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八年級物理《重力》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的八年級物理《重力》教案，歡迎大家分享。
八年級物理《重力》教案1
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
課題引入
確定問(wèn)題
探究活動(dòng)
展示結論
教學(xué)環(huán)節
我們大家先一起來(lái)看一段太空船模擬艙的片段。播放課件（太空船中人漂�。�
而我們在地球上大家都是“腳踏實(shí)地”站得很穩，這是為什么呢？
我們拋出去的粉筆為什么會(huì )落回地面？
�。ń柚厍騼x）我們在地球的其它位置上拋出去的粉筆會(huì )落向哪里？
引出重力的概念。
英語(yǔ)：Gravity，同學(xué)們說(shuō)重力用什么字母來(lái)表示呢？
板書(shū)：重力（Gravity ）G
1. 定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。
2. 施力物體：地球。
重力是力的一種，我們要從它的哪些方面研究呢？
首先同學(xué)們走進(jìn)主題資源的“探究學(xué)堂”中研究重力的大小和方向。
在“重力主題資源網(wǎng)站”中給出探究引導。針對學(xué)習基礎不好的學(xué)生，網(wǎng)站中給予“幫助”。
巡視并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題加以引導。
我們來(lái)看看大家的探究的方案與結論。
教師活動(dòng)
觀(guān)看太空船模擬艙的片段
思考：人為什么會(huì )漂浮著(zhù)？
回答：地球引力
回答：地球引力
回答：地面
回答：G
并且記憶
回答、理解、記憶
回答：力的大小、方向和作用點(diǎn)
組內成員討論、猜測，制定探究方案。
參考主題網(wǎng)站中的資源，充分利用給出的實(shí)驗儀器驗證小組的猜測，并能根據實(shí)驗現象與數據分析出結論。
演示小組的探究方案，說(shuō)出探究結論。
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng )設情景，
激發(fā)學(xué)生的好奇心
引導學(xué)生得出：地球上的物體都受到地球的吸引。
與其他學(xué)科結合起來(lái)，達到學(xué)科間的綜合。
知識的回顧
小組成員的合作與交流。
引導學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗設計能力和分析實(shí)驗數據的能力，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結出結論。
鍛煉語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)意圖
評價(jià)總結
在線(xiàn)檢測
提出問(wèn)題
自主學(xué)習
課堂小結
作業(yè)
板書(shū)：
重力方向：豎直向下
重力大�。号c質(zhì)量成正比
G = mg（g=9.8N/Kg）
大家走進(jìn)“在線(xiàn)檢測”看看自己對重力了解有多少。
計算自己的體重
能用“彈簧秤”測量出一個(gè)蘋(píng)果的“質(zhì)量”？
我們知道了重力的大小和方向，那么它的作用點(diǎn)是怎樣的呢？
重力的作用點(diǎn)有它自己專(zhuān)屬的名字：重心。那物體重心的位置在哪里呢？
播放特技：轉筆；轉球。
強調：這時(shí)的位置就是物體的重心。
如何找到物體的重心呢？
同學(xué)們到網(wǎng)站中瀏覽，找到卡片的重心，此外瀏覽、分析重心在其他科學(xué)技術(shù)方面的重要用途。
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家學(xué)到了什么呢？
小短文：1.“我受到的重力”
2.“假如沒(méi)有重力”
選擇一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。
總結
記憶
走進(jìn)“在線(xiàn)檢測”，進(jìn)行反饋練習。
識記
思考
網(wǎng)上瀏覽，思考方法，了解確定物體重心的'方法，并且自主學(xué)習重心在其他領(lǐng)域的運用。
學(xué)生回顧、總結，使得所學(xué)的知識具有條理性。
學(xué)生通過(guò)自己的探究得出結論，體驗了獲得知識的喜悅，也增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生繼續探究知識的興趣。
讓學(xué)生從“玩”中學(xué)，把知識充分與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，保持學(xué)生的興趣，有繼續探究的動(dòng)力。
學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋日常生活中的一些現象。發(fā)展學(xué)生思維分析推理能力。
學(xué)生對整節課內容的回顧，知識的回放。
綜合考察對重力的掌握情況。
八年級物理《重力》教案2
教學(xué)目標
(1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力
(2)知道重力的方向總是豎直向下
(3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì )用彈簧測力計測量物體的重力
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
重力的概念、方向和大小
難點(diǎn)：
重力方向的應用
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
學(xué)法指導：
1、通過(guò)觀(guān)察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回地面等現象，找出它們的共同點(diǎn)，引出重力的概念,培養學(xué)養生的觀(guān)察、分析能力
2、經(jīng)歷探究過(guò)程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg，培養學(xué)生的實(shí)驗、歸納能力
3、由實(shí)驗感知重力的方向并能運用結論對實(shí)際問(wèn)題做出分析，培養學(xué)生分析、概括和應用知識的能力
預習導入：
通過(guò)閱讀“重力的由來(lái)”回答：
�、儆钪骈g任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在________
的力，這就是萬(wàn)有引力。
�、谟捎诘厍虻奈刮矬w受到的`力，叫做_________.地球上的所有物體都受到________的作用。
通過(guò)閱讀“重力的大小”回答：
�、傥矬w所受的重力跟它的______成正比。
�、谥亓εc質(zhì)量的比值大約是________，二者關(guān)系可用______來(lái)
表示。重力用_____表示，單位是_____，質(zhì)量用______，單位是_____.
通過(guò)閱讀“重力的方向”回答：
�、僦亓Φ姆较蚴莀_________的，是指地球的_______。
�、谥亓Ψ较虻膽檬莀___________________________________.
通過(guò)閱讀“重心”回答：
�、僦亓υ谖矬w上的作用點(diǎn)叫做_______.
�、诜叫伪“宓闹匦脑趦蓷l對角線(xiàn)的_______,球的重心在_____,粗細均勻的棒的重心在它的_______.
學(xué)習導入：
(4)重心
提出問(wèn)題：什么叫物體的重心?
學(xué)生回答：___________________________________________________.
總結：重力的作用點(diǎn)叫重點(diǎn)
規則：幾何中心。不規則：可根據重力的方向豎直向下來(lái)找重心。
課堂達標：
1、下列幾種說(shuō)法中，正確的是
A.物體所受的重力跟它所含的物質(zhì)多少成正比
B.質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍,因此物體的質(zhì)量與它的物重相同
C.質(zhì)量相同的木塊與鐵塊相比,鐵塊所受重力比木塊所受重力大
D.重力為1N的所有物體,其質(zhì)量為9.8kg
2、人站在一個(gè)豎直上下的電梯上時(shí)，下列說(shuō)法正確的是
A.電梯勻速上升時(shí)，支持力大于人的重力
B.電梯勻速下降時(shí)，支持力小于人的重力
C.電梯勻速上升或下降時(shí)，支持力都等于人的重力
D.電梯沒(méi)有開(kāi)動(dòng)時(shí)，人的重力才可能等于支持力
八年級物理《重力》教案3
教材分析：重力的知識對壓力，支持力，浮力等知識的學(xué)習非常重要。本節由“重力的由來(lái)，重力的大小，重力的方向，重力的作用點(diǎn)”四部分內容構成，分別從力的概念和力的三要素兩條線(xiàn)來(lái)認識重力，學(xué)生必須經(jīng)歷感知描繪和測量等過(guò)程，最終形成對重力的整體認識，同時(shí)，這又對第一節認識力起到鞏固提高的作用。
教學(xué)目標
一、知識與技能
1．知道重力是如何產(chǎn)生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，感知重力的存在，培養觀(guān)察思考、分析問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養一定的實(shí)驗能力，利用數學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)了解重垂線(xiàn)及重心的應用，培養應用物理知識解釋簡(jiǎn)單生活現象的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)課堂上的觀(guān)察分析活動(dòng)，養成善于觀(guān)察思考的良好學(xué)習習慣。
2．通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識的應用，增強學(xué)習物理、學(xué)習科學(xué)知識的興趣。
3. 激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)探究的興趣，養成與同學(xué)合作交流的意識，體驗利用知識解決問(wèn)題的喜悅，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
重力的方向，通過(guò)觀(guān)察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。
教具準備 PPT課件 彈簧測力計 刻度尺 細線(xiàn) 小石塊
教學(xué)方法 實(shí)驗法 圖像法 歸納法
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
觀(guān)察實(shí)驗導入新課（展示ppt課件）
思考圖片現象產(chǎn)生的原因：
1.學(xué)生實(shí)驗一：
用手拉住用繩子系住的鐵塊，使鐵塊在空中 做勻速圓周運動(dòng)。手有什么感受
學(xué)生分組實(shí)驗，討論交流
小石頭在繩子的拉力的作用下不遠離開(kāi)，手感覺(jué)到繩子的拉力的作用
2.你還能舉出幾個(gè)例子來(lái)證明重力的存在嗎？
學(xué)生舉例
3.如果沒(méi)有重力我們的生活會(huì )是什么樣子？
重力（展示ppt課件）
1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示 ，重力產(chǎn)生的原因是什么？
2.重力產(chǎn)生的原因：地球的吸引.重力的施力物體是什么？
3.重力的施力物體是地球.
地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。
三、重力的大小
1.依照生活經(jīng)驗思考重力大小的'相關(guān)因素：（展示ppt4）
思考：物體的重力的大小與哪些因素有關(guān)？
2.實(shí)驗探究重力大小的相關(guān)因素：（展示ppt5——展示ppt7）
大量的生活經(jīng)驗告訴我們：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。
用什么工具測量重力？
彈簧測力計
如何測量重力的大��？
把已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計上，靜止時(shí)，彈簧測力計的示數等于鉤碼所受的重力大小。
3、學(xué)生分組實(shí)驗二
逐次增掛鉤碼，分別測出它們所受重力，并記錄在表格中
質(zhì)量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
重力 G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3
4、學(xué)生作圖象討論分析總結：
結論：物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成
物重跟質(zhì)量的比約等于______＿。
四．重力的計算（展示ppt課件）
1.計算公式及意義的理解：
物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。
2． g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時(shí)可取g =10 N/kg
3.例題選講（展示ppt9）
4． g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時(shí)可取g =10 N/kg
例題1.一塊質(zhì)量為0.5千克的冰，它所受的重力為_(kāi)_______N.若它遇熱熔化成水，水受到的重力將_______.(選填“增大”、“減小”或“不變”)
例題2. 一輛汽車(chē)的質(zhì)量是3 t，則這輛汽車(chē)受到的重力是多少？（g=10 N/kg）
分析：已知：m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求：G
解：汽車(chē)的重力
G = mg=3×103 kg×10 N/kg=3×104N
答：質(zhì)量為3 t的汽車(chē)重力是3×104 N。
五、重力的方向（展示ppt課件）
觀(guān)察圖片并思考：重力的方向是如何描述的？
1、重力的方向總是豎直向下的。
2、重力方豎直向下向的應用：（展示ppt11）
鉛垂線(xiàn)水平儀等
3、思考想想議議問(wèn)題：（展示ppt12）
我們平時(shí)說(shuō)的“下”，到底指的是什么方向？
學(xué)生討論教師引導得出：指向地心
六、重心（展示ppt課件）
1、重心：重力的作用點(diǎn)叫重心（圖片略）
2、質(zhì)地均勻形狀規則的物體的重心在物體的幾何中心。
注意：物體的重心不一定就在物體上。
練習：畫(huà)出下面物體的重力的示意圖（展示ppt課件）
七、重力的由來(lái) （展示ppt課件）
1.牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。重力正是源自地球對它附近物體的萬(wàn)有引力
注意：重力和地球對物體的吸引力不是一回事。即重力不等于地球對物體的吸引力。
八、課堂小結（展示ppt課件）
重力的定義，大小，方向，作用點(diǎn)，由來(lái)。
九、鞏固練習
教材后練習題
十、板書(shū)設計：
�、�、重力定義及物理符號：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示
�、�、重力產(chǎn)生的原因：地球的吸引.
1、重力的施力物體是地球，重力不是地球的吸引力。
2、地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。
�、�、重力的大小
1、計算公式及意義的理解：
2、物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。
3、 g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時(shí)可取g =10 N/kg
�、�、重力的方向
1、重力的方向總是豎直向下的。
2、重力方豎直向下向的應用：
鉛垂線(xiàn)水平儀等
�、�、重心：重力的作用點(diǎn)叫重心
�、�、重力的由來(lái)
宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。重力正是源自地球對它附近物體的萬(wàn)有引力
十一、教學(xué)反思 :
在學(xué)習了力和力的測量基本概念后，來(lái)學(xué)習重力這種常見(jiàn)的力。通過(guò)本節課的教學(xué)，我感覺(jué)學(xué)生對重力的現象比較熟悉，有一定的認識基礎，接受重力的概念不難。 重力也是力的一種，要從力的三要素來(lái)理解這個(gè)力，教材上面的這部分內容不多，我就另外舉例，尤其還是生活中常見(jiàn)的例子，來(lái)豐富學(xué)生的視野，使他們對重力了解更深刻。
或 G=mg
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八年級物理《重力》教案4
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
�。�1）知道重力的產(chǎn)生
�。�2）知道重力的大小、方向、重心
�。�3）通過(guò)實(shí)驗探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系
2、過(guò)程和方法目標：
(1) 通過(guò)探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系
�。�2）嘗試根據已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想
�。�3）體會(huì )用圖象處理實(shí)驗數據、根據圖象研究實(shí)驗結論的方法
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）對重力的存在及應用有濃厚的學(xué)習興趣，主動(dòng)分析日常生活中的有關(guān)重力的現象
�。�2）通過(guò)對用重垂線(xiàn)校準的操作產(chǎn)生提高自己能力和應用知識的愿望
�。�3）培養學(xué)生樂(lè )于參與科科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗中養成嚴謹的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)
重力的方向、大小
教學(xué)難點(diǎn)
重力的方向
教學(xué)方法
探究學(xué)習法、觀(guān)察分析法
教學(xué)用具
彈簧測力計、鉤碼若干、重垂線(xiàn)、制作的不倒翁、乒乓球
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
看課件中的兩幅圖片，這是神七成功發(fā)射的圖片，一幅是宇航員在太空出艙時(shí)的情景，另一幅是宇航員返回時(shí)出艙時(shí)的情景。有什么不同？
二、新授：
�。ㄒ唬┲亓Φ膩�(lái)由
1、指導學(xué)生做課件中所示的實(shí)驗：用一根細線(xiàn)拴一塊橡皮，甩起來(lái)，使橡皮繞手做圓周運動(dòng)。這時(shí)橡皮為什么不會(huì )跑掉？
天上的月亮能繞地球轉動(dòng)也不會(huì )跑掉，它們之間有沒(méi)有力的作用呢？再看課件，宇宙中的各個(gè)星體的運動(dòng)都有一定的軌道，它們之間有沒(méi)有力的作用呢？這些力都是萬(wàn)有引力。
2、看課件，思考：圖中的水、水滴、蘋(píng)果、鉛球的運動(dòng)狀態(tài)有何共同點(diǎn)？說(shuō)明了什么？是誰(shuí)給了它一個(gè)向下的力？
重力的施力物體是誰(shuí)？地球上的物體是否都受到了重力的作用呢？
3、假如重力突然消失，會(huì )出現哪些合理的場(chǎng)景呢？請討論。
�。ǘ�、重力的方向
前面學(xué)習我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)3個(gè)要素有關(guān)。下面我們就對重力的三個(gè)要素進(jìn)行研究。首先，我們來(lái)研究重力的方向。
1、方向：用手提起系有橡皮的線(xiàn)的頂部，當它靜止時(shí)，線(xiàn)的方向就跟橡皮重力的方向一致，這個(gè)方向，我們就叫做豎直方向。懸掛物體自由下垂的線(xiàn)稱(chēng)之為重垂線(xiàn)。再看課件，圖中物體的放置方式改變后，重力的方向變了嗎？說(shuō)明重力的方向是不是一定要與物體的表面垂直呢？看課件，斜面上的物體所受重力的示意圖哪個(gè)是正確的？
2、重垂線(xiàn)的應用：我們利用重力的方向是豎直向下的這個(gè)性質(zhì)，常用重垂線(xiàn)來(lái)做什么？看課件。
3、同學(xué)們都知道，地球是個(gè)橢圓形，看課件，那么地球上幾個(gè)地方的蘋(píng)果都可以向“下”落到地面，但從地球外面看，幾個(gè)蘋(píng)果下落的方向顯然不同，那么我們所說(shuō)的“下”指的是什么方向？
�。ㄈ�、重力的作用點(diǎn)
知道了重力的方向，下面我們來(lái)學(xué)習重力的作用點(diǎn)，請看書(shū)，了解重力的作用點(diǎn)在是哪里？
1、質(zhì)地均勻、外形規則的物體的重心，如何確定呢？看課件。
2、如何找到形狀不規則的物體的重心，請大家課后嘗試著(zhù)去做一做？
3、再看前面的不倒翁，不倒翁被扳倒后又會(huì )自動(dòng)立起來(lái)，為什么呢？看課件。
�。ㄋ模�、重力的大小
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對重力的方向、作用點(diǎn)有了初步的認識，接下來(lái)我們來(lái)探究一下重力的大小可能與哪些因素有關(guān)？
1、請大家做出猜想，并說(shuō)出猜想的`依據？
板書(shū)學(xué)生的猜想：重力的大小可能與①物體的體積；②物體的質(zhì)量；③物體的形狀；④它相對地面的位置；⑤物體的密度有關(guān)。有怎樣的關(guān)系？
�。�說(shuō)明：上面的幾種猜想中，其中體積和密度對重力的影響都可歸納到質(zhì)量當中。同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，。相同體積的不同物質(zhì)，密度越大，質(zhì)量越大，所以只研究重力與質(zhì)量的關(guān)系即可。其它的以后再去探討。）
2、設計實(shí)驗
要研究重力與質(zhì)量的關(guān)系，需要哪些測量工具呢？如何來(lái)做實(shí)驗呢？
3、進(jìn)行實(shí)驗
4、分組實(shí)驗，并完成書(shū)中的表格、數據
5、展示：
6、結論
看課件，根據表中的數據與圖象，你可得出什么結論？
7、用公式表示為：出示課件
物體所受的重力和它的質(zhì)量成正比。
用公式表示為：G = mg G——重力——單位（N）
m——質(zhì)量——單位（kg）
g=9.8N/kg 質(zhì)量為一千克的物體受到的重力是9.8 N。
三、課堂小結
看課件。本節課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？
四、課堂評價(jià)：
1、推出去的鉛球仍能在空中飛行，是因為鉛球具有 ，在空中飛行時(shí)，如果不考慮空氣阻力，則鉛球受到 的作用，這個(gè)力是由 施加的。
2、由于地球吸引而使物體受到的力，叫做 ；地球上的所有物體都受到 的作用。
3、玩具“不倒翁”被扳倒后會(huì )自動(dòng)立起來(lái)的奧妙是（ ）
A、重力太小，可以忽略
B、重心較低，不易傾倒
C、重力的方向總是豎直向下的
D、里面有自動(dòng)升降的裝置
4、下面關(guān)于重力說(shuō)法中正確的是（ ）
A、重力的方向是垂直向下的
B、只有與地面接觸的物體才受到重力的作用
C、重力的方向是豎直向下
4、宇航員從月球取回一塊質(zhì)量為2千克的礦石標本,拿到地球上,這塊礦石的質(zhì)量是多少?受到的重力是多少?
板書(shū)設計參考
結語(yǔ)：以上就是小編為你整理的八年級物理人教版《重力》教案，不知道大家看完之后有沒(méi)有覺(jué)得有用呢？有用的話(huà)就收藏起來(lái)吧。
八年級物理《重力》教案5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）理解重力勢能的概念，學(xué)生能用計算式計算物體的重力勢能。
�。�2）理解重力做功與重力勢能的變化之間的關(guān)系，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)。
�。�3）知道重力勢能具有相對性。
2、過(guò)程與方法
�。�1）根據共和能的關(guān)系，推出重力勢能表達式
�。�2）通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究方法一一控制變量法
�。�3）通過(guò)對結果分析，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對實(shí)驗的操作、觀(guān)察、討論，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：重力勢能的'概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關(guān)系。
難點(diǎn)：重力做功與路徑無(wú)關(guān)及重力勢能的相對性。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
多媒體展示：
1、打樁機的重錘從高處落下，把水泥樁打進(jìn)地里；
2、20xx年，俄羅斯某村莊發(fā)生雪崩，造成至少100人失蹤。
教師引導：重力勢能具有巨大的能量，有些可以為我們利用，也有些會(huì )給我們帶來(lái)巨大的災難。我們只有認識自然，才能更加主動(dòng)的改造自然。從而引入新課——重力勢能。
環(huán)節二：概念建立
�。ㄒ唬┲亓ψ龉Φ奶攸c(diǎn)
回憶功與能量的關(guān)系，功是能量轉化的量度。重力勢能發(fā)生變化，很明顯示重力在做功。由此引導學(xué)生探究重力做功的特點(diǎn)。
提出問(wèn)題：重力做功與什么因素相關(guān)？
給出如下三種情況：
�。�1）物體豎直向下運動(dòng)，高度從h1降為h2;
�。�2）物體沿傾斜直線(xiàn)向下運動(dòng)，高度從h1降為h2;
�。�3）物體沿任意路徑向下運動(dòng)，高度從h1降為h2。
讓學(xué)生分別求出三種情況下重力做的功（對于第三種曲線(xiàn)運動(dòng)的情況給出提示可以將曲線(xiàn)進(jìn)行無(wú)限等分，每一份近似看成直線(xiàn)）。
環(huán)節五：小結作業(yè)
總結本節知識點(diǎn)，要求學(xué)生課下查閱資料，總結勢能的其他種類(lèi)。
八年級物理《重力》教案6
教學(xué)目標
知識目標
1、理解重力勢能的概念，會(huì )用重力勢的定義進(jìn)行計算。
2、理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)。
3、知道重力勢能的相對性。
能力目標
1、根據功和能的關(guān)系，推導出重力勢能的表達式；
2、學(xué)會(huì )從功和能的關(guān)系上解釋和分析物理形象。
德育目標
滲透從對生活中有關(guān)物理現象的觀(guān)察，得到物理結論的方法，激發(fā)和培養學(xué)生探索自然規律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
重力勢能的系統性和相對性
課程類(lèi)型
新授課
教學(xué)方法
實(shí)驗觀(guān)察法、分析歸納法、講練法
教學(xué)用具
ppt課件，電子教鞭
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟
導入新課
曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，叫做《汕頭的雪》，汕頭也會(huì )下雪嗎？
汕頭也會(huì )下雪，與眾不同的雪——木棉棉絮。南方的人，對北方的雪總有一些期待，我也不例外。
有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)北方的雪嗎？
潔白無(wú)垠的雪，總讓人浮想聯(lián)翩，也讓人向往，但是，令人想不到的是，它也具有驚人的破壞力：
例1：20xx年9月21日上午，俄羅斯高加索北奧塞梯地區的一個(gè)村莊發(fā)生雪崩，造成100人失蹤
例2：四川丹巴亞丁雪崩
如此美麗的雪花，怎么會(huì )有這么大的破壞力？雪崩為什么會(huì )有這么大的能量？
浩瀚夜空，點(diǎn)點(diǎn)繁星，當我們在欣賞璀璨星空的`時(shí)候，絕不會(huì )想象到它們也會(huì )給地球帶來(lái)巨大的傷害：
美國內華達州亞利桑那隕石坑，5萬(wàn)年前，一顆直徑約為30～50m的鐵質(zhì)流星撞擊地面，它的爆炸力超過(guò)美國轟炸日本廣島那顆原子彈的一千倍。爆炸在地面上產(chǎn)生了一個(gè)大坑，據說(shuō)，坑中可以安放下20個(gè)足球場(chǎng)，四周的看臺則能容納200多萬(wàn)觀(guān)眾。
隕石為何具有這么大的能量？這些能量與什么因素有關(guān)？
雪崩和隕石都有一個(gè)特點(diǎn)，具有一定的高度。
學(xué)習了中學(xué)物理后，我們知道物體由于被舉高而具有的能量就叫做重力勢能，物體的重力勢能的大小與什么因素有關(guān)呢？
小實(shí)驗（視頻）：
實(shí)驗一：相同質(zhì)量的小球，從不同高度下落。
實(shí)驗二：不同質(zhì)量的物體，從同一高度下落。
學(xué)生觀(guān)察后得出結論：
實(shí)驗一：質(zhì)量一定時(shí)，高度越高，重力勢能越大。
實(shí)驗二：高度一定時(shí)，質(zhì)量越大，重力勢能越大。
要研究重力勢能，就不能脫離對重力做功的研究
新課教學(xué)
一、重力做功
討論小球豎直下落，重力所做的功
物體由A運動(dòng)到B，重力做功mgh
討論小球沿斜線(xiàn)下落，重力所做的功
物體由A運動(dòng)到B，重力做功mgh
3、討論小球沿曲線(xiàn)下落，重力所做的功
物體由A運動(dòng)到B，重力做功mgh
綜合以上三種情況，可以得到結論：物體運動(dòng)時(shí)，重力對它做的功只跟它的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置有關(guān)，而跟物體運動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)。
即WG =mgh1- mgh2
二、重力勢能：
結合功和能的關(guān)系，我們可以分析得到重力所做的功等于物體重力勢能的變化，并且經(jīng)過(guò)推導又得到重力所做的功等于mgh這個(gè)量的變化，所以在物理學(xué)中就用mgh這個(gè)式子來(lái)表示物體的重力勢能。
重力勢能：物體憑借其高度而具有的能量EP=mgh
1、重力做功與重力勢能的變化WG = mgh1-mgh2= Ep1 - Ep2
重力做功WG
�。ㄕ�、負）
重力勢能Ep
�。ㄔ黾�、減少）
重力做功和重力勢能變化的關(guān)系
物體上升
負
增加
物體克服重力做的功等于重力勢能的增加
物體下落
正
減少
重力做的功等于重力勢能的減少
【練習】
一質(zhì)量為5kg的小球從5m高處下落，碰撞地面后彈起，每次彈起的高度比下落高度低1m，求：小球從下落到停在地面的過(guò)程中重力一共做了多少功？重力勢能如何變化？（g=9.8m/s）
解略新課教學(xué)
1、討論課本P60中的“說(shuō)一說(shuō)”。
2、確定重力勢能的大小
學(xué)生分組討論：一棟三層高的樓房，每層的高度3m，將一個(gè)質(zhì)量為5kg的小球放在三樓陽(yáng)臺的欄桿上，欄桿的高度是1m，求小球的重力勢能。（g=9.8m/s2）
不同學(xué)生得到的重力勢能數值可能不同。
這是由于所選高度的起點(diǎn)不同而造成的。
我們把所選高度的起點(diǎn)處的平面叫參考平面
確定重力勢能的方法：
�、傧冗x定參考平面（0勢能面）
�、谠趨⒖济嫔戏降奈矬w的高度是正值，重力勢能也是正值；
八年級物理《重力》教案7
—、活動(dòng)：
探究影響物體所受重力大小的因素
1．用彈簧測力計測量物體的重力
2．提出猜想
1．設計實(shí)驗
2．進(jìn)行實(shí)驗，收集證據，得出結論
5．交流與評價(jià)
二、判斷重力的方向
三、重力勢能
四、學(xué)生小結本節課內容
五、布置作業(yè)
討論圖8-12至圖8-14提出的問(wèn)題，找出其共同原因是地球對物體的吸引作用，引出重力的概念。
根據圖8-15介紹用彈簧測力計測量物體重力的方法
提問(wèn)：物體所受重力的大小究竟與哪些因素有關(guān)
指導學(xué)生對實(shí)驗方案進(jìn)一步修正。
結論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。
關(guān)系式：G=mg
g=9.8N/kg
對學(xué)生的探究結果給予一定的評價(jià)
例題：質(zhì)量是450g的物體所受重力是多大？
通過(guò)演示課本圖8-17實(shí)驗，讓學(xué)生明確物體所受重力的方向總是豎直向下的
演示被舉高的物體在下落過(guò)程中能對其它物體做功，而具有重力勢能參與體驗，參與討論。
練習使用彈簧測力計測量物體所受的`重力，并正確讀數，記錄數據。
猜想1：可能與物體的形狀有關(guān)
猜想2：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)
猜想3：……
根據所提供的器材設計一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗進(jìn)行實(shí)驗，驗證自己的猜想是否正確
小組交流探究結果
已知：m=450g=0.45kg
求：G=?
解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N
答：物體所受的重力是4.41N.
體驗豎直方向是與水平面垂直，與斜面不垂直
八年級物理《重力》教案8
教學(xué)目標
知識目標
1．知道什么是重力、重力的方向、重心．
2．理解重力的大小跟質(zhì)量成正比，會(huì )用公式計算重力．
能力目標
1．通過(guò)上節力的三要素的學(xué)習引入重力的三要素，培養學(xué)生學(xué)習的遷移能力．
2．培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力．
情感目標
通過(guò)講解重垂線(xiàn)和重心，培養學(xué)生尊重物理事實(shí)，應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究精神．
教學(xué)建議
教材分析
本節是在前三節內容的基礎上，研究最常見(jiàn)的力——重力．教材通過(guò)“蘋(píng)果落地”和“拋出去的石塊向地面下落”兩個(gè)例子使學(xué)生認識重力的存在．然后用實(shí)驗研究物體所受重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，方法是用彈簧測力計測出質(zhì)量成倍數關(guān)系的鉤碼所受到的重力的大小，算出每次測得的重力的大小跟質(zhì)量的比值，由此得出重力跟質(zhì)量成正比，質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍．并由此關(guān)系，得出重力的計算公式 ．
關(guān)于重力的方向，教材說(shuō)明用一根線(xiàn)把物體懸掛起來(lái)，物體靜止時(shí)，線(xiàn)的方向就是重力的方向，所以重力的方向總是豎直向下的．這種講法比直接告訴學(xué)生重力的方向是豎直向下的更符合邏輯．
由于物體重心的位置跟形狀、質(zhì)量分布情況有關(guān)，教材關(guān)于重心的問(wèn)題只做了簡(jiǎn)單介紹．
本節后面的“想想議議”中的問(wèn)題，目的在于讓學(xué)生正確理解地球上不同地方的重力方向是不同的，都是指向地球中心的．
有關(guān)“重力的方向”的教學(xué)建議
可讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察并認識物體自由下落的方向、懸掛物體的線(xiàn)自由下垂的方向就是重力的方向．人們把這個(gè)方向叫做豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的．
學(xué)生常常把重力的方向誤認為踉接觸面垂直．為了糾正這種錯誤，在講授重力的方向時(shí)可以做以下的實(shí)驗：讓學(xué)生觀(guān)察兩條重垂線(xiàn)的方向，看它們是否相同？重垂線(xiàn)與水平桌面、斜面的.方向是否垂直？
為了讓學(xué)生了解重垂線(xiàn)在建筑中的作用，課后可以讓學(xué)生利用重垂線(xiàn)校準墻壁是否豎直（看重垂線(xiàn)是否與墻壁平行），窗臺、桌面是否水平（看重垂線(xiàn)是否與窗臺、桌面垂直）．
有關(guān)“重力的概念”的教學(xué)建議
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養觀(guān)察思考能力，建議教學(xué)中可以演示下面的小實(shí)驗：手中的小球離開(kāi)手以后，豎直下落；杯中的水從高處流往低處；小球在桌面上滾到桌邊后要落地……等等，讓學(xué)生分析產(chǎn)生這些現象的原因．通過(guò)討論，學(xué)生不難得出，物體都是由高處落到低處，產(chǎn)生這些現象的原因是由于它們都受到地球的吸引力．這時(shí)再總結出：地面上的一切物體，都要受到地球的引力，由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力．再讓學(xué)生列舉出他們在日常生活中觀(guān)察到的物體受到重力的種種現象．這樣既可加深學(xué)生對重力的理解，又可培養學(xué)生觀(guān)察思考的習慣．
八年級物理《重力》教案9
教材分析
本節課是本章的一個(gè)重點(diǎn)內容。重力是一種最常見(jiàn)的力，它在力學(xué)學(xué)習中有廣泛的應用，在對物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對物體的運動(dòng)有無(wú)影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎的地位。本節課主要通過(guò)實(shí)驗探究，采用引導發(fā)現、直觀(guān)演示、和講解法，使學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因；重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系；重力的方向等知識。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強烈的好奇心，較強的觀(guān)察能力。通過(guò)八年級上學(xué)期的物理學(xué)習，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對立統一的辯證思維規律，正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。并且具備了一定的生活體驗，如熟透的蘋(píng)果要落向地面等有關(guān)事例，但并不明白其中的道理。實(shí)施探究式教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生由對生活現象的初步了解，通過(guò)實(shí)驗探究，觀(guān)察現象邏輯推斷，最后上升為理論認識。有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
�。�1）知道由于地球吸引而使物體受到的力叫重力
�。�2）知道重力的方向總是豎直向下
�。�3）理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì )用彈簧測力計測量物體的重力
4)知道被舉高的物體具有重力勢能
2、過(guò)程與方法目標：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回地面等現象，找出它們的共同點(diǎn)，引出重力的概念，培養學(xué)養生的觀(guān)察、分析能力
�。�2）經(jīng)歷探究過(guò)程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg，培養學(xué)生的實(shí)驗、歸納能力
�。�3）由實(shí)驗感知重力的方向并能運用結論對實(shí)際問(wèn)題做出分析，培養學(xué)生分析、概括和應用知識的能力
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本節學(xué)習，培養學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習習慣，增強他們理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)意識，激發(fā)起較高的求知欲和探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：重力的方向和大小
2、教學(xué)難點(diǎn)：重力概念的建立
設計思路
通過(guò)對實(shí)際現象的觀(guān)察，在教師引導下進(jìn)行分析討論，找出其共同原因是地球對物體的吸引作用，從而引出重力概念；指導學(xué)生經(jīng)歷重力的大小和方向的探究活動(dòng)，得出重力大小與質(zhì)量成正比及重力的方向豎直向下的結論；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，知道重力方向的'實(shí)際應用；引導學(xué)生觀(guān)察被舉高物體能對其他物體“工作”，感受重力勢能的存在。
教學(xué)工具
1、學(xué)生實(shí)驗器材：彈簧測力計、鉤碼、橡皮泥、線(xiàn)、小球、鐵架臺。
2、演示器材：重物一個(gè)，沙箱一個(gè)，小木樁一個(gè)。
3、課件：瀑布、跳傘、水力發(fā)電站、打夯機等視頻資料及練習。
4、多媒體教學(xué)設備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
觀(guān)察教材三幅圖的視頻課件，然后學(xué)生再親手操作，觀(guān)察重物下落。
師問(wèn)：這些現象有何共同原因？
學(xué)生觀(guān)察現象，思考。（小組討論后）回答問(wèn)題，得出物體都受地球的吸引的共同點(diǎn)。
在學(xué)生回答的基礎上教師引出重力課題
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察實(shí)際現象創(chuàng )設情境加深學(xué)生對重物下落原因的認識，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)求知欲。由于學(xué)生日常生活中有很多重力現象的體驗，并且在小學(xué)時(shí)就知道牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力的故事，因此他們對課件所展示的物理情景是很熟悉的，知道重物的落地是由于重物的吸引，即重力的作用。所以這樣引入新課很自然，體現了物理知識是來(lái)源于生活的。）
二、講授新課
1、關(guān)于重力
根據以上分析教師板書(shū)重力概念
[板書(shū)]：重力：由于地球的吸引而使物體受到的力
強調指出重力的產(chǎn)生是由于地球的吸引，物體受到的重力也叫物重，物重可用彈簧測力計測量。
師問(wèn)：如何測出物重？
學(xué)生回答：將物體掛在彈簧測力計下，讀出示數
[做一做]：（學(xué)生分組活動(dòng)，測出重物的重力。教師可強調測力計要豎直，至于為什么，告訴學(xué)生與下面要學(xué)習的重力方向有關(guān)。）
[交流與合作]：讓學(xué)生將測得的數據進(jìn)行交流。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自行復習彈簧測力計的使用并測量物重，同時(shí)感知重力的方向。提高學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。加深對重力概念的理解）
2、探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
�。�1）提出問(wèn)題
師問(wèn)：物體所受重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系？
學(xué)生進(jìn)行猜想。
猜想1：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)
猜想2：可能與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)
�。�2）設計實(shí)驗
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗設計，教師巡回指導，指導學(xué)生對實(shí)驗方案進(jìn)一步修正。
�。�3）進(jìn)行實(shí)驗、收集證據、得出結論
先用彈簧秤分別稱(chēng)出質(zhì)量為100克、200克、300克的鉤碼分別受到的重力，填入自己設計的表格，然后算出每次測得的重力跟質(zhì)量的比值，使學(xué)生自己“發(fā)現”，在誤差允許的范圍內，物體的重力跟質(zhì)量成正比，其比值是一個(gè)定值為9.8牛／千克，由板書(shū)結論：物體所受重力的大小與形狀無(wú)關(guān)，與它的質(zhì)量成正比。
�。�4）交流與評價(jià)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結實(shí)驗結果，并加強相互交流，相互改進(jìn)。并對學(xué)生的探究結果給予一定的評價(jià)。
[板書(shū)]：重力與質(zhì)量的關(guān)系式：G=mg（g=9.8N/Kg）
�。ㄔO計意圖：利用學(xué)生探究來(lái)完成這部分知識的教學(xué)，好處有兩個(gè)：一是使學(xué)生有機會(huì )參與課堂教學(xué)，自主地進(jìn)行物理規律的探究，體現自主性原則；二是再次練習使用彈簧秤測量力的大小，提高學(xué)生的動(dòng)手能力）
3、重力的方向
[演示實(shí)驗]：用細線(xiàn)把物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察線(xiàn)的方向是否是豎直方向。然后剪斷細線(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察：物體在重力作用下沿什么方向下落？
�。ㄟ@樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現”：重力的方向是豎直向下的。）
[歸納]：重力的方向豎直向下。
[強調]：豎直向下不能說(shuō)成垂直向下，豎直向下指的是與水平地面相垂直，不能籠統指垂直方向。
[練一練]：（出示課件）請畫(huà)出下列物體所受的重力的方向：
1）空中飛行的飛機
2)正在爬坡的汽車(chē)
�。▽W(xué)生板演完成）
[應用]：重垂線(xiàn)
[做一做]：如何用重垂線(xiàn)來(lái)檢查桌面是否水平？
�。▽W(xué)生分組動(dòng)手探究，加深對重力方向的理解。教師
巡回指導。并要求學(xué)生課后去檢查教室的墻角是否豎直，窗臺是否水平？）
�。ㄔO計意圖：這一部分的教學(xué)，充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己去發(fā)現重力的方向，再通過(guò)練習和應用加深對知識的理解。）
4、重力勢能
[課件演示]：從大壩流下的水發(fā)電和正在工作的打夯機。
師問(wèn)：請大家觀(guān)察課件，從大壩流下的水和正在工作的打夯機都具有一個(gè)怎樣的共同特點(diǎn)？
學(xué)生們展開(kāi)豐富的聯(lián)想討論、交流，從中歸納出被舉高的物體具有能量，即重力勢能。
[歸納]：被舉高的物體具有能量。物理上把這種能量叫重力勢能。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)生活中的事例展示，讓學(xué)生聯(lián)系生活，從中歸納出知識，也體現了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的基本理念。）
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，加強學(xué)法指導是當前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。在課題引入中，以眾多的事例、圖景創(chuàng )設學(xué)習情景，勇于激發(fā)學(xué)生興趣、點(diǎn)燃思維火花，使學(xué)生以積極態(tài)度投入到教學(xué)活動(dòng)中。在重力方向教學(xué)中，設置實(shí)驗情境，讓學(xué)生在一個(gè)和諧、科學(xué)的氛圍中感受重力的方向總是豎直向下，在課堂中構建了“變教為誘”，“以誘達思”的教學(xué)意場(chǎng)。使教與學(xué)和諧一致，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，從而有效的提高教學(xué)效果。本節課重點(diǎn)是指導學(xué)生如何主動(dòng)去觀(guān)察思考、動(dòng)手實(shí)驗，初步掌握研究常見(jiàn)力的方法。由于八年級學(xué)生剛接觸到力，對利用力的知識來(lái)研究常見(jiàn)力，所以本節課根據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則完成教學(xué)，并獲得了成功。通過(guò)實(shí)驗探究，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力，提高了綜合思維能力。
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