大班語(yǔ)言活動(dòng)童謠兩則教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)童謠兩則教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)童謠兩則教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和學(xué)習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、"字寶寶樂(lè )園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè )趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么？
2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習自己喜歡的童謠。
1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學(xué)習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節奏，嘗試配上合適的響板節奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習。
3、按照學(xué)習小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著(zhù)響板的節奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗挑戰的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的`欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大班語(yǔ)言活動(dòng)童謠兩則教案2
活動(dòng)目標：
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚(yú)、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對小蝌蚪認識。
教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(cháng)得什么樣子？
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué)，教師請幼兒觀(guān)察畫(huà)面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí) " 等文字按鈕。
教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們怎么說(shuō)的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(cháng)什么樣子？
三 . 小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程
幼兒根據故事討論小蝌蚪是怎么長(cháng)大變成青蛙的，教師可結合課件成長(cháng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節課的設計整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式，生動(dòng)形象的直觀(guān)教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著(zhù)很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
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