《找秋天》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《找秋天》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《找秋天》教案1

　　設計意圖：

　　開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開(kāi)，設計了一系列游戲和活動(dòng)，引導幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀(guān)察、探索、發(fā)現，了解不同的學(xué)習途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達表現。

　　“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動(dòng)擺弄材料，逐步探索、發(fā)現顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書(shū)從沒(méi)有顏色變成五顏六色的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過(guò)這一集體活動(dòng)，培養幼兒的探索品質(zhì)，引導幼兒創(chuàng )造性地發(fā)現秋天的色彩。

　　目標：

　　1．充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現色彩的變化。

　　2．樂(lè )意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。

　　準備：

　　自制拉拉書(shū)一本，三原色塑料片每人一份，“樹(shù)”卡片每人一份。

　　過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事，進(jìn)入情境

　　1．教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍藍的天空，你們看到這些顏色了嗎?

　　師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?

　　(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現用新的方法看書(shū)很有趣。)

　　2．幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書(shū)。

　　3．教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書(shū)的相應位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

　　(幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩定的，大多會(huì )嘗試著(zhù)不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書(shū)上去能幫助他們驗證，同時(shí)引導他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)

　　師：請你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)

　　師：現在它們變成怎么樣了?

　　二、小實(shí)驗，發(fā)現秘密

　　1．教師講述故事第二段，引出問(wèn)題情境。

　　師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?

　　2．幼兒開(kāi)展小實(shí)驗：嘗試變出綠色。

　　師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?

　　(幼兒對色彩的變化充滿(mǎn)興趣，樂(lè )意擺弄探索，發(fā)現顏色的變化。

　　教師不可操之過(guò)急，應該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵幼兒大膽嘗試。)

　　師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù)，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

　　師：還可以變出其他顏色嗎?

　　(教師鼓勵幼兒從小實(shí)驗中逐漸發(fā)現顏色是可以變化的'，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵幼兒有更多的發(fā)現。)

　　3．教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書(shū)上，變化出多種顏色。

　　4．交流、討論。

　　師：三張塑料片怎么會(huì )變出這么多顏色呢?

　　(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗積累了一些感性經(jīng)驗，教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)

　　三、設情境，引發(fā)探索

　　1．引導幼兒欣賞彩色的拉拉書(shū)，感受顏色變化的有趣。

　　師：快來(lái)看看，我們這本書(shū)現在變得怎么樣了?怎么會(huì )有這么神奇的變化?

　　(幼兒通過(guò)小實(shí)驗尋找到了顏色的變化規律，發(fā)現黑白的書(shū)變成了彩色的書(shū)，這個(gè)過(guò)程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個(gè)環(huán)節里充滿(mǎn)感情地引導幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

　　2．投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

　　師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色，你們還想玩嗎?

　　(這個(gè)活動(dòng)的目標是引導幼兒通過(guò)小實(shí)驗發(fā)現色彩的變化，并樂(lè )意不斷地嘗試、探索。因此，該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子，教師可引導幼兒到日常生活中接著(zhù)玩。)附自編故事：小兔找秋天

　　小兔聽(tīng)說(shuō)秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片大森林，看到一片紅紅的楓樹(shù)林，高興地說(shuō)：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是紅色的�！毙⊥糜掷^續往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹(shù)林，高興地說(shuō)：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的�！毙⊥媒又�(zhù)走啊走，一抬頭，看見(jiàn)了一片藍藍的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍色的�！�

　　小兔心想：秋天還會(huì )有什么顏色呢?于是，它決定繼續往前走，看見(jiàn)了一片綠綠的松樹(shù)林。

《找秋天》教案2

　　一、設計意圖：

　　秋天悄然而至，小朋友們紛紛帶著(zhù)自己愛(ài)吃的水果來(lái)到幼兒園與小伙伴們分享，興高采烈地談?wù)撝?zhù)“紫葡萄象瑪瑙”，“柿子黃澄澄的象個(gè)小燈籠”根據秋季收獲的甜美和小朋友們的興趣點(diǎn)所在，我根據《綱要》精神，及時(shí)抓住教育契機，設計生成了主題方案活動(dòng)《秋天甜又美》。旨在讓活動(dòng)走出園外，通過(guò)參觀(guān)、采訪(fǎng)、實(shí)踐、交流、表演、游戲等手段，讓幼兒身臨其境、了解、體驗各種職業(yè)的特征，感受秋天的豐碩、美景、變化，鼓勵幼兒大膽提問(wèn)、大膽探究、相互合作，在制定、采訪(fǎng)、種植、游戲等活動(dòng)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，開(kāi)闊視野、培養幼兒初步嘗試獨立的解決問(wèn)題及社會(huì )生活實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)一：

　　找秋天（綜合活動(dòng)）

　　【活動(dòng)目標】

　　1、鼓勵幼兒從自身及周?chē)�環(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。

　　2、引導幼兒從多角度多方面來(lái)“找秋天”，表達自己所找到的關(guān)于秋的信息。

　　3、培養幼兒選擇自己喜歡的表達方式投票，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)�現象的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　代表自己的標記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙、水彩筆等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：現在的天氣是什么季節？為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來(lái)到了，你能找到嗎？到去哪兒找呢？

　　3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢？（師幼共同歸納不同方法，出示相應圖識：繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植等）。

　　4、投票選擇自己喜歡的表達方式：

　�。�1）交待任務(wù)：選擇你喜歡的'方法來(lái)告訴大家你找到的秋天？

　�。�2）幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

　　5、交流、公布結果：

　�。�1）你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　�。�2）了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。

　　活動(dòng)二：秋天的菜場(chǎng)（參觀(guān)活動(dòng)）

　　【活動(dòng)目標】

　　1、觀(guān)察秋天農貿市場(chǎng)各個(gè)區域蔬菜、水產(chǎn)品的品種，初步了解秋季豐收的食物與人們生活飲食的關(guān)系。

　　2、擴展幼兒生活經(jīng)驗，嘗試自主選擇購買(mǎi)各種蔬菜，做到語(yǔ)言流暢，禮貌大方。

　　【活動(dòng)準備】

　　菜籃子、備好的零錢(qián)、選擇路線(xiàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)前分組談話(huà)。

　　1、與家長(cháng)交流

　�。�1）交待本次活動(dòng)目的。

　�。�2）重點(diǎn)提醒家長(cháng)注意做好安全工作。

　�。�3）指導家長(cháng)如何引導孩子了解秋天的季節性蔬菜、水產(chǎn)品，讓孩子自己選擇要買(mǎi)的菜。

　　2、與幼兒討論：怎樣做文明的小顧客？如：禮貌與別人打招呼、不隨便拿攤位上的東西、不在菜場(chǎng)里四處奔跑打鬧、保持菜場(chǎng)內的環(huán)境衛生、愛(ài)護公共設施等。

　　二、組織家長(cháng)和幼兒一起參觀(guān)農貿市場(chǎng)

　　1、幼兒、家長(cháng)、老師有序地進(jìn)入菜場(chǎng)，邊觀(guān)察，邊介紹、交流菜場(chǎng)各區的劃分（重點(diǎn)介紹秋季的時(shí)令蔬菜、水果、水產(chǎn)品）：家禽區、蔬菜區、水產(chǎn)品區

　　2、在參觀(guān)后，幼兒自主選擇購買(mǎi)一種秋天的時(shí)令菜，家長(cháng)提醒幼兒用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行購買(mǎi)活動(dòng)。

　　三、參觀(guān)后談話(huà)

　　1、請幼兒向大家展示自己買(mǎi)的菜，并介紹菜的名稱(chēng)。

　　2、說(shuō)說(shuō)：在哪個(gè)區買(mǎi)的，你是怎么買(mǎi)的，你為什么買(mǎi)這種菜？

　　3、如果沒(méi)有農貿市場(chǎng)會(huì )怎么樣？

　　活動(dòng)三：學(xué)當小記者（社會(huì )活動(dòng)）

　　【活動(dòng)目標】：

　　1、了解采訪(fǎng)別人的過(guò)程和需準備的工作。

　　2、懂得通過(guò)采訪(fǎng)別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

　　【活動(dòng)準備】

　　邀請從事不同職業(yè)的家長(cháng)來(lái)園（農民、水果店店主、園林師、水產(chǎn)商、記者等等）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、提出問(wèn)題，引出思考：

　　1、明天我們將請來(lái)幼兒園一些小朋友的家長(cháng)：如我們班徐家俊的爸爸（水產(chǎn)商）、大三班馬舒穎小朋友的奶奶（菜農）、大二班楊淦林的媽媽?zhuān)▓@藝師）、李佩佩的媽媽?zhuān)ㄋ�果店店主）�?lái)我們班介紹他們的工作，

　　2、你知道怎樣采訪(fǎng)別人嗎？可以說(shuō)些什么？問(wèn)些什么？

　　3、怎樣能讓別人樂(lè )意接受你的采訪(fǎng)？

　　二、觀(guān)看（采訪(fǎng)保育員秋天的工作），了解采訪(fǎng)順序：

　　1、觀(guān)看中一班周逸桐的爸爸（記者）采訪(fǎng)保育員的過(guò)程。剛剛的采訪(fǎng)中叔叔問(wèn)了些什么、怎樣做的？

　　2、提升采訪(fǎng)時(shí)的準備工作與過(guò)程等經(jīng)驗：事先準備采訪(fǎng)內容，介紹自己，提出問(wèn)題，得到答案表示感謝。

　　三、鼓勵幼兒在明天的采訪(fǎng)中大膽嘗試。

　　活動(dòng)四：豐收之歌（音樂(lè )活動(dòng)）

　　【活動(dòng)目標】

　　1、知道這是一首丹麥名歌，歌曲的性質(zhì)歡快、喜悅。

　　2、熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，根據去果園、摘果子等情節創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、感受并運用表情、動(dòng)作表現豐收的喜悅、歡快，讓幼兒懂得珍惜勞動(dòng)成果。

　　4、站在隊形上舞蹈時(shí)，注意控制動(dòng)作的方向、幅度、與同伴配合比較協(xié)調。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、組織幼兒在日常生活中隨機欣賞《豐收之歌》。

　　2、組織幼兒進(jìn)行聽(tīng)信號變隊形的游戲活動(dòng)。如散點(diǎn)→大圓→六小圓。

　　3、音樂(lè )、磁帶

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、師幼共同欣賞一組外國果農在田間收獲的情景視頻。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)：果農是怎樣在田間收果子的？

　�。�2）學(xué)學(xué)：果農去果園、背簍子、爬梯子、摘果子等動(dòng)作。

　　2、傾聽(tīng)、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》。

　�。�1）教師組織幼兒傾聽(tīng)歌曲，回憶音樂(lè )表現的內容。提問(wèn)：歌曲里面講了哪些內容？

　�。�2）向幼兒介紹歌曲的名稱(chēng)、來(lái)源、性質(zhì)。

　　3、在老師的啟發(fā)引導下，邊聽(tīng)歌曲邊創(chuàng )編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽地隨著(zhù)音樂(lè )的旋律變化，模仿果農田間勞作的各種動(dòng)作。

　　4、教師與一組幼兒示范，按音樂(lè )的結構變化舞蹈中的隊形，引導其他幼兒觀(guān)察舞蹈中進(jìn)行哪些隊形變化。

　　提問(wèn)：舞蹈詩(shī)有哪些隊形？什么時(shí)候開(kāi)始變隊形？

　　5、教師組織全體幼兒按一定的隊形變化跳舞，編隊形式，教師即時(shí)用語(yǔ)言提醒幼兒保持好距離。

《找秋天》教案3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《找秋天》是西師版六年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級(上)的第二單元的一次綜合性學(xué)習。這是學(xué)生在經(jīng)過(guò)一單元自然美景、自然現象的學(xué)習后，緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習活動(dòng)，意在鼓勵學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，關(guān)愛(ài)自然，關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，貫徹課標理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習”和教學(xué)目標“用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得”，從而初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　本次綜合性學(xué)習，以“找”為引子，讓學(xué)生在所到過(guò)的地方，尋找到他從未發(fā)現過(guò)的事物，采摘到秋的果實(shí)、剪下秋的身影，從特點(diǎn)入手，領(lǐng)略到收獲的秋天，五彩繽紛的秋景，從而去創(chuàng )設心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習旨在培養學(xué)生自主實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

　　此次活動(dòng)量大，需要2課時(shí)完成。第一課時(shí)在室外，教師交代要求，強調注意安全;第二課時(shí)在室內進(jìn)行。學(xué)習形式采取個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)相結合;看、聽(tīng)、摸、摘相結合的多種形式

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過(guò)走進(jìn)大自然尋找秋天這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國大好河山的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識。

　　2.通過(guò)此活動(dòng)，培養學(xué)生搜集信息的能力，觀(guān)察生活的能力，良好的聽(tīng)說(shuō)習慣;培養學(xué)生自主實(shí)踐的能力，運用多種方式展示自己的收獲，樂(lè )于表達自己的感受;提高學(xué)生的自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)到大自然找秋天，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，自主實(shí)踐能力和群體合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識。

　　【設計理念】

　　引導生自主探索，尋找秋天——組織自主活動(dòng)，感悟秋天(訴求——賞秋——創(chuàng )設秋——升華感情。)

　　與農村的孩子相比，城區的孩子缺少與大自然親近的機會(huì )，他們對大自然的了解只限于書(shū)本和電教媒體的那一點(diǎn)介紹，根本就無(wú)法領(lǐng)略農村孩子身處大自然的快樂(lè )。因此，當秋天來(lái)臨時(shí)，我們有必要帶學(xué)生走進(jìn)大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無(wú)限魅力。

　　本次設計，首先要引導學(xué)生主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，在廣闊的天地中觀(guān)察、收集“秋天”，著(zhù)重強調孩子們運用自己喜歡的方式傾聽(tīng)、觀(guān)察、捕捉、感悟秋天，并運用拼、剪、貼、畫(huà)、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”;然后組織開(kāi)展活動(dòng)，要求人人參與，人人活動(dòng)，將生活、文字、能力與創(chuàng )新融為一體，體現綜合性。學(xué)習中要培養孩子的自信;交流時(shí)，要引導孩子有禮貌、態(tài)度大方，認真傾聽(tīng)、積極表演。并通過(guò)活動(dòng)培養孩子的綜合素質(zhì)。

　　【教學(xué)準備】

　　教師：

　　1.與家長(cháng)、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導取得聯(lián)系，讓他們知曉活動(dòng)的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參與活動(dòng)。

　　2.給學(xué)生交代安全注意等事項。

　　3.課件。

　　學(xué)生：學(xué)習之前，明確學(xué)習目的、內容安排，完成學(xué)習的前期工作，在野外采摘野花、樹(shù)葉、小草等，收集有關(guān)秋天的詞、句，勾畫(huà)心中秋的景色，改編歌、舞表達自己對秋的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)時(shí)數】：

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　(引導自主探索，尋找秋天)

　　一. 啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)觀(guān)察興趣。

　　1.師：孩子們，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，它正等著(zhù)我們去尋找呢!你們知道到哪兒去找秋天嗎?

　　(引導孩子討論，自主選擇，決定參觀(guān)路線(xiàn)和計劃，自由結合分組。這體現了學(xué)生的自主性。)

　　2.孩子討論后，決定到校外的一個(gè)山上和其附近的田野去尋找。

　　二. 學(xué)生尋找秋天

　　1.地點(diǎn)：田野

　　師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天，孩子們要仔細觀(guān)察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽(tīng)，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹(shù)葉。孩子們，一路上要團結合作，注意安全�？吹胶⒆觽兡瞧炔患按�的心情，老師非常高興，我們一起來(lái)唱《溜溜歌》好嗎?(好)

　　(師生在歌聲中愉快地融進(jìn)秋天的大自然中，學(xué)生有許多表現，也有許多發(fā)現。教師留意觀(guān)察每個(gè)孩子的活動(dòng)，并適當給予引導。)

　　生：看，天空好美好高呀，還有淡淡的白云。

　　生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。

　　生：哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀!

　　生：向日葵的臉全向著(zhù)太陽(yáng)呢!

　　師：是啊!向日葵為什么會(huì )向著(zhù)太陽(yáng)呢?有沒(méi)有不向著(zhù)太陽(yáng)的?你們會(huì )不會(huì )想個(gè)辦法來(lái)證明呢?(引導學(xué)生探究)

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　　(這一活動(dòng)目的在于引導兒童去發(fā)現秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身地體驗豐收的喜悅。)

　　2.地點(diǎn)：那田野附近的山上

　　生：老師，瞧，那兒的山，好高好美呀!我們能去嗎?

　　師：能!老師也很想去的，走!我們一起去繼續找秋天吧!。(老師再次引導孩子們用剛才的方法仔細觀(guān)察，仔細尋找。繼續注意安全，小組團結協(xié)作。)

　　生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、紅的、黃的……

　　生：快來(lái)看呀，這火紅的樹(shù)葉叫什么?

　　師：孩子們，有知道這叫什么樹(shù)葉的嗎?(如果有孩子知道，就讓他告訴大家，沒(méi)有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉)

　　生：草地上有很多落下來(lái)的樹(shù)葉，有紅的、黃的。

　　師：孩子們把自己喜愛(ài)的落葉收集起來(lái)，留做貼畫(huà)或做標本。

　　生：老師，老師，看這里有好多螞蟻排著(zhù)隊搬東西呢。

　　師：你知道它們?yōu)槭裁匆�搬東西嗎?我們身邊有許多小動(dòng)物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎么適應氣候變化的.呢?孩子們課后可仔細觀(guān)察、研究。

　　(設計目的：這一活動(dòng)目的在引導兒童留心觀(guān)察自己身邊的花、草、樹(shù)、小動(dòng)物，結合觀(guān)察情況，引導學(xué)生探究，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。)

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　　三. 小結，拓展

　　1.針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結。注意展示孩子的“閃光點(diǎn)”，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現等方面激發(fā)孩子們的積極性。

　　2.提示孩子們繼續在不同的地方尋找秋天，看誰(shuí)最聰明?找到的秋天最多。

　　3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。(引導學(xué)生可以按圖片類(lèi)、文字類(lèi)、實(shí)物類(lèi)來(lái)通過(guò)拼、剪、貼、畫(huà)、朗誦等形式分別予以整理。)

　　第二課時(shí)

　　(組織自主活動(dòng)，感悟秋天)

　　激趣導入。

　　秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無(wú)私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧?(有)想說(shuō)說(shuō)嗎?

　　一. 訴秋

　　(先同方的交流，再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，培養孩子主動(dòng)交流的興趣和認真傾聽(tīng)的好習慣。)

　　1.學(xué)生介紹自己觀(guān)察到的秋天。

　　(如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導孩子把語(yǔ)句說(shuō)完整。)

　　2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的秋天實(shí)物。如：野花、樹(shù)葉、果實(shí)、小草、秋景圖片等。

　　(設計意圖：這體現學(xué)生的自主性，讓孩子的聽(tīng)說(shuō)能力得到一定的發(fā)展，也讓孩子表達了對秋天的情感。)

　　二. 賞秋

　　過(guò)渡：老師聽(tīng)到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎?

　　出示課件，讓孩子進(jìn)一步感受秋天。

　　組織學(xué)生觀(guān)看錄像，老師用深情的話(huà)語(yǔ)解說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實(shí)累累，是一個(gè)豐收的季節，也是一個(gè)美麗的季節。

　　(設計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛(ài)之情，用身心來(lái)感受秋天。)

　　三. 創(chuàng )設秋景

　　師：孩子們都很善于觀(guān)察，發(fā)現了許多秋姑娘帶來(lái)的特別禮物，采摘到了秋的果實(shí)，剪下了秋的身影，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng )設心中向往的秋景嗎?

　　生(齊說(shuō))：想。

　　師：很好!孩子們趕快行動(dòng)吧!

　　1.學(xué)生們自主分組活動(dòng)。老師在此時(shí)巡視，輔導，以了解學(xué)生的活動(dòng)情況�？梢詮囊韵聨追矫嫒�創(chuàng )設秋景。

　　(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡(jiǎn)短的文字給圖形取名。)

　　(2)剪貼。將剪和貼結合，用采摘的樹(shù)葉和小草，貼出表現秋天景色的圖形(要有特點(diǎn))，也給其取名。

　　(3)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩(shī)歌、詞句等予以朗讀。

　　(4)寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)一段介紹秋天景象的話(huà)。

　　(5)畫(huà)秋景圖。用彩色筆勾畫(huà)美麗的秋天。(可根據圖寫(xiě)上小詩(shī)、兒歌或幾句話(huà)。)

　　(6)表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過(guò)的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。

　　(設計目的：這一活動(dòng)，意在給學(xué)生充分想象的自由，培養孩子的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵孩子設計出自己的作品，體驗自己是學(xué)習的主人。這充分體現語(yǔ)文綜合性學(xué)習是“應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，特別注重探索過(guò)程”，還有“語(yǔ)文知識的綜合運用，語(yǔ)文課程與音樂(lè )、美術(shù)、手工的溝通”。)

　　2.班上交流，進(jìn)一步體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　鼓勵孩子把自己的作品展示出來(lái)，互相學(xué)習，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機點(diǎn)撥引導。

　　(設計目的：此活動(dòng)為培養孩子在探索與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。)

　　四. 總結升華。

　　孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛(ài)。其實(shí)，大自然需要我們細心保護的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創(chuàng )建吧!也請你們到大自然中細心觀(guān)察吧，你們一定會(huì )有很多很多新發(fā)現的!

　　(這樣有利于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，并增強了學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立了學(xué)生的勞動(dòng)意識。)

　　【總評】

　　相信按此方案實(shí)施活動(dòng)，會(huì )是一次成功的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高了聽(tīng)說(shuō)能力，觀(guān)察能力，想象能力，而且熱愛(ài)大自然的意識會(huì )得到增強。

　　上述設計，體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)：體現了實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗和收獲;體現了自主性，給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養得到培養和提高;還體現了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通。

《找秋天》教案4

　　[設計理念]

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在“階段目標”部分，每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)“綜合性學(xué)習”這樣一個(gè)新板塊，小學(xué)語(yǔ)文：《找秋天》教學(xué)設計。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng )新命題�！熬C合性學(xué)習”貴在“綜合”，通過(guò)分析。把相關(guān)內容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造�！熬C合性學(xué)習”貴在“活動(dòng)”，而且這些活動(dòng)還要求“主要由學(xué)生自行設計和組織”。

　　[設計特色]

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習，教師充分開(kāi)和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生觀(guān)察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng )作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的綜合素養。并以打擂形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　師：我們學(xué)習了第一組中有關(guān)秋天的識字課和課文后，以學(xué)習小組為單位，開(kāi)展了找秋天的活動(dòng)。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時(shí)，把個(gè)人的收獲變成大家的，你們準備好了嗎？

　　生回答

　　師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個(gè)小擂臺，哪個(gè)小組得到的小擂主最多，哪個(gè)小組將最后獲勝。

　　師：擂臺一 ——詞語(yǔ)擂，請各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生：各組派代表匯報收集的.有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語(yǔ)王。

　　師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來(lái)。

　　生：讀讀記記。

　�。ㄊ占�有關(guān)語(yǔ)言素材，在交流過(guò)程中適當點(diǎn)拔，這實(shí)際上是對語(yǔ)言的綜合運用，學(xué)生不僅會(huì )感興趣，也能從中培養學(xué)生，熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文：《找秋天》教學(xué)設計》。）

　　師：擂臺二 ——古詩(shī)擂。各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的古詩(shī)。

　　學(xué)生匯報，要背詩(shī)，說(shuō)出作者及詩(shī)的大意。全班裁判，并評選小詩(shī)人。

　　師：讀了古詩(shī)，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

　　在老師的引導下，學(xué)生會(huì )非常喜歡愛(ài)背誦古詩(shī)。培養這種熱愛(ài)傳統文化，喜歡誦讀古詩(shī)的習慣。對學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展的意義不可忽視。

　　師：我看到有不少同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)秋天，下面來(lái)打第三個(gè)擂臺——圖畫(huà)擂。

　　生：說(shuō)說(shuō)自己都畫(huà)了什么？為什么這么畫(huà)？你又想到了什么？其余的同學(xué)可以適當補充。

　　評選擂主的同時(shí)，評選小畫(huà)家。

　　激發(fā)學(xué)生想象，培養學(xué)生創(chuàng )造意識，這是“綜合性學(xué)習”追求的深層的目標。

　　師：我這兒還有幾個(gè)未命名的擂臺，誰(shuí)愿意根據你收集到的資料為他命名，并進(jìn)行匯報呢？

　　生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

　�。ㄕZ(yǔ)文綜合性學(xué)習是為培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng )造了一種很好的空間和舞臺。）

　　師：這次活動(dòng)是我們學(xué)習了“秋天”一組課文后開(kāi)展的，最后咱們來(lái)一個(gè)串詞比賽好不好？

　　生回答。

　　出示有關(guān)秋天的一些詞語(yǔ)，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語(yǔ)用進(jìn)去，能把你收集到的詞語(yǔ)用進(jìn)去更好！

　　生以小組為單位先說(shuō)后匯報。

　　師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。

　　師：沒(méi)有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進(jìn)入冬天我們又會(huì )繼續打擂，加油��！

《找秋天》教案5

　　一、主題名稱(chēng)：

　　我愛(ài)秋天

　　二、主題思路

　　秋天豐富而多彩，是個(gè)豐收的季節，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節，是個(gè)處處都蘊含著(zhù)教育契機的季節，從夏季到秋季的自然界會(huì )發(fā)生許多變化，草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結果子了，天氣涼了……這些變化非常易于引起孩子們的興趣，根據幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結合季節特征，我們開(kāi)展了“我愛(ài)秋天”主題教育活動(dòng)，在本主題中，孩子們會(huì )利用平時(shí)散步的機會(huì )，觀(guān)察了解植物的變化，并學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言來(lái)表達自己對秋天大自然的感受。我們還會(huì )讓孩子們自己動(dòng)手，進(jìn)行一些種子鑲嵌畫(huà)等活動(dòng)，提高孩子對美的鑒賞能力，小朋友會(huì )對這一主題非常感興趣。

　　三、主題目標：

　　1、關(guān)注周?chē)�的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習運用多種手段表達自己對秋天的認識，樂(lè )意用自己的方式記錄自己的發(fā)現。

　　2、欣賞散文，感受作品的意境美，初步理解散文中運用的比喻、擬人手法，能運用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式創(chuàng )造性的表現自己的理解。

　　3、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道數木、花草、蔬菜、農作物、水果等都有種子，初步了解植物種子與周?chē)�環(huán)境的相互關(guān)系及幾種常見(jiàn)種子的傳播方式。

　　4、能用自然美好的聲音歌唱，努力運用不同速度、力度、音色變化來(lái)恰當地演唱，并用形體動(dòng)作表現樹(shù)葉飛舞的形態(tài)。

　　5、初步學(xué)習用統計方法;了解5的組成。

　　6、學(xué)習保持身體平衡，在間隔物體上自然的行走;練習原地觸物，在活動(dòng)中注意安全。

　　四、環(huán)境創(chuàng )設

　　1、采集、收集一些秋天成熟的`瓜果、種子等進(jìn)行陳列。

　　2、布置秋天豐收展覽會(huì )

　　3、舉辦“豐收的秋天”畫(huà)展

　　五、家園配合

　　1、請家長(cháng)平時(shí)讓幼兒參與蔬菜菜肴的制作，讓孩子參加買(mǎi)菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過(guò)程。

　　2、請家長(cháng)一起收集植物的種子。

　　3、請家長(cháng)協(xié)助制作一些裝豆子的大大小小的口袋、植物種子標本等。

　　4、收集表現秋天美景的圖片、照片、明星片等。

　　六、區域活動(dòng)：

　　娃娃家(生活區)：利用各種.種子的成品或半成品制作種子食品大拼盤(pán)

　　小巧手(美工區)：提供之和、見(jiàn)到、顏料、毛筆、油畫(huà)棒、膠水和各種廢舊材料，引導幼兒用拓印、鑲嵌、繪畫(huà)、貼印等方法表現對秋天的認識。

　　聰明屋(益智區)：繼續提供花生及剝花生激勵表，讓幼兒用統計的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據統計。

　　七、活動(dòng)內容：

　　音樂(lè )：逛公園拾豆豆秋天多么美秋葉

　　語(yǔ)言：秋天的雨猜謎會(huì )秋天真美麗

　　科學(xué)：植物趣聞種子藏在哪里植物這樣過(guò)冬

　　綜合：我知道的秋天玉米真好吃采集種子種子的旅行種子食品品嘗會(huì )

　　秋游剝花生

　　數學(xué)：分種子

　　美術(shù)：秋天的樹(shù)林種子鑲嵌畫(huà)拾穗子

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