中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》1
活動(dòng)目的：
1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì )兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內容一致的課件。
課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的'動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫(huà)紙及畫(huà)筆。
5、優(yōu)美的音樂(lè )磁帶一盒，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀(guān)。
1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）談話(huà)：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽(tīng)到誘導語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒參觀(guān)“云彩世界”。
幼兒自由觀(guān)察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導。
設想：這個(gè)環(huán)節，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導，進(jìn)行自主學(xué)習，并提供多交流的機會(huì )。同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì )變？
2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。
3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì )變？
設想：讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。
導語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。
2、結合放映課件，教師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？
設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應盡量通過(guò)直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著(zhù)具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內容。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì )變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
1、分組活動(dòng)：
�。�1）幼兒用棉花制作不同的云彩。
�。�2）幼兒用動(dòng)作表現云彩。
�。�3）將想像的云彩畫(huà)出來(lái)。
�。�4）將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導幼兒將自己創(chuàng )作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導）
3、集中交流。組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng )作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
設想：準備多區域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗，大膽地創(chuàng )作、表現、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng )造力、表現力、語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動(dòng)：
引導幼兒到戶(hù)外繼續觀(guān)察云彩的變化，仿編散文詩(shī)
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》2
活動(dòng)目的：
1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì )兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內容一致的課件。
課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫(huà)紙及畫(huà)筆。
5、優(yōu)美的音樂(lè )磁帶一盒，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀(guān)。
1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）談話(huà)：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。
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設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽(tīng)到誘導語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒參觀(guān)“云彩世界”。
幼兒自由觀(guān)察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導。
設想：這個(gè)環(huán)節，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的`多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導，進(jìn)行自主學(xué)習，并提供多交流的機會(huì )。同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì )變？
2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。
3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì )變？
設想：讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。
導語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。
2、結合放映課件，教師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？
設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應盡量通過(guò)直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著(zhù)具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內容。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì )變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
1、分組活動(dòng)：
�。�1）幼兒用棉花制作不同的云彩。
�。�2）幼兒用動(dòng)作表現云彩。
�。�3）將想像的云彩畫(huà)出來(lái)。
�。�4）將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導幼兒將自己創(chuàng )作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。（個(gè)別引導）
3、集中交流。組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng )作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
設想：準備多區域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗，大膽地創(chuàng )作、表現、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng )造力、表現力、語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動(dòng)：
引導幼兒到戶(hù)外繼續觀(guān)察云彩的變化，仿編散文詩(shī)
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》3
一、說(shuō)活動(dòng)教材
《云彩和風(fēng)兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》大班上冊，是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內容要求明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受作品的優(yōu)美和豐富。并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受。嘗試和說(shuō)明或描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程。同時(shí)發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達能力和思維能力。
《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)表現了云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下變多有趣的自然現象，不僅意境優(yōu)美，同時(shí)充滿(mǎn)幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能夠清楚的發(fā)出母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，能聽(tīng)懂較復雜的句子，理解能力較強而且能用語(yǔ)言描述事物發(fā)展變化的順序，有意識的組織句子語(yǔ)言。為此在《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)中我設計了兩個(gè)教育目標，一個(gè)是能力技能方面的目標。能理解散文內容，會(huì )按散文中的句式仿編。在培養幼兒情感方面，我設計的第二個(gè)目標是喜歡觀(guān)察云彩變化并能大膽的表達自己的想法和感受，有利于結合幼兒自己原有的情感經(jīng)驗并用語(yǔ)言表達出來(lái)。從而促使幼兒思維發(fā)展。這個(gè)目標基于第一個(gè)目標之上，是對幼兒原有水平的一個(gè)提升，對于幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰性的目標。
基本目標的核心要素：
1、觀(guān)察；觀(guān)察是興趣的表現。
2、想象：想象是激情的表現。
3、表達：表達是自信的表現。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
本次活動(dòng)準備分為兩個(gè)方面：首先是幼兒知識經(jīng)驗的準備，我利用與幼兒到戶(hù)外散步時(shí)引導他們觀(guān)察云彩的變化。這些活動(dòng)使幼兒對云彩有了初步的了解和興趣。第二個(gè)準備是：電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的興趣幫助幼兒記憶和理解散文詩(shī)的內容。
四、說(shuō)教法學(xué)法
本次活動(dòng)中我采用了以下的教學(xué)方法：觀(guān)察法、提問(wèn)法、談話(huà)法、電化教學(xué)法。幼兒相應的學(xué)習法有：觀(guān)察法、討論法、表演法、練習法等。
在教法中我先請幼兒觀(guān)察圖片中的云彩像什么，利用的是觀(guān)察法，提問(wèn)法。在請幼兒觀(guān)看課件中的《云彩和風(fēng)兒》，使幼兒在視、聽(tīng)、講、做的練習中領(lǐng)會(huì )了散文詩(shī)的內容，另外我一改過(guò)去“教師教，幼兒學(xué)”的單一教學(xué)方法請幼兒在背景音樂(lè )下朗誦散文詩(shī)并用動(dòng)作表現出來(lái)利用的是電化教學(xué)法和表演法最后請幼兒仿編散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》利用的是練習法。從引導幼兒觀(guān)察圖片，再到幼兒新賞散文詩(shī)，掌握文學(xué)句式，最后仿編散文詩(shī)；從而實(shí)現了由教師被動(dòng)的教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉變。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程主要分為四個(gè)部分:
1、課題導入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。
第一部分：我請幼兒觀(guān)察圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒興趣。做為活動(dòng)的開(kāi)始也是引導幼兒自主學(xué)習的態(tài)度。
第二部分：播放散文詩(shī)課件《云彩和風(fēng)兒》，引導幼兒欣賞散文詩(shī)，同時(shí)由于課件的加入激發(fā)幼兒對散文詩(shī)的興趣和理解。這一環(huán)節是引發(fā)幼兒思維意向，深化幼兒感受，為突破幼兒創(chuàng )意性的仿編打下基礎。
第三部分：學(xué)習散文詩(shī)，并引導幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。幫助幼兒掌握記憶方法。在引導幼兒理解、記憶散文詩(shī)順序的基礎上，幼兒跟隨課件中的背景音樂(lè )，大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言展示散文詩(shī)的內容。
第四部分：仿編練習。
《綱要》中指出給幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)、并且能得到積極應答的語(yǔ)言環(huán)境。在仿編練習中先請幼兒將學(xué)習的詩(shī)歌大膽的'講出來(lái)。再學(xué)習用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說(shuō)出自己觀(guān)察到的云彩變化。最后在仿編散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》時(shí)教師做巡回指導。最后活動(dòng)延伸：幼兒將仿編的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動(dòng)提供交流的機會(huì )。并且我鼓勵幼兒與眾不同的的仿編散文，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵，增強他們的信心。同時(shí)活動(dòng)自然結束。
延伸活動(dòng)：
�。�1）區域活動(dòng)；引導幼兒在活動(dòng)區中，將見(jiàn)過(guò)的云彩形狀用筆記錄下來(lái)。
�。�2）活動(dòng)室創(chuàng )設《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。
�。�3）家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察天上的白云，并學(xué)習用“吹呀吹呀，云彩變成……”說(shuō)話(huà)。
六、效果預測
本次活動(dòng)我根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，選取了幼兒熟悉的有關(guān)《云彩和風(fēng)兒》為題材的內容。通過(guò)課件播放的形式將優(yōu)美的文學(xué)意境展現在幼兒眼前同時(shí)作品中語(yǔ)言的美陶冶了幼兒的情操，使幼兒在，視、聽(tīng)、講、做的練習中領(lǐng)會(huì )了散文詩(shī)的內容和仿編句式，表達自己對文學(xué)作品的感受，在欣賞的同時(shí)大膽創(chuàng )造和表現文學(xué)作品的美，達到了預期的教育效果。
附：散文詩(shī)
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船漂呀，漂到遠處看不見(jiàn)。
吹呀吹呀，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來(lái)跑去跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》4
目的：
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，感受云彩奇妙變化的樂(lè )趣。
2、結合已有的經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有觀(guān)察天空中云彩變化的經(jīng)驗。
2、教具準備：與散文詩(shī)相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂(lè )一首。
過(guò)程：
一、激趣引入，變變變
1、“線(xiàn)條”變變變
師在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)，讓幼兒猜猜這條直線(xiàn)會(huì )變成什么圖形？（如正方形、圓形、星形等）
2、云彩變變變
猜謎引入：現在這條直線(xiàn)會(huì )變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。
3、生活經(jīng)驗講述
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的云彩是什么形狀的？
二、欣賞詩(shī)歌
1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。
師：‘天上的云彩真有趣，一會(huì )兒變這，一會(huì )兒變那，是誰(shuí)這么能干讓云彩變來(lái)變去？――風(fēng)
哦，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
2、第一遍欣賞詩(shī)歌。
老師今天帶來(lái)了一首散文詩(shī)，名字叫做“云彩和風(fēng)兒”。小朋友仔細聽(tīng)，散文詩(shī)里的云彩變成什么》？
3、幼兒回答，教師出示相應的圖片。
學(xué)習“吹呀吹，云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩(shī)歌。
云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會(huì )怎么樣呢？然給我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的'散文詩(shī)。
5、幼兒回答，師引導幼兒做相應的動(dòng)作。
6、思品教育。愛(ài)護大自然
7、完整欣賞詩(shī)歌，感受散文詩(shī)的意境美。
三、仿編詩(shī)歌。
1、引導幼兒仿編。
剛才小朋友有所過(guò)見(jiàn)過(guò)云彩變成…..，那現在請小朋友發(fā)動(dòng)腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？
2、幼兒仿編，師引導
3、游戲：云彩和風(fēng)兒
四、活動(dòng)延伸。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》5
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！庇變簣@語(yǔ)言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內容，感受文學(xué)作品的美�！薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點(diǎn)，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達能力和初步的感受美的能力，但是他們在朗誦散文詩(shī)的時(shí)候，喜歡拖長(cháng)音，缺少感情，破壞了散文詩(shī)的'美感�；谝陨戏治�，我制定了以下目標。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習散文詩(shī)，理解詩(shī)歌內容，對云彩感興趣。
2、感受詩(shī)中三段意境，學(xué)習用相應的語(yǔ)氣朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習散文詩(shī)，理解詩(shī)歌內容。
突出重點(diǎn)的策略：
1、視聽(tīng)結合欣賞散文。
2、圖譜設計理解記憶散文。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)中三段意境，學(xué)習用相應的語(yǔ)氣朗誦。
為突破活動(dòng)的難點(diǎn)，采取的策略：
1、動(dòng)作輔助感受詩(shī)中意境。
2、魔盒匹配：“我還帶來(lái)了幾個(gè)語(yǔ)氣魔盒，每一個(gè)語(yǔ)氣魔盒代表一種語(yǔ)氣，請你把這三個(gè)語(yǔ)氣魔盒配到散文詩(shī)里去�！薄斑@一段為什么配這個(gè)語(yǔ)氣魔盒？”通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒思考討論，在匹配的過(guò)程中，進(jìn)一步感受詩(shī)中意境并掌握和它相應的語(yǔ)氣。
3、背景音樂(lè )渲染：三段不同意境的散文詩(shī)配上三段與此相應的背景音樂(lè )，進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習用相應的語(yǔ)氣朗誦。
活動(dòng)準備：
泥工板、背景圖、牽線(xiàn)云彩、散文詩(shī)圖卡、語(yǔ)氣魔盒、背景音樂(lè )《動(dòng)物狂關(guān)節》、散文詩(shī)錄音、語(yǔ)氣符號
活動(dòng)流程：
一、感受風(fēng)兒，引出課題。
�。ㄩ]上眼睛，教師用泥工板扇風(fēng)）你感覺(jué)到了什么東西？
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩(shī)一遍。
1）散文詩(shī)的題目叫什么？
2）散文詩(shī)里講了一件什么事情？
2、出示背景圖，教師邊操作牽線(xiàn)教具邊朗誦散文詩(shī)一遍。
云彩都變成了什么？（根據幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）
3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內容
1）吹出來(lái)的船是怎么樣的？（根據幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚）
2）獅子是怎么樣的？（根據幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開(kāi)大嘴是怎么樣的？（請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）
4）詩(shī)歌前面說(shuō)了什么？（出示圖譜）后面還說(shuō)了什么？（出示圖譜）
5）為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？天上的風(fēng)兒真能干？
4、讓我們看著(zhù)圖片一起把這首散文詩(shī)來(lái)朗誦一遍。
三、學(xué)習朗誦散文。
1、怎樣把散文念的好聽(tīng)，我還帶來(lái)了幾個(gè)語(yǔ)氣魔盒。（出示貼有折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、圓點(diǎn)的盒子）
2、每一個(gè)語(yǔ)氣魔盒代表一種語(yǔ)氣，請你把這三個(gè)語(yǔ)氣魔盒配到散文詩(shī)里去。這一段為什么配這個(gè)語(yǔ)氣魔盒？
3、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)語(yǔ)氣寶盒是怎么念的。（背景音樂(lè )渲染）
4、請語(yǔ)氣寶盒連起來(lái)念一念，你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》6
目標：
1、理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化，能講述云彩的變化。
2、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化
2、白色、藍色的紙
3、課件：（視頻1）
指導：
一、引發(fā)對云地興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你看過(guò)云嗎？云是什么樣子的？
小結：大家都關(guān)注過(guò)云，而且發(fā)現云是會(huì )變化的`。
2、你知道云為什么有時(shí)候像棉花糖、有時(shí)候像皮球……產(chǎn)生各種各樣的變化呢？
小結：原來(lái)云有個(gè)好朋友叫做風(fēng)，他們經(jīng)常一起做朋友。
二、欣賞散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》
過(guò)渡語(yǔ)：那么云彩和風(fēng)兒是怎樣一起做游戲的呢？請你仔細聽(tīng)、仔細看《云彩和風(fēng)兒》（看視頻1）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、散文詩(shī)里說(shuō)：天上的云彩……，天上的風(fēng)兒……為什么說(shuō)云彩真有趣？風(fēng)兒真能干？
2、云兒變成了什么？
3、散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？（再次欣賞散文詩(shī)，關(guān)注詩(shī)里的語(yǔ)句）
吹呀吹，云彩變成了……，……。
4、云還會(huì )變成什么呢？
�。ü膭钣變喊l(fā)散思維，如果幼兒的思路不夠開(kāi)闊，建議看視頻重點(diǎn)指導幼兒用散文詩(shī)里
的句式說(shuō)一說(shuō)：吹呀吹，云彩變成了（什么），它是（什么樣子的）或（在做什么）。
三：游戲《云彩和風(fēng)兒》
玩法：教師扮演風(fēng)兒，幼兒扮演云彩。大家一起說(shuō)：“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒
真能干�！碑斦f(shuō)到“吹呀吹”，老師向小朋友吹氣，幼兒就開(kāi)始變化動(dòng)作，然后老師挑選
幼兒詢(xún)問(wèn)：你變成了什么，鼓勵幼兒用散文詩(shī)里的句子回答：云彩變成了（什么），它
是（什么樣子的）或（在做什么）。
游戲反復進(jìn)行幾次，幼兒熟悉游戲規則后可以提出新的要求：云彩能不能兩個(gè)、三個(gè)人
一起變？讓幼兒試一試。
四：撕紙：云彩和風(fēng)兒
出示藍色的紙和白色的紙，
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、藍色的紙像什么？
2、白色的紙像什么？
教師示范：邊說(shuō)“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹”邊將白色的紙撕成
小鳥(niǎo)，然后繼續說(shuō)：云彩變成了小鳥(niǎo)，飛呀飛，飛到原處不見(jiàn)了。然后將撕好的小鳥(niǎo)貼
在藍色的紙上。
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角創(chuàng )設云彩和風(fēng)兒的散文詩(shī)，提供白色和藍色紙，然幼兒邊念散文詩(shī)邊進(jìn)行撕貼
創(chuàng )作和仿編。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》7
活動(dòng)目的：
1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì )兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內容一致的課件。
課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫(huà)紙及畫(huà)筆。
5、優(yōu)美的音樂(lè )磁帶一盒，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀(guān)。
1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的.興趣。
�。�1）談話(huà)：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽(tīng)到誘導語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒參觀(guān)“云彩世界”。
幼兒自由觀(guān)察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導。
設想：這個(gè)環(huán)節，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導，進(jìn)行自主學(xué)習，并提供多交流的機會(huì )。同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì )變？
2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。
3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì )變？
設想：讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。
導語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》8
教學(xué)目標：
1、感知理解作品，有感情地朗誦，欣賞體會(huì )散文詩(shī)的優(yōu)美和趣味。
2、大膽想象并用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表述云彩變化，學(xué)習句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________�！�
3、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優(yōu)美活潑的意趣美。
教學(xué)準備：
1、根據散文詩(shī)內容自制小圖譜，云彩、風(fēng)兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。
2、課件
3、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。
4、事前建議家長(cháng)利用親子一起散步的時(shí)間，和孩子一起觀(guān)察秋天的云彩及其變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣
1、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩，誰(shuí)來(lái)告訴我，天上的云彩會(huì )干嗎？（會(huì )變）會(huì )變成什么？
2、師：小朋友說(shuō)得真好，天上的云彩真有趣，像個(gè)魔術(shù)師，會(huì )變變變，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，云彩它為什么會(huì )變？是誰(shuí)讓它變的？（風(fēng)兒）
二、魔法游戲“云彩變”，學(xué)說(shuō)句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________�！�
1、師：那下面老師就跟小朋友來(lái)玩個(gè)“云彩變變變”的.魔法游戲，好不好？老師先做云彩，請一個(gè)小朋友來(lái)做風(fēng)兒，風(fēng)吹云彩變變變，好嗎？
2、師請一名幼兒上臺做“風(fēng)兒”，并對老師念咒語(yǔ)“我是風(fēng)兒吹呀吹”，邊說(shuō)邊對老師做吹的動(dòng)作，而老師扮演“云彩”則隨機變成小老鼠，邊變邊說(shuō)“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再請兩位幼兒上臺做“風(fēng)”，老師隨機邊說(shuō)邊變）
3、師：你覺(jué)得好玩嗎？你也想來(lái)做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？（師出示句型圖譜，引導幼兒規范學(xué)說(shuō)）
4、師：小朋友說(shuō)得真好，那現在老師來(lái)做風(fēng)，請一個(gè)小朋友來(lái)做云彩變變變。
5、師請個(gè)別幼兒上臺表演，鞏固句型
6、師：老師，知道小朋友都想來(lái)做云彩變變變，那下面大家準備好，想好你要變的東西，然后我說(shuō)你做，你們來(lái)做云彩變變變，好不好？
7、集體游戲2次，
三、學(xué)習散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》
1、師：老師把云彩和風(fēng)兒的游戲編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里云彩變成了什么
2、師邊演示課件，邊有感情的配樂(lè )朗誦散文，讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美和趣味
師：你最喜歡聽(tīng)散文中的哪些句子？散文詩(shī)里云彩變成了什么？它怎么樣了？（師根據幼兒的回答在句型中出示相應的圖片）
�。�1）、云彩變成小白船
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的？（豎起桅桿，揚起風(fēng)帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠處看不見(jiàn)）
�。�2）、云彩變成大獅子
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？（躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散）
�。�3）、云彩變成胖娃娃
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰(shuí)玩游戲？跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩）
師：跟著(zhù)老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、輕輕的說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
3、師播放課件，師幼共同配樂(lè )朗誦
師：這首詩(shī)歌好玩好聽(tīng)嗎？那你有沒(méi)有注意應該哪些地方念地慢點(diǎn)，哪些地方又需要快點(diǎn)的呢？（引導幼兒根據內容回答）
4、幼兒配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，引導有感情的朗誦
師：小朋友說(shuō)得真好，那讓我們把剛才說(shuō)的應該注意的地方加到散文詩(shī)里，再來(lái)有感情的朗誦一遍吧
5、播放課件，配樂(lè )朗誦詩(shī)歌
四、延伸活動(dòng)
制作“天上的云彩”
師：聽(tīng)到這樣有趣的云彩，真想把它畫(huà)下來(lái)，等會(huì )兒我們一起來(lái)把這些好玩的云彩畫(huà)下來(lái)，好嗎？（好）
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》9
一、設計意圖：
天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的，但是云彩和峁它們之間的關(guān)系幼兒并不了解，所以我在本次活動(dòng)中，結合了我們的主課題“幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究”。來(lái)引導幼兒探索云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。這一篇優(yōu)美的散文，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽的想像，在培養幼兒探索興趣的同時(shí)培養幼兒觀(guān)察力與想像力。
二、活動(dòng)目標：
1、初步欣賞散文，體會(huì )詩(shī)句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化的特點(diǎn)。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現出來(lái)。
三、活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )散文磁帶，錄音機，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？（評析：對于中班的幼兒來(lái)講，他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎，通過(guò)猜謎的方式，來(lái)引導幼兒活動(dòng)的興趣，培養幼兒的思維能力。）
謎面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。
師：說(shuō)說(shuō)看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語(yǔ)中了解到云是千變萬(wàn)化的，為下面的活動(dòng)埋下伏筆。）
2、教師出示字卡“云”，引導幼兒認讀“云彩的云，白云的云”。
師：這就是我們小朋友說(shuō)的“云”的字寶寶。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（云）云彩的云，白云的云。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認識“云”這個(gè)字，通過(guò)讓小朋友一起來(lái)認讀，有助于提高幼兒的注意力。）
�。ǘ�、幼兒欣賞配樂(lè )散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩(shī)的內容。
1、師談話(huà)引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面的.云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經(jīng)驗中，讓幼兒發(fā)現云彩的多變性。在播放課件和配樂(lè )磁帶之前拋出問(wèn)題，讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側重點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
2、幼兒欣賞散文，并結合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內容。
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說(shuō)散文里說(shuō)云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？
師：為什么散文說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風(fēng)的吹動(dòng)，云彩才會(huì )千變萬(wàn)化。）（評析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問(wèn)，不僅有助于幼兒理解散文的內容，同時(shí)也突出本環(huán)節的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變萬(wàn)化的特點(diǎn)。）
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話(huà)？再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)到你最喜歡的句子你可以說(shuō)出。（評析：本環(huán)節在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用，以幼兒說(shuō)說(shuō)散文中最喜歡的句子，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，開(kāi)拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）
�。ㄈ�、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成，你會(huì )用散文的話(huà)和邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)，一會(huì )來(lái)告訴其他小朋友。（評析：通過(guò)讓幼兒相互交流的方試，來(lái)仿編散文，加強幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。）
2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成句式說(shuō)說(shuō)。
師：我們小朋友真聰明，誰(shuí)愿意來(lái)試試，用散文里好聽(tīng)的話(huà)把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
師：小朋友說(shuō)的真好，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作）（評析：以生動(dòng)的身體語(yǔ)言，加深幼兒對散文句式的認識，增加幼兒學(xué)習的趣味性。）
�。ㄋ模�、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來(lái)朗誦一遍。
師：請小朋友把這些連起來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)。（評析：用幼兒自己仿編的句子來(lái)朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
五、活動(dòng)反思：
1、對于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著(zhù)一定的難度，只通過(guò)兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子�？梢哉{整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內容，并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節中，當幼兒回答說(shuō)到變成獅子的時(shí)候，教師應該繼續追問(wèn)下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng )造條件。
3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現出來(lái)，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)應該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》10
活動(dòng)目標：
1、理解風(fēng)兒能使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì )兒又變成了什么。
2、與散文詩(shī)內容一致的課件。
3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出漂亮的云彩
導語(yǔ)：小朋友們，今天，老師請來(lái)了一位漂亮的客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請出來(lái)，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調皮了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì )變成這，一會(huì )變成那，你們猜一猜云彩會(huì )變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，散文詩(shī)里的云彩變成了什么？
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么？（出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗）
2、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì )變？討論：是誰(shuí)使云彩會(huì )變？
3、再次欣賞散文詩(shī)
這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說(shuō)的的呢？讓我們再看一遍吧！這回可要看仔細了。
現在誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了？（引導幼兒用散文詩(shī)中的話(huà)來(lái)回答，并要求幼兒做出動(dòng)作）
4、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī)
這首散文詩(shī)有趣嗎？你們想再聽(tīng)一遍嗎？現在老師有一個(gè)要求，就是請你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)！
剛才我們是小聲說(shuō)的，現在用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)，咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒！
�。�5）、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī)
老師發(fā)現有的小朋友已經(jīng)會(huì )說(shuō)了，就請你們互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）、請個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī)
誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)？
三、幼兒嘗試創(chuàng )編
�。�1）、幼兒自由創(chuàng )編
現在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來(lái)的東西后來(lái)又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說(shuō)過(guò)的就不能在編了�。ㄓ變簞�(chuàng )編，教師巡視）
�。�2）、幼兒講述
剛才老師發(fā)現有的.小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩(shī)人，有誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！
�。�3）、幼兒說(shuō)說(shuō)自編的散文詩(shī)
�。�4）、游戲《云彩變變變》
師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢，現在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？
四、活動(dòng)結束
你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來(lái)變一變，好嗎？
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著(zhù)捉害蟲(chóng)。
吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(cháng)長(cháng)的胡子，大大的眼睛，跑來(lái)跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著(zhù)月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門(mén)口啃骨頭。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》11
活動(dòng)目標：
1、理解風(fēng)兒能使云彩千變萬(wàn)化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì )兒又變成了什么。
2、與散文詩(shī)內容一致的課件。
3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出漂亮的云彩
導語(yǔ)：小朋友們，今天，老師請來(lái)了一位漂亮的客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請出來(lái)，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調皮了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì )變成這，一會(huì )變成那，你們猜一猜云彩會(huì )變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，散文詩(shī)里的云彩變成了什么？
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么？（出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗）
2、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì )變？討論：是誰(shuí)使云彩會(huì )變？
3、再次欣賞散文詩(shī)
這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說(shuō)的的呢？讓我們再看一遍吧！這回可要看仔細了。
現在誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了？（引導幼兒用散文詩(shī)中的話(huà)來(lái)回答，并要求幼兒做出動(dòng)作）
4、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī)
這首散文詩(shī)有趣嗎？你們想再聽(tīng)一遍嗎？現在老師有一個(gè)要求，就是請你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)！
剛才我們是小聲說(shuō)的，現在用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)，咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒！
�。�5）、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī)
老師發(fā)現有的.小朋友已經(jīng)會(huì )說(shuō)了，就請你們互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）、請個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī)
誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)？
三、幼兒嘗試創(chuàng )編
�。�1）、幼兒自由創(chuàng )編
現在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來(lái)的東西后來(lái)又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說(shuō)過(guò)的就不能在編了�。ㄓ變簞�(chuàng )編，教師巡視）
�。�2）、幼兒講述
剛才老師發(fā)現有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩(shī)人，有誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！
�。�3）、幼兒說(shuō)說(shuō)自編的散文詩(shī)
�。�4）、游戲《云彩變變變》
師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢，現在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？
四、活動(dòng)結束
你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來(lái)變一變，好嗎？
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著(zhù)捉害蟲(chóng)。
吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(cháng)長(cháng)的胡子，大大的眼睛，跑來(lái)跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著(zhù)月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門(mén)口啃骨頭。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng )造力。
3、培養幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：紙、膠水、散文詩(shī)字卡，環(huán)境布置。
2、知識經(jīng)驗準備：戶(hù)外觀(guān)察云彩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）
2、參觀(guān)圖片，初步熟悉，了解大自然的`美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒
提問(wèn)：
�。�1）你們看到了什么？（引導幼兒自由觀(guān)察并用完整的語(yǔ)言回答）
�。�2）你平時(shí)看到的云會(huì )動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì )移動(dòng)。）
二、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛‘聽(tīng)配樂(lè )朗誦散文詩(shī)的《云彩和風(fēng)兒》。
提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）
2、欣賞第二遍
老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。
根據散文詩(shī)的內容提問(wèn)：
�。�1）為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
�。�2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來(lái)表述。
�。ㄒ龑в變河蒙⑽闹械恼Z(yǔ)句完整的回答）
2、集體跟著(zhù)老師朗誦散文詩(shī)�！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉
引導幼兒用動(dòng)作表現散文詩(shī)的內容。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來(lái)表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng )新的能力，口語(yǔ)表述和靈活應變的能力）
三、幼兒自選材料，創(chuàng )作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩(shī)。
1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力
2、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編
3、展示幼兒作品。
中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》13
活動(dòng)目標：
1 、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌，理解是詩(shī)歌中的事物形象
2 、引導幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上嘗試訪(fǎng)編，發(fā)展其想象及語(yǔ)言表達能力
3 、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言類(lèi)、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望
活動(dòng)準備：
1 、寫(xiě)有“風(fēng)”漢字的頭飾
2 、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片
3 、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)風(fēng)聲，用游戲引出主題
1 、師：聽(tīng)！這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹(shù)、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車(chē)等等。
2 、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì )怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）
云彩遇到風(fēng)兒，還會(huì )發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖。
二、依次用教具演示詩(shī)中“云彩變化過(guò)程”，讓幼兒理解并同時(shí)欣賞詩(shī)歌。
1 、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀
師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）
師生共同編出詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見(jiàn)
�。�2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？
�。▎l(fā)幼兒根據圖片想象回答）
師生共同編詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請個(gè)別幼兒模仿獅子的形象）
�。�3）師操作教具：出示胖娃娃的形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著(zhù)太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩
2 、進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識，并學(xué)習朗誦詩(shī)歌
師：風(fēng)兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》
�。�1）欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦，感受詩(shī)歌的意境美
�。�2）教師和學(xué)生一起邊看圖邊說(shuō)詩(shī)歌
�。�3）引導幼兒用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容
3 、游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪(fǎng)編詩(shī)歌
師：云彩真有趣，變出這么多的'形狀。小朋友們我們也來(lái)做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個(gè)造型，并且說(shuō)“我變的是誰(shuí)，在干什么？“
三、師小結，結束活動(dòng)。
大班素養閱讀活動(dòng)：《云彩和風(fēng)兒》說(shuō)課稿
一、說(shuō)選材（教材）：這首詩(shī)歌所表現的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現實(shí)的想象。符合《綱要》精神：來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，同時(shí)也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周?chē)氖挛�，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩(shī)歌鮮明的結構特點(diǎn)，情感與行為培養相結合的原則和幼兒的實(shí)際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，讓他們盡情地運用自己擅長(cháng)的方式大膽地表達、表現，體現了在學(xué)習文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己想法和感受，發(fā)展其語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1 、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的事物形象
2 、引導幼兒在理解的基礎上嘗試訪(fǎng)編，發(fā)展其想象力及語(yǔ)言表達能力
3 、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望
重點(diǎn)：學(xué)習朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的事物形象
難點(diǎn)：嘗試訪(fǎng)編，發(fā)展其想象及語(yǔ)言表達能力
三、活動(dòng)準備：
為了順利完成教學(xué)目標，特做如下準備：
1 、寫(xiě)有“風(fēng)“漢字的頭飾
2 、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片
3 、磁帶、錄音機
四、教法學(xué)法：
教法主要以下幾種：?jiǎn)?wèn)題設置法，引導、鼓勵幼兒將聽(tīng)到、看到、想到的嘗試，用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。
視聽(tīng)結合法：教師把掛圖（課件）、磁帶呈現給幼兒，充分刺激幼兒的感官，幫助他們理解內容。
游戲法：表演、游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，孩子在表演及游戲活動(dòng)中能獲得積極的情感體驗
學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，遵循由淺入深的原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中輕松愉悅地掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
五、活動(dòng)環(huán)節
首先讓幼兒聽(tīng)是什么聲音，然后集體表演自然界中一些物體隨風(fēng)擺動(dòng)的姿勢。激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，第二環(huán)節是學(xué)習句式，幫助幼兒理解，欣賞詩(shī)歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的。同時(shí)詩(shī)歌中詞匯及事物間的聯(lián)系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)采用圖片的方式讓幼兒看著(zhù)具體形象進(jìn)行學(xué)習句式。在我的啟發(fā)、引導下，欣賞、理解詩(shī)歌內容，接著(zhù)再變換方式，引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
第三環(huán)節，游戲，引導幼兒仿編詩(shī)歌，大膽講述。教師作“風(fēng)兒“，幼兒扮”云彩風(fēng)兒“吹過(guò)之后，“云彩”變一個(gè)造型，并說(shuō)說(shuō)自己變的是誰(shuí)，在干什么，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言形式仿編詩(shī)歌，此活動(dòng)中幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng )造力表現力，語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。
最后活動(dòng)延伸：
風(fēng)兒真能干，讓云彩發(fā)生了這么多的變化，風(fēng)兒還有很多的本領(lǐng)，你們想知道嗎？下節課我們再一起來(lái)尋找風(fēng)的秘密好嗎？
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