小班可愛(ài)的小腳丫教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班可愛(ài)的小腳丫教案，希望對大家有所幫助。
小班可愛(ài)的小腳丫教案1
設計思路：
根據小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng )設自由愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過(guò)創(chuàng )設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗同伴間合作、交流的快樂(lè )，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒樂(lè )于助人的同情心與愛(ài)心。
2．增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護腳的安全教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解腳各部分的名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用手制作腳印
活動(dòng)準備：
彩珠、鵝卵石、報紙、音樂(lè )磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖。
活動(dòng)方法：
游戲法、探索法、演示法
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入(成長(cháng)的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作，了解腳丫的特征
�、�、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè )，我和孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )念著(zhù)兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來(lái)轉一轉；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四�；顒�(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
�、�、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾�！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數起來(lái)。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數，點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數，(因為小班孩子手口一致點(diǎn)數的能力還不太強)。
�、�、撓一撓小腳。
“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)�！�
�、�、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì )有難聞的味道了）
2、了解小腳的特征
�、�、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)
�、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái)，把報紙撕碎。
�、谧層變合嗷ド塘繐�、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀(guān)察并指導幼兒。
�、�、交流探索過(guò)程。
�、偬釂�(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)
�、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導幼兒認識哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又
對。
2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，
腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，
腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。
四、集體探討腳丫的'作用
1．提問(wèn)：腳都會(huì )干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂(lè )。
五、探討如何保護腳丫
1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì )怎么樣?
2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛(ài)心
六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。
活動(dòng)延伸：
印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(cháng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè )健康地成長(cháng)。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因為活動(dòng)的對象來(lái)自于認識主體的自身，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng )造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導時(shí)要注意因人而異。
小班可愛(ài)的小腳丫教案2
設計思路：隨著(zhù)天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì )發(fā)現凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會(huì )偷偷的光著(zhù)腳在地板上走“哎呀，好涼��！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機，就設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中我根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過(guò)程中獲得體驗。孩子接受知識的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程，為此，我通過(guò)認認、說(shuō)說(shuō)小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節，把計算、語(yǔ)言、運動(dòng)、游戲的內容都進(jìn)行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。
活動(dòng)目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過(guò)游戲體驗光腳踩著(zhù)不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）
骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干
活動(dòng)重點(diǎn)：認識小腳，體驗光腳踩著(zhù)不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話(huà)）
活動(dòng)流程：〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護小腳〉
活動(dòng)過(guò)程：
一、可愛(ài)的小腳
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì )跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀(guān)察的興趣）
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）
3、你有幾只腳？數數自己有幾個(gè)腳趾？（豐富：一雙）
4、引導
>幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
你的.小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車(chē)等，并讓幼兒模仿動(dòng)作，體驗小腳的各種本領(lǐng)。）
二、游戲：走小路
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。
�。�1）師：?jiǎn)�，你們看小路上是什么呀？小�?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來(lái)。
�。�2）幼兒自由去撿。
�。�3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話(huà)說(shuō)完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。
小魚(yú)（骨頭、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請你吃骨頭）
三、討論：保護小腳
小腳的本領(lǐng)真大，那我們該怎樣來(lái)保護它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）
小班可愛(ài)的小腳丫教案3
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂(lè )趣，鍛煉身體的協(xié)調性。
3、初步培養幼兒對活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè )等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒對小腳的`認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn)：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習的主人的理念，努力使幼兒達到主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀(guān)察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設計思路：
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀(guān)察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣。
1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會(huì )走、會(huì )跳的是什么
(師生一起脫襪子)師：咦，好像長(cháng)得都差不多，我都認不出是誰(shuí)的了
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè )。)
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱(chēng)。
1、師：你有幾只小腳
師：現在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了
2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師：我們的小腳可以干什么
(幼兒說(shuō)一說(shuō)：跳圈、踩高蹺、跑步)
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢
看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè )游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個(gè)圈圈跑回來(lái)
四、游戲：穿大鞋
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了，我們怎么來(lái)保護小腳啊
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè )趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著(zhù)太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂(lè )一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳2、區域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì )很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規則意識，通過(guò)反思，我發(fā)現了需補缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應該更仔細的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準備!
小班可愛(ài)的小腳丫教案4
活動(dòng)目標
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。
2．體驗光腳踩著(zhù)不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。
活動(dòng)準備
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.可愛(ài)的小腳
�。�1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣
�。�2）幼兒看看、摸摸自己的小腳
�。�3）小腳操
師：我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì )走、會(huì )跳、會(huì )跑。
2.走小路
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì )是怎么樣的感覺(jué)。
�。�2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的'感受。
�。�3）第二次感受
師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發(fā)現感覺(jué)怎樣��？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）
3.討論：保護小腳
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護他呢？（可以通過(guò)涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）
4.延伸活動(dòng)：印小腳
小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）
活動(dòng)生成及建議
本次活動(dòng)可以與計算領(lǐng)域相結合提供一些小腳印，對小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習單數和復數等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動(dòng)相結合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
小班可愛(ài)的小腳丫教案5
活動(dòng)目標：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖猜想。
1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?
2、小結：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現在小朋友長(cháng)大了，腳丫也變大了。
二、認識小腳丫。
1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng)，幼兒指出相應部位，看誰(shuí)指得又快又對。
3、引導幼兒數以數自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。
4、小結：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
2、聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的`小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì )有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?
3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè )，鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )的節奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì )怎么樣?
4、小結：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。
教學(xué)反思：
1、這節活動(dòng)準備的內容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀(guān)察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì )有點(diǎn)散亂，在常規上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
小班可愛(ài)的小腳丫教案6
活動(dòng)準備
繪本《小腳丫》的PPT；
人手一本繪本故事書(shū)
活動(dòng)目標
積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗閱讀的快樂(lè )。
愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內容。
初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì )保護自己的小腳丫。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導策略：這一環(huán)節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個(gè)很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事PPT的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì )到哪里去？會(huì )干什么呢？”
指導策略：這一環(huán)節的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
�。�1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺電視……
�。�2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著(zhù)小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導策略：這一環(huán)節利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童
3、師完整的`帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。
三、活動(dòng)結束
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設計的這個(gè)活動(dòng)。因為是小班上，進(jìn)行了調整第一個(gè)臺階的畫(huà)面出現的時(shí)候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著(zhù)躲在臺階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對這個(gè)名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。而且發(fā)現了畫(huà)面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎上，老師念出繪本文字�！疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿(mǎn)意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續，孩子們就會(huì )情緒過(guò)于高漲在調侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈�！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應了。
小班可愛(ài)的小腳丫教案7
活動(dòng)目標：
1.了解腳的外形特征。
2.初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。
活動(dòng)準備：大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖猜想。
1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳��？它們有什么不一樣？
2．小結：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現在小朋友長(cháng)大了，腳丫也變大了。
二、認識小腳丫。
1.引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2．組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng)，幼兒指出相應部位，看誰(shuí)指得又快又對。
3.引導幼兒數以數自己有幾只小腳，每只腳的'腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。
4.小結：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
2.聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì )有不好聞的氣味？有什么辦法能讓小腳丫變干凈？
3.動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè )，鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )的節奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1.交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)？
2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現。
3.啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì )怎么樣？
4.小結：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。
小班可愛(ài)的小腳丫教案8
設計意圖
孩子們對腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會(huì )，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲，使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳，并會(huì )保護它。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。難點(diǎn)：能說(shuō)出腳的作用并會(huì )保護它。
活動(dòng)準備
1、彩泥（黏土）2、輕音樂(lè )、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著(zhù)音樂(lè )做腳部動(dòng)作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎？
還剩下一種腳丫，這是誰(shuí)的呢？3、認識小腳丫的外形特征
師：是小朋友的腳丫嗎？我們來(lái)驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認識下自己的腳丫吧！
師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）
4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱(chēng)游戲：《聽(tīng)指令》
聞聞自己的腳丫，摸摸自己的.腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。
5、腳的本領(lǐng)
師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì )哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來(lái)運動(dòng)：走起來(lái)，跑起來(lái)，跳起來(lái)
小腳和我們一起來(lái)游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來(lái)。
游戲：輕快的音樂(lè )，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來(lái)。
6、保護自己的小腳丫
師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？
�。ㄏ茨_、穿襪子、穿鞋子）
教師出示圖片，引導幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護自己的小腳。
7、印腳�。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎？
教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來(lái)印小腳印。
活動(dòng)總結
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節緊扣，條理清晰，幼兒跟著(zhù)老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱(chēng)，幼兒的表現特別興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達到了活動(dòng)的高潮，然后請幼兒發(fā)現腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節中，體驗小腳的各種本領(lǐng)，通過(guò)輕快的音樂(lè )、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè )中收獲本領(lǐng)，最后通過(guò)保護自己的小腳，知道什么季節要穿合適的鞋子來(lái)保護自己的小腳。
小班可愛(ài)的小腳丫教案9
設計思路：
隨著(zhù)天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì )發(fā)現李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會(huì )偷偷的光著(zhù)腳在地板上走“哎呀，好涼��！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機，就設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中我根據小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動(dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀(guān)察、比較、體會(huì )任何事物都會(huì )變，從談話(huà)、討論中引申出我們會(huì )長(cháng)大，腳也會(huì )變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長(cháng)的熱愛(ài)與渴望之情。
活動(dòng)目標：
1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過(guò)游戲體驗光腳踩著(zhù)不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）
骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干
活動(dòng)重點(diǎn)：認識小腳，體驗光腳踩著(zhù)不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話(huà)）
活動(dòng)流程：猜謎導入——游戲——延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、可愛(ài)的小腳
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
我們來(lái)給腳印排排隊吧�。ㄓ變航o腳印排隊）
討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時(shí)是怎樣的？
小結：我們在慢慢長(cháng)大，腳也會(huì )跟著(zhù)慢慢長(cháng)大。
本環(huán)節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì )腳"長(cháng)大"的事實(shí)和過(guò)程。
1．自由探索操作，了解腳丫的特征
�。�1）、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè )，我和孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )念著(zhù)兒歌動(dòng)起了小腳
�。�2）、數一數小腳。
�。�3）、撓一撓小腳。
�。�4）、聞一聞小腳。，
二、游戲：走小路
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。
�。�1）師：?jiǎn)�，你們看小路上是什么呀？小�?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來(lái)。
�。�2）幼兒自由去撿。
�。�3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話(huà)說(shuō)完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。
小魚(yú)（骨頭、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請你吃骨頭）
三、討論：保護小腳
小腳的本領(lǐng)真大，那我們該怎樣來(lái)保護它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）
師小結：不同的季節要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛生習慣。
反思：
?《可愛(ài)的小腳丫》是引導幼兒探索，人類(lèi)自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問(wèn)題，自身的參與和指導幼兒的觀(guān)察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的'整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
我在設計這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認識小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認識小腳這一環(huán)節中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮，也很感興趣，充滿(mǎn)了好奇。根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過(guò)程中獲得體驗，從情感方面來(lái)說(shuō)，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數腳趾這一過(guò)程中還融入了數學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節，我準備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認真，很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上，景怡珂說(shuō)：“走在塑料上腳很痛�！必愗愓f(shuō)：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō)：“海綿地毯是軟軟的�！庇捎谶@個(gè)感受最深刻，所以幼兒對這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節花了一些時(shí)間引導幼兒知道保護小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養了幼兒良好的衛生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應熱烈積極，活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因為活動(dòng)的對象來(lái)自于認識主體的自身，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng )造條件，讓他們繼續探索下去。
小班可愛(ài)的小腳丫教案10
活動(dòng)目標：
1、認識小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；
2、幻燈片《可愛(ài)的小腳》
3、背景音樂(lè )：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè )伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。ㄖ庇^(guān)性導入，出小腳視頻，引起興趣）
師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？
幼：（可愛(ài)）
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
�。ǔ鍪緲祟}）
二、認識腳的結構。
�。�1）觀(guān)察、認識
師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀(guān)察一會(huì )）
誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找幾個(gè)幼兒）
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周?chē)∨笥训模?/p>
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌）
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心
�。ń處煾鶕變夯卮痦樞驒C敏的應變引導策略）
�。�2）鞏固（出示幻燈片———認識小腳）
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上
三、通過(guò)體驗和感受，認識小腳的本領(lǐng)。
�。�1）小腳的用處
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì )做什么事？（幻燈片———小腳會(huì )做什么？）
�。ㄒ龑в變海┱f(shuō)出：踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì )做什么？（出示幻燈片———圖片騎車(chē)，踢球、跑步、走路等等）
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）
�。�2）腳的.感知功能
師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，小朋友們，想不想去？
幼：（想）
師：別著(zhù)急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）
1、2、1、2（踏步）
跳一跳，跳一跳
�。ㄓ變哼厽嵘磉吪抨�。）
師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）
小腳丫出發(fā)嘍！
�。ǚ泡p松音樂(lè )———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂(lè )結束感受結束，幼兒回到位置做好）
師：小腳丫回到座位上休息一下吧�。ㄕ堊。�
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）
�。▊�(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？
�。ń處熿`活引導）
四、保護小腳
師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著(zhù)腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）
師：為什么要穿鞋？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì )有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì )扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）
師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì )弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋�。┻�，這是在干什么？
幼：穿鞋
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒
師：所以我們應該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）
師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰(shuí)還有別的保護辦法？
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，教師指導。）
個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護方法）
師：今天小朋友認識了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會(huì )了怎么保護它，請小朋友們回家后把你學(xué)的保護小腳的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們是怎樣保護自己的大腳的，記住了嗎？
五、結束部分：
�。ǔ鍪咀詈笠粡埢脽羝∧_）小朋友們，我們一起跳著(zhù)舞和小腳再見(jiàn)吧�。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標放音樂(lè )，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）
好，現在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
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