生答
自由提問(wèn)，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。
讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(cháng)句子，難讀的地方可標上著(zhù)重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱�，想想每個(gè)自然段的意思。
(2)學(xué)生按照要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
�、蹤z查課文朗讀情況。
提醒注意下列生字的讀音：
霎 羅 劣 適 侍 良
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點(diǎn)指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的綠洲--那是城市。
地上沒(méi)有-片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導寫(xiě)字
夸、劣、宜是上下結構的字，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
價(jià)、漂、侍是左右結構的字，不要寫(xiě)得太寬。
良要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習3)
板書(shū)
19沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹(shù)成蔭
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價(jià)培植
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )用縱橫交錯、適宜造句。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、復習檢查
1讀準字音
霎時(shí) 惡劣 良好 侍弄 適 宜
讀
二、細讀課文
1.細讀課文1小節。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習說(shuō)話(huà)
(4)指導朗讀。
(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自己頭腦中會(huì )出現什么樣的景象。
引導用星羅棋步說(shuō)一句話(huà)。
指名試讀，全班齊讀。
通過(guò)這個(gè)訓練讓學(xué)生將自己的課外知識和課堂教學(xué)中出現的習題、和教材中例句有機地結合在一起，達到了良好的訓練的目的。
2.細讀第2～6節。
(1)細讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿(mǎn)廠(chǎng)象征生命的綠洲。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內容。
�、壑笇Ю首x。
這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的'一個(gè)綠洲去看看。
思考：這一段有幾句話(huà)?你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木?
第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣
(2)細讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?我們一起來(lái)看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用--畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�、诶斫馔�。
a、指名說(shuō)說(shuō)當地的環(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下等詞，同時(shí)理解惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語(yǔ))
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書(shū)：有了......才......)引導用有了......才......練習說(shuō)話(huà)。
�、壑笇Ю首x。
(3)細讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。
�、谀x課文。
�、劬毩暩星槔首x。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。
在能表現阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
(邊讀邊感悟：通過(guò)雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì )阿聯(lián)酋人民愛(ài)護花草樹(shù)木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。
三、總結課文。
四、布置作業(yè)
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習3)
3、 用縱橫交錯、適宜造句。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思
《沙漠中的綠洲》教案7
一、 復習導入。
1．今天繼續我們的阿聯(lián)酋之旅。居住在阿聯(lián)酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒(méi)有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。（出示第一句，齊讀）
2．但阿聯(lián)酋人卻在這片土地上創(chuàng )造了太多奇跡，他們建設了世界上最高的塔——迪拜塔；建造了世界上最豪華的賓館——七星級賓館；他們還在沙漠里建造了世界上第三大室內滑雪場(chǎng)……這一切似乎都不可能，但都發(fā)生了。然而阿聯(lián)酋人創(chuàng )造的最大奇跡都不是這些，而是他們在沙漠里建造了綠洲。（出示第二句話(huà)，齊讀）
3． 這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來(lái)？
4．齊讀第一段。
二、學(xué)習第2、3、自然段。
1． 談話(huà)：迪拜就是這眾多綠洲中的一個(gè)，看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（柏油馬路四通八達，各式車(chē)輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹(shù)成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個(gè)一個(gè)生機勃勃的都市。
2．在眾多景物中，本文作者只選取了什么來(lái)表現迪拜風(fēng)采呢？讓我們齊讀第二段，找出最能表現迪拜風(fēng)采的詞。學(xué)生回答后學(xué)生板書(shū)：綠樹(shù)成陰，鮮花遍地
3．過(guò)去可不是這個(gè)樣子，看圖，說(shuō)說(shuō)那時(shí)的迪拜是個(gè)什么樣子。（學(xué)生回答）課文是怎么介紹的'呢？引讀第三段中句子，相機理解“不毛之地”。（板書(shū)：不毛之地）
4．讓不毛之地上綠樹(shù)成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話(huà)。教師相機板書(shū)：花大代價(jià)。什么叫代價(jià)？（估計學(xué)生會(huì )回答指錢(qián)）
5．到底需要多少錢(qián)呢？引讀第二句。
6．老師粗略地計算一下，培養一個(gè)孩子至少需要十萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？
7．這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能用書(shū)上的句子告訴我嗎？ （生讀3節中的話(huà)。）
這段話(huà)中有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，再讀一讀，你們能感受到什么？
8。我們來(lái)齊讀一下寫(xiě)迪拜人民怎樣花大代價(jià)的句子。
9、老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子”的句號可以改一下。
10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢(qián)，其實(shí)更多的還花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代價(jià)”這個(gè)詞不光有花錢(qián)的意思，還指為達到某種目的所耗費的精力。（再讀“阿拉伯朋友——花很大的代價(jià)培植的�！保�
11、過(guò)渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設這樣的綠洲呢？
引導認識：是人們對美好生活的向往和追求。
指導學(xué)生用“自豪”的語(yǔ)氣讀好“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！边@句。
12．也正是因為這樣，在迪拜，我們看到――引讀“地上沒(méi)有一片……或是在草地上行走.”
從這句話(huà)中你體會(huì )到什么？
三、學(xué)習第4、5、6、7自然段。
1、過(guò)渡：迪拜人民花大代價(jià)讓不毛之地種上了植物，要讓它們長(cháng)得好長(cháng)得美還需做什么？請同學(xué)們自讀課文4—7自然段，看看你又知道了些什么。
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：精心侍弄
2、師；孩子們，現在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，請你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有何感受？你最想干什么？
3、老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著(zhù)孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹(shù)更翠了、小花更艷了，他們在陽(yáng)光下露出了笑臉……這時(shí)，你們心里有何感受？ 想對園林工人說(shuō)些什么嗎？
4、師：能通過(guò)讀6節，把你們內心的感受告訴我們嗎？
四．總結課文，拓展練筆。
1． 阿拉伯朋友說(shuō)：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草、生活才更加美麗�！卑⒙�(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境，他們也用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己創(chuàng )設了一個(gè)良好的生活環(huán)境。
2． 出示一組“迪拜”街頭的照片，讓學(xué)生以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段介紹
3． 交流。
4． 總結：生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的我們，有時(shí)卻無(wú)知地把綠洲改造成沙漠。不要要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？讓我們記住阿拉伯朋友的話(huà)吧：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草、生活才更加美麗�！保R讀）
《沙漠中的綠洲》教案8
教學(xué)目標：
借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題。
二、說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語(yǔ)、一句話(huà)或者一段話(huà)來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
�。�1）引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書(shū)：惡劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結
環(huán)境十分惡劣
�。�2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣！
�。�3）指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”
教師相機板書(shū)：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境
出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設綠洲的`呢？
2、自己讀課文第三自然段，用線(xiàn)劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì )？
引導學(xué)生體會(huì )：困難是巨大的；建設綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。
板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。
引導學(xué)生理解“侍弄”？
3、再讀課文，你從哪里體會(huì )到他們像愛(ài)護孩子一樣愛(ài)護花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
五、總結課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護花草樹(shù)木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng )造了奇跡！
所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個(gè)獎項就叫“迪拜獎”。用來(lái)獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
�。ㄖ袊膹V州、周莊也獲得了此獎項）
3、學(xué)了課文，你有什么想法？
《沙漠中的綠洲》教案9
教學(xué)要求
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 會(huì )用“縱黃交錯”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng) 造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、 出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?
2、 板書(shū)課題：7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
二、 初讀課文。
1、 范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？
2、 自讀課文。
�。�1） 幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(cháng)句子，難讀的地方可標上著(zhù)重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱�，想想每個(gè)自然段的意思。
�。�2）學(xué)生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi） 良（liang）
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點(diǎn)指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導寫(xiě)字
“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
“價(jià)、漂、侍”是左右結構的字，不要寫(xiě)得太寬。
“良”要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（文后練習3）
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
霎（sa sha）時(shí) 惡劣（li lie） 良（niang liang）好
待（shi si）弄 適（si shi）宜
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
kua zhang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiang zi piao liang shi nong pei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
二、細讀課文
1、細讀第1自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）理解內容。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì )出現什么樣的景象。
�。ㄗプ 暗酵�、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）
�。�3）練習說(shuō)話(huà)。
引導用“星羅棋布”說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）指導朗讀
�。ā暗教�、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）
指名試讀，全班齊讀。
2、細讀第2~6自然段。
�。�1）細讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿(mǎn)了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內容。
這一段有幾句話(huà)？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木？
�、壑笇Ю首x。（第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣）
�。�2）細讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的.學(xué)習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事��！同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�、诶斫庠~句。
a、指名說(shuō)說(shuō)當地的環(huán)境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。（相機板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語(yǔ)）
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說(shuō)話(huà)。
�、壑笇Ю首x
�。�3）細讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。
�、谀x課文。在能表現阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
�、劬毩暩星槔首x。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì )阿酋人民愛(ài)護花草樹(shù)木的情感）
3、細讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組詞。
澆（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）
燒（ ） 飄（ ） 待（ ） 宜（ ）
3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干凈凈（ ） （ ） （ ）
4、寫(xiě)出近義詞。
培植（ ） 適宜（ ） 美麗（ ） 侍弄（ ）
附板書(shū)：
19 沙 漠 中 的 綠 洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價(jià)培植
《沙漠中的綠洲》教案10
一、教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點(diǎn)）
2、指導看圖，描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說(shuō)出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的。（重點(diǎn)）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的，認識保護環(huán)境的重要性，懂得要愛(ài)護綠色植物。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私饩G洲、沙漠，引發(fā)疑問(wèn)：
1、今天，我們繼續學(xué)習第19課——引讀課題。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個(gè)國家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂(lè )
�。ǘ┏鍪径喾鶊D（配樂(lè )）：這里的環(huán)境如何？（板書(shū)：良好、綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。�1）引導學(xué)生從以下方面說(shuō)：街道、草坪、高樓、公園
�。�2）指名連起來(lái)按方位順序說(shuō)。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設出來(lái)的？（板書(shū)：惡劣）
�。�1）理解詞意。
�。�2）自讀第三自然段，找出一些詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)明？
�。�3）交流：引導學(xué)生用文中詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結和不毛之地）（板書(shū)：咸而板結、不毛之地）
�。�4）出示句子，（原來(lái)……不毛之地）指導朗讀。
4、植物的生長(cháng)離不開(kāi)土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設出星羅棋布的綠洲呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段，體會(huì )辛勤培植。
1、還是請同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民行動(dòng)的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
�。�1）找找，這段文字中表示人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�2）從這些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
�。�3）指導有感情的朗讀。
3、理解并說(shuō)話(huà)：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費了人力、物力來(lái)培植花草，（板書(shū)：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開(kāi)頭一句。（可適當添加花費代價(jià)的資料）
�。ㄋ模⿲W(xué)習四—六自然段，體會(huì )精心侍弄。
1、過(guò)渡：花草在辛勤培植之后，還需要精心侍弄。（板書(shū)精心侍弄）請同學(xué)們讀課文的第四—六自然段，想想：阿聯(lián)酋人民在干什么？
2、交流：澆水
�。�1）“地下不是有自來(lái)水管，還需要澆水？”
�。�2）情景：你們是花草樹(shù)木，一天下來(lái)，身上落上了許多的灰塵，加上風(fēng)沙，現在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動(dòng)作）。雨霧從空中灑下來(lái)，你們的身上淋的`干干凈凈。
�。�3）采訪(fǎng)這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）
3、出示“霎時(shí)……”指導讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會(huì )他的自豪）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二自然段，體會(huì )珍惜、愛(ài)護。
1、綠洲的形成，離不開(kāi)阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開(kāi)園林工人的精心侍弄，更與每一個(gè)人分不開(kāi)。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛(ài)護
3、齊讀有關(guān)句子。
�。┛偨Y。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會(huì )如此珍惜愛(ài)護花草樹(shù)木？（來(lái)之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
�。�1）說(shuō)話(huà)：有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說(shuō)話(huà)。（提示：看到、聞到、聽(tīng)到、呼吸到、心情……）
�。�2）齊讀： 人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂(lè )）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個(gè)道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛(ài)護每一棵花草樹(shù)木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？（可以是對阿聯(lián)酋人們，可以是對自己）
5、讓我們永遠記住阿拉伯朋友說(shuō)的這句話(huà)，（再讀）。讓我們與綠樹(shù)、鮮花和小草為伴，生活更美好。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)：
19、沙漠中的綠洲
�。◥毫樱� （良好）
咸而板結 綠樹(shù)成陰
不毛之地陽(yáng) 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛(ài)護
《沙漠中的綠洲》教案11
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、整體感知課文，理清課文思路。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀通、讀順課文，學(xué)會(huì )生字、新詞。
理清課文思路。
課前準備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、設疑導入，板書(shū)課題：
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習課文“沙漠里的綠洲”看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)與想法呢？思考問(wèn)題
沙漠是荒無(wú)人煙的“不毛之地”又怎么會(huì )有綠洲呢？沙漠中的.綠洲是怎么來(lái)的呢？。。。。。。激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境
二、
1、指導初讀：
同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請帶著(zhù)這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習生字、新詞和長(cháng)難句學(xué)習生字、詞語(yǔ)，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）、指生說(shuō)生字，適當點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補充與評價(jià)培養學(xué)生的自主學(xué)習意識與能力。學(xué)習生字新詞。
�。�2）、指導學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養學(xué)生合作的學(xué)習意識與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補充與評價(jià)讀通讀順課文
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
三、
1、引導再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容
2、指導學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)生生會(huì )話(huà)，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補充、評價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強朗讀
四、指導寫(xiě)字
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強調字形
2、巡視指導自己練寫(xiě)強化練習
《沙漠中的綠洲》教案12
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性, 熱愛(ài)人類(lèi)家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、對比質(zhì)疑，引入新課。
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續學(xué)習第18課《沙漠中的綠洲》，(齊讀課題)
2、看到這個(gè)題目，我的腦海中不僅禁浮現出了這樣的兩幅畫(huà)面：
3、對比質(zhì)疑，加深感受：
A、感受沙漠的惡劣
(出示圖片)這是——?來(lái)描述一下沙漠吧!
沙漠的表面完全被沙子所覆蓋，由于干旱缺水，所以寸草不生。而且沙漠中風(fēng)沙大，風(fēng)力強，漫天飛舞的沙塵暴，能吞沒(méi)農田、村莊，淹沒(méi)鐵路、公路等交通設施。沙漠被人們稱(chēng)為“死亡之地”。
阿聯(lián)酋就是一個(gè)地處沙漠的國家，那兒原先是什么樣子的?課文中用了這樣一段文字來(lái)描述：
(出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)
�、僬l(shuí)來(lái)讀一讀?
�、谧x著(zhù)這段話(huà)，哪個(gè)詞引起了你的注意?(板書(shū)：不毛之地)
你是怎么理解的?
這里為什么是塊不毛之地?
能聯(lián)系課文內容用“因為 ，所以 �！钡木涫絹�(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
�、圻@樣的自然環(huán)境真的是太——(板書(shū)：惡劣)
�、茏屛覀円黄鹱x讀這段話(huà)，感受一下惡劣的環(huán)境!(齊讀)
B、感受綠洲的美麗
過(guò)渡：仿佛是神話(huà)中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現了星羅棋布的綠洲，片片綠洲就像顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫沙漠之中。讓我們一起走進(jìn)綠洲把!(出示圖片)
�、龠@里的風(fēng)光真是秀麗宜人啊!看著(zhù)迷人的畫(huà)面，你的腦海中出現了哪些四字詞語(yǔ)?
�、诶蠋熯@里也有一組描寫(xiě)綠洲景色的成語(yǔ)(綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、景色宜人、生機勃勃、清澈見(jiàn)底)
讀一讀詞語(yǔ)。
大家能用上幾個(gè)，描述一下美麗的綠洲嗎?
(生先寫(xiě)一寫(xiě)，再來(lái)交流)
聽(tīng)著(zhù)大家的描述，老師覺(jué)得這里實(shí)在太迷人了，這不就是人們常說(shuō)的“人間天堂”嗎?(板書(shū)：人間天堂)
4、如果給你選擇，你希望自己生活在荒無(wú)人煙的沙漠，還是這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲?
是啊!有綠色，才會(huì )有生命，人類(lèi)才能生存!
5、從不毛之地到片片綠洲，創(chuàng )造這個(gè)神話(huà)的是誰(shuí)?對!就是勤勞、智慧的阿聯(lián)酋人民!讓我們打開(kāi)書(shū)本，細細地朗讀，靜靜地品味。
二、自主學(xué)習，深入主題。
1、默讀課文的2—7自然段，思考：阿聯(lián)酋人民創(chuàng )造綠洲的哪些做法令你感動(dòng)?用括號標出，再在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、自讀自學(xué)，教師巡視。
3、集體交流：
重點(diǎn)一：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
你有一雙慧眼，看到了阿聯(lián)酋人民正默默地保護著(zhù)這樣一片得來(lái)不易的綠洲!(板書(shū)：保護)
重點(diǎn)二：他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結的.沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
阿聯(lián)酋人民創(chuàng )造綠洲是如此艱辛啊!你關(guān)注到了這段話(huà)中的哪些詞語(yǔ)呢?
a、工作的艱辛(挖去、填上、埋下)你注意到這三個(gè)動(dòng)詞了，很會(huì )讀書(shū)!就請你把阿聯(lián)酋人民工作的艱辛讀出來(lái)吧!
b、不知大家有沒(méi)有注意到這個(gè)詞，(點(diǎn)擊“縱橫交錯”)什么是縱橫交錯?這里縱橫交錯的是什么?從縱橫交錯中你又體會(huì )到了什么?
這讓你看到了工程的(浩大)你也來(lái)讀讀句子，把感受讀進(jìn)去!
c、不惜一切代價(jià)(三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”)
從這三個(gè)買(mǎi)來(lái)中你又體會(huì )到了什么?
為了讓沙漠中的阿聯(lián)酋長(cháng)出青翠的樹(shù)木、嬌艷的花朵，他們可真是不惜一切代價(jià)啊!
過(guò)渡：理解課文還可以聯(lián)系上下文，讀讀前文，還有哪句話(huà)也讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了種植花草樹(shù)木不惜一切代價(jià)的?
重點(diǎn)三：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。
聽(tīng)了阿拉伯朋友的話(huà)，你有什么想法?
同學(xué)們，我們現在就來(lái)算一筆帳，在我們農村培養一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)元。照這樣計算，如果一個(gè)公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=(學(xué)生回答：5億!)
可是，除了樹(shù)，還有花、草，要花的錢(qián)還遠遠不止這5億!還要更多更多。
就請你讀出你的震撼來(lái)!
我們大家都感到震撼!一起讀!(齊讀)
4、小結：為了建設綠洲(板書(shū)：建設)，阿聯(lián)酋人民付出了無(wú)法估量的代價(jià)，這太令人欽佩了!就請你帶著(zhù)心中的敬佩一起來(lái)讀讀這段文字吧!
5、同學(xué)們，阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲，不惜花費一切代價(jià)，他們?yōu)槭裁催@么做呢?這是因為他們懂得(出示句子：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
6、還有哪些做法也讓你感動(dòng)的呢?自己再讀一讀第四到七小節，畫(huà)一畫(huà)感受最深的句子。
重點(diǎn)四：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。
(生齊讀)
(1)這里把什么比做什么?
(2)侍弄什么意思?
(3)這句話(huà)讓你有什么感受?
下面已經(jīng)有縱橫交錯的自來(lái)水管給你們提供水分了，為什么園林工人還給你們澆水啊?
過(guò)渡：為了創(chuàng )建美好的生活環(huán)境，阿聯(lián)酋的人民付出了許多心血，正是因為每一位阿聯(lián)酋人民都懂得去改造環(huán)境，保護環(huán)境，才在這片廣闊無(wú)垠的沙漠中建造出了這星羅棋布的綠洲。我們的耳畔似乎又回蕩起了阿拉伯朋友的那句話(huà)。
(出示句子：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
齊讀
三、研究探討，拓展延伸。
1、生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境，保護環(huán)境，他們創(chuàng )造了美，也創(chuàng )造了奇跡。聯(lián)想到我們自己，同學(xué)們請看這份資料!(課件顯示資料)
據資料顯示，由于人類(lèi)對森林的破壞，鹽堿化、沙化、水土流失在吞噬著(zhù)大量耕地。目前，我國受鹽堿化影響的耕地約有1億畝，約有1/3的耕地受水土流失的危害，每年流失的土壤約有50萬(wàn)噸。我國是世界上受沙漠化危害最嚴重的國家之一。
2、同學(xué)們，我們人類(lèi)只有一個(gè)地球，如果繼續肆意破壞，人類(lèi)將別無(wú)去處!請拿起手中的筆，把心里的感受寫(xiě)出來(lái)，提醒那些破壞環(huán)境者，好嗎?
3、同學(xué)試寫(xiě)片段，師巡視輔導。
4、交流。
5、總結：同學(xué)們寫(xiě)得真好，今天，我們學(xué)習了課文《沙漠中的綠洲》，不僅了解了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境、保護環(huán)境的偉大壯舉，而且也走進(jìn)了課文的深處，引發(fā)了大家更深層次的思考，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，為心中的那一片綠洲而呼吁!
(課件出示：
1、寫(xiě)一份倡議書(shū)，號召同學(xué)們去保護環(huán)境，愛(ài)護綠色!
2、用寫(xiě)信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護地球的重要性。
3、通過(guò)為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成保護綠地、愛(ài)護樹(shù)木的習慣。
大家課后可以有選擇性地去完成，好嗎?
板書(shū)設計：
18、沙漠中的綠洲
保護
不毛之地(惡劣) 人間天堂(美麗)
建設
《沙漠中的綠洲》教案13
一、教學(xué)目標：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語(yǔ)、一句話(huà)或者一段話(huà)來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機板書(shū)：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”教師相機板書(shū)：綠樹(shù)成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線(xiàn)劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì )?引導學(xué)生體會(huì )：困難是巨大的;建設綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。引導學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì )到他們像愛(ài)護孩子一樣愛(ài)護花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
(四)總結課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護花草樹(shù)木?那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng )造了奇跡!所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個(gè)獎項就叫“迪拜獎”。
用來(lái)獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。 (中國的'廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學(xué)結束：
學(xué)了課文，你有什么想法?寫(xiě)下來(lái)和大家分享。
反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木，建設綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
上課開(kāi)始，我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個(gè)國家比較陌生，我本來(lái)準備了多媒體課件，有關(guān)課文的朗讀和阿聯(lián)酋的風(fēng)光，讓學(xué)生整體感知課文的同時(shí)讓學(xué)生的視覺(jué)受到強烈的沖擊，繼而設問(wèn)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。但由于學(xué)校停電，沒(méi)有機會(huì )用上此課件，真是事與愿違。
好多有經(jīng)驗的教師們都反復強調:語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題不能太碎、太多，要抓住核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。所以，本篇課文的教學(xué)我只圍繞一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題“阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草樹(shù)木的?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護花草樹(shù)木”?并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
本文的難點(diǎn)是課文第三自然段，我反復思量，先從本段的中心句“……培育一棵樹(shù)的費用抵得上一個(gè)孩子”入手，告訴學(xué)生粗略計算一下，一個(gè)孩子從呱呱落地到大學(xué)畢業(yè)得花十萬(wàn)元左右，接著(zhù)引導學(xué)生抓住“三個(gè)買(mǎi)來(lái)”以及一棵樹(shù)苗需要多少錢(qián)，一瓶礦泉水需要多少錢(qián)，抓住關(guān)鍵詞“挖去、填上、埋下”，“縱橫交錯”體會(huì )這樣設計要費多少心血、財力、物力、人力，加深學(xué)生的理解，事實(shí)證明，學(xué)生對這一段文字的感受很深刻。繼而，本段的中心句“……培育一棵樹(shù)的費用抵得上一個(gè)孩子”也就迎刃而解，學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的壯舉充滿(mǎn)敬意。
在感受了阿聯(lián)酋人民的壯舉后，我想對學(xué)生滲透愛(ài)護環(huán)境的教育，設計了:我想對自己說(shuō)、對阿聯(lián)酋人民說(shuō)、對破壞環(huán)境的人說(shuō)，深化學(xué)生對愛(ài)護環(huán)境的認識，強化文本的育人功能。先讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，然后讀寫(xiě)結合全班交流。
通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，我覺(jué)得自己對文本的解讀還不夠深入，體現在教學(xué)第六自然段時(shí)可以抓住“更綠、更翠、更艷”這三個(gè)詞進(jìn)行細細品味，讓學(xué)生感受作者用詞的準確以及水對綠化的巨大作用，但我未能抓住這一細節。在學(xué)生交流第二自然段時(shí)，談到迪拜街頭的美景說(shuō)到:“迪拜這樣美可能是國家有一些明文規定，也可能是人們的自覺(jué)行為”其實(shí)我國也有這樣的規定，比如:不亂踏草坪等，但為什么仍然有亂踏草坪，亂砍樹(shù)木的情況出現呢?我這里就應該及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境的教育，但我去沒(méi)有抓住這一契機，讓這個(gè)機會(huì )白白流走。
《沙漠中的綠洲》教案14
教材分析：
這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫(xiě)相結合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對課文內容的理解，配合進(jìn)行寫(xiě)對話(huà)練習。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生，視野有限，對于阿聯(lián)酋這個(gè)國家不是很了解，對于那種沖破難關(guān)，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會(huì )，需要教師在教學(xué)中設置情景，配合朗讀讓學(xué)生體會(huì )阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；、
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求，學(xué)會(huì )直接與間接描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一版塊：利用課文插圖導入
1.出示沙漠圖，你看到了什么？
出示“從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！保ㄏ鄼C板書(shū)白茫茫沙漠）
那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。
加紅“不毛之地”，提問(wèn)：什么叫做不毛之地？
2.出示綠洲圖，同學(xué)們，這又是什么？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著(zhù)星羅棋布的綠洲——那是城市。（學(xué)生齊讀）（理解星羅棋布）
這個(gè)圖給你什么感覺(jué)？（很美）美在哪里呢？
�。ǔ鍪镜诙」潱┻@里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰(shuí)能讀出它的美，指名朗讀相機點(diǎn)評。）（相機板書(shū)綠樹(shù)鮮花綠洲）
3.沖突：你能想象，這么美的景色是出自白茫茫的沙漠之中嗎？這樣的奇跡是怎么創(chuàng )造的？
第二板塊：重點(diǎn)理解體會(huì )綠洲的來(lái)之不易
1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）
2.教學(xué)第三小節
�。�1）這段文字其實(shí)就寫(xiě)了一句話(huà)，你看出來(lái)是哪一句了嗎？指名說(shuō)。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。）培育一棵樹(shù)，他們需要付出那些代價(jià)呢？（指名說(shuō)）
�。�2）出示文字：他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的.淡水，通過(guò)縱橫交錯的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
哦，原來(lái)在這個(gè)原來(lái)是沙漠的不毛之地培植一棵樹(shù)需要話(huà)費這么大的代價(jià)��！
他們需要引讀并出示：他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
句子比較：買(mǎi)來(lái)泥土、淡水、樹(shù)苗和花草。
第一句三個(gè)買(mǎi)來(lái)，是否重復、啰嗦。哪句更好？（重復出現“買(mǎi)來(lái)”能讓我們體會(huì )到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹(shù)木代價(jià)很大，感覺(jué)什么都是買(mǎi)來(lái)的；）
第二句：“挖去”“填上”“埋下”加紅，這三個(gè)詞用得很準確，誰(shuí)能讀好它，說(shuō)說(shuō)你的感受？
第三句：“縱橫交錯”理解（你見(jiàn)到什么東西是縱橫交錯的？）
�。�3）學(xué)習了這篇課文，我們知道了，原來(lái)在沙漠中培植樹(shù)木要花這么大的代價(jià)，難怪當地人說(shuō)（引讀）
出示“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子”呢，
可是這話(huà)要是跟你們的爸爸媽媽說(shuō)，他們未必會(huì )相信，你能根據老師給的提示語(yǔ)，讓爸爸媽媽也相信這是真的嗎？
出示填空練習復述。
他們從國外買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)_________的_____________，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。(三買(mǎi)來(lái)，三動(dòng)詞加紅，復述后指名讀，讀出代價(jià)之大)
阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價(jià)培植花草樹(shù)木？引讀“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
第三板塊：阿聯(lián)酋人民如何呵護綠洲
1.在白茫茫的沙漠中有著(zhù)如此美麗的綠洲，除了國家的大力培植花草樹(shù)木，你還能找到其他原因嗎？指名說(shuō)（還有阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見(jiàn)的“精心侍弄”的一幕。
2.學(xué)生自讀課文4-6段，從四五六小節中你感受到什么？（對花草樹(shù)木的呵護，就像對待自己的孩子般疼愛(ài)有加……）（指名說(shuō)）
出示“不，不！”園林工人暑期一個(gè)手指連連搖著(zhù)，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”
練習朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）
第二組比賽前，老師給點(diǎn)小提示：可以做動(dòng)作，注意“高興地笑了”，霎時(shí)這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個(gè)“更”要注意強調，層層遞進(jìn)。
齊讀。
是啊，阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣……引讀最后一段
第四板塊：學(xué)習寫(xiě)作方法并學(xué)以致用
1．學(xué)到這里，課文為我們介紹了阿聯(lián)酋人民在沙漠中營(yíng)造綠洲的壯舉，從中我們感受到他們對美好生活的追求，其實(shí)在課文第三段，已經(jīng)很詳細地描述了，為什么作者還要花大量筆墨來(lái)寫(xiě)四五六小節呢？
2．我們來(lái)看，第三小節的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的“阿拉伯朋友告訴我們”，這句話(huà)告訴我們，作者這段話(huà)的信息內容是從何而來(lái)的——耳聞（板書(shū)）；第四、五六小節的內容呢？出示：那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰見(jiàn)……
目睹（板書(shū)）耳聞是一種間接描寫(xiě)，那么目睹就是一種——直接描寫(xiě)，我們在寫(xiě)作文的時(shí)候把這兩種描寫(xiě)結合在一起寫(xiě)就會(huì )讓我們的文章變得更有吸引力、說(shuō)服力。
讓我們小試牛刀一下吧
出示小練筆：常聽(tīng)別人說(shuō)廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。
第五版塊：（作業(yè)）機動(dòng)時(shí)間——交流阿聯(lián)酋人民的其他壯舉，最高的塔，室內滑雪場(chǎng)……
板書(shū)設計：
沙漠中的綠洲
白茫茫沙漠
綠樹(shù)鮮花綠洲
耳聞+目睹
《沙漠中的綠洲》教案15
一、教學(xué)目標：
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹(shù)種花,精心護養,從而創(chuàng )造了良好的生存環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?“綠樹(shù)成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學(xué)感悟，完成設問(wèn)導讀。
1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設綠洲的重點(diǎn)詞或句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么?
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護花草樹(shù)木?
3、假如、有一天你見(jiàn)到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說(shuō)什么?
(三)討論交流
1、小組內討論交流。
2、全班內展示交流。
(四)點(diǎn)撥引導
正如同學(xué)們所說(shuō)，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒(méi)有屈服，沒(méi)有動(dòng)搖，他們用自己的金錢(qián)，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點(diǎn)一滴的.心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng )造了美好的生活，他們創(chuàng )造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著(zhù)敬佩之情再來(lái)好好讀讀這一段文字。
生讀：“他們從……樹(shù)木花草的根部�！�
同學(xué)們，我們一般給花草樹(shù)木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長(cháng)，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。
請同學(xué)們把書(shū)中的這兩句話(huà)再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學(xué)們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國的未來(lái)，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話(huà)“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
四、教學(xué)結束：
作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保的一些標語(yǔ)。
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