《綠葉》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《綠葉》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《綠葉》教案1
教學(xué)目標
1．初步學(xué)會(huì )按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì )用“我愛(ài)……因為……”的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2．了解綠葉的功能和對人類(lèi)的貢獻，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識。
3．學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì )用前果后因句說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養環(huán)保意識。
教學(xué)準備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書(shū)籍，準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．學(xué)習生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．統一分段，讀背第一段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．導入 定向：從課外閱讀的書(shū)報談起。
2．自學(xué)課文。
(1)學(xué)會(huì )字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問(wèn)題。
3．統一分段。
課文按什么結構方式寫(xiě)?開(kāi)頭和結尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用?
獨立分段——四人議論——全班統一。
4．學(xué)第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉�！�
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛平癡情的是什么?
5．鞏固作業(yè) 。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè) 本第3題，書(shū)后第4題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．學(xué)習第三段，了解綠葉的功能，對人類(lèi)的貢獻，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
2．訓練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
(二)教學(xué)目標
1．目標定向。
作者為什么要向綠葉獻上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習?
2．研究課文。
(1)學(xué)第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
�、僦笇W(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。
間接:綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
�、趪L試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
回憶學(xué)法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。
學(xué)習第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子比有什么區別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬(wàn)人情味；排比，整齊，有音樂(lè )美，有氣勢。)
�、蹖W(xué)習第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數字例證，準確而有說(shuō)服力。)
(2)讀背第三段。
�、購娪浐笤嚤车谌�。
�、谟谩拔覑�(ài)綠葉，因為……”的句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
(個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評價(jià)補說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。)
這一段在全文起什么作用?
3．練習作業(yè) 。
(1)完成作業(yè) 本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．學(xué)習按AABC、AABB式構詞積累。
2．摘錄課文中的`佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片斷，試寫(xiě)排比句。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復習回顧。
(1)出示燈片：看意思寫(xiě)詞，看拼音寫(xiě)字。
(2)獨立完成作業(yè) 本第5題，當堂校對訂正。
2．深究總結。
《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么?這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習研究?
(總分總的結構；首尾呼應寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數字說(shuō)明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
課文中哪些內容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”?
燈片出示上述問(wèn)題，各自重讀準備——小組議論——全班交流。
訓練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節。
3．鞏固練習。
(1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。
(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
板書(shū)設計 :
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
綠葉 不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；
阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
《綠葉》教案2
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。體會(huì )作者在文中展示綠葉給童年生活帶來(lái)的快樂(lè )，人類(lèi)融入大自然中的快樂(lè )和幸福。
3、 熱愛(ài)大自然，去觀(guān)察各種各樣不同的樹(shù)葉，借此體驗大自然的魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握和熟寫(xiě)課文中的生字，并且學(xué)會(huì )給生字組詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
4、把課文分劃大段，大概抓住這幾個(gè)大段的段意。。
教學(xué)準備：生字卡、各不相同的綠葉的標本、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、畫(huà)面引入播放多媒體課件和展示不同綠葉的標本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們都踴躍的講出綠葉的各自特點(diǎn)。但是你們知不知道看似平凡的綠葉也會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )？在課文中的小朋友在綠葉中發(fā)現了這種快樂(lè )。認真地朗讀整篇課文，讓我們也跟著(zhù)他們一起去體會(huì )綠葉帶來(lái)的快樂(lè )吧。
二、初讀課文，認讀生字
1、 自由輕聲朗讀課文，注意借助小括號內的漢語(yǔ)拼音讀準生字字音。
2、 在小組里由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3、 小組派代表匯報本組認識的'生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現
1.、自由朗讀第三四五自然段，小朋友找到什么綠葉，說(shuō)說(shuō)綠葉是怎么樣給我們帶來(lái)快樂(lè )的。
2、 在老師的講述下，小朋友們學(xué)到了什么知識？默讀第六自然段，用直線(xiàn)劃出來(lái)。。
四、配樂(lè )朗讀，讀出感情播放輕音樂(lè )，創(chuàng )造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
�。ㄒ唬�、復習鞏固
1、 同桌抽讀生字卡。
2、 有感情、流利地朗讀課文。
�。ǘ�、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、 展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
2、 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。
3、 熟讀第五自然段。
�。ㄈ�、指導寫(xiě)字
1、 認讀生字。
2、 擴詞練習（順序組詞和逆字組詞）
3、 注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)和部件。
4、 學(xué)生練習。
�。ㄋ模�、同桌合作學(xué)習，完成課后的練習
要求
1、大概的說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對綠葉那樣著(zhù)迷。
2、說(shuō)說(shuō)自己童年有趣的事件，跟同學(xué)們分享快樂(lè )。
五、作業(yè)布置
1、在作業(yè)本上按正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶”九個(gè)生字。第二天早上上交。
2、背誦第五自然段，第二天上課之前先整體背誦，然后個(gè)別抽查。
六、實(shí)踐活動(dòng)選擇適當的時(shí)機，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現的綠葉，去體會(huì )大自然給予我們的那份快樂(lè )和知識。
《綠葉》教案3
一、教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )按AABC和AABB式組合和詞語(yǔ)積累，“我愛(ài)……因為……”的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類(lèi)的貢獻，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養環(huán)保意識。
3、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾段落。
一、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì )用前果后因句說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養環(huán)保意識。
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統一分段，讀背第一段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、導入：從課外閱讀的書(shū)報談起。
2、自學(xué)課文。
�。�1）學(xué)會(huì )字詞。
音重點(diǎn)： 溢 畸 噪 滯
形重點(diǎn)： 虐 壑 炙
自學(xué)——互查——指導音、行重點(diǎn)字
�。�2）自由讀通全文，畫(huà)出問(wèn)題。
�。�3）置疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
3、統一分段。
課文按什么結構方式寫(xiě)？開(kāi)頭和結尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？
獨立分段——四人議論——全班統一。
4、學(xué)第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)。
�。�1）讀背第一段。
�。�2）完成作業(yè)第3題，書(shū)后第4題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第二大段，深入理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話(huà)是該層的總起句。）
2、指導讀懂第二自然段。
�、俚谝痪溆昧耸裁葱揶o方法？
�、诒咀匀欢瓮ㄟ^(guò)什么例子說(shuō)明綠葉是大自然最寵愛(ài)的`兒女？（結合讀懂本自然段其他三句話(huà)：a葉綠素在太陽(yáng)光照下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類(lèi)和動(dòng)物生命；b用數據說(shuō)明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多；c葉綠素能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機。）
�、塾米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要。）
�、芪覀兪怯檬裁捶椒▽W(xué)習第2自然段的？（先學(xué)懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來(lái)說(shuō)明總起句的，最后再用自己的話(huà)概括大意。）
3、用上面的方法自學(xué)第3、4、5自然段，然后交流時(shí)討論。通過(guò)自學(xué)交流、討論，使學(xué)生理解這幾個(gè)自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”為什么愛(ài)綠葉。
三、完成作業(yè)
完成作業(yè)本第4、7題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第三大段，用“我愛(ài)……因為……”的句式復述課文的主要內容，進(jìn)行積累詞語(yǔ)的訓練。
教學(xué)過(guò)程
一、復述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛(ài)綠葉？
2、用“我愛(ài)綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
�、僦该麅�(yōu)等生復述。
�、谛⌒〗M互述。
�、廴嘟涣鲝褪�，同時(shí)評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導
1、啟發(fā)：綠葉有那么多的好處，因此作者不僅自己愛(ài)綠葉，而且愿天下的人都愛(ài)綠葉，那么，我們應用什么樣的證據朗讀課文，并把作者的思想感情表達出來(lái)呢？
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語(yǔ)
你認為本文哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本第6題。
《綠葉》教案4
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì )用"我愛(ài)……因為……"的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類(lèi)的貢獻，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識。
3、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì )用前果后因句說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
課前閱讀一些介紹植物王國的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。
教學(xué)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統一分段，讀背第一段
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀
二、檢查自學(xué)
1、認讀生字表
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙
2、認讀詞語(yǔ)：
縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛(ài) 畸形 阻滯
二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔憂(yōu) 污染
�。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語(yǔ)，眾生解答）
3、檢查朗讀
開(kāi)火車(chē)分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程
三、統一分段，理清文脈
1、課文是按什么結構方式寫(xiě)？（總分總）
2、開(kāi)頭和結尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應）
3、學(xué)生獨立分段--四人討論--全班統一
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2-5）：寫(xiě)"我"愛(ài)綠葉，因為綠葉是人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要，維護生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類(lèi)的生存作出了寶貴的貢獻。
第三段（6）：寫(xiě)"我"愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿(mǎn)大地。
四、講讀第一段
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
"朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"
2）這段話(huà)和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？
�。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜�(lái)的，目的在于引出"我卻要向綠葉獻上一片癡情"。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著(zhù)關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻上一片癡情"呢？）
4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
�。ㄍ怀鑫覍G葉的感情之深）
5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛平、貝多芬、達芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？
3、齊讀總結
五、鞏固練習
1、讀背第一段
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分
3、彈性作業(yè)本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習第二、三段，了解綠葉的'功能，對人類(lèi)的貢獻，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
2、訓練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程
一、目標定向
師：作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習？
二、研究課文
i. 講讀第二段
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報交流
�。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達了作者愛(ài)綠葉的思想感情）
b說(shuō)說(shuō)這節介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要"？
�。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識知識解釋光合作用）
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜
間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
c"據計算……制造４千億噸有機食物。"這句話(huà)說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
�。◤臄盗可险f(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）
d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話(huà)又說(shuō)明了什么？
�。ňG葉能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機。）
e指導朗讀
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。
b自己學(xué)習第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區別？
�。ㄕn文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè )美，有氣勢。）
d指導朗讀
3）學(xué)習第4、5自然段
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
�。▋啥螄@一個(gè)中心句展開(kāi)。用數字例證，準確而有說(shuō)服力。）
b交流反饋
c指導朗讀
4）練習式小結。學(xué)生填空，交流評說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因為她，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專(zhuān)家，為作出了寶貴的貢獻。
ii. 讀背第三段
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
�。ú粌H照應了開(kāi)頭，而且表達了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應該怎樣對待綠葉？怎樣對待綠化？
2）強記后試背第三段。
三、課堂練習
�。�、用"我愛(ài)綠葉，因為……"的句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
�。▊�(gè)體自說(shuō)--同桌互說(shuō)--全班指名說(shuō)--評價(jià)補說(shuō)--自由學(xué)說(shuō)。）
�。�、完成作業(yè)本第4題
�。�、背誦1、6小節
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習按AABC、AABB式構詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名背誦1、6小節
二、深究總結
�。�、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習研究？
�。ǹ偡挚偟慕Y構；首尾呼應寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數字說(shuō)明等等。）
�。�、課文中哪些內容特別精彩？請朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
�。�、課文中哪些內容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……"？
再讀課文準備--小組議論--全班交流。
�。�、訓練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節。
三、鞏固練習
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛(ài)綠葉，因為……"的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話(huà)。
3）學(xué)習課文的頭尾，為《我愛(ài)**》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結尾。
板書(shū)設計：
大自然的寵兒 造福
喜歡 我愛(ài) 因為 維護生態(tài)環(huán)境
什么 綠葉 為人類(lèi)生存作貢獻 人類(lèi)
總 分 總
《綠葉》教案5
實(shí)驗目的
探究綠葉能否在光下制造淀粉。
實(shí)驗用具
材料：盆栽天竺葵。
器具：不透光的卡片紙，曲別針，酒精，小燒杯，大燒杯，培養皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。
試劑：碘酒。
課前準備
1．培養生長(cháng)健壯的天竺葵數盆：把盆栽天竺葵放在陽(yáng)光比較充足、不受雨淋、空氣流通的場(chǎng)地養護。注意定期追肥，適當控制澆水，使其生長(cháng)健壯。
2．培訓小組長(cháng)：指導小組長(cháng)在實(shí)驗課前對實(shí)驗用盆栽天竺葵進(jìn)行選葉遮光和暗處理工作。并向小組長(cháng)介紹實(shí)驗的全過(guò)程和實(shí)驗時(shí)應當注意的事項。
3．準備好示教用的酒精脫色后的天竺葵葉片和脫色后用碘酒染色處理的天竺葵葉片，并放在培養皿內加少量清水保護，備用。
方法步驟
教師首先指出：探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗過(guò)程分為八小步，其中前四步已經(jīng)在課前由小組長(cháng)協(xié)助老師完成。課堂上繼續進(jìn)行該實(shí)驗是從第五步開(kāi)始。
1．取材:選取生長(cháng)健壯的盆栽天竺葵數盆，放在實(shí)驗室內備用。
2．選葉遮光：在天竺葵植株上選出大小適中，生長(cháng)健壯，不受遮擋的葉片數個(gè)。將不透光的卡片剪成圓形或其他形狀的小片，在所選葉片靠近邊緣部分的上下都用剪好的紙片遮蓋起來(lái)，注意上下紙片要對齊，然后用曲別針將紙片固定。啟發(fā)思考：只將完整葉片的一部分遮光的作用是什么？
3．暗處理：將經(jīng)過(guò)遮光處理的盆栽天竺葵，在實(shí)驗前1一2天放在黑暗處，不使它見(jiàn)光。
啟發(fā)思考：為什么在試驗前要對天竺葵進(jìn)行暗處理？
4．進(jìn)行光照：在實(shí)驗課當天，把經(jīng)過(guò)暗處理的盆栽天竺葵移到光下，照射2—3個(gè)小時(shí)（光線(xiàn)不強時(shí)應適當延長(cháng)光照時(shí)間）
5．酒精脫色：對盆栽天竺葵進(jìn)行光照后，課上由學(xué)生將植株上實(shí)驗用的葉片摘下，去除遮光物。然后將葉片放進(jìn)裝有酒精的小燒杯中（使葉片完全浸沒(méi)在酒精中），再將裝有葉片的小燒杯放進(jìn)盛有熱開(kāi)水的大燒杯中，繼續用酒精燈加熱，使葉片逐漸脫去綠色。此時(shí)，教師可以出示課前準備好的酒精脫色葉片進(jìn)行示范。
啟發(fā)思考：為什么不用水煮的`辦法進(jìn)行綠葉脫色？用酒精進(jìn)行綠葉脫色時(shí)為什么要隔水加熱？
6．清水漂洗：當綠葉在酒精中被脫色至黃白色時(shí)，停止加熱脫色。用鑷子把葉片從酒精中取出，放在盛有清水的燒杯中進(jìn)行漂洗。
7．滴加碘液：用鑷子把葉片從清水中取出，放在培養皿中展平。用吸管吸取少量碘酒滴在葉片上，注意觀(guān)察葉片的顏色變化。
啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘酒的作用是什么？
8．清水沖洗：滴加碘酒后，稍候片刻。用鑷子把葉片從碘酒中取出，放在盛有清水的小燒杯中，用水沖去葉面上的碘液，使葉面染色情況清晰可見(jiàn)。
問(wèn)：經(jīng)碘液處理后，葉片上遮光部分與未遮光部分的顏色有什么不同？
學(xué)生回答后，教師出示課前準備的經(jīng)碘液處理后著(zhù)色不同的天竺葵葉片。并指出，天竺葵葉片上見(jiàn)光部分被碘液染成藍色，而未見(jiàn)光部分呈現棕黃色，使遮光用圓形紙片的痕跡顯現出來(lái)。
問(wèn)：遇碘變藍，這是什么物質(zhì)的特性？
學(xué)生回答后，教師指出：實(shí)驗結果表明，綠葉在光下能制造淀粉。
淀粉是一種有機物。綠葉在光下制造有機物的生理活動(dòng)，我們稱(chēng)為光合作用。綠葉進(jìn)行光合作用，除了需要光以外，還需要什么原料、什么條件，光合作用是在綠葉細胞的什么結構中進(jìn)行的？下一節課我們將要對綠葉進(jìn)行光合作用的生理活動(dòng)進(jìn)行更深入的研究。
《綠葉》教案6
活動(dòng)目標：
1、在唱唱跳跳中感受三拍子優(yōu)美的旋律特點(diǎn)、熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、喜歡春天，能欣賞感悟春天的美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、春天知多少
我們一起跟著(zhù)三拍子的節奏特點(diǎn)再來(lái)跳一遍吧。
二、完整理解記憶歌曲
1、欣賞教師演唱
——聽(tīng)到哪里時(shí)心里有特別的'感覺(jué)？
——歌曲的名字叫什么？為什么？
2、分句理解歌詞
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是怎樣唱的？
3、游戲：歌詞大家猜
——請你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌詞？為什么？
4、播放歌曲mtv，幼兒完整演唱
三、小樂(lè )器演奏（延伸活動(dòng)）
——你能看著(zhù)節奏譜演奏歌曲嗎？下次我們一起再來(lái)試一試吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè )伴奏的時(shí)候，興趣很高，對用力大小、感受音樂(lè )的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著(zhù)重讓幼兒感受一下，效果會(huì )更好。
《綠葉》教案7
教學(xué)目標
1、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。
3、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“匯攏、土崗、陳列、樂(lè )章” 等詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)
掌握“匯攏、陳列、土崗、樂(lè )章”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì )作者當時(shí)的快樂(lè )心情。
教具準備
生字卡片、搜集有關(guān)樹(shù)葉的知識。
導學(xué)過(guò)程
二 次 備 課
預習題綱
1、自讀課文，識記生字，通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文，理解“匯攏、樂(lè )章、陳列”等詞語(yǔ)。
2、了解課文的主要內容，思考：童年的“我”為什么對綠葉那么著(zhù)迷？
3、查閱有關(guān)樹(shù)葉的知識和作家葛翠琳的資料。
第一課時(shí)
一、明確單元學(xué)習任務(wù)：
1、導入：今天我們開(kāi)始新學(xué)期、新單元的學(xué)習，同學(xué)們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！
2、明確本單元學(xué)習任務(wù)。
這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學(xué)期里，我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習？提高哪方面的.能力？
�。g覽“單元導讀”，找出問(wèn)題的答案。）
3、交流體會(huì )。
�、賲R報“讀懂了什么”。
�、谡f(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習這個(gè)單元，或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習中存在的難題。
二、審題導入，設疑激趣。
童年的生活多姿多彩， 每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節課我們來(lái)學(xué)習《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題），看看作者童年有什么美好的回憶，課題為什么又叫《綠葉的夢(mèng)》（懸疑）。
三、自讀課文，識記生字。
1、檢查生字自學(xué)情況：
出示生字卡片，檢查認讀情況，指導難寫(xiě)或易錯字，如“戒、刺”。
2、畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。
四、默讀課文，整體感知。
1、邊讀邊思考：文中重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些事情？給你留下了怎樣的印象？
2、交流感受。
3、小結：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè )的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
五、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、默讀課文，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用//分段）
2、選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。
3、在沒(méi)讀懂的地方做標記，提出需要解決的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
《綠葉》教案8
【想一想】
1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻上一片癡情。
“我”為什么要像綠葉獻上一片癡情？綠葉都有哪些作用？
提示：
�。�1）“我愛(ài)綠葉，因為她是大自然最寵愛(ài)的兒女？……葉綠素和太陽(yáng)光結合起來(lái)，把陽(yáng)光變成化學(xué)能……共給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要�！�
�。�2）“我愛(ài)綠葉，因為她是生態(tài)環(huán)境最勇敢的維護這。當狂風(fēng)撲來(lái)……當暴雨打來(lái)……當驕陽(yáng)無(wú)情的炙烤大地時(shí)……”
�。�3）“我愛(ài)綠葉，還因為他為人類(lèi)的生存做出了寶貴的貢獻�！薄耙惶熘畠�，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹(shù)林可吸附、阻滯30噸粉塵；10米厚的書(shū)墻可使噪音減少一半以上�！�
2、這篇課文通篇運用了擬人手法，把綠葉當作一個(gè)有生命的人，這樣寫(xiě)有什么好處？
提示：
�。�1）形象生動(dòng)�！爱斂耧L(fēng)撲來(lái)時(shí)，綠葉挺直身軀，阻擋肆虐的流沙。當暴雨打來(lái)時(shí)，綠葉緊緊的抱住大地……”……
�。�2）吸引讀者�！啊劣谖�，卻要向綠葉獻上一片癡情�！薄�
�。�3）有親切感。
【做一做】
1、綠葉制氧實(shí)驗
課文中說(shuō)綠葉是一位“制造氧氣的專(zhuān)家”。一天之內，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區就可供一個(gè)人呼吸和生活的全部氧氣。
你能不能設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)證明綠葉的制氧能力？
要求先設計好實(shí)驗方案；再根據方案準備實(shí)驗器材和實(shí)驗材料；然后進(jìn)行實(shí)驗操作，觀(guān)察實(shí)驗結果；最后對實(shí)驗結果進(jìn)行分析思考，得出結論，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。
附：實(shí)驗報告樣式（僅供參考）
關(guān)于綠葉制氧實(shí)驗的報告
實(shí)驗時(shí)間
實(shí)驗地點(diǎn)
實(shí)驗材料
實(shí)驗方案設計（可附圖）
實(shí)驗過(guò)程紀錄
實(shí)驗結果
實(shí)驗的發(fā)現
【讀一讀】
閱讀提示：
種子的力
有這樣一個(gè)故事。
有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開(kāi)玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。
結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。
這兒又是一個(gè)故事。
人的頭蓋骨結合得非常致密，堅固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開(kāi)來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開(kāi)的骨骼，完整地分開(kāi)了。植物種子力量之大如此。
這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著(zhù)向往陽(yáng)光，為著(zhù)達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的'力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種"長(cháng)期抗戰"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì )悲觀(guān)，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開(kāi)始的一瞬間就帶著(zhù)斗志而來(lái)的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以對那些玻璃棚中養育的盆花嗤笑。
【寫(xiě)一寫(xiě)】
我愛(ài)……
“我”愛(ài)綠葉，是因為綠葉能夠造福人類(lèi)。其實(shí)在我們的生活中能夠造福人類(lèi)的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹(shù)木、草地等等。
《我愛(ài)綠葉》這篇課文最可貴之處在于運用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動(dòng)。其實(shí)這種方法并不難學(xué)，就是像童話(huà)一樣，把動(dòng)物、植物或其他東西當作人來(lái)寫(xiě)，讓他們有人的動(dòng)作、有人的語(yǔ)言、有人的裝飾打扮等。
現在，我們一起來(lái)仿照課文的習作方法，寫(xiě)一寫(xiě)生活中其他造福人類(lèi)的事物。題目就是《我愛(ài)……》
《綠葉》教案9
教學(xué)目標：
1。 認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)下來(lái)。
2。 抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
3。 有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感悟。
難點(diǎn)：體會(huì )文中作者的思想感情。
教具準備：生字卡片、掛圖、各種樹(shù)葉的標本。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一．創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1。出示文中的掛圖，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：請看這兩幅畫(huà)面，圖中的小朋友在做什么？指導學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè )趣。
2。師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節課我們來(lái)學(xué)習《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）
二。 初讀課文自主識字
1。學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
2。教師配樂(lè )朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
3。請同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
4。指導識字。
�。�1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。
�。�2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
�。�3）利用字典理解字義，引導學(xué)生根據字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
�。�4）讓學(xué)生找出容易寫(xiě)錯的生字。如：搜、匯。
三。 表情朗讀，整體感知
1。再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些事？
2。選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習，看誰(shuí)讀得好。
3。播放配樂(lè )，齊讀課文。
四、作業(yè)
1。抄寫(xiě)字詞。
2。背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一。 復習引入
1。認讀生字詞。
2。提問(wèn)：通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道了什么？
二。 品讀課文理解感悟
過(guò)渡：同學(xué)們這一節課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。
1。 自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著(zhù)迷）
2。 綠葉為什么會(huì )使我著(zhù)迷？齊讀第二自然段，看看這段的.寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）
3。 同學(xué)們請看，多快樂(lè )的場(chǎng)面�。úシ配浵瘢�
4。 通過(guò)看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂(lè )）
5。 默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè )的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認真讀一讀。
6。 秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學(xué)習第三自然段的方法來(lái)學(xué)習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）
7。 教師配樂(lè )朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內容說(shuō)出來(lái)。
8。 綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè )，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三。 朗讀課文，加深感悟
1。朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內容）
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。
2。讀到這里，你想對老師說(shuō)些什么？
四。 拓展內容，講述自我
1。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
2。指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
五。 布置作業(yè)
1。摘抄好詞佳句。
2。小練筆：寫(xiě)寫(xiě)自己童年有趣的事
《綠葉》教案10
一、教學(xué)構思：
以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭議話(huà)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話(huà)題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實(shí)際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)目標：
1 學(xué)習本文運用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2 體會(huì )作品遣詞用語(yǔ)的準確性，了解科普作品用具體的數據進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3 培養學(xué)生綠化家鄉、綠化祖國的情感，增強學(xué)生熱愛(ài)自然的意識。
三、教具準備：
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬幾h話(huà)題，激趣導入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著(zhù)地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話(huà)題大家先小組討論然后交流。
�。▽W(xué)生討論并交流）
�。ǘ┨接懺�(huà)題，學(xué)習課文：
過(guò)渡：對這個(gè)話(huà)題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類(lèi)有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
�。▽W(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機指點(diǎn)。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當中完成目標任務(wù)：
(1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴謹性。
(2) 了解科普作品用具體的數據進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的'語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4) 在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當中結合家鄉護綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
�。ㄈ┓答佋�(huà)題，師生共鳴：
�。�1）師總結全文，完整板書(shū)。
�。�2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感。
�。�3）師引讀綠葉功能作結。
五、范例簡(jiǎn)介
本課在教案設計過(guò)程當中充分體現課內外結合，學(xué)科間整合，課本知識與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話(huà)題，并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實(shí)際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識和責任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習創(chuàng )造了良好的教學(xué)氣氛 。
《綠葉》教案11
教學(xué)目標
1初步學(xué)會(huì )按AABC和AABB式組合積累詞語(yǔ)，會(huì )用“我愛(ài)-----因為------”的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2了解綠葉的功能和對人類(lèi)的貢獻，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識。
3學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累詞句，會(huì )用前果后因句說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養環(huán)保意識。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)習生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2統一分段，讀背第一段。
教學(xué)過(guò)程
1導入定向：從課外閱讀的書(shū)報談起。
2自學(xué)字詞。
學(xué)會(huì )字詞。（音重點(diǎn)，形重點(diǎn)）
自學(xué)互查指導音、形重點(diǎn)字自由選擇練習方式鞏固字詞全班試聽(tīng)
自由讀通全文，劃出問(wèn)題。
質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
3統一分段。
課文按什么結構方式寫(xiě)？開(kāi)頭和結尾自然有什么特點(diǎn)，起什么作用？
獨立分段四人議論全班統一。
4學(xué)第一段。
這一段講什么？出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然什么異同？你們喜歡哪一段？
書(shū)上提到的景物很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？馬俊仁，朗平，聶衛平癡情的是什么？
5鞏固作業(yè)。
讀背第一段。
完成作業(yè)本第3題，書(shū)后第4題。
彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫(xiě)完整。
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)習第二三段，了解綠葉的功能，對人類(lèi)的貢獻，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
2訓練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程
1目標定向。
作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習？
2研究課文。
學(xué)習第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用OO圈出，句用------劃劃出。
指導學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節介紹綠葉什么功能？哪些詞句你很喜歡？
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”？出示葉綠素光全合作用示意燈片。
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用。。。。。。
嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第三自然段。
回憶學(xué)法：自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。
學(xué)習第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較。
學(xué)習第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
練習式小結。學(xué)生真空，交流評說(shuō)。
讀背第三段。
強記后試背第三段。
用“我愛(ài)綠葉，因為---”的句式，說(shuō)說(shuō)綠葉的理由。
這一段在全文起什么作用？
3練習作業(yè)
完成作業(yè)本第4題。
背誦第1、6自然段。
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)習按AABC、AABB式構詞積累。
2摘錄課文中的.佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片斷，試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程
1復習回顧。
出示燈片：看意思寫(xiě)詞，看拼音寫(xiě)字。
獨立完成作業(yè)本第5題，當堂校對訂正。
2深究總結。
《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習研究？
課文哪此文句特別精彩？請朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
課文中哪些內容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物�！�？
燈片上出上述問(wèn)題，各自重讀準備小組議論全班交流。
訓練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節。
3鞏固練習。
摘錄課文中的三個(gè)佳句。
在下列三題中任選一題作業(yè)。
在熟悉的人和物中選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因為----”的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。
依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話(huà)。
學(xué)習課文的頭尾，為《我愛(ài)---》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結尾。
《綠葉》教案12
【教學(xué)內容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生了解學(xué)習本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入：本節課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽(tīng)《歌聲與微笑》的錄音。
�。�2）復聽(tīng)。
�。�3）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂(lè )句。
�。�4）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著(zhù)錄音哼唱。
4、小結
【課后反思】
【教學(xué)內容】
1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻》
2、欣賞合唱《歡樂(lè )頌》
【教學(xué)目標】
1、初步學(xué)會(huì )歌曲《愛(ài)的奉獻》并能劃分樂(lè )段，感受并表現兩個(gè)樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2、初步熟悉《歡樂(lè )頌》的音調，并能用課堂樂(lè )器演奏。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。
�。�2）先隨錄音、學(xué)唱第一樂(lè )段的歌詞。
�。�3）隨錄音學(xué)唱第二樂(lè )段的歌詞，教師可用指揮動(dòng)作提示。還應注意該樂(lè )段上、下兩句是平行結構。
�。�4）學(xué)唱尾聲部分應用指揮動(dòng)作提示節拍。
�。�5）為歌曲劃分樂(lè )段，并按教科書(shū)要求設計初兩個(gè)樂(lè )段的強弱變化并提示兩個(gè)樂(lè )段的情緒要求。
2、欣賞合唱《歡樂(lè )頌》。
�。�1）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
�。�2）復聽(tīng)。
4、小結。
5、課后反思。
【教學(xué)內容】
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè )頌》
2、學(xué)唱《歌聲與微笑》
【教學(xué)目標】
1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè )頌》，并能背唱第一聲部。
2、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱《歡樂(lè )頌》的'第一聲部歌譜及歌詞。
�。�2）學(xué)唱《歡樂(lè )頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
�。�3）二聲部合唱。
�。�4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè )器作伴奏（可相互交換幾次）。
�。�5）背唱《歡樂(lè )頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、小結
《第二單元學(xué)曲藝》
第4課時(shí)
【教學(xué)內容】
學(xué)唱歌曲：《重整河山待后生》
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè )和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè )也是我國民族音樂(lè )中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂(lè )的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入
1.本單元我們要學(xué)習豐富多彩的曲藝音樂(lè )，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》
�。�1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結。
�。�2）聽(tīng)幾遍錄音范唱。
�。�3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
3、欣賞《重整河山待后生》
4、小結：
5、課后反思
第5課時(shí)
【教學(xué)內容】
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習豐富多彩的曲藝音樂(lè )的愿望。
2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè )的若干特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、欣賞，上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè )品種．我國的曲藝種類(lèi)實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
放錄音兩遍。
�。崂蠋熀�(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
�。鈱W(xué)生評說(shuō)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》，錄音放聲歌唱。
3、小結
師生共同總結曲藝音樂(lè )的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè )風(fēng)格的不同。
【課后反思】
《綠葉》教案13
一、回憶導入，梳理內容。
在上節課的學(xué)習中，同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習，已經(jīng)嘗試解決了一些問(wèn)題，這節課我們再次走進(jìn)作者的童年生活，一起尋找問(wèn)題的答案。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者童年有什么美好的回憶？
二、細讀課文，理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、自讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、大自然提供給我們許多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣，但是作者為什么“最著(zhù)迷”于綠葉呢？
�。ǘ⿲W(xué)習二至六自然段。
1、齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）
2、從哪些地方看出“我”對綠葉非常著(zhù)迷？為什么綠葉會(huì )使“我”那么著(zhù)迷？根據學(xué)生回答，逐段學(xué)習3——6自然段。
�。▽W(xué)習3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習即可）
�。�1）默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到作者采集綠葉的快樂(lè )，畫(huà)出句中的動(dòng)詞，認真讀一讀。
指導朗讀，體會(huì )“我們”采集綠葉的快樂(lè )及對生活的熱愛(ài)。
�。�2）自讀第四自然段，思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè )有什么關(guān)系？
�。�3）指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內容。
自讀本段，想象文中描述的場(chǎng)面。
指導練習有感情朗讀。
試背誦本段。
�、茸宰x第六自然段，結合文中語(yǔ)句，交流課前搜集的有關(guān)樹(shù)葉的知識。
說(shuō)說(shuō)自己對最后一句話(huà)的理解。
三、回歸整體，感悟內化。
1、解題：課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題？
2、回憶作者的表達方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。
3、小結：作者的童年是快樂(lè )的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的.印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè )，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng )造的一雙小手。會(huì )創(chuàng )造快樂(lè )的孩子永遠不會(huì )寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè )的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、布置作業(yè)。
1、繼續練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、說(shuō)說(shuō)自己童年有趣的事，跟同學(xué)一起分享快樂(lè )。
3、簡(jiǎn)介葛翠琳，推薦閱讀《野葡萄》《會(huì )唱歌的畫(huà)像》等作品。
《綠葉》教案14
教學(xué)內容
綠葉的夢(mèng)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習抓住課文重點(diǎn)局部，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
教 法： 以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法
學(xué) 法 ：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標
知識目標 1、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標 3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì )作者的思想感情。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、 宣布課題，設疑激趣。
每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節課我們來(lái)學(xué)習《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢(mèng)》。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、 仔細讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、 在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫(huà)。
三、默讀課文，整體感知。
1、引導考慮：這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪些段
1、學(xué)習生字推薦記憶的方法。
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
3、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結合“泡泡框”中的提示來(lái)考慮。）
2、然后議論 課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習和理解是必要的，同時(shí)也能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎。
了望學(xué)生對本課生字的'認讀情況，培養學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認字的習慣。
落寫(xiě)了這個(gè)重點(diǎn)內容？
第二課時(shí)
一、細讀課文，理解感情。
1、從課文中找出描寫(xiě)“我”對綠葉著(zhù)迷的
的句子和段落，讀一讀，體會(huì )“我”為什么對綠葉那么著(zhù)迷？
2、課文表達了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達出來(lái)的？
3、解題：
課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題？
二、朗讀課文，加強感悟。
1、引導學(xué)習朗讀。
2、指導背誦第五自然段。
三、拓展練習。
講自身的童年故事。
四、指導寫(xiě)字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應注意。 3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。
讀后進(jìn)行議論。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句和段落，并根據自身的題解來(lái)敘述。
2、學(xué)習作者是怎樣把內容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習的最佳效果。
1、朗讀練習
2、背誦課文指定的段落。
講自身的童年故事，要求突出“有趣”。
學(xué)習重點(diǎn)字，并試著(zhù)自身說(shuō)出。 熟讀課文不只有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學(xué)生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習描寫(xiě)的方法。
培養學(xué)生自學(xué)習慣為終身學(xué)習奠定基礎培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和拓展知識面。
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)和教法 學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)法 設計意圖
補充資料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省樂(lè )亭縣人。
1949年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng )作，曾在北京《新民報》《北京兒童報》等報刊發(fā)表詩(shī)歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。
《語(yǔ)文同步讀本》指導：
引導學(xué)生自學(xué)《童年記趣》、《背篼》�！锻暧浫ぁ吠ㄟ^(guò)敘述兒時(shí)生活中的趣事，展現了一個(gè)充溢童真童趣的童年。自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會(huì )童年的快樂(lè )、童年的心靈和大自然的美。 熟讀課文不只有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書(shū)設計
最使“我”著(zhù)迷的是綠葉
1綠葉的夢(mèng) 啟蒙老師教我們采集綠葉標本
采集綠葉的樂(lè )趣
采集綠葉也會(huì )爭強和探險
秋天的收獲更大
關(guān)于葉子的知識
《綠葉》教案15
教學(xué)要求
1.理解課文內容,體會(huì )綠葉給作者的童年帶來(lái)的快樂(lè )。
2.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞,積累詞語(yǔ)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì )綠葉給作者的童年帶來(lái)的快樂(lè )。
2.感受“綠葉的夢(mèng)”就是作者童年的夢(mèng),是作者童年的快樂(lè )。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
綠 葉 的 夢(mèng)
我的童年,是在大自然里度過(guò)的。高粱(lián)稈兒剝開(kāi)來(lái),做成馬車(chē)、燈籠;河邊抓把泥,捏成碾(niǎn)磨[mò]、盆碗;柳條兒、葦葉兒做笛子,葫蘆瓢(piáo)做船,荷葉當傘……[句導讀:排比句及省略號表現了童年生活的豐富多彩,令人神往。]一雙小手創(chuàng )造了多少可愛(ài)的玩具![句導讀:從這句話(huà)中可以看出作者對童年生活的贊美之情。][①課文中為什么提到這些兒時(shí)的玩具?]然而,最使我著(zhù)[zháo]迷的還是綠葉。[②這句話(huà)有什么作用?]
第一部分(第1自然段):綠葉是“我”童年時(shí)最著(zhù)迷的玩具。
我永遠感激我的啟蒙老師。[③“永遠”用得好不好?為什么?]除了教我們讀書(shū)以外,老師還教我們搜(sōu)集標本,采來(lái)各種綠葉匯(huì)攏在一起,并講述它們的知識和趣聞。[④第一、二句話(huà)有什么關(guān)系?]那真是令人愉快的活動(dòng)。[⑤這段話(huà)有什么作用?]
星期天,我們跑遍密密的樹(shù)林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗(括n)。[句導讀:這句話(huà)不但列舉了“我們”活動(dòng)的范圍,還呈現給讀者一片廣闊的天地,令人心馳神往。][⑥從“跑遍”一詞中你感受到了什么?]爬大樹(shù),鉆叢林,嬉(xī)笑,打鬧,歡樂(lè )的笑聲驚飛了覓(mì)食的小鳥(niǎo)�；@子里裝滿(mǎn)了各種綠葉。[⑦這兩句話(huà)點(diǎn)明了什么?]我們用元寶樹(shù)葉串成項鏈,用金黃色的菟(tù)絲子草做成戒指和手鐲(zhuó),豆角花掛在耳朵上,野菊花插滿(mǎn)了小辮兒…… [⑧這句話(huà)又點(diǎn)明了什么?]在曠(kuàn)野的課堂里,綠葉和野花譜(pǔ)寫(xiě)成我們生活的樂(lè )章(yuè zhān)。 [⑨怎樣理解“綠葉和野花譜寫(xiě)成我們生活的樂(lè )章”]
段導讀:綠葉編織著(zhù)“我們”快樂(lè )、悠閑、美好,甚至瘋狂的夢(mèng)。
我們每人都想找到一種新奇少見(jiàn)的葉子,因此少不了爭強和探險。我們常常有意外的發(fā)現,但也少不了刺傷手腳。 毛栗子、酸棗樹(shù)的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過(guò)傷痕。[⑩為什么常常受傷,孩子們還要去探險呢?]
段導讀:寫(xiě)采集綠葉也會(huì )爭強和探險,甚至受傷。
秋天,樹(shù)葉在風(fēng)中飄落,像一群群蝴蝶飛向我們。[ 這句話(huà)運用了什么修辭手法?]我們背著(zhù)筐,扛著(zhù)筢(pá),奔跑著(zhù),歡呼著(zhù),摟[lōu]樹(shù)葉,堆成垛(duò),躺在上面打滾,翻跟頭,坐下來(lái)挑選出那些漂亮的葉子。 [ 從這一系列準確貼切的動(dòng)作描寫(xiě)中,你體會(huì )到了什么?]鮮紅的,金黃的,串成長(cháng)長(cháng)的彩色葉鏈掛在教室里,滿(mǎn)屋洋溢著(zhù)豐收的歡樂(lè )。那許許多多留做標本的葉子,成了我們的珍寶: [句導讀:由于這些標本凝結著(zhù)“我們”的汗水和辛勞,它給“我們”帶來(lái)了歡樂(lè ),是“我們”的驕傲,所以“我們”視為珍寶。]圓形的、條狀的、 桃形的、針狀的`、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸(rón)毛的……一一陳列開(kāi)來(lái)。[ 為什么要列舉出各種形狀的樹(shù)葉?]
段導讀:秋天的樹(shù)葉更帶給了“我們”無(wú)盡的歡樂(lè )和收獲。
老師讓我們觀(guān)察并講述這些葉子。 [ 老師為什么這樣做?]羽狀的山扁豆葉子可當茶,祛(qū)痰(tán)止渴;細長(cháng)的垂柳葉子可解酒毒, 治皮癬(xuǎn);桑葉清熱明目,治手腳麻木;薄[bò]荷葉醫感冒頭疼……祖輩傳下來(lái)的民間藥方,豐富有趣的生活知識,也隨著(zhù)一串串葉片,留在我的記憶(yì)里。 [ 怎樣理解這句話(huà)的意思?]
段導讀:老師讓“我們”了解有關(guān)葉子的知識與藥用價(jià)值。
第二部分(第2~6自然段):寫(xiě)“我”對綠葉“著(zhù)迷”的原因,搜集綠葉標本,講述它的知識和趣聞是令人非常愉快的活動(dòng)。
1.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,了解作者的童年生活。
一 導入
每個(gè)人都有自己的童年,也許可愛(ài)的洋娃娃會(huì )陪你度過(guò)每一個(gè)夜晚;也許威武的機器人會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè );也許四驅車(chē)會(huì )使你著(zhù)迷……這節課,讓我們隨著(zhù)作者的描繪走進(jìn)大自然,去感受綠葉給作者的童年帶來(lái)的歡樂(lè )。
二 初讀課文
1.自讀課文,根據生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會(huì )了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習情況。
(1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。
匯 崗 戒 章 棗 刺 陳 毒 憶
(2)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結合生活理解詞語(yǔ)。
匯攏――匯 結合具體的事物說(shuō)說(shuō)“匯攏”是什么意思。
土崗――崗 查詞典,說(shuō)說(shuō)什么是“土崗”。
樂(lè )章――章 “章”還能組成哪些詞語(yǔ)?和同學(xué)交流。
陳舊――陳 你曾經(jīng)在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞?
毒藥――毒 結合生活說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解,再用“毒”組詞。
記憶――憶 “憶”還能組成哪些詞語(yǔ)?
(3)書(shū)寫(xiě)指導。
�、俳�:注意不要丟掉第三筆“豎撇”。 ②陳:注意與“陣”的區別。 ③憶:注意“忄”的筆順。
(4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。
(5)找出課文中不理解的詞語(yǔ),集體交流。
比如碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢等。
在理解生詞的過(guò)程中,可以采取多種方式:可以聯(lián)系上下文,可以結合生活實(shí)際,可以查詞典,還可以通過(guò)展示圖片等。
三 自讀課文,整體感知
1.讀了課文,你最大的感受是什么?(綠葉給作者的童年帶來(lái)了很多快樂(lè )。)
2.請學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
四 小結
1.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己童年的趣事。
2.生活中很多人童年的快樂(lè )都源于大自然,下節課我們繼續學(xué)習課文,一起感受作者的綠色童年。
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