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蘇教一年級數學(xué)下教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的蘇教一年級數學(xué)下教案，歡迎大家分享。
蘇教一年級數學(xué)下教案1
一、 教材分析
“數學(xué)廣角”主要是向同學(xué)滲透一些重要的數學(xué)思想方法。本單元是通過(guò)日常生活中的一些事例，讓同學(xué)初步體會(huì )數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，并通過(guò)觀(guān)察、比較、猜想來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì )運用數字進(jìn)行編碼，初步培養同學(xué)的籠統、概括能力。在日常生活中，數有著(zhù)非常廣泛的應用，在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)有了初步體會(huì )，特別是在一年級上冊認數的時(shí)候，教材在“生活中的數”中就已經(jīng)出現了像郵政編碼、門(mén)牌號、車(chē)牌號這樣的數在生活中的應用實(shí)例。數不只可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元就是在同學(xué)的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )數字編碼在日常生活中的應用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數字編碼，培養同學(xué)的數學(xué)思維能力。郵政編碼、身份證號碼、電話(huà)號碼等這些數字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，在這些號碼中都蘊含著(zhù)數字編碼的思想，同時(shí)也為我們的生活提供了很多便當。運用數字或者符號來(lái)描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準確地表示出事物蘊含的客觀(guān)規律，也便于我們分類(lèi)查詢(xún)和統計。
二、 教材處置
教材首先由同學(xué)非常熟悉的老師點(diǎn)名的`生活情境來(lái)引入，由于我是借班上課我改為先讓同學(xué)介紹自身的好朋友開(kāi)始，引出姓名可以區分班上的同學(xué)。再讓同學(xué)討論用別的方法區分班上的同學(xué)。教學(xué)例1時(shí)，書(shū)中的郵編和地址距離同學(xué)的實(shí)際很遠，我舉了幾個(gè)例子，通過(guò)不同省份、不同郵區、不同縣(市)的郵政編碼更有利于同學(xué)比較和觀(guān)察，使同學(xué)更容易更形象的了解郵政編碼的結構和含義。在應用的時(shí)候，我出了一封收信人地址沒(méi)有省、縣的信，要同學(xué)運用所學(xué)知識幫助解答，從中體會(huì )到數學(xué)在生活的價(jià)值，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。最后我讓同學(xué)用編碼的眼光觀(guān)察生活，
教學(xué)內容：人教版課標實(shí)驗教科書(shū)P111~P113以和相應的練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使同學(xué)初步體會(huì )數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、猜想來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓同學(xué)學(xué)會(huì )運用數進(jìn)行編碼，初步培養同學(xué)的籠統、概括能力。
4、使同學(xué)在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，初步學(xué)會(huì )表達和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì )、探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成和數字反映的信息。
課前準備 ：
1、多媒體課件。
2、同學(xué)收集信封
蘇教一年級數學(xué)下教案2
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣，能找出圖中規律。
2、能根據找出的規律往下擺。
3、培養學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步發(fā)現事物的排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規律。
教具準備：
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準備迎接“六一”兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會(huì )把燈籠紅的.排一排，黃的排一排。也可能會(huì )把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng )意，現在“六一”兒童節到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規律擺的，你們知道什么叫做“規律”嗎?今天我們就要把這些規律都找出來(lái)(板書(shū)課題：找規律)
2、教學(xué)例1。
教師：請大家仔細觀(guān)察這幅圖，找找看哪些東西是有規律地排列的，你能把規律找出來(lái)嗎?(小組討論，小組長(cháng)匯總答案)
請同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規律，隨著(zhù)回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì )怎樣選擇呢?
請學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條(強調連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說(shuō)就是規律)
三、鞏固練習。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨立完成，教師給予適當的指導。
2、完成第89頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成，全班核對。
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